命題作文審題指導

1/45審題：準確探求命題真意高考《考試說明》要求，作文須“符合題意”。任何一篇作文，符合題意都是基本要求。只有“符合題意”，文章才不至于文不對題，離題萬里。要使文章符合題意，精心審題是第一步。準確審題，一定要準確把握題目關鍵概念真實含義。審題關系到文章選材立意、謀篇布局、行文措辭。審題一錯，即使文字基本功再好，也難以挽救。因為它是一個根本性錯。2/45審題是作文第一步，而且是文章成敗關鍵性一步。文章立意就是在審題過程中確定。審題詳細任務，就是經過對作文題目標思索和分析，了解命題者意圖，搞清寫作對象、范圍和重點，明確立意，并確定文章體裁。

3/45審題第一步一、審體裁一：審題干要求，是否明確限定寫某種體裁

題目中有“談”、“評”、“論”、“議”、“……看法”“……啟示”、“從……說起”這一類字眼，都應寫成議論文；題目中有“憶”“記”等字樣，大多是記敘文；有“頌”、“贊”、“唱”等字眼，應寫成抒情散文。4/45審題第一步一、審體裁有題目沒有顯著標志。如《立志成才》、《小事不小》、《課間》、《上學路上》等。像這類題目，一是依據要求內容去判定體裁，二是試著加“標志”。比如《立志與成才》、《小事不小》之類題目可加“談”“說”；《課間》、《上學路上》之類題目可加“記”“憶”，這類標志加上以后，題目標文體特征就顯示出來了。5/45審題第一步二、審范圍有時題目對時間、空間、寫人、記事，數量、景物，或說明，或抒情等都有明確范圍。所以，要重復推敲，確切掌握。比如《暑假生活二三事》，這個題目明確要求了時間：暑假；內容：記事；數量：二三事。至于空間這個題目沒有要求，只要是發(fā)生暑假生活中事情，不論在學校、家庭或社會，都能夠寫。又如《在新學期里》，這個題目要求從“新學期里”選材，寫出自己親身經歷或進步。如《當我走進考場時候》這個題目，時間范圍很小，只能寫“走進考場”這段時間所見、所聞、所思、所感。假如從領到準考證時寫起到發(fā)通知書時止，顯然超出了題目所要求時間范圍。

6/45審題第一步三、審人稱

文章采取第幾人稱，應因題目而定。普通記事寫人文章能夠用第一人稱（“我”、“我們”），也能夠用第三人稱（“他”、“他們”）。議論文多用第一人稱（“我”看法），有時為表示這種觀點不是個人或文章代表集體，則用“我們”。詩歌、散文，則普通用第一人稱。總之，文章用什么樣人稱是很考究。在一篇文章里，人稱必須統(tǒng)一，這么才能防止混亂。7/45審題第一步三、審人稱06上海作文題“我想握住你手”：“我”是施動對象，要講述一個屬于“我”主動故事，在文章中要凸顯“我”。許多考生寫“我”想握住貧困生手、殘疾人手、農民工手，都表達了“我”對弱勢群體人文關心，表達了“我”憂國憂民寬廣胸襟?！拔覒n我思”:很多同學寫屈原、杜甫、范仲淹之憂思，“我”卻不在場，自我缺失。關鍵：注意人稱和數（單數、復數）不一樣8/45審題第一步四、審自己1、審自己掌握素材適合何種文體2、審自己擅長寫何種文體關鍵：亮出你特點來！9/45普通說，文有“文眼”，詩有“詩眼”，題目有“題眼”。文題重點是指文題當中揭示意義，表達中心，點明重點或表明感情色彩詞語。這個關鍵詞也叫“題眼”。抓住了題眼，就是抓住了文章寫作重點。審題第一步五、抓題眼10/451、文題是一個詞，這個詞本身就是“題眼”。如：《告別》《生日》《嘗試》對于這類題目，只要在原題目標基礎上適當添加新原因，題旨就會顯露出來，化大為小，能很快完成審題任務。譬如《心事》這個題目，利用添加原因法審閱，在原題前面加上“我”、“班主任”等新原因，使題目成為《我心事》、《《班主任心事》等等，題目標意思就顯得非常明白了。

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2、文題是一個偏正短語，在短語中起修飾作用詞語，就是“題眼”。在偏正短語題目中，中心詞往往就是寫作對象，修飾限制性詞語往往表達了題目標特殊要求，它也往往就是題眼。12/45如《我心中歌》，題眼是“心中”，心中之歌珍藏在主人心里，組成了主人公生命旋律，所以寫出來一定是一段埋藏在心底含有感人情懷事情。如：《家庭瑣事》中“瑣”字就告訴我們要多寫家庭中所發(fā)生細瑣雜事；

《充滿活力歲月》，“充滿活力”是題眼；審題時只要扣住“題眼”思索就能夠了，其它無須多加考慮，這就能夠節(jié)約時間，加緊速度。

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3、文題是一個并列短語，有時要全部舍棄題目中已經有原因，而去尋找新原因----兩詞之間關系。

比如《成功與失敗》、《人與路》、《師生之間》等等都是這么。這些題目中都有兩個原因，但已經有兩個原因都不是寫作重點，寫作重點在溝通兩個原因新原因上。比如寫《師生之間》這個題目審題時就不會分別在“老師”和“學生”這兩個原因上動腦筋了，只要寫出一個新型關系就行了，老師和學生相互關心，相互幫助，相互學習，民主平等，教學相長等等，隨便寫哪—個方面都能夠。找到文題蘊含內在原因，審題任務即算完成。

14/454在動賓短語題目中，賓語普通要求了寫作范圍、對象，而動詞普通是寫作重點所在，它也往往就是題眼。如“看故鄉(xiāng)”，題眼就是“看”，“看”是視覺感受，題目要求了是從視覺寫故鄉(xiāng)，寫出來應該是自己眼中所見故鄉(xiāng)獨特風土人情，或故鄉(xiāng)變遷。文章中當然能寫思索，但一定要是由“看”而引發(fā)思索。15/455、文題是一個簡單句子，句中動詞（謂語）往往是“題眼”。

如：《媽媽笑了》中“笑”是題眼；

《眼睛告訴我》中“告訴”是題眼16/456、假如文題是一個較復雜句子，尋找題眼時往往要全方面考慮。

如：《我最愛這里風景》題眼是“最愛”與“風景”兩個詞；《成長路上，他牽著我手》題眼是“成長”與“牽手”兩個詞。《人生處處是考場》，則應扣住“處處”和“考場”從多方面來表現人生無處不對我們有所考驗。17/45只要找準了文題所要寫重點，就把握住了文章所要表示中心，選材也就有了范圍，組材也就有了目標。

18/45審題第一步六、挖題蘊我們對題意了解不能僅限于表層含義，還應認真體會其深層知道比喻義、引申義或語境義。詞有本義、引申義、比喻義，看到標題后，就要想到標題內在含義。標題含義普通是多方位，深層次，隱含。19/45如：《筆》：這當然能夠了解為作為書寫工具各種類型筆，但把它看作書寫青春靚麗“筆”，書寫親情友愛“筆”，書寫多彩人生“筆”，書寫神州新貌“筆”，更輕易挖掘出題目標深意。20/45比如1986年全國考題：“樹木?森林?氣候”，要透過表層信息，

去挖掘深層隱含信息21/45“樹木?森林?氣候”，從結構看，三個名詞為并列關系；從內在有機聯(lián)絡看，為相互影響、相互促成關系。它們關系為：樹木——森林——氣候，森林是關鍵。森林由樹木組成；形成森林以后，就會影響氣候；氣候改進了，產生反饋效應，保護了森林，也會使樹木生長更加快。再聯(lián)絡社會實際，我們就能夠挖掘出它隱含信息：個人——集體——社會。優(yōu)異個人組成優(yōu)異集體，優(yōu)異集體組成文明社會。社會風氣好，產生反饋效應，會出現更多先進集體，先進集體又促使個人健康成長。這么就把標題內在含義——比喻意義挖掘出來了。

22/45思索：《路》

有些題目，不能僅僅從字面上去了解。比如《蠟燭》、《青松》等等。像這類題目，往往包含著引申、比喻或象征意義。假如審題時考慮到題目標寓意，就能夠展開豐富聯(lián)想，利用發(fā)散思維選材。《路》這個題目，它能夠是走路，也能夠是攀登科學高峰路。能夠從一條詳細崎嶇小路，拓寬為拖拉機路，再發(fā)展為公路、鐵路，以此反應故鄉(xiāng)在改革中改變。也能夠從無路到有路，暗示勇于開拓、勇于實踐主要，說明只要指導思想正確，方法對頭，有決心，有毅力，事就能辦好，路就能走通。23/45附：半命題作文審題立意

半命題作文是指只給二分之一題目，另二分之一由學生自行確定如《第一次××》、《××贊》等等，要領是先補充完整題目，然后作文。這類作文比命題作文限制要小得多，題材也就對應地寬得多，其審題立意要領同命題作文相同。

24/45月考作文審題《我終于戰(zhàn)勝了……》如害怕、自卑、惰性、驕氣等，題中副詞“終于”，意為“到底”，表示經過較長時間，有個較長過程，曾碰到種種挫折和失敗，經過艱辛努力最終才取得成功，所以文章應突出與困難作斗爭信心和意志，反應戰(zhàn)勝××波折過程。25/45審題第二步審題思緒

添加語素，組成語境有些命題，如詞語或短語式命題，審題時，我們能夠經過“添加語素，組成語境”方法來完成審題，即在所給定詞語前或后添加詞語或短語，豐富所給詞語，來顯示自己要表示主旨。要盡可能多角度添加，方便自己有篩選余地。26/45審題第二步審題思緒《嘗試》

能夠在詞語前面添加一定內容：危險嘗試、成功嘗試、失敗嘗試、一次有意義嘗試、一次難忘嘗試、……能夠在詞語后面添加一定內容：嘗試投稿、嘗試游泳、嘗試自立、……27/45審題第二步審題思緒《北京符號》：能夠在短語前再添加內容，使命題更明確，如“留住北京符號”“創(chuàng)新北京符號”“設計北京符號”“什么能夠稱為北京符號”等；也能夠在短語后添加內容，使命題更詳細，如“北京符號是什么”“北京符號有什么特點”等。28/45審題第二步審題思緒虛實結合，虛實相生有些命題比較詳細實在，我們需要化實為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實；還有些命題可能虛實兼?zhèn)洌覀儎t需要虛實結合?！洞猴L》《暖流》《距離》、《鏡子》《墻》-----化虛為實29/45審題第二步審題思緒《肩膀》：“肩膀”既能夠實指，也能夠虛指，屬于虛實兼?zhèn)湫问?。實指時，我們能夠經過“添加語素”方法來確定立意，在它前面添加必要定語，如“父親肩膀”，寫一曲親情頌歌。假如“肩膀”虛指，則要理清它虛內涵。比如：①依靠；②負擔責任（“身肩重擔”“鐵肩擔道義，妙手著文章”）；③團結協(xié)作（“并肩作戰(zhàn)”）；④基礎（英國科學家牛頓說過“我之所以能取得今天成就，那是因為我站在巨人肩膀上”）。30/45審題第二步審題思緒《我想握住你手》：命題中“你”既能夠實指，也能夠虛指。實指時，“你”就必須是一個詳細、身邊事物或人物，如“父親”“同桌”“友人”等，來抒寫感人心魄親情、友情乃至書寫美好純真愛情等。虛指時，“你”就應該是一個抽象事物，或超越時空限制事物、人物。如由虛處著墨，寫想與某位歷史名人握手，想握住某部文學名著主人公手，或是握住神話傳說中人物甚至外星人手；也能夠想握住“節(jié)約”手、“誠信”手或“青春”手等等。31/45審題第二步審題思緒把握內涵，梳理關系

對于關系型命題作文，審題關鍵是要在把握概念內涵基礎上，找準這些概念之間聯(lián)絡，梳理出兩個概念之間存在關系。32/45審題第二步審題思緒《感情親疏和對事物認知》：首先要明確“感情”內涵：既能夠指親情，也能夠指友情、愛情。再次要明確該命題領域：放在家庭生活領域，能夠寫夫妻關系、親子關系、親朋關系等；放到學校教育領域，能夠寫師德、德育教育藝術、學生成長等；放到政治領域，能夠寫執(zhí)法公私、情義矛盾。最終要梳理二者間存在關系：①正面影響關系——感情越親，對事物認知就越準確；②負面影響關系——感情越親，對事物認知就越不準確；③零影響關系——秉公辦事，不應該以感情左右對事物認知。33/45審題第二步審題思緒由表及里，揭示寓意有些命題采取比喻、象征手法，審題時不能照字面意思去了解，而應該拋開表面意義去挖掘隱藏在背后寓意。34/45審題第二步審題思緒《過河小卒》：這道題很顯然是不能夠照“過河小卒”表面去了解、構思，必須準確揭示出它真正指向，也就是寓意。俗話說：“過河小卒勝過車?！庇纱宋覀兡軌蛎靼祝何催^河小卒微不足道，但過河小卒力量強大，所以，小能夠變大。需要注意是，在審題過程中，以上幾點往往需要我們綜合利用。35/45審題第二步審題思緒.化大為小法

《嘗試》《肩膀》《追求》《成功》《笑容》《懺悔》《渴望》《觀賞》明確是誰追求，他追求含有怎樣價值怎樣對待成功、怎樣到達成功……觀賞是一個氣度，是一個眼光，是一個能力，我們都應該學會觀賞;誰在觀賞，觀賞什么，觀賞能夠帶給我們什么收益;要學會觀賞自己，接收自己.36/45審題第二步審題思緒瞬間升華法

《得與失》《機會》《勇氣》《考場》《位置》題目有點大，輕易寫空,最好經過寫一件事來說它含義,敘事、抒情、議論（結尾點題）相結合。如《考場》，能夠經過我們經歷，或者某一件事情來得出生活中處處都能夠視為考驗我們學識、品德考場。37/45比較法審題能夠找出一些題目類似幾組作文試題，對比、分析它們不一樣要求。如《父親》和《父輩》；《儉樸》和《樸素》等。

比較命題關鍵詞1《賭博由來》2《賭博危害》

38/45前一個題目標重點是要挖一挖賭博“根”，考證一下賭博是怎么“起源”，扣住“由來”進行議論，后一個題目則要重點議論賭博危害性；又如《“下筆如有神”新解》與《讀書破萬卷，下筆如有神》兩個題目，似乎很相同，實際上大相徑庭。前一個題目中有“新解”兩字，那就不是要求敘述第二個題目中杜甫原詩內容，不然，又“新”在何處呢？而且恰恰相反，從“下筆如有神”五字加上了引號來看，題意顯然不是指杜甫原詩“讀書破萬卷”結果了，那又是什么造成“下筆如有神”了呢？就值得仔細思索；如再對其中“神”著重評點議論幾筆，這才是“新解”了。

39/45審題訓練北大方正創(chuàng)始人王選，曾以打獵為喻將科技領域人才分為三種類型：一個是指像兔子一樣人，第二種是打兔子人，第三種則是撿兔子人。像兔子一樣人就是指明科研方向人，打兔子人是進行科技攻關人，撿兔子人就是讓科技在經濟領域中產生效益人。有些人曾笑問王選屬于哪種人，王選說：“我屬于第二種，其它兩個方面是我弱處。”針對王選示弱，你有何看法？請以“示弱”為題聯(lián)絡生活實際，寫一篇文章。要求：①立意自定②文體除詩歌外自選③不少于800字④字體端正，卷面清潔。錯別字一個扣一分，同一個錯字不累加。40/45思緒蒲松齡《促織》有“蟋蟀斗雞”一節(jié):，“小蟲伏不動，蠢若木雞”最終戰(zhàn)勝了雄糾糾大公雞，這莫非不是示弱作用嗎？示弱才能戰(zhàn)勝強大對手。鴻門宴上劉幫示弱終于戰(zhàn)勝目空一切咄咄逼人西楚霸王項羽。示弱并不是懦弱，不是無能表現，而是一個避開鋒芒進攻，是攻其不備突然攻擊，是一個策略。要寫好本文首先明確“示弱”概念含義及了解所給材料內涵。文體上能夠是記敘文、議論文、散文等文體。41/45例文示弱

示弱≠弱者

對常人難以忍受恥辱，韓信沒有逞一時之勇，而是平靜地忍受了胯下之辱。因為，在他心中，還有更為遠大理想需要去奮斗。強者，并無須事事時時處處顯其強。有時，示弱表現了一個更為強大精神和勇氣。示弱≠失敗鴻門宴上，劍拔弩張，暗伏殺機。弱者劉邦，畢恭畢敬，盡顯其弱；強者項羽，得意洋洋，掉以輕心。最終，當初弱者登上了皇