2023年說(shuō)課稿初中合集7篇說(shuō)課稿初中篇1

一、說(shuō)教材

1、教材所處的地位和作用：

《男生女生》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)的其次單元第三課的其次框題。本框包括兩個(gè)目：“讓我們蕩起雙槳”和“把握青春，把握情感”。第一個(gè)目（“讓我們蕩起雙槳”）從男女生來(lái)往的一樣通常方面來(lái)談，包羅兩層。第一層是從男女生各自的上風(fēng)、差別、互助中歸納綜合出異性同硯間主動(dòng)來(lái)往的意義，既是增長(zhǎng)性別意識(shí)，也是美滿(mǎn)本性、促進(jìn)來(lái)往本事的進(jìn)步。其次層是從具體來(lái)往情境中探究男女生之間怎樣實(shí)行正常、康健的來(lái)往，并歸納綜合出一些異性來(lái)往的根來(lái)源根基則。其次個(gè)目（“駕馭芳華，駕馭心情”）從男女生來(lái)往的特殊方面來(lái)談，包羅三層。第一層是談怎樣精確了解異性同硯之間的心情、來(lái)往與情意；其次層通過(guò)情境和案例探究怎樣在異性心情來(lái)往中做出賣(mài)力任的選擇，并學(xué)習(xí)鑒別這些心情；第三層是談在與異性來(lái)往中學(xué)會(huì)怎樣掩護(hù)本身，以促進(jìn)康健的男女生來(lái)往。本課籌劃擺設(shè)的講授時(shí)數(shù)為一課時(shí)。

2、課堂教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，我制定了如下課堂教學(xué)目標(biāo)：

（1）情感、看法與價(jià)值觀：正視與異性同學(xué)之間的關(guān)系，敬重異性同學(xué)；正確相識(shí)并接受青春期出現(xiàn)的對(duì)異性仰慕的情感，情愿反思并正確把握情感問(wèn)題；

（2）學(xué)問(wèn)目標(biāo)：知道男女同學(xué)之間怎樣進(jìn)行正常，健康的交往；把握男女同學(xué)之間的情感，知道自我愛(ài)護(hù)的重要性。

（3）實(shí)力目標(biāo)：能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運(yùn)用理智調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情感問(wèn)題，能夠有分寸地與異性同學(xué)交往。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的依據(jù)：

課堂教學(xué)重點(diǎn)：“男女同學(xué)交往的重要意義”。其理論依據(jù)是：進(jìn)入青春發(fā)育期的中學(xué)生已有很強(qiáng)的性別意識(shí)，探討男女生的性別差異，不能僅僅停留在不一樣上，而是要引起學(xué)生的性別意識(shí)，留意到男女生交往和一般同學(xué)交往是不一樣的。更為重要的是，正是因?yàn)楸舜瞬灰粯?，才顯出異性間主動(dòng)交往對(duì)自身成長(zhǎng)的價(jià)值。

由于身體發(fā)育的結(jié)果，八年級(jí)學(xué)生面對(duì)自己與異性的這些改變產(chǎn)生了興奮、新奇，對(duì)異性產(chǎn)生了朦朧感的心情體驗(yàn)，兩性都分別意識(shí)到了自己想留意對(duì)方，但表面上有不敢多做表露和接觸，惟恐遭外界的壓力，所以，我把本課時(shí)的難點(diǎn)定為：“如何把握青春，把握情感”提倡男生女生建立正常的友情。

二、說(shuō)學(xué)情：

從年齡特點(diǎn)來(lái)看，八年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、新奇、好表現(xiàn)，我便采納形象生動(dòng)、形式多樣的課堂教學(xué)方法,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。生理上，學(xué)生好動(dòng)，留意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，尤其是針對(duì)我校部分班級(jí)出現(xiàn)的“早戀”現(xiàn)象，所以在課堂教學(xué)中我抓住學(xué)生這些特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)主動(dòng)性，讓他們親自參加活動(dòng)，探究活動(dòng)，使學(xué)生們受到了良好的教化。

為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的課堂教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ㄉ险務(wù)勎业脑O(shè)計(jì)：

三、說(shuō)教法：

（一）課堂教學(xué)工具：多媒體設(shè)備。

（二）課堂教學(xué)手段：為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采納了“問(wèn)題式課堂教學(xué)法，活動(dòng)式課堂教學(xué)法，啟發(fā)式課堂教學(xué)，情景式課堂教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)。

為了順當(dāng)達(dá)到課堂教學(xué)效果，我再來(lái)談?wù)勎以O(shè)計(jì)的學(xué)法指導(dǎo)：

四、說(shuō)學(xué)法：

我留意在課堂教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)培育學(xué)生學(xué)習(xí)本科目的學(xué)習(xí)愛(ài)好和動(dòng)機(jī)。同時(shí)，為了培育學(xué)生的集體意識(shí)和合作實(shí)力，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我是這樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的：

（1）合作學(xué)習(xí)：在教授“男女生各有優(yōu)勢(shì)”學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓男女生進(jìn)行競(jìng)賽，看看誰(shuí)的優(yōu)勢(shì)多，并且還可以了解異性同學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

（2）探究學(xué)習(xí)：在教授“男女生怎樣正常，健康交往”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生采納“小組合作探究式”的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生良好的集體意識(shí)和合作實(shí)力，參加課堂課堂教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)探討活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)、探究愿望，主動(dòng)主動(dòng)地在開(kāi)心的氣氛中去接受所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

（3）體驗(yàn)學(xué)習(xí)：在教授“把握青春，把握情感”時(shí)，我讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)嘗試青蘋(píng)果，讓學(xué)生親身體驗(yàn)過(guò)早戀愛(ài)的苦果。

最終，我來(lái)談?wù)務(wù)n堂教學(xué)過(guò)程：

五、說(shuō)課堂教學(xué)過(guò)程

依據(jù)課堂教學(xué)程序，我設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)流程如下：

活躍氣氛，導(dǎo)入新課（約3分鐘）

（活動(dòng)：“猜一猜”）

課件演示：老師課前搜集的一組男女生不同時(shí)期的照片，讓他們猜一猜哪些是男生，哪些是女生，從而引導(dǎo)學(xué)生明白——男女有別。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一組活潑可愛(ài)的相片，學(xué)生在主動(dòng)競(jìng)猜中激發(fā)了學(xué)習(xí)的愛(ài)好和探究的欲望。

互動(dòng)溝通，學(xué)習(xí)新課：（約37分鐘）

（1）合作學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)。（約10分鐘）

課件演示：活動(dòng)一：“男生，女生優(yōu)勢(shì)PK大賽”

1.以競(jìng)賽的形式，時(shí)間限制在兩分鐘之內(nèi)，讓男女生列舉各自的優(yōu)勢(shì)，把描述性別優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵詞寫(xiě)在黑板上。

2.見(jiàn)課本P36頁(yè)，探討并確定男女生各應(yīng)擔(dān)當(dāng)什么任務(wù)并說(shuō)明理由。

3.談?wù)勀銓?duì)“男女搭配，干活不累”這句話(huà)的理解。

4.老師小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生把握本課重點(diǎn)：男女同學(xué)交往的重要意義。（見(jiàn)P37頁(yè)）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)PK大賽，同學(xué)們既了解性別差異，增加性別意識(shí)，也增進(jìn)男女生的交往，培育了與異性同學(xué)主動(dòng)交往的看法，使本課的課堂教學(xué)重點(diǎn)在開(kāi)心中被學(xué)生接納了。

（2）分組探究，過(guò)渡連接。（約15分鐘）

課件演示：（活動(dòng)二：分組探究：“男女生怎樣正常交往”

活動(dòng)內(nèi)容；通過(guò)P37頁(yè)四個(gè)情景辨析，將學(xué)生分為四個(gè)小組，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行正常的“健康的男女生交往”。

1.我們班有這種現(xiàn)象嗎？

2.你喜愛(ài)和哪幅圖中的男（女）同學(xué)做摯友？

3.圖中交往情景中不恰當(dāng)?shù)慕煌?，并探討正確的交往方式。

（分小組探討后請(qǐng)代表總結(jié)發(fā)言）

4.老師引導(dǎo)概括出男女交往的基本原則、留意事項(xiàng)。（見(jiàn)P38頁(yè)）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)課本案例的探究，學(xué)生們更深切地體會(huì)到發(fā)生在自己身邊的狀況，自然而然就懂得了如何有分寸地與身邊的異性同學(xué)交往。

（3）親身體驗(yàn)，挑戰(zhàn)難點(diǎn)。（約12分鐘）

課件演示：活動(dòng)三：“小敏的苦惱”

活動(dòng)內(nèi)容：把P39頁(yè)的兩個(gè)案例，串聯(lián)成一個(gè)故事，讓學(xué)生們探討“小敏這樣正常嗎？他們這段感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？”

他們的情感可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？

生理和心理上還不成熟

時(shí)間和精力上沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力

經(jīng)濟(jì)上不能獨(dú)立，沒(méi)有實(shí)力擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任

學(xué)習(xí)上會(huì)影響到我們的學(xué)業(yè)

老師、父母的看法反對(duì)

同學(xué)評(píng)價(jià)不佳

活動(dòng)四：“嘗一嘗”

活動(dòng)內(nèi)容：請(qǐng)部分同學(xué)嘗一嘗老師為大家打算的青蘋(píng)果，并說(shuō)一說(shuō)是什么味道兒。

老師趁機(jī)小結(jié)：蘋(píng)果原來(lái)是又香又甜的，過(guò)早地品嘗就會(huì)是這種味道。有些事情也是這樣，如過(guò)早戀愛(ài)。世間萬(wàn)物各有季節(jié)，過(guò)早的成熟，會(huì)過(guò)早的凋謝。我們既然是在春天，就不要去作秋天的事。

設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)沒(méi)有結(jié)局的故事和一次苦澀的嘗試，學(xué)生們?cè)谟H身參加和體驗(yàn)中深深地把握了本課的課堂教學(xué)難點(diǎn)。

表明心聲，結(jié)束新課。（約4分鐘）

活動(dòng)五：說(shuō)一說(shuō)：你最觀賞的男生，你最觀賞的女生。

老師總結(jié)：同硯們，與異性同硯來(lái)往是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，必要我們慎重看待，理智處置懲罰。末了，讓我們蕩起情意的雙槳，共度芳華長(zhǎng)河，一起觀賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》，竣事新課。

安排意圖：通過(guò)學(xué)生們的心田獨(dú)白，旨在教化學(xué)生與異性間的情意是必不行少的，也讓各人在回首中重溫了整堂講授。

說(shuō)課稿初中篇2

各位老師：

大家好！

很興奮參與今日的說(shuō)課活動(dòng)。運(yùn)用學(xué)案指導(dǎo)教學(xué)，對(duì)我來(lái)說(shuō)還處在摸索階段，談不上有什么閱歷，說(shuō)的不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位老師指責(zé)指正。我說(shuō)的課題是初二下冊(cè)第9課第一節(jié)《交往伴一生，一生在交往》。（屏幕顯示課題）

一、本課教材分析（屏幕顯示）

第9課《在交往中完善自我》從屬于第五單元“學(xué)會(huì)交往天地寬”。這個(gè)單元的主題是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往，建立和諧的人際關(guān)系，做一個(gè)受歡迎的人?！对诮煌型晟谱晕摇愤@一課，從交往的必要性和重要性?xún)蓚€(gè)方面強(qiáng)調(diào)了中學(xué)生要學(xué)會(huì)交往，主動(dòng)交往。本課有兩項(xiàng)內(nèi)容，其中第一項(xiàng)“交往伴一生，一生在交往”，主要幫助學(xué)生相識(shí)交往的重要性和必要性，理解人生離不開(kāi)交往，交往對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)具有重要作用。

二、本課教學(xué)目標(biāo)（屏幕顯示）

1、情感、看法、價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生理解交往的作用，樹(shù)立主動(dòng)交往的意識(shí)。

2、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：相識(shí)每個(gè)人生活在社會(huì)中必需與他人交往，理解交往的必要性和重要性。

3、實(shí)力目標(biāo)：初步培育學(xué)生交往與溝通的實(shí)力。

三、本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（屏幕顯示）

本課其次個(gè)層次：在交往中完善自我，也就是交往的作用既是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。把這個(gè)問(wèn)題確定為本課教學(xué)的重、難點(diǎn)主要考慮到青少年學(xué)生的實(shí)際思想狀況。由于青少年時(shí)期是生理和心理發(fā)生急劇改變的時(shí)期，中學(xué)生遇到麻煩或須要幫助時(shí)，渴望溝通，渴望建立和諧的人際關(guān)系，但在現(xiàn)實(shí)生活中，他們卻常常以自我為中心，不能正確處理與同學(xué)交往中出現(xiàn)的這樣或那樣的問(wèn)題，導(dǎo)致不少同學(xué)不能正確的對(duì)待交往，相識(shí)不到交往對(duì)自己身心健康的重要性。

四、教法（屏幕顯示）

初二年級(jí)的學(xué)生新奇心比較強(qiáng)，樂(lè)于表現(xiàn)自己，形象思維豐富。因而，針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)，我主要采納了以下教學(xué)方法：

一是學(xué)案導(dǎo)學(xué)法：將編制好的學(xué)案課前印發(fā)給學(xué)生，布置預(yù)習(xí)任務(wù)。通過(guò)預(yù)習(xí)，讓學(xué)生熟識(shí)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，獨(dú)立解決學(xué)案中設(shè)置的問(wèn)題，發(fā)覺(jué)其他一些疑難問(wèn)題，這樣可以使學(xué)生在課堂聽(tīng)講時(shí)，能夠做到有的放矢，提高聽(tīng)課的針對(duì)性和有效性。

二是探討法：針對(duì)授課中提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行探討，讓學(xué)生在探討中提高相識(shí)，解決問(wèn)題，同時(shí)也有助于培育他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

三是活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲得學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力、思維實(shí)力、活動(dòng)組織實(shí)力。

五、學(xué)法（屏幕顯示）

在學(xué)法方面，本節(jié)課主要運(yùn)用課前預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問(wèn)難，課堂探討、活動(dòng)探究等學(xué)習(xí)方法。利用這些學(xué)習(xí)方法，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

下面，重點(diǎn)說(shuō)一下本課的教學(xué)過(guò)程：

六、教學(xué)過(guò)程（屏幕顯示）

教學(xué)過(guò)程主要有五個(gè)環(huán)節(jié)：1、導(dǎo)入新課。2、講授新課。3、課堂小結(jié)4、課堂練習(xí)。5、布置作業(yè)。

1、嬉戲?qū)耄海〞r(shí)間支配3分鐘）

為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增加課堂的趣味性，我利用嬉戲創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。在講課之前請(qǐng)兩位同學(xué)做過(guò)障礙物的小嬉戲，先由一位同學(xué)蒙著眼睛很吃力的繞過(guò)障礙物，然后在另一位同學(xué)幫助下輕松地繞過(guò)障礙物。嬉戲結(jié)束后，向?qū)W生提問(wèn)，看了這個(gè)嬉戲有什么感想？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)行總結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多事情都是在摯友的幫助下順當(dāng)完成的，所以說(shuō)每個(gè)人都離不開(kāi)社會(huì)，人與人都離不開(kāi)交往。那么，為什么我們要和他人交往？交往對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有什么重要作用？這就是我們今日要共同探討的話(huà)題：交往伴一生，一生在交往。從而導(dǎo)入本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（課件顯示）

2、講授新課：（30分鐘）

其中，第一個(gè)層次：人生離不開(kāi)交往。主要是引導(dǎo)學(xué)生正確相識(shí)交往與人的關(guān)系，懂得交往的必要性。在處理這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我開(kāi)宗明義地向?qū)W生提出問(wèn)題：人生為什么離不開(kāi)交往呢？隨后，課件顯示圖畫(huà)：一群大雁和一只脫離雁群的大雁，讓學(xué)生觀看兩幅畫(huà)并讓他們談?wù)剬?duì)這幅畫(huà)含義的相識(shí)。

老師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)總結(jié)：孤雁難行，我們每個(gè)人也猶如大雁一樣，離開(kāi)了社會(huì)群體就會(huì)在生活、學(xué)習(xí)、工作等方面遇到很多難以克服的困難，甚至無(wú)法生存。

為了更進(jìn)一步說(shuō)明交往

的必要性，讓學(xué)生更深刻的相識(shí)到離開(kāi)社會(huì)交往帶來(lái)的危害，課件顯示事例材料：“狼孩”、“鳥(niǎo)孩”的故事。從脫離交往危害人的健康成長(zhǎng)的角度，讓學(xué)生探討離開(kāi)交往有哪些危害，感悟交往的必要性和重要性。（課件顯示“狼孩”“鳥(niǎo)孩”故事）

在觀看圖片和分析材料基礎(chǔ)上，布置學(xué)生在課本中歸納出為什么人生離不開(kāi)交往？這一問(wèn)題的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，并在小組內(nèi)進(jìn)行溝通。最終，老師就學(xué)生的歸納狀況進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步明確該問(wèn)題的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)。（課件顯示學(xué)問(wèn)點(diǎn)）

即：從橫一直看，每個(gè)人都須要交往。

在交往中，才能更好地相識(shí)和發(fā)展自我；

在交往中，才能體驗(yàn)人生各種感受；

在交往中，才能滿(mǎn)意心理須要，適應(yīng)社會(huì)

從縱一直看，人生各個(gè)階段都須要交往。青少年時(shí)期是生理心理改變的時(shí)期，交往尤為重要。

在學(xué)生對(duì)交往的必要性有了肯定的相識(shí)后，接著設(shè)置了一個(gè)小活動(dòng)：“說(shuō)一說(shuō)”。（課件顯示）設(shè)計(jì)這一小活動(dòng)的目的，就是讓學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際狀況，反思總結(jié)自己在日常生活中的交往狀況，感知交往對(duì)自己成長(zhǎng)的重要性，發(fā)覺(jué)在日常交往中存在的問(wèn)題。同時(shí)，也能增加課堂教與學(xué)的的互動(dòng)效果。

在講授完第一個(gè)層次的問(wèn)題后，老師接著進(jìn)行過(guò)渡：可見(jiàn)，人生離不開(kāi)交往，那么，交往對(duì)我們個(gè)人的成長(zhǎng)有什么重要作用呢？從而引出其次個(gè)層次：在交往中完善自我。

這個(gè)層次的問(wèn)題是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，主要是讓學(xué)生理解交往對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)有重要意義。對(duì)于交往的三點(diǎn)意義我是這樣處理的。

對(duì)于第一點(diǎn)作用，首先，組織學(xué)生觀看課本44頁(yè)中的兩幅圖，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，圖中人物分別會(huì)有怎樣的心情？你喜愛(ài)哪邊的情景？為什么喜愛(ài)？讓學(xué)生暢所欲言。

在確定總結(jié)學(xué)生探討的基礎(chǔ)上，老師加以歸納，明確交往的第一點(diǎn)作用，即：

通過(guò)交往，我們能夠?qū)崿F(xiàn)心靈的溝通，找到感情的寄予，更可以擺脫孤寂，保持心情開(kāi)心。（課件顯示）

對(duì)于其次點(diǎn)作用的學(xué)習(xí)，主要結(jié)合課件資料：雁南的故事來(lái)分析的。組織學(xué)生閱讀該材料，并引導(dǎo)他們分析思索：雁南的改變得益于什么？雁南在元旦聯(lián)歡活動(dòng)中獲得了什么？

在師生共同分析探討后，老師總結(jié)歸納出交往的其次點(diǎn)作用，即：

通過(guò)交往可以相識(shí)很多新?lián)从?，擇其善者而從之，其不善者而改之，從而在交往中不斷完善自我。（課件顯示）

同時(shí)，為了幫助學(xué)生加深理解交往的這點(diǎn)作用，引用了教材中蕭伯納的名言加以強(qiáng)調(diào)說(shuō)明。（課件顯示）

對(duì)于第三點(diǎn)作用的學(xué)習(xí)，設(shè)置了一個(gè)“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”欄目：給學(xué)生列舉了幾種生活中常常遇見(jiàn)的情景，讓他們說(shuō)出各自的心里話(huà)。（課件顯示）

在學(xué)生談的基礎(chǔ)上，老師總結(jié)升華，歸納交往第三點(diǎn)作用：在學(xué)習(xí)、工作和生活中，我們都會(huì)遇到困難，遭遇挫折。這時(shí)候我們的摯友或在物質(zhì)上賜予幫助，或在精神上賜予激勵(lì)，激勵(lì)我們?nèi)タ朔щy，戰(zhàn)勝挫折。所以，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)熱忱的伸出救濟(jì)之手，獲得別人的幫助和主動(dòng)幫助別人，都會(huì)讓我們感到無(wú)比的華蜜！

交往中，摯友會(huì)幫我們戰(zhàn)勝困難，克服挫折。（課件顯示）

交往的三點(diǎn)作用講解完之后，和學(xué)生一起回顧這一問(wèn)題，并用課件形式將交往三點(diǎn)作用逐一顯示出來(lái)，并指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中劃下。（課件顯示三點(diǎn)作用）

3、課堂小結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固。（4分鐘）

在講授完新課后，就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，我是這樣小結(jié)的：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們相識(shí)到，在社會(huì)生活中，我們每個(gè)人都不行能孤立的存在，必需與他人交往；交往對(duì)于我們的健康成長(zhǎng)具有重要的影響。好摯友是我們一生的財(cái)寶，我們要在今后的生活中學(xué)會(huì)交往，謹(jǐn)慎擇友，多交益友，讓我們?cè)诮煌型晟谱晕?，健康成長(zhǎng)！

在總結(jié)結(jié)束后，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)案學(xué)問(wèn)梳理部分，識(shí)記、理解本課學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生記憶狀況進(jìn)行檢查。（課件顯示學(xué)問(wèn)梳理）

4、課堂練習(xí)（8分鐘）。（課件顯示）

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)駕馭狀況，培育學(xué)生敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)和綜合分析實(shí)力，課前精選了與本課內(nèi)容有關(guān)的少量習(xí)題，要求學(xué)生課上完成，老師就學(xué)生做的狀況賜予講評(píng)。剩余時(shí)間布置學(xué)生完成學(xué)案中的課內(nèi)拓展練習(xí)題。

5、最終一個(gè)環(huán)節(jié)是布置課外作業(yè)。結(jié)合本課所學(xué)學(xué)問(wèn)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇交友心得。（課件顯示）

七、板書(shū)設(shè)計(jì)（屏幕展示）

我的說(shuō)課完畢，希望大家多提珍貴看法。感謝！

說(shuō)課稿初中篇3

一、說(shuō)教材

新課標(biāo)把三角形的內(nèi)角和作為其次學(xué)段中三角形的一個(gè)重要組成部分。本課是支配在三角形的特性及分類(lèi)之后進(jìn)行的，它是學(xué)生以后學(xué)習(xí)多邊形的內(nèi)角和及解決其它實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)。教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容，不但重視體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，而且留意留給學(xué)生充分進(jìn)行自主探究和溝通的空間，支配了量一量、算一算和剪一剪、拼一拼兩個(gè)試驗(yàn)操作活動(dòng)，意圖使學(xué)生在動(dòng)手操作、合作溝通中發(fā)覺(jué)并形成結(jié)論。

二、說(shuō)學(xué)情

１、通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)駕馭了三角形的一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，會(huì)用工具量角、畫(huà)角，具備了探究三角形內(nèi)角和的學(xué)問(wèn)與技能基礎(chǔ)。

２、學(xué)生的生活閱歷是可利用的教學(xué)資源。我在課前了解到，已經(jīng)有不少學(xué)生知道了三角形內(nèi)角和是１８０度，，但卻不知道怎樣才能得出這個(gè)結(jié)論，因此學(xué)生在這節(jié)課上的主要目標(biāo)是驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是180度。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

基于以上對(duì)教材的分析以及對(duì)學(xué)生狀況的思索,我從學(xué)問(wèn)與技能,過(guò)程與方法,情感看法價(jià)值觀三方面擬定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)量一量，算一算，拼一拼，折一折的方法，讓學(xué)生推理歸納出三角形內(nèi)角和是180°，并能應(yīng)用這一學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

2、通過(guò)把三角形的內(nèi)角和轉(zhuǎn)化為平角進(jìn)行探究試驗(yàn),滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生獲得勝利的體驗(yàn)，增加自信念，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，探究精神和實(shí)踐實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解并駕馭三角形的內(nèi)角和是180度這一結(jié)論。

四、說(shuō)教學(xué)打算

教具：多媒體課件，

學(xué)具：各類(lèi)三角形、長(zhǎng)方形、量角器、活動(dòng)記錄表等。

五、說(shuō)教法

“三角形的內(nèi)角和”一課，學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)并不難，但我認(rèn)為本節(jié)課更重要的是通過(guò)自主探究與合作溝通使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，領(lǐng)悟轉(zhuǎn)化思想在解決問(wèn)題中的應(yīng)用，以及在探究過(guò)程中，培育學(xué)生實(shí)事求是、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法，同時(shí)，在不同方法的溝通中，開(kāi)拓思維、提升實(shí)力?；谝陨侠砟睿竟?jié)課，我打算引導(dǎo)學(xué)生采納自主探究、動(dòng)手操作、猜想驗(yàn)證、合作溝通的學(xué)習(xí)方法，并在教學(xué)過(guò)程中談話(huà)激疑，引導(dǎo)探究；組織探討，適時(shí)地啟發(fā)幫助。使教法和學(xué)法和諧統(tǒng)一在“以學(xué)生的發(fā)展為本”這一教化目標(biāo)之中。

六、說(shuō)過(guò)程

本節(jié)課，我遵循“學(xué)生主動(dòng)和老師指導(dǎo)相統(tǒng)一，問(wèn)題主線(xiàn)和活動(dòng)主軸相統(tǒng)一”的原則，制定了以下教學(xué)程序：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好

愛(ài)好是最好的老師。開(kāi)課伊始我利用課件動(dòng)態(tài)演示一只蝴蝶在把一條繩子圍成不同的三角形。讓學(xué)生視察在圍的過(guò)程中，什么變了？什么沒(méi)變？讓學(xué)生在變與不變的視察與對(duì)比中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容(板書(shū)：三角形的內(nèi)角和)，為后面的探究奠定基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)意圖：以問(wèn)題情境為動(dòng)身點(diǎn)，既豐富了學(xué)生的感官相識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

（二）動(dòng)手操作，探究新知

本環(huán)節(jié)是學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)、提高實(shí)力的一個(gè)重要過(guò)程。我有目的、有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。

1、揭示“內(nèi)角”和“內(nèi)角和”的概念

明確“內(nèi)角”和“內(nèi)角和”的概念是學(xué)生進(jìn)一步探究?jī)?nèi)角和度數(shù)的前提，本環(huán)節(jié)首先請(qǐng)學(xué)生都拿出一個(gè)三角形，指一指三個(gè)內(nèi)角，然后讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)內(nèi)角和的理解，在大家溝通的基礎(chǔ)上得出：三角形的內(nèi)角和就是三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)之和。

2、揣測(cè)內(nèi)角和

牛頓曾說(shuō)：“沒(méi)有大膽的猜想，就沒(méi)有宏大的發(fā)覺(jué)！”所以我放手讓學(xué)生揣測(cè)三角形內(nèi)角和的度數(shù)，由于絕大多數(shù)學(xué)生有課外學(xué)問(wèn)的積累，不難說(shuō)出三角形的內(nèi)角和是180度，但猜想并不等于結(jié)論，三角形的內(nèi)角和究竟是不是180度？（板書(shū)：？）還要進(jìn)一步的驗(yàn)證。猜想——驗(yàn)證是學(xué)生探究數(shù)學(xué)的有效途徑。

3、動(dòng)手驗(yàn)證，匯報(bào)溝通

（1）介紹學(xué)具筐

由老師介紹學(xué)具筐中都有什么學(xué)習(xí)材料。

（2）生獨(dú)立思索、動(dòng)手操作

因?yàn)楹献鳒贤☉?yīng)建立在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上，所以先讓學(xué)生獨(dú)立思索：準(zhǔn)備選用什么材料，怎樣來(lái)驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是不是180°。然后再讓學(xué)生把想法付諸實(shí)踐。此環(huán)節(jié)會(huì)留給學(xué)生充分的思索、操作、發(fā)覺(jué)的時(shí)間，讓學(xué)生在探究中找到證明的切入點(diǎn)，體驗(yàn)勝利。在這期間，老師走下講臺(tái)，參加學(xué)生的活動(dòng)，與學(xué)生一起找尋驗(yàn)證的方法，對(duì)有困難的學(xué)生供應(yīng)幫助，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

（3）組內(nèi)溝通

經(jīng)過(guò)獨(dú)立思索和動(dòng)手操作，每人都有了自己的驗(yàn)證方法，先在小組內(nèi)溝通各自的驗(yàn)證方法。

（4）全班匯報(bào)溝通。

在足夠的溝通之后，起先進(jìn)入全班匯報(bào)展示過(guò)程，達(dá)到才智共享的目的。

說(shuō)課稿初中篇4

一、說(shuō)教材

（一）《禮貌的力氣》是七年級(jí)思品上冊(cè)第四單元第十一課交往的藝術(shù)的第一課時(shí)，本課時(shí)主要從語(yǔ)言文明和行為文明兩個(gè)方面闡述交往的藝術(shù)，從“說(shuō)”和“做”由潛入深教會(huì)生如何交往，駕馭交往的藝術(shù)和技巧。促進(jìn)良好的人及關(guān)系。

（二）地位作用分析

交往是學(xué)生生活的永恒主題，《人與人之間》這一單元是在本冊(cè)第一單元《揚(yáng)帆起航》學(xué)生進(jìn)入新環(huán)境、接觸新老師和新同學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討人與人之間的關(guān)系，是交往主題的延長(zhǎng)、拓展和深化。在本單元，是“面”上的綻開(kāi)，在初二年級(jí)的相關(guān)單元還將從“點(diǎn)”上深化。初一上學(xué)期，學(xué)生到一個(gè)新的環(huán)境里，怎樣與人交往，成為學(xué)生最關(guān)切的問(wèn)題之一，與此同時(shí)，讓學(xué)生了解一些交往的基本要素和藝術(shù)也是必要的。本課時(shí)的教學(xué)就是要告知學(xué)生交往的禮儀與交往技巧，幫助學(xué)生培育文明禮貌的良好習(xí)慣，為學(xué)生今后良好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)目標(biāo)

［學(xué)問(wèn)目標(biāo)］：相識(shí)禮貌是文明交往的.前提，了解文明禮貌的基本要求。

［實(shí)力目標(biāo)］：學(xué)會(huì)基本的人際交往禮儀與技能，提高人際交往實(shí)力。

［情感看法、價(jià)值觀目標(biāo)］：樹(shù)立文明交往意識(shí)，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。

（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解文明禮貌對(duì)交往的重要意義，駕馭基本的人際交往禮儀。

教學(xué)難點(diǎn)：駕馭基本的交往禮儀與技能。

二、說(shuō)教法學(xué)法

（一）、說(shuō)教法

針對(duì)七年級(jí)學(xué)生有想法，樂(lè)于表現(xiàn)，擅長(zhǎng)直觀形象思維，邏輯思維較弱的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)方法是“活動(dòng)探究教學(xué)法，情感體驗(yàn)教學(xué)法”。體現(xiàn)“以學(xué)生活動(dòng)為主，老師講解為輔”的精神，讓學(xué)生自己會(huì)活動(dòng)、探究、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，在關(guān)鍵處老師賜予適當(dāng)點(diǎn)撥。

（二）、說(shuō)學(xué)法

從中學(xué)生的交往狀況看，一方面中學(xué)生渴望自己有很多摯友，渴望被人們所接納和歡迎，另一方面因?yàn)槿狈煌记稍谔幚砣穗H關(guān)系方面而遇到不少障礙?；谶@一點(diǎn)學(xué)情，在教學(xué)過(guò)程中我關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，讓學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)參加教學(xué)過(guò)程，從日?；旧顔?wèn)題入手，通過(guò)小品表演，禮貌用語(yǔ)PK臺(tái)，即興表演等活動(dòng)形式，讓學(xué)生參加溝通與合作，從而形成肯定的體驗(yàn)，共享勝利的歡樂(lè)。在學(xué)法指導(dǎo)過(guò)程中重點(diǎn)培育學(xué)生的思維實(shí)力，創(chuàng)新實(shí)力，分析和解決問(wèn)題的實(shí)力。

三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)與分析

（一）設(shè)計(jì)情境，引入新課

師生課前打算一些美麗的微笑圖片或照片，上課伊始老師先用語(yǔ)言激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，再請(qǐng)幾位學(xué)生仿照?qǐng)D片表演，引導(dǎo)學(xué)生駕馭本節(jié)課我們的主題是關(guān)于“禮貌”，進(jìn)而引入本課的教學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生身邊的真實(shí)情境導(dǎo)入，使學(xué)生以旁觀者的身份思索微笑的現(xiàn)象包含的深刻道理，使學(xué)生明白微笑的禮貌力氣。為以后的教學(xué)做鋪墊，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的探究愛(ài)好，熬煉了學(xué)生的表演實(shí)力、思維實(shí)力和分析實(shí)力。

（二）漫畫(huà)賞析

讓學(xué)生觀賞漫畫(huà)“是否有禮”（漫畫(huà)有兩組，一組是有禮貌的，一組是沒(méi)禮貌的。）老師提出思索問(wèn)題讓學(xué)生思索探討回答。再讓學(xué)生結(jié)合自己親自經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)受到禮貌或不禮貌待遇的事，說(shuō)說(shuō)自己的感受，分析不講禮貌的害處，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析文明禮貌對(duì)人際交往的重要性。再進(jìn)一步引導(dǎo)分析：你認(rèn)為對(duì)人有禮貌主要表現(xiàn)在哪些方面？（語(yǔ)言和行為兩方面）

設(shè)計(jì)意圖：分析漫畫(huà)中不同人物的不同表現(xiàn)，體驗(yàn)禮貌的外在表現(xiàn)，結(jié)合自己親身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步體驗(yàn)不講禮貌的危害，使學(xué)生自主相識(shí)到文明禮貌對(duì)于人際交往的重要性，通過(guò)漫畫(huà)形式，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使學(xué)生主動(dòng)參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，有利于提高思想相識(shí)，內(nèi)化品質(zhì)行為。

（三）禮貌PK臺(tái)

這一環(huán)節(jié)老師可以先做提示引導(dǎo)，如：（任何須要麻煩他人的時(shí)候說(shuō)：“請(qǐng)”，）再要求學(xué)生以小組為單位，寫(xiě)出所知道的禮貌用語(yǔ)，如：（您好、感謝、貴姓、對(duì)不起、別客氣、請(qǐng)多關(guān)照、打攪、請(qǐng)教）將禮貌用語(yǔ)分類(lèi)，在全班綻開(kāi)競(jìng)賽，看哪個(gè)小組說(shuō)得最多。評(píng)比出優(yōu)勝組。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)旨在通過(guò)學(xué)生之間的溝通，共同共享禮貌用語(yǔ)，使學(xué)生相識(shí)到利用文明禮貌語(yǔ)言可以更有效表達(dá)我們的意圖，培育學(xué)生的合作實(shí)力，同時(shí)為下面即興表演奠定基礎(chǔ)。

（四）即興表演

師生可以在課前將下列情境制成紙條，課上請(qǐng)學(xué)生隨意抽取紙條進(jìn)行情景表演，感受禮貌的表現(xiàn)：

①請(qǐng)老師給你講解難題（請(qǐng)教）

②到商店買(mǎi)東西（麻煩）

③到圖書(shū)館借書(shū)（勞駕）

④不當(dāng)心踩到別人的腳（對(duì)不起）

⑤當(dāng)你托同學(xué)辦事時(shí)（拜托）

⑥當(dāng)你去外地迷路向人問(wèn)路時(shí)（請(qǐng)問(wèn)）

……

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的情境中表現(xiàn)自己的文明禮貌的素養(yǎng)，將理論相識(shí)落實(shí)到交往實(shí)踐中。

（五）禮貌自省

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言、看法、舉止等方面反思自己在人際交往中的表現(xiàn)，看看有哪些值得確定的地方，有哪些須要改進(jìn)的地方，與同學(xué)們共享，共同制定改進(jìn)方案并評(píng)比本班的禮貌之星。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的自我反思，自我檢查，相識(shí)到自己的不足，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己，提高禮貌素養(yǎng)，提升思想覺(jué)悟。通過(guò)評(píng)比活動(dòng)，使學(xué)生以身邊的有禮貌之星為榜樣，從自身做起，從小事做起，落實(shí)講文明懂禮貌的詳細(xì)要求。

（六）禮貌踐行

由老師對(duì)學(xué)生提出踐行要求。正如蒙田所說(shuō)，“禮貌無(wú)須花費(fèi)一文而贏得一切”，既然如此，那就讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，做到文明禮貌，以禮相待。以文明的中學(xué)生、禮貌的中國(guó)人向世界呈現(xiàn)我們文明古國(guó)的風(fēng)采和魅力。

設(shè)計(jì)意圖：將品德教化延長(zhǎng)到現(xiàn)實(shí)生活，將思想相識(shí)內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)，有助于思品課終極目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（七）板書(shū)：交往有藝術(shù)

語(yǔ)言文明的意義

語(yǔ)言文明

學(xué)會(huì)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)禮貌的力氣

禮貌的力氣是

行為文明的表現(xiàn)巨大的

行為文明

微笑的力氣

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生建立起本節(jié)課的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)教材觀點(diǎn)的理解，并有意識(shí)的將禮貌落實(shí)到詳細(xì)的行動(dòng)中去。

說(shuō)課稿初中篇5

大家好，今日我說(shuō)的主題班會(huì)的題目是“明晰目標(biāo)，贏取美妙將來(lái)”。這次班會(huì)的設(shè)計(jì)是基于目前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：初一的新生，剛剛脫離小學(xué)相對(duì)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，在很多方面難以適應(yīng)初中生活的快節(jié)奏?！懊魑繕?biāo)，贏取美妙將來(lái)”的班會(huì)設(shè)計(jì)，目的在于幫助學(xué)生樹(shù)立明晰的階段目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，調(diào)整學(xué)習(xí)的心態(tài)和狀態(tài)，從而促使他們盡快適應(yīng)初中的新生活新環(huán)境，更加主動(dòng)自覺(jué)地投入學(xué)習(xí)。下面我從班會(huì)設(shè)計(jì)、班會(huì)打算、班會(huì)流程三個(gè)角度來(lái)說(shuō)說(shuō)這堂班會(huì)課。

一、班會(huì)設(shè)計(jì)

現(xiàn)在的學(xué)生，對(duì)目標(biāo)大多理解不到位，或者沒(méi)有目標(biāo)，漫無(wú)目的，缺乏自主性；或者隨意指定目標(biāo)，定下目標(biāo)后又不付諸行動(dòng)，隨意放棄。這種對(duì)目標(biāo)的模糊性和隨意性，在很大程度上阻礙著學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在的學(xué)生，排斥心理特殊劇烈，一味的說(shuō)教所起到的教化效果很微弱?；谶@樣的現(xiàn)狀，我想到了將人生的目標(biāo)的說(shuō)教實(shí)行給父母寫(xiě)信、書(shū)信展示評(píng)比的方式，將看似宏大、枯燥的說(shuō)教轉(zhuǎn)換成學(xué)生喜愛(ài)的、易于接受的方式，讓學(xué)生在與父母的書(shū)信溝通中體會(huì)到人生中類(lèi)似的際遇，漸漸明確自己的階段目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。這樣的設(shè)計(jì)堅(jiān)持“以學(xué)生為中心，讓學(xué)生唱主角”，用學(xué)生喜愛(ài)的方式觸動(dòng)他們的內(nèi)心，激發(fā)起他們表達(dá)的愿望。其間再利用沒(méi)問(wèn)、親情的多種途徑，不斷強(qiáng)化“目標(biāo)、行動(dòng)”這兩個(gè)關(guān)鍵詞在學(xué)生腦海中的記憶，逐步達(dá)到“知、情、意、行”相統(tǒng)一的教化效果。

二、班會(huì)打算

為了使這次主題班會(huì)更富有實(shí)效，課前我讓每位同學(xué)給父母寫(xiě)一封信：寫(xiě)一些自己對(duì)將來(lái)的設(shè)想，確立1-2個(gè)人生目標(biāo)，說(shuō)明理由，并寫(xiě)一寫(xiě)自己將如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。寫(xiě)完后，每位同學(xué)拿給家長(zhǎng)看，病情家長(zhǎng)對(duì)此寫(xiě)一封回信?；匦艃?nèi)容可以是引導(dǎo)孩子如何樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，也可以是給出一些要求和建議。從反饋的狀況看，家長(zhǎng)對(duì)于本次班會(huì)非常贊同支持，每一位家長(zhǎng)都很珍惜這次機(jī)會(huì)，把它當(dāng)做一次與孩子心靈溝通的契機(jī)，回信語(yǔ)氣平和親切，溝通情深意切，很令人感動(dòng)。我從中截取了一些代表性的內(nèi)容制成了課件，作為對(duì)學(xué)生的激勵(lì)。

這一做法，旨在讓學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)充分參加到班會(huì)中來(lái)，一方面讓他們明白，班會(huì)不是走形式，而是他們真正須要的活動(dòng)；另一方面家校聯(lián)合，形成教化合力。

三、班會(huì)流程

1、談心導(dǎo)入

班會(huì)課上，我采納師生談心的方式來(lái)導(dǎo)入，在于學(xué)生的交談中，了解學(xué)生近階段學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)感到比較累的緣由，由此自然引出“確立目標(biāo)”對(duì)于提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要性。

“師生談心”這種方式可以拉近師生間的距離，消退隔閡感，幫助老師了解學(xué)生的真實(shí)狀況，以便提出對(duì)學(xué)生更有針對(duì)性的幫助方法。

2、書(shū)信展示賽

我在通過(guò)談心導(dǎo)出確立目標(biāo)的重要性后，又激勵(lì)十個(gè)學(xué)習(xí)小組每組都舉薦一名同學(xué)，將寫(xiě)給父母的一封信即興展示，讀給給同學(xué)聽(tīng)，暢談自己的目標(biāo)與志向。同時(shí)組成一個(gè)評(píng)委小組，依據(jù)目標(biāo)的時(shí)效性、可行性、是否遠(yuǎn)大等各個(gè)方面，對(duì)十位同學(xué)進(jìn)行評(píng)審，評(píng)比出最具實(shí)效獎(jiǎng)一名、最遠(yuǎn)大目標(biāo)獎(jiǎng)一名、最具潛力獎(jiǎng)兩名，這一環(huán)節(jié)成為本次班會(huì)的亮點(diǎn)。十名同學(xué)的人生目標(biāo)有：中國(guó)名牌高校的高校生、華蜜和諧美滿(mǎn)的家庭、知心摯友、駕馭一門(mén)精湛的技藝、取之不盡的信用卡、無(wú)窮的毅力和能量、免費(fèi)周游世界、健康和感恩知足的心、攻克癌癥的醫(yī)學(xué)博士、楊利偉一樣的航天員這十項(xiàng)。不同的人生目標(biāo)代表著不同的價(jià)值觀和人生觀取向。同學(xué)們個(gè)個(gè)激情滿(mǎn)懷，踴躍參加，除了十名學(xué)生代表外，還有另外兩名同學(xué)也爭(zhēng)取到講臺(tái)前朗讀了自己寫(xiě)給父母的人生目標(biāo)書(shū)信。

這一場(chǎng)“書(shū)信展示賽”，不僅調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，使每一個(gè)學(xué)生都參加其中，更讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到很多人生道理，充分激發(fā)了他們的表達(dá)欲望。

3、即興采訪(fǎng)

“書(shū)信展示賽”很快結(jié)束，同學(xué)們都意猶未盡，我抓住了機(jī)會(huì)即興采訪(fǎng)，讓同學(xué)談?wù)劯惺?。同學(xué)們有感而發(fā)，談了許多。圍圍著“行動(dòng)”二字，我引用了一篇古文《為學(xué)》中的窮和尚與富和尚的故事，讓學(xué)生再次感受到“行動(dòng)”的重要性，激勵(lì)同學(xué)在明確了自己的目標(biāo)后，如何通過(guò)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)行動(dòng)。學(xué)生們的發(fā)言很切實(shí)，同時(shí)我抓住了這樣的機(jī)會(huì)，在幾個(gè)平常行為表現(xiàn)不是很好的同學(xué)說(shuō)完后，特殊和全體同學(xué)說(shuō)——大家都聽(tīng)到了吧？我們都是某某同學(xué)的督促人，希望某某同學(xué)男子漢大丈夫，說(shuō)到做到。

由于細(xì)心的設(shè)計(jì)，班會(huì)氛圍始終熱情，學(xué)生非常情愿表達(dá)自己，發(fā)言此起彼伏，且都非常精彩。這一環(huán)節(jié)由于學(xué)生發(fā)言的精彩發(fā)言和老師恰當(dāng)引導(dǎo)讓整堂課顯得既好玩又富有實(shí)效。

4、學(xué)姐真心話(huà)

在同學(xué)們說(shuō)得差不多后，我向他們介紹了一位曾經(jīng)就讀于七甲中學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)留美博士畢業(yè)的學(xué)姐史雪榮，并用大屏幕播放了一段激勵(lì)學(xué)生的視頻。視頻中史雪榮激勵(lì)同學(xué)珍惜珍貴的初中生活，如何有效的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)。看完后，我又請(qǐng)一些同學(xué)談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

初一的學(xué)生處于同伴價(jià)值取向?yàn)橹鞯臅r(shí)期，比較能聽(tīng)進(jìn)同齡人的話(huà)語(yǔ)。從學(xué)生隨機(jī)談的感受來(lái)看，他們的確被這位學(xué)姐的話(huà)打動(dòng)了。

5、家長(zhǎng)寄語(yǔ)

在學(xué)生都意識(shí)到要通過(guò)行動(dòng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)，我用PPT投放了極端家長(zhǎng)的話(huà)，讓學(xué)生了解父母對(duì)他們的愛(ài)與期望，使他們的內(nèi)心再一次受到感染與觸動(dòng)。

很多時(shí)候，孩子不情愿和家進(jìn)步行心對(duì)心的溝通，由此往往引發(fā)很多問(wèn)題。我通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，災(zāi)難與家長(zhǎng)之間架起一座溝通的橋梁，讓孩子理解父母的真實(shí)想法。這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，全班同學(xué)顯得最寧?kù)o，看得出，他們被感動(dòng)了，聽(tīng)到心里去了。

6、合唱回味

我用歌詞“我的將來(lái)不是夢(mèng)，仔細(xì)過(guò)好每一分鐘”道出了對(duì)學(xué)生的希望與祝愿，最終，我們一起合唱《我的將來(lái)不是夢(mèng)》，在音樂(lè)聲中結(jié)束了此次班會(huì)課。

張雨生的《我的將來(lái)不是夢(mèng)》的歌詞大意與本節(jié)班會(huì)課的主題很切合，賣(mài)我與學(xué)生們一起合唱此歌，讓他們?cè)诟杪曋幸黄鸹匚?，深刻地記住本次班?huì)課帶給他們的啟示。

說(shuō)課稿初中篇6

一、說(shuō)教材

本單元說(shuō)明文以建筑園林、名勝古跡為主題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是駕馭說(shuō)明文的基本學(xué)問(wèn)：怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明依次，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文精確、周密的語(yǔ)言。

《故宮博物院》這篇文章是一篇比較典范的說(shuō)明文，課文根據(jù)巡游參觀路途，由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)慕榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。也是這一單元中唯一一篇以空間依次進(jìn)行說(shuō)明的文章。學(xué)習(xí)這篇課文，既可以從中獲得對(duì)故宮的一般性了解，又可以增加我們對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)建筑藝術(shù)產(chǎn)生驕傲感。文中運(yùn)用的說(shuō)明依次和文章的結(jié)構(gòu)對(duì)我們學(xué)習(xí)、寫(xiě)作說(shuō)明文都具有指導(dǎo)性。所以這篇課文的學(xué)習(xí)駕馭，對(duì)于學(xué)習(xí)本單元其它課文都具有重要的示范作用。

但是，初中學(xué)生空間概念不很強(qiáng)，而且有很多學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)故宮。“僅憑老師一張嘴，任你天花亂墜”的講析是不能解決根本問(wèn)題的，所以，只有憑借直觀的畫(huà)面，形成感性相識(shí)，然后才能達(dá)到目的。教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，從而突破空間想象困難，明確說(shuō)明文的空間依次。對(duì)于初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，它的歷史地位已沒(méi)有必要具體講解，至于它的建筑風(fēng)格我們又沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的學(xué)問(wèn)，所以在理清說(shuō)明文的依次后，重點(diǎn)分析文章的5到8段。因?yàn)樽髡咴谌∩釙r(shí)，也是抓住了太和殿的重要性，對(duì)它進(jìn)行了具體的說(shuō)明和描寫(xiě)。

依據(jù)對(duì)教材以及學(xué)生狀況的分析我設(shè)立了以下教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1、了解祖國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，了解故宮博物院建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和宏大成就。

2、整體把握文意。理清文章的說(shuō)明依次。

實(shí)力目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)根據(jù)空間依次說(shuō)明困難事物的寫(xiě)作思路。

2、體會(huì)本文重點(diǎn)突出，有詳有略的說(shuō)明事物的寫(xiě)法，學(xué)以致用，初步學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文。

德育目標(biāo)：

培育學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)的思想感情，增加學(xué)生民族驕傲感，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)民族創(chuàng)建精神。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定以下教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：（1）能夠整體把握文意，理清文章的說(shuō)明依次以及找準(zhǔn)作者的立足點(diǎn)；

（2）文章總體結(jié)構(gòu)：總—分—總。

難點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)根據(jù)空間依次來(lái)說(shuō)明困難事物的寫(xiě)作思路；

（2）體會(huì)本文重點(diǎn)突出，有詳有略的說(shuō)明事物的寫(xiě)法，學(xué)以致用，初步學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文。

總之，學(xué)習(xí)完這篇課文，學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)驚羨我們中華民族宏大的創(chuàng)建精神，更加酷愛(ài)我們宏大的祖國(guó)。其次讓學(xué)生理解說(shuō)明文中的空間依次，為學(xué)生寫(xiě)作說(shuō)明文打好基礎(chǔ)；第三是訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

二、說(shuō)教法：從實(shí)際動(dòng)身，遵循學(xué)問(wèn)傳授與實(shí)力發(fā)展相結(jié)合，形象感知與邏輯思維相結(jié)合，性情陶冶與學(xué)問(wèn)拓展相結(jié)合以及以學(xué)生為本位的原則確定本課的教法。

1。運(yùn)用多媒體課件激發(fā)學(xué)生愛(ài)好。

2。探討法和點(diǎn)撥法相結(jié)合。老師設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提示學(xué)生留意方位詞的運(yùn)用。在老師的點(diǎn)撥下，學(xué)生理清課文本的說(shuō)明依次。理解本文有詳有略的寫(xiě)作特色。

3、圖示法。利用故宮博物院的平面圖協(xié)作相關(guān)景物圖象，引導(dǎo)學(xué)生了解作者的巡游路途。

4、延長(zhǎng)拓展法。獨(dú)樹(shù)一幟，轉(zhuǎn)換立足點(diǎn)口頭介紹故宮，內(nèi)化課文學(xué)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)空間依次這種說(shuō)明方法的應(yīng)用。讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，從總體上把握全篇說(shuō)明依次、建筑結(jié)構(gòu)及布局，培育學(xué)生的觀賞實(shí)力。

三、說(shuō)學(xué)法：本節(jié)課主要運(yùn)用自主、合作、探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)主要讓學(xué)生熟識(shí)課文內(nèi)容，駕馭文章按空間依次寫(xiě)作的特點(diǎn)；合作學(xué)習(xí)主要是學(xué)生分組理解課文5——8段，體會(huì)課文重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特色；探究學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)了說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：根據(jù)空間依次介紹我們的學(xué)校，要求重點(diǎn)突出，總說(shuō)分說(shuō)結(jié)合。

1。創(chuàng)設(shè)情景法：全方位、多角度地展示有關(guān)故宮博物院的圖片，讓學(xué)生對(duì)故宮博物院先有一個(gè)直觀的印象。

2。誦讀訓(xùn)練法：聽(tīng)錄音并輕聲跟讀，使這篇課文就像一部風(fēng)光片一樣呈現(xiàn)在了學(xué)生面前，給學(xué)生以身臨其境的感覺(jué)。

3。設(shè)疑法及合作探究法：展示故宮博物院的平面圖，讓學(xué)生自己當(dāng)導(dǎo)游，向同學(xué)們介紹故宮博物院，從而讓學(xué)生熟識(shí)本文的寫(xiě)作思路及空間寫(xiě)作依次。

4、拓展練習(xí)法：根據(jù)空間依次介紹我校并寫(xiě)作，讓學(xué)生深化理解課文。

5、賞析法：配樂(lè)再次觀賞圖片，增加學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)的思想感情擴(kuò)民族驕傲感，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)民族創(chuàng)建精神。

四、說(shuō)程序

（一）、課堂結(jié)構(gòu)：導(dǎo)入、探討，老師點(diǎn)撥，課堂練習(xí)布置作文。

（二）、簡(jiǎn)要過(guò)程：

1、導(dǎo)入：老師讓學(xué)生做導(dǎo)游，介紹本地的北回來(lái)線(xiàn)公園，從而導(dǎo)入課文。

2、全方位、多角度地展示有關(guān)故宮博物院的圖片，讓學(xué)生對(duì)故宮博物院先有一個(gè)直觀的印象。

3、聽(tīng)錄音并輕聲跟讀，初步感知課文內(nèi)容，為下面設(shè)疑及探究鋪墊。

4、速讀課文，合作探究作者行蹤，并依據(jù)小組代表回答板書(shū)：天安門(mén)——端門(mén)——午門(mén)——漢白玉石橋——太和門(mén)——太和殿——中和殿——保和殿——乾清宮——交泰殿——坤寧宮——御花園——順貞門(mén)——神武門(mén)——景山

5、小組深化合作：看作者到各處后重點(diǎn)介紹的內(nèi)容及特征是什么？然后依據(jù)作者的行蹤及介紹的內(nèi)容和特征進(jìn)行導(dǎo)游競(jìng)賽活動(dòng)，老師依據(jù)學(xué)生的競(jìng)賽作總結(jié)并板書(shū)：

6、依據(jù)板書(shū)，師生總結(jié)：

（1）結(jié)構(gòu)：總—分—總。

（2）依次：由“前—后”“外—內(nèi)”“南—北”的空間依次。

（3）詳略：詳寫(xiě)太和殿，略寫(xiě)其它。

7、拓展：根據(jù)空間依次介紹熟識(shí)的景點(diǎn)或我校構(gòu)建特點(diǎn)并寫(xiě)作。

8、配樂(lè)再次觀賞圖片，增加學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)的思想感情擴(kuò)民族驕傲感，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)民族創(chuàng)建精神。

說(shuō)課稿初中篇7

我說(shuō)課的題目是初中英語(yǔ)第三冊(cè)第50課，本課為口語(yǔ)閱讀課，整個(gè)說(shuō)課我將分三部分進(jìn)行講解并描述，即教材分析、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)程序。

一、教材分析

(一)教材的地位和作用：

第50課以詳實(shí)精確的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話(huà)題----當(dāng)代人類(lèi)最關(guān)注的人口問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了深刻的人口教化，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位也是訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力的良好素材。依據(jù)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生交際實(shí)力的培育尤其對(duì)學(xué)生口語(yǔ)及閱讀實(shí)力的要求不斷提高，以及我校要突出英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)打造楓葉品牌的實(shí)際狀況，我將本課設(shè)計(jì)為一堂口語(yǔ)閱讀課。

(二)教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)：

為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：嫻熟駕馭數(shù)詞的表達(dá)法。

2、實(shí)力目標(biāo)：

a.有效提高閱讀速度和理解材料的精確度

b.能自如表達(dá)本課重點(diǎn)話(huà)題人口增長(zhǎng)問(wèn)題。

c.能敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)并綻開(kāi)豐富地想象力流暢地表達(dá)其他相關(guān)內(nèi)容。

3、情感目標(biāo)：

通過(guò)一些有力地事實(shí)、數(shù)據(jù)和圖片使學(xué)生深刻地相識(shí)到人口問(wèn)題的嚴(yán)峻性，使他們意識(shí)到我們只有一個(gè)地球愛(ài)惜我們的家園人人有責(zé)!

(三)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀實(shí)力的要求，我確定本課重點(diǎn)為提高學(xué)生快速閱讀的水平。我采納英語(yǔ)趣味i教學(xué)法，實(shí)行圖片導(dǎo)入、方法解析和逐步檢驗(yàn)的方法使其駕馭快速閱讀的技巧。

2、難點(diǎn)：口語(yǔ)水平的提高。我班的學(xué)生都來(lái)自公立學(xué)校，長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)注意書(shū)本學(xué)問(wèn)的講授，忽視交際實(shí)力的培育使很多學(xué)生不敢開(kāi)口、羞于在人前表達(dá)因而口語(yǔ)薄弱。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同探討、記者采訪(fǎng)專(zhuān)家等新奇方式，以及不斷激勵(lì)的方法突破難點(diǎn)。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

學(xué)生具有無(wú)限的潛力，須要老師適時(shí)、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)合作探究來(lái)獲得學(xué)問(wèn)的過(guò)程，并注意變更學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)設(shè)計(jì)有效問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好使他們始終處于主動(dòng)尋求學(xué)問(wèn)去學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)地接受學(xué)問(wèn)的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主子，本節(jié)課我講解的時(shí)間不超過(guò)五分鐘。

國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)特殊強(qiáng)調(diào)了要由過(guò)去只注意學(xué)問(wèn)的傳授結(jié)果向注意學(xué)問(wèn)發(fā)展及學(xué)問(wèn)的傳授過(guò)程而轉(zhuǎn)換。課前我給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們查找相關(guān)的