《幼兒照護(hù)》課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分課程定位一、課程背景幼兒保育專業(yè)為2020年新設(shè)專業(yè)，主干課程為《學(xué)前教育學(xué)》《幼兒生活活動(dòng)與保育》《幼兒照護(hù)》《早期發(fā)展指導(dǎo)》等。幼兒保育專業(yè)是順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)學(xué)前教育領(lǐng)域發(fā)展需求的，是建設(shè)學(xué)前教育體系的重要組成部分和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。中職院校幼兒保育專業(yè)需堅(jiān)持立德樹人，面向城鄉(xiāng)各級(jí)各類幼兒園、早教機(jī)構(gòu)、托育場(chǎng)所、母嬰保健中心等，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德，具有現(xiàn)代幼兒保健科學(xué)知識(shí)及嬰幼兒教育理論知識(shí)，并能根據(jù)嬰幼兒生理、心理發(fā)展特點(diǎn)及保教工作的要求，熟練掌握嬰幼兒保教工作的各項(xiàng)技能，具有一定文化素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)的高素質(zhì)中等專業(yè)人才；兼具較好的組織管理能力和人際交往能力，身心健康，活潑開朗、富有朝氣，能輔助教師組織教學(xué)活動(dòng)的復(fù)合型幼兒保育專業(yè)人才；熱愛幼兒、熱愛幼兒保育專業(yè)，具備一定的幼兒保育專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能基礎(chǔ)、專業(yè)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)熱情，能夠到高等職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的終身學(xué)習(xí)者?！队變赫兆o(hù)》是基于1+X證書幼兒照護(hù)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的工作領(lǐng)域、工作任務(wù)及職業(yè)技能要求，較多中職院校設(shè)置的專業(yè)課程，適用于中職人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式和培養(yǎng)途徑，獨(dú)具特色的職業(yè)教育特點(diǎn)?！队變赫兆o(hù)》實(shí)現(xiàn)了專業(yè)教學(xué)與崗位技能的對(duì)接，推進(jìn)了課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革。該課程體現(xiàn)較高的技能性，內(nèi)容涵蓋面廣，通俗易懂，為學(xué)生成為幼兒教師打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，符合社會(huì)需求及發(fā)展動(dòng)向?；?+X證書幼兒照護(hù)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的工作領(lǐng)域、工作任務(wù)及職業(yè)技能要求，以幼兒照護(hù)者的知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)為核心，涵蓋了3歲以下嬰幼兒的安全防護(hù)、生活照料、日常保健、早期發(fā)展、特殊教育干預(yù)等學(xué)習(xí)模塊，內(nèi)容編排貼近崗位實(shí)際，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。二、課程性質(zhì)《幼兒照護(hù)》是幼兒保育專業(yè)的一門專業(yè)核心課。課程基于1+X證書幼兒照護(hù)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的工作領(lǐng)域、工作任務(wù)及職業(yè)技能要求，以幼兒照護(hù)者的知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)為核心，涵蓋3歲以下嬰幼兒的安全防護(hù)、生活照料、日常保健、早期發(fā)展、特殊教育干預(yù)等學(xué)習(xí)模塊，內(nèi)容編排貼近崗位實(shí)際，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過程與早教工作對(duì)接。堅(jiān)持以幼兒照護(hù)技能的培養(yǎng)為主線、以校企合作為主要的人才培養(yǎng)模式，以能力培養(yǎng)為核心。按照中職院校人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，充分利用自身的行業(yè)優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)，從職業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)的融合原則來進(jìn)行《幼兒照護(hù)》課程設(shè)計(jì)，以突出專業(yè)課程職業(yè)能力的培養(yǎng)。三、課程作用通過本課程系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有幼兒照護(hù)扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，能熟練掌握3歲以下嬰幼兒安全防護(hù)、生活照料、日常保健、早期發(fā)展、特殊教育干預(yù)等的相關(guān)知識(shí)與專業(yè)技能，并培養(yǎng)學(xué)生具有自我發(fā)展、設(shè)計(jì)高水平早期發(fā)展活動(dòng)的能力。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生就業(yè)工作、頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)后在幼兒照護(hù)崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)1+X職業(yè)技能證書考核制度，培養(yǎng)學(xué)生成為合格的幼兒照護(hù)工作者，鼓勵(lì)學(xué)生獲取1+X幼兒照護(hù)職業(yè)技能等級(jí)證書，最終實(shí)現(xiàn)在幼兒保育行業(yè)的零距離就業(yè)。四、課程銜接《幼兒照護(hù)》是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的技能性課程。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能掌握3歲以下嬰幼兒安全防護(hù)、生活照料、日常保健、早期發(fā)展、特殊教育干預(yù)等的相關(guān)知識(shí)與專業(yè)技能，達(dá)到1+X幼兒照護(hù)職業(yè)技能等級(jí)證書考核的基本要求，為今后從事0-3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)輔導(dǎo)、早教指導(dǎo)師、育嬰師等崗位工作奠定基礎(chǔ)。前置課程：《幼兒生活活動(dòng)保育》《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》《兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練》等。后續(xù)課程：《嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展與鍛煉》《早期發(fā)展指導(dǎo)》等。第二部分教學(xué)目標(biāo)一、教育教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)熟悉幼兒照護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握1+X幼兒照護(hù)職業(yè)技能等級(jí)證書相關(guān)考核內(nèi)容；知道嬰幼兒早期發(fā)展活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施技巧；熟知幼兒常見安全防護(hù)、各種意外傷害處理的注意事項(xiàng)、異物傷害的特點(diǎn)；能夠說出嬰幼兒生活照料各個(gè)環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)；知道嬰幼兒日常保健的相關(guān)知識(shí)。（二）技能目標(biāo)通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，根據(jù)嬰幼兒年齡和個(gè)體特點(diǎn)，設(shè)計(jì)并組織各種領(lǐng)域的活動(dòng)；能正確開展幼兒安全教育、正確完成常見傷害情景和異物傷害的初步處理；掌握0-3歲嬰幼兒生活照料的專業(yè)技能；掌握0-3歲嬰幼兒日常保健的護(hù)理方法；在學(xué)習(xí)過程中鍛煉溝通交流的能力，并提高分析問題、解決問題的能力，操作規(guī)范，初步具備幼兒照護(hù)從業(yè)者的專業(yè)技能。（三）素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，樹立誠(chéng)信意識(shí)；培養(yǎng)勤思多練，廣泛學(xué)習(xí)，善于借鑒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升專業(yè)素養(yǎng)；具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和問題解決能力；具有熱愛勞動(dòng)和熱愛幼兒的意識(shí)。二、過程與方法目標(biāo)（一）理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相統(tǒng)一《幼兒照護(hù)》課程實(shí)踐性強(qiáng)，課程教學(xué)中應(yīng)注重理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生掌握課程內(nèi)容與技能，并根據(jù)實(shí)際需求設(shè)計(jì)合理的造型。（二）“教、學(xué)、做”三位一體以操作融《幼兒照護(hù)》于情景教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)“情景”。第三部分教學(xué)設(shè)計(jì)思路（一）課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的總體思路以培養(yǎng)幼兒照護(hù)扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，能熟練掌握3歲以下嬰幼兒安全防護(hù)、生活照料、日常保健、早期發(fā)展、特殊教育干預(yù)等的相關(guān)知識(shí)與專業(yè)技能為目標(biāo)，以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為核心、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為教學(xué)方法、以產(chǎn)學(xué)結(jié)合、課證融通為途徑的教育模式，依據(jù)現(xiàn)代早期教育行業(yè)發(fā)展模式及發(fā)展現(xiàn)狀，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，形成融合職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)教育為一體的課程教學(xué)體系。（二）課程內(nèi)容設(shè)計(jì)根據(jù)課程內(nèi)容特點(diǎn)與學(xué)生學(xué)習(xí)能力，將整個(gè)課程劃分為四個(gè)部分，一是早期發(fā)展；二是安全防護(hù)；三是生活照料；四是日常保健。這四個(gè)部分循序漸進(jìn)，層層深入，以引導(dǎo)開展教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合1+X證書幼兒照護(hù)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)與育嬰早教服務(wù)領(lǐng)域人才需要和職業(yè)崗位需求，重點(diǎn)介紹幼兒生活照料和活動(dòng)組織相關(guān)知識(shí)與技能，突出早期教育技能，突出了應(yīng)用性、實(shí)用性、創(chuàng)新性，充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的新、實(shí)、特。本課程分四個(gè)模塊：早期教育模塊（30學(xué)時(shí)）、安全防護(hù)模塊（10學(xué)時(shí)）、生活照料模塊（22學(xué)時(shí)）、日常保?。?學(xué)時(shí)）。早期教育模塊：基礎(chǔ)知識(shí)與技能理實(shí)一體，包括：動(dòng)作發(fā)展指導(dǎo)、語(yǔ)言發(fā)展指導(dǎo)、認(rèn)知發(fā)展指導(dǎo)、社會(huì)性發(fā)展指導(dǎo)、早期教育理論。安全防護(hù)模塊：基礎(chǔ)知識(shí)與技能理實(shí)一體，包括：安全防護(hù)教育、常見傷害情景處理、異物傷害情景處理。生活照料模塊：基礎(chǔ)知識(shí)與技能理實(shí)一體，包括；進(jìn)餐照護(hù)、洗漱照料、大小便觀察與照料、睡眠照料、出行照料、清潔照料。日常保健模塊：基礎(chǔ)知識(shí)與技能理實(shí)一體，包括：體格生長(zhǎng)的測(cè)量與評(píng)估、體溫的測(cè)量與異常處理、常見病識(shí)別與照護(hù)、傳染病防護(hù)。第四部分校企合作及崗位、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)一、校企合作標(biāo)準(zhǔn)（一）利用學(xué)校專業(yè)+企業(yè)合作+職業(yè)技能的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校培養(yǎng)更合適早教行業(yè)需求和社會(huì)需要的實(shí)用型、復(fù)合型人才奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)“雙贏”校企合作模式。（二）校企深度合作，共建行業(yè)一流的專業(yè)崗位技能實(shí)訓(xùn)室，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)高技能精專的專業(yè)人才，面向社會(huì)，為早教行業(yè)提供專業(yè)技術(shù)服務(wù)。二、崗位標(biāo)準(zhǔn)（一）具有社會(huì)公德、職業(yè)道德和文明行為習(xí)慣，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。（二）具有健全的人格、良好的心理品質(zhì)和健康的身體，誠(chéng)實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)互助、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)，應(yīng)對(duì)挫折、合作與競(jìng)爭(zhēng)、適應(yīng)社會(huì)的能力。（三）具有正確的兒童觀，理解學(xué)前教育對(duì)嬰幼兒發(fā)展與成長(zhǎng)的意義；能認(rèn)識(shí)到尊重和維護(hù)嬰幼兒人格和權(quán)利的重要性，樹立以嬰幼兒為主體的思想，尊重嬰幼兒的個(gè)別差異，注意保護(hù)嬰幼兒的好奇心和自信心。（四）具有正確的教師觀，理解教師應(yīng)成為嬰幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,；富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，為人師表，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。（五）具有較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作和語(yǔ)言表達(dá)能力，獨(dú)立分析與解決問題的綜合素質(zhì)能力，具備嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，具有與家長(zhǎng)、嬰幼兒較好溝通、與他人合作的協(xié)調(diào)能力。（六）掌握有效的學(xué)習(xí)方法，掌握收集、分析相關(guān)信息的方法，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，具備初步的反思和自我發(fā)展的能力。三、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（一）具備現(xiàn)代嬰幼兒保育保健科學(xué)知識(shí)，了解嬰幼兒教育教學(xué)規(guī)律和基本方法手段，具備良好的語(yǔ)言和文字表達(dá)能力。（二）學(xué)會(huì)觀察分析嬰幼兒的身心狀況，具備實(shí)施嬰幼兒保育的各項(xiàng)技能。能夠?qū)⒈Ｓ徒逃凉B透到嬰幼兒一日生活中，掌握各類教育機(jī)構(gòu)一日生活各項(xiàng)活動(dòng)的組織與保育工作，科學(xué)照料嬰幼兒日常生活與常規(guī)管理工作的基本技能；了解嬰幼兒常見疾病和突發(fā)事故的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)對(duì)方法。（三）具備設(shè)計(jì)和組織實(shí)施保育活動(dòng)的初步能力；具備嬰幼兒衛(wèi)生保健教育、嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)分析指導(dǎo)和科學(xué)合理的幼兒生活照護(hù)技能。第五部分課程內(nèi)容及教學(xué)安排一、教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)安排和授課計(jì)劃（一）教學(xué)內(nèi)容模塊一早期發(fā)展（30課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：項(xiàng)目一動(dòng)作發(fā)展初步指導(dǎo)第一次課任務(wù)1粗大動(dòng)作發(fā)展活動(dòng)的設(shè)計(jì)與校內(nèi)實(shí)施第二次課任務(wù)2粗大動(dòng)作發(fā)展活動(dòng)的校外實(shí)施第三次課任務(wù)3粗大動(dòng)作發(fā)展活動(dòng)的安全防護(hù)第四次課任務(wù)1精細(xì)動(dòng)作發(fā)展活動(dòng)的設(shè)計(jì)與校內(nèi)實(shí)施第五次課任務(wù)2精細(xì)動(dòng)作發(fā)展活動(dòng)的校外實(shí)施第六次課任務(wù)3精細(xì)動(dòng)作發(fā)展活動(dòng)的安全防護(hù)項(xiàng)目二語(yǔ)言發(fā)展初步指導(dǎo)第七次課任務(wù)1傾聽、表達(dá)發(fā)展活動(dòng)的設(shè)計(jì)與校內(nèi)實(shí)施第八次課任務(wù)2傾聽、表達(dá)發(fā)展活動(dòng)的校外實(shí)施第九次課任務(wù)3早期閱讀發(fā)展活動(dòng)的設(shè)計(jì)與校內(nèi)實(shí)施第十次課任務(wù)4早期閱讀發(fā)展活動(dòng)的校外實(shí)施項(xiàng)目三認(rèn)知發(fā)展初步指導(dǎo)第十一次課任務(wù)1感知覺發(fā)展活動(dòng)的實(shí)施第十二次課任務(wù)2注意發(fā)展活動(dòng)的實(shí)施第十三次課任務(wù)3想象發(fā)展活動(dòng)的實(shí)施第十四次課任務(wù)4思維發(fā)展活動(dòng)的實(shí)施項(xiàng)目四社會(huì)性發(fā)展初步指導(dǎo)第十五次課任務(wù)1社會(huì)認(rèn)知發(fā)展活動(dòng)的實(shí)施第十六次課任務(wù)2情緒情感發(fā)展活動(dòng)的實(shí)施項(xiàng)目五早期教育理論第十七次課任務(wù)1奧爾夫音樂教育活動(dòng)的實(shí)施第十八次課任務(wù)2蒙臺(tái)梭利教育活動(dòng)的實(shí)施教學(xué)目的：知道嬰幼兒早期發(fā)展活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施技巧；根據(jù)嬰幼兒的年齡和個(gè)體特點(diǎn)，設(shè)計(jì)并組織各種領(lǐng)域的活動(dòng)。實(shí)踐實(shí)訓(xùn)：早期動(dòng)作發(fā)展活動(dòng)設(shè)計(jì)與校內(nèi)外實(shí)施；早期語(yǔ)言發(fā)展活動(dòng)設(shè)計(jì)與校內(nèi)外實(shí)施；早期認(rèn)知發(fā)展活動(dòng)設(shè)計(jì)與校內(nèi)外實(shí)施；早期社會(huì)性發(fā)展活動(dòng)設(shè)計(jì)與校內(nèi)外實(shí)施。模塊二安全防護(hù)（10課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：項(xiàng)目一安全防護(hù)教育第一次課任務(wù)1安全防護(hù)教育項(xiàng)目二常見傷害情景處理第二次課任務(wù)1跌傷、切割傷、外傷出血的初步處理第三次課任務(wù)2燙傷、溺水的初步處理項(xiàng)目三異物傷害情景的處理第四次課任務(wù)1眼內(nèi)異物和鼻腔異物的處理第五次課任務(wù)2外耳道異物和咽部異物的處理教學(xué)目的：熟知幼兒常見安全防護(hù)、各種意外傷害處理的注意事項(xiàng)、異物傷害的特點(diǎn)；能正確開展幼兒安全教育、正確完成常見傷害情景和異物傷害的初步處理。模塊三生活照料（22課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：項(xiàng)目一進(jìn)餐照護(hù)第一次課任務(wù)1進(jìn)餐照護(hù)項(xiàng)目二洗漱照料第二次課任務(wù)1洗臉擦香、刷牙漱口、修剪指甲第三次課任務(wù)2幼兒沐浴、床上擦浴項(xiàng)目三大小便觀察與照料第四次課任務(wù)1大小便觀察與照料項(xiàng)目四睡眠照料第五次課任務(wù)1睡眠環(huán)境、睡前活動(dòng)、午檢、穿脫衣物第六次課任務(wù)2作息規(guī)律的培養(yǎng)、入睡困難安撫項(xiàng)目五出行照料第七次課任務(wù)1出行安全教育、出行用品選擇第八次課任務(wù)2兒童安全座椅與童車的使用項(xiàng)目六清潔照料第九次課任務(wù)1房間及床上用品清潔第十次課任務(wù)2玩具及餐具清潔教學(xué)目的：能夠說出嬰幼兒生活照料各個(gè)環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)。掌握0-3歲嬰幼兒生活照料的專業(yè)技能。模塊四日常保?。?課時(shí)）項(xiàng)目一體格生長(zhǎng)的測(cè)量與評(píng)估第一次課任務(wù)1體格生長(zhǎng)的測(cè)量與評(píng)估項(xiàng)目二體溫的測(cè)量與異常處理第二次課任務(wù)1體溫的測(cè)量與異常處理項(xiàng)目三常見病識(shí)別與照護(hù)第三次課任務(wù)1營(yíng)養(yǎng)性疾病的識(shí)別與照護(hù)第四次課任務(wù)2傳染性疾病的識(shí)別與照護(hù)項(xiàng)目四傳染病防護(hù)第五次課任務(wù)1傳染病防護(hù)教學(xué)目的：1．知道嬰幼兒日常保健的相關(guān)知識(shí)。2．掌握0-3歲嬰幼兒日常保健的護(hù)理方法。

（二）課時(shí)安排章節(jié)各章節(jié)內(nèi)容總時(shí)數(shù)理論理實(shí)一體實(shí)訓(xùn)考核1早期發(fā)展302安全防護(hù)103生活照料224日常保健85期末考核20002合計(jì)722（三）學(xué)期授課計(jì)劃編制說明本學(xué)期大綱要求學(xué)時(shí)數(shù)72本學(xué)期使用教材（名稱、主編、版本）《幼兒照護(hù)》彭英主編湖南科學(xué)技術(shù)出版社本學(xué)期教學(xué)周數(shù)18本課程周學(xué)時(shí)數(shù)4本課程學(xué)期教學(xué)總學(xué)時(shí)數(shù)72異動(dòng)及必要說明事項(xiàng)勞動(dòng)節(jié)等節(jié)日放假課時(shí)調(diào)至周末或晚修，不影響教學(xué)進(jìn)度。二、實(shí)施建議（一）教學(xué)建議本課程在教學(xué)的過程中要加強(qiáng)與早教機(jī)構(gòu)、幼兒園對(duì)接，加強(qiáng)與1+X幼兒照護(hù)證書內(nèi)容對(duì)接，采取模塊式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生幼兒照護(hù)職業(yè)技能、自學(xué)能力、小組合作能力和崗位就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合、課證融通?？梢圆捎谩跋茸龊髮W(xué)”、“邊學(xué)邊做”的方式開展教學(xué)。老師要努力改變課堂上知識(shí)單向傳遞的方式，學(xué)生被動(dòng)接收知識(shí)的局面。采用任務(wù)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“以生為本”的課堂教學(xué)，把真實(shí)任務(wù)帶到課堂，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中鍛煉能力、探索知識(shí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法結(jié)合信息化手段，讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)與實(shí)施早期動(dòng)作發(fā)展活動(dòng)，完成早教園長(zhǎng)發(fā)布的任務(wù)，提高了幼兒保育專業(yè)技能水平，培養(yǎng)了幼兒照護(hù)者的職業(yè)素養(yǎng)，得到幼兒、園長(zhǎng)、教師、1+X證書考評(píng)員的高度肯定：通過Xmind思維導(dǎo)圖APP、手繪圖、PPT課件、Kahoot游戲測(cè)試，學(xué)生能梳理各年齡段嬰幼兒粗大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，呈現(xiàn)小組活動(dòng)設(shè)計(jì)方案；應(yīng)用VR技術(shù)“身臨”早教環(huán)境，更直觀了解幼兒成長(zhǎng)環(huán)境與玩教具的使用；通過思政教育，學(xué)生養(yǎng)成精益求精的工匠品質(zhì)，對(duì)愛崗敬業(yè)、愛護(hù)幼兒的職業(yè)道德的理解更加深刻，高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。（二）考核評(píng)價(jià)建議本課程重點(diǎn)考核學(xué)生的技術(shù)能力和崗位勝任能力，采用教師、學(xué)生、企業(yè)、客戶、專家聯(lián)合評(píng)價(jià)方法，采用平臺(tái)式、數(shù)據(jù)化、考核性等綜合評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生課前、課中、課后進(jìn)行綜合成績(jī)?cè)u(píng)定。根據(jù)1+X技能證書考核要求，學(xué)生每次課的綜合成績(jī)達(dá)到80分及以上，可以獲得該次課2個(gè)課時(shí)的技能分。累計(jì)達(dá)到36個(gè)及以上課時(shí)的技能分，可進(jìn)一步參加教育部1+X幼兒照護(hù)職業(yè)技能等級(jí)證書（初級(jí)）考試，理論和實(shí)操考試成績(jī)達(dá)到60分以上即可獲得對(duì)應(yīng)證書。第六部分教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)及處理方法教學(xué)重點(diǎn)：早期發(fā)展模塊、生活照料模塊、安全防護(hù)模塊處理方法：通過線上自學(xué)-線下教學(xué)、校內(nèi)實(shí)施-校外實(shí)施，結(jié)合信息化教學(xué)手段，層層遞進(jìn)，多主體評(píng)價(jià)，反復(fù)練習(xí)鞏固。（二）教學(xué)難點(diǎn)及處理方法教學(xué)難點(diǎn)：早期發(fā)展模塊處理方法：通過早教中心真實(shí)工作場(chǎng)景的演練，提高學(xué)生早期發(fā)展活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織能力。第七部分教學(xué)策略（一）教學(xué)模式采用線上線下混合教學(xué)模式，以校企合作平臺(tái)為基礎(chǔ)，開展“七環(huán)七yue”教學(xué)模式。（二）教學(xué)方法教法：積極開展課堂虛擬場(chǎng)