企業(yè)消防安全主體責(zé)任教育培訓(xùn)課件PPT53頁(yè)26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。企業(yè)消防安全主體責(zé)任教育培訓(xùn)課件PPT53頁(yè)企業(yè)消防安全主體責(zé)任教育培訓(xùn)課件PPT53頁(yè)26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。XX集團(tuán)公司消防安全主體貴任教育培訓(xùn)課件培訓(xùn)內(nèi)容01火災(zāi)案例警示培2《俏消防安全責(zé)任制史施辦法》背景訓(xùn)主03《消防安全責(zé)任制實(shí)施辦法》解讀要涉04《XX省火災(zāi)事故責(zé)任調(diào)查規(guī)定》解讀及05企業(yè)如何落實(shí)《辦法》隨著信息社會(huì)的來(lái)臨,信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標(biāo)志。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生各種能力的培養(yǎng),其中使用計(jì)算機(jī)獲取信息、處理信息、展示信息和負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)是信息時(shí)代中學(xué)生必須具有的信息素養(yǎng)和能力,而培養(yǎng)學(xué)生具有這種素養(yǎng)和能力是我們信息技術(shù)課程教學(xué)所必須達(dá)到的一項(xiàng)任務(wù)。我們?nèi)绾胃愫眯畔⒓夹g(shù)課程的教學(xué),提高信息技術(shù)課教學(xué)的質(zhì)量與效益呢?一、高標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)課程教學(xué)的系統(tǒng)環(huán)境開展信息技術(shù)課程教學(xué),需要較高水平的軟、硬件環(huán)境支持。高標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算機(jī)軟、硬件系統(tǒng)環(huán)境是順利進(jìn)行信息技術(shù)課程教學(xué)的重要保障。若無(wú)軟、硬件環(huán)境保障,無(wú)法談高質(zhì)量的信息技術(shù)教學(xué)。二、加強(qiáng)信息技術(shù)課程教學(xué)重要性的宣傳由于信息技術(shù)課程目前不是中學(xué)必考科目,這在一定程度上影響了信息技術(shù)課程的教育與教學(xué)的開展。這就需要加大宣傳力度。首先是使我們的教育行政領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變觀念,充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課程教學(xué)對(duì)中學(xué)生的重要性與迫切性,認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)中學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生能否適應(yīng)信息時(shí)代的要求,是能否成為未來(lái)高素質(zhì)人才的重要因素。具有了這種新理念后,必然會(huì)重視信息技術(shù)課程的教學(xué),開足開好信息技術(shù)課程教學(xué)。從而為提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量打好教學(xué)氛圍。另外,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳,使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)他們的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的重要作用;使他們認(rèn)識(shí)到,作為一名網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的中學(xué)生,必須具有利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力;同時(shí)通過實(shí)例,使他們嘗到具有這種能力后對(duì)學(xué)習(xí)其它學(xué)科有巨大幫助的甜頭。這樣學(xué)生就有了學(xué)好信息技術(shù)課程的內(nèi)在動(dòng)力。有了領(lǐng)導(dǎo)的重視與學(xué)生的主動(dòng)求學(xué),搞好中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)就有了內(nèi)部的動(dòng)力與外部的條件了。這就為搞好信息技術(shù)課程教學(xué),提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量,提供了良好的教學(xué)氛圍。三、加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)科教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)要搞好中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué),提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,必須具有一組愛崗敬業(yè)、專業(yè)知識(shí)精堪、同時(shí)具有一定教育教學(xué)理論的教師。信息技術(shù)是一門新興學(xué)科。因此,師資相對(duì)的比其它學(xué)科薄弱。信息技術(shù)又是知識(shí)更新最快的一門學(xué)科,因而對(duì)教師的知識(shí)的更新要求更高。在這樣的情況下,就必須加強(qiáng)信息技術(shù)科任教師培養(yǎng)與培訓(xùn),使之能適信息技術(shù)課程教學(xué)的要求。四、采用科學(xué)的教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量如何使教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用完美結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)?在教學(xué)上,我們必須采用有別于其它學(xué)科的傳統(tǒng)教學(xué)方法,采用具有本學(xué)科特色的適應(yīng)信息技術(shù)課教學(xué)的思想、方法與手段。下面介紹我在教學(xué)過程中應(yīng)用比較成功,達(dá)到師生教學(xué)相長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量的一些探索。方法一:采用互動(dòng)式教學(xué)法,在日常的教學(xué)中,我們可從以下幾方面入手:①改變傳統(tǒng)的單一教師講授法,采用老師講授與學(xué)生使用交互式CAI學(xué)習(xí)軟件相結(jié)合的教學(xué)方法。初接觸計(jì)算機(jī)的人往往會(huì)覺得難以入門,或者在使用過程會(huì)因一點(diǎn)微小的失誤而茫然失措,或者會(huì)為開關(guān)機(jī)先按哪個(gè)按鈕而煩惱。教師的講授是非常抽象的,學(xué)生不易理解與掌握,而采用一些CAI軟件進(jìn)行互動(dòng)式的學(xué)習(xí),將收到更好的教學(xué)效果。如《開天辟地》、《萬(wàn)事無(wú)悠》等,另外教師自制了一些針對(duì)性較強(qiáng)的課件。通過界面圖形化,可視化,大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。并且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最終促使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)理解吸收,熟練掌握和靈活運(yùn)用。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,又將促使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)、樂于去學(xué)。在信息技術(shù)教學(xué)方面,這樣會(huì)使學(xué)生不斷體會(huì)知識(shí)點(diǎn),從而增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心和決心,并不斷在實(shí)踐中主動(dòng)探索,能夠提出問題,發(fā)現(xiàn)問題,并與教師共同討論,從而提高教學(xué)質(zhì)量。②及時(shí)反饋教學(xué)信息。教學(xué)信息可體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的精神狀態(tài),教學(xué)時(shí)的課堂氣氛,作業(yè)的完成情況,測(cè)驗(yàn)、考試情況分析等方面,還有學(xué)生的提問,發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新、實(shí)踐方面也能夠獲取教學(xué)信息。利用所獲信息教師可調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,完善教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),針對(duì)個(gè)別學(xué)生的不同情況對(duì)癥下藥,因而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。③實(shí)行因材施教因人而異的互動(dòng)式。我們強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的因材施教,是因?yàn)閷W(xué)生是教學(xué)的對(duì)象,學(xué)習(xí)的主體,不同的人有不同的個(gè)性特點(diǎn),同一知識(shí)環(huán)節(jié)也會(huì)有不同的理解能力,教師可在及時(shí)收集教學(xué)信息時(shí)對(duì)不同學(xué)生實(shí)施因"人"施教,如思想上不想學(xué)的學(xué)生,可配合思想教育,難以理解的部分則可以放慢教學(xué)進(jìn)度,詳加講解,配以教學(xué)光盤,通過上機(jī)指導(dǎo)實(shí)踐使學(xué)生掌握等,要求教學(xué)上因人而異,有針對(duì)性地教育。以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。方法二:強(qiáng)化上機(jī)實(shí)踐、引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作電腦作品信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課,因此要加強(qiáng)學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐。為了提高上機(jī)實(shí)踐課的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量,教師必須設(shè)計(jì)好上機(jī)實(shí)踐的任務(wù)。例如:字處理軟件WORD模塊的上機(jī)實(shí)踐可設(shè)計(jì)如下的任務(wù):每位學(xué)生利用WORD制作一期班刊,要求:①一個(gè)富有創(chuàng)意的主題。②班刊應(yīng)含有藝術(shù)字、圖像、圖形、各種風(fēng)格的文字以及表格。③作品完成后,學(xué)生互相評(píng)測(cè)。為使學(xué)生順利完成任務(wù),我們提供上網(wǎng)、數(shù)碼相機(jī)等技術(shù)與設(shè)備。同時(shí)教師在上機(jī)實(shí)踐中要科學(xué)引導(dǎo),因人而異地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。任務(wù)設(shè)計(jì)得好,直接激發(fā)學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐熱情與創(chuàng)作的激情,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,并使他們的創(chuàng)新能力得以開發(fā)與培養(yǎng)。另外,要重視引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作電腦作品,并適時(shí)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)測(cè),公開贊揚(yáng)每位學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,個(gè)別指出不足之處。鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí),培養(yǎng)協(xié)作精神。通過這樣的上機(jī)實(shí)踐,必然使學(xué)生信息素養(yǎng)不斷進(jìn)步,從而提高了信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)與提高學(xué)生的信息獲取、傳輸、處理與應(yīng)用能力是我們信息技術(shù)課必須承擔(dān)的主要教學(xué)任務(wù),如何搞好信息技術(shù)課程教學(xué)與提高信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量是我們每一位從事信息技術(shù)課程教學(xué)的教師永恒追求的主題。(河北省獻(xiàn)縣樂壽鎮(zhèn)中學(xué))作為全國(guó)著名的教育之鄉(xiāng)，南通市教育局總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)于2014年提出“限時(shí)講授、合作學(xué)習(xí)、踴躍展示”的十二字教學(xué)指導(dǎo)方針，如東教育人以課改為依托，結(jié)合這十二字教學(xué)指導(dǎo)方針適時(shí)提出了打造“真學(xué)課堂”，2015年又被確立為“真學(xué)課堂推進(jìn)年”。所謂真學(xué)課堂可以簡(jiǎn)要解讀為真學(xué)習(xí)、真交流、真互助、真問題等等，一切都是從課堂的實(shí)際效果為基點(diǎn)，杜絕一切膚淺的浮塵，腳踏實(shí)地出效果。就初中學(xué)生的身心特點(diǎn)以及水平四的要求，結(jié)合2015年江蘇省如東縣初中體育教師優(yōu)秀課評(píng)比之課例試著闡述自己的觀點(diǎn)，愿與大家一同探討初中體育真學(xué)課堂的構(gòu)建。1練習(xí)密度要把握練習(xí)密度是衡量體育課有無(wú)成效的重要因素，也是現(xiàn)今考察體育課堂優(yōu)秀與否的核心要素，從第六屆全國(guó)中小學(xué)生優(yōu)秀體育教學(xué)觀摩暨體育器材展示活動(dòng)中，大會(huì)的專家、作課老師的關(guān)注度便能看出端倪。正如本屆活動(dòng)專題報(bào)道者之一、中國(guó)教育科學(xué)研究院于素梅博士在《返璞歸真注重實(shí)效――由第六屆全國(guó)中小學(xué)生優(yōu)秀體育教學(xué)觀摩暨體育器材展示活動(dòng)引發(fā)的思考》一文中所闡述：“...實(shí)際上，返璞歸真是要在繼承發(fā)展優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，按照課程改革新的思想，上出既有一定新意，又能回到常態(tài)的真實(shí)的課，消除形式化和虛假創(chuàng)新，體現(xiàn)符合教學(xué)規(guī)律、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的本真課堂?！痹缭?009年南通市教育科學(xué)研究中心體育教研員倪勝勇老師就要求，體育實(shí)踐課練習(xí)密度不得低于30%。2015年如東縣初中體育優(yōu)秀課評(píng)比中，能夠看出這方面的進(jìn)步，《耐久跑》、《足球運(yùn)球變速變向》這兩堂課甚至達(dá)到了50%以上，通過筆者看、摸、測(cè)、談等方式了解，學(xué)生在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，忘我練習(xí)并洋溢著燦爛真實(shí)的笑容，沒有做作，是真實(shí)的體現(xiàn)。體育課堂教學(xué)本身的任務(wù)是負(fù)責(zé)學(xué)生的體質(zhì)健康，在當(dāng)下學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)沒有真正獲得減輕，體質(zhì)下而不上的情況下，體育課練習(xí)密度的保證也許是提升學(xué)生體質(zhì)的最后一根稻草。2運(yùn)動(dòng)技能要把準(zhǔn)依據(jù)義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）所述，運(yùn)動(dòng)技能包括學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)、掌握運(yùn)動(dòng)技能和方法、增強(qiáng)安全意識(shí)和防范能力三個(gè)方面的內(nèi)容，不同的水平段學(xué)習(xí)目標(biāo)及評(píng)價(jià)要點(diǎn)等都不相同。初中階段七至九年級(jí)為水平四，其在小學(xué)水平一、二、三注重體育游戲?qū)W習(xí)和發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的基礎(chǔ)上提出了進(jìn)一步的要求，注重不同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生參加多種形式的比賽等，以2015年如東縣初中體育教師優(yōu)秀課評(píng)比一堂《立定跳遠(yuǎn)》參賽課為例。立定跳遠(yuǎn)是提高和檢測(cè)學(xué)生身體素質(zhì)的一種很好的方法，從《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施、調(diào)整，始終位于測(cè)試項(xiàng)目的行列。立定跳遠(yuǎn)具體動(dòng)作：預(yù)備姿勢(shì)身體正直提踵展髖手臂上引，起跳時(shí)迅速屈膝下蹲，手臂向后擺重心前移，雙腳前腳掌用力蹬地，同時(shí)雙臂由體側(cè)后方向前上方快速有力擺動(dòng)使身體向前上方騰起身體展開，騰空時(shí)收腹提膝，落地前要向前伸小腿，重心前移、緩沖。對(duì)學(xué)生而言，既要身體協(xié)調(diào)又要有較強(qiáng)的力量，特別對(duì)腰腹肌和腿部力量要求較高。執(zhí)教者只是強(qiáng)調(diào)練習(xí)了擺臂，具體的腳蹬地后充分伸膝、伸踝、展髖，之后收腹提膝，落地前要向前伸小腿以腳跟先著地這些至關(guān)重要的技術(shù)環(huán)節(jié)完全缺失，以筆者的觀點(diǎn)是課堂中一大敗筆。運(yùn)動(dòng)技能是整個(gè)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)和支撐，是體育課堂教學(xué)必不可少的因素，因此，技能教學(xué)必不可少，而且還要精準(zhǔn)把握住，讓課堂呈現(xiàn)出應(yīng)有的效果并體現(xiàn)出教師的價(jià)值。3講解練習(xí)要把控體育與健康課程是以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)的課程。課程的性質(zhì)表明了講解在體育課堂教學(xué)中必不可少，不定時(shí)段的穿插于學(xué)生的練習(xí)之中。在2015年如東縣初中體育教師優(yōu)秀課評(píng)比有10位老師通過預(yù)賽進(jìn)入復(fù)賽，進(jìn)行激烈角逐。一天半的賽程，筆者觀摩了全部賽課老師的課堂教學(xué)，無(wú)論是田徑類還是大球類項(xiàng)目的課堂都明顯表現(xiàn)出集中講解偏多的現(xiàn)象，究其原因，還是擔(dān)憂學(xué)生不能理解課堂技能的要點(diǎn)而使課前預(yù)設(shè)的目標(biāo)無(wú)法達(dá)成，進(jìn)而影響到賽后名次以及晉級(jí)市賽機(jī)會(huì)。這種心理想法可以理解，但是從初中學(xué)生的思維發(fā)展、知識(shí)積累以及身心發(fā)育多維考慮，課堂中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力完全可行，況且新課改已經(jīng)進(jìn)入“深水區(qū)”，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了時(shí)下的體育課堂教學(xué)的特點(diǎn)和模式，欠缺的是教師思想的開放性和大膽的預(yù)設(shè)。一堂課45分鐘，刨去準(zhǔn)備部分和結(jié)束部分13-14分鐘，基本部分只剩30分鐘多一點(diǎn)的時(shí)間，在有限的時(shí)間內(nèi)，集合講解示范多了，必然影響到了學(xué)生的課堂練習(xí)，這也就是課堂練習(xí)密度難以達(dá)到30%乃至以上標(biāo)準(zhǔn)的原因。要處理好講解與練習(xí)之間時(shí)間的分配：第一，做到講解時(shí)簡(jiǎn)明扼要，一語(yǔ)點(diǎn)中問題或核心所在；第二，集合的時(shí)間盡可能少，教者多在學(xué)生中巡視指導(dǎo)，多留時(shí)間給學(xué)生學(xué)、思、練，盡可能通過努力自行解決，只有在共性問題上才集中講解。4交流互助要把真曾記得新課改試行之初，由于對(duì)課改一知半解，沒有領(lǐng)悟其中的精髓，導(dǎo)致不少的學(xué)科課堂出現(xiàn)為討論而討論，表面上一片欣欣向榮的景象，實(shí)際上沒有收到應(yīng)有的效果。隨著課改的深入人心，其間的理念得到貫徹，學(xué)科的課堂教學(xué)開始呈現(xiàn)出有效，主要表現(xiàn)在課前目標(biāo)的制定、教法的選擇、手段的選取以及器材的簡(jiǎn)約多用等方面趨于合理化，目前對(duì)練習(xí)密度實(shí)行回歸，是體育課堂的本真體現(xiàn)。然課堂中，師生、生生之間的交流和生生之間的互助已呈常態(tài)化，也是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。2015年如東縣初中體育優(yōu)秀課評(píng)比的十堂參賽課中，參賽者很明顯地加強(qiáng)了課中之間的交流與互助，不再是作秀式教學(xué)，而是優(yōu)課常態(tài)化?！抖拙崾狡鹋堋芬徽n中，當(dāng)教者就“各就位”、“預(yù)備”和“各就位、預(yù)備”三個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分別進(jìn)行對(duì)應(yīng)糾正，糾正過程中，筆者清晰地看到了同學(xué)之間互相檢查手放置的位置、臀部抬起的標(biāo)準(zhǔn)、肩部隨著身體抬起而應(yīng)達(dá)到的要求，通過學(xué)生眼神、動(dòng)作的反饋，能感覺到孩子的純真。更為可貴的是個(gè)別學(xué)生由于對(duì)動(dòng)作要求的不確定，主動(dòng)地向老師求教，以此印證自己心目中答案，類似的現(xiàn)象不勝枚舉。由此可以確定，課堂的交流是真交流，課堂的互助是真互助，一切都是源于角色的轉(zhuǎn)變形成的互動(dòng)教學(xué)，使課堂呈現(xiàn)出高效。初中體育真學(xué)課堂的構(gòu)建，建立在對(duì)新課標(biāo)的充分理解和厘清的基礎(chǔ)之上，是對(duì)體育課堂全新打造，其最終目的是為學(xué)生的身體素質(zhì)提升而作出的強(qiáng)力舉措。希望以此為契機(jī)，借助真學(xué)課堂的穩(wěn)步推進(jìn)，使學(xué)生在體育課堂中問題得到化解，思想受到啟迪，技能得以掌握，體能得以提高，實(shí)現(xiàn)人們心中的愿景。企業(yè)消防安全主體責(zé)任教育培訓(xùn)課件PPT53頁(yè)26、機(jī)遇對(duì)于有1XX集團(tuán)公司消防安全主體貴任教育培訓(xùn)課件XX集團(tuán)公司2培訓(xùn)內(nèi)容01火災(zāi)案例警示培2《俏消防安全責(zé)任制史施辦法》背景訓(xùn)主03《消防安全責(zé)任制實(shí)施辦法》解讀要涉04《XX省火災(zāi)事故責(zé)任調(diào)查規(guī)定》解讀及05企業(yè)如何落實(shí)《辦法》培訓(xùn)內(nèi)容31、11火災(zāi)案例警示(-)X0火該起火災(zāi)事故起火原因系埋在聚氨酯保溫材料內(nèi)的電氣線略故噴所致。樊某某等20人因涉嫌重大責(zé)任事故罪已被大興公安分局依法刑事拘留1、11火災(zāi)案例警示4火災(zāi)案例警示火災(zāi)當(dāng)晚,共營(yíng)救搜救出被困人員73人,其中19人遇難,8人受傷。當(dāng)晚21時(shí)06分,地下冷庫(kù)明火被撲滅。經(jīng)調(diào)查勘驗(yàn),起火建筑東西長(zhǎng)80米,南北寬76米,占地面積6080平方米,建筑面積約2000平方米,地下一層,地上兩層,局部三層。地下一層為冷庫(kù)區(qū),共有6個(gè)冷庫(kù)間,總面積500方米,目前正處于設(shè)備安裝調(diào)試階段。地上一層為餐飲、商店、洗浴、廣告制作、生產(chǎn)加工儲(chǔ)存服裝等商戶,總面積約60平方米地上二層、局部三層均為出租房,總面積約8300平方米,共305間房、租住400余人。該建筑是典型的集生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、倉(cāng)儲(chǔ)、住人等于體的“多合一建筑。共55頁(yè)火災(zāi)案例警示51、12火災(zāi)案例警示(二)XX重大火災(zāi)事故造成10人死亡、5人受傷的重大火災(zāi)事故第5頁(yè)共55頁(yè)1、12火災(zāi)案例警示6火災(zāi)案例警示經(jīng)XX布市“12·1”重大火災(zāi)事故調(diào)查組會(huì)同公安部火災(zāi)事故調(diào)查專家組初步調(diào)查認(rèn)定,1日凌晨造成10人死亡、5人受傷的重大火災(zāi)事故中,存在施工企業(yè)擅自放空消防水箱、施工人員違規(guī)住宿問題,目前11人被刑拘。初步調(diào)查結(jié)果顯示,起火點(diǎn)位于城市大廈B座XX項(xiàng)目38層電梯間,起火物質(zhì)為堆放在電梯間內(nèi)的雜物和廢棄裝修材料。而由于施工企業(yè)為施工方便擅自放空消防水箱儲(chǔ)存用水,致使消防設(shè)施未能發(fā)揮作用,火勢(shì)迅速擴(kuò)大;企業(yè)施工人員違規(guī)在施工現(xiàn)場(chǎng)住宿。其他有關(guān)情況正在進(jìn)一步調(diào)查中目前,公安機(jī)關(guān)已依法將相關(guān)企業(yè)的11名犯罪嫌疑人刑事拘留,包括X業(yè)有限公司7人,XX程有限公司2人,XX裝飾集團(tuán)有限公司1人,XX程有限公司1人。此案件正在進(jìn)一步偵查中。公安部會(huì)同相關(guān)部門,進(jìn)步強(qiáng)化調(diào)查取證,確定相關(guān)人員法律責(zé)任依法打擊處理違法犯罪人員第6頁(yè)共55頁(yè)火災(zāi)案例警示7培訓(xùn)目的深刻汲取火災(zāi)事故教訓(xùn),切實(shí)認(rèn)清消防安全形勢(shì),溶實(shí)《消防安全責(zé)任制實(shí)施辦法》,進(jìn)一步強(qiáng)化消防安全主體責(zé)任,堅(jiān)決預(yù)防和遏制重特大火災(zāi)、尤其是群死群傷火災(zāi)事故發(fā)生,確保消防安全形勢(shì)持續(xù)穩(wěn)定。第7頁(yè)共5頁(yè)培訓(xùn)目的82、21我國(guó)公共消防安全領(lǐng)域的風(fēng)險(xiǎn)和短板有三方面表現(xiàn)近年來(lái),公安部消防局對(duì)火災(zāi)防控一直強(qiáng)調(diào)要樹立底線思維、問題導(dǎo)向,要聚焦風(fēng)險(xiǎn)來(lái)抓好火災(zāi)防控工作。公安部消防局對(duì)全國(guó)的火災(zāi)每年都要定期進(jìn)行分析,從現(xiàn)在我國(guó)的情況來(lái)看,大體上風(fēng)險(xiǎn)和短板主要是體現(xiàn)三個(gè)方面第一方面是高風(fēng)險(xiǎn)的城市和低設(shè)防的農(nóng)村并存是城市高層建筑林立。二是城市的地下建筑。三是大型綜合體。集餐飲娛樂、購(gòu)買為一體的大型綜合體,現(xiàn)在也是雨后春筍一樣不斷出現(xiàn)。第8頁(yè)共55頁(yè)2、21我國(guó)公共消防安全領(lǐng)域的風(fēng)險(xiǎn)和短板有三方面表現(xiàn)9我國(guó)公共消防安全領(lǐng)域的風(fēng)險(xiǎn)和短板有三方面表現(xiàn)四是城中村數(shù)量大五是化工企業(yè)多。全國(guó)有10萬(wàn)多家的各類化工企業(yè)、易燃易爆企業(yè),化工園區(qū)就有490多處六是農(nóng)村低設(shè)防。主要體現(xiàn)兩個(gè)方面:一方面,從防火監(jiān)督這一塊來(lái)講,防火的監(jiān)督力量主要是部署在城市;另一方面,從農(nóng)村來(lái)講,所謂低防控就是基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)弱。第二方面,繁重的消防工作任務(wù)與消防力量之間的矛盾比較突出,警力嚴(yán)重不足。第9頁(yè)共55頁(yè)我國(guó)公共消防安全領(lǐng)域的風(fēng)險(xiǎn)和短板有三方面表現(xiàn)10我國(guó)公共消防安全領(lǐng)域的風(fēng)險(xiǎn)和短板有三方面表現(xiàn)第三方面,公共消防的設(shè)施與整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展差距較大。從這幾年對(duì)省級(jí)政府進(jìn)行消防工作考核來(lái)看,有兩組基本的數(shù)據(jù)一是按照城市規(guī)劃,應(yīng)建未建的消防站欠賬34%二是消防栓欠賬30%三是消防規(guī)劃城市做的比較好,農(nóng)村消防規(guī)劃比較滯后,特別是相當(dāng)多的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幾乎沒有消防規(guī)劃,還有一些少數(shù)民族的村寨規(guī)劃也比較差,沒有什么防火間距,大量木竹結(jié)構(gòu),耐火等級(jí)低,一旦發(fā)生大火幾乎就是火燒連營(yíng)。第10頁(yè)共5頁(yè)我國(guó)公共消防安全領(lǐng)域的風(fēng)險(xiǎn)和短板有三方面表現(xiàn)11企業(yè)消防安全主體責(zé)任教育培訓(xùn)課件共512企業(yè)消防安全主體責(zé)任教育培訓(xùn)課件共513企業(yè)消防安全主體責(zé)任教育培訓(xùn)課件共514企業(yè)消防安全主體責(zé)任教育培訓(xùn)課件共515企業(yè)消防安全主體責(zé)任教育培訓(xùn)課件共516企業(yè)消防安全主體責(zé)任教育培訓(xùn)課件共517企業(yè)消防安全主體責(zé)任教育培訓(xùn)課件共518企業(yè)消防安全主體責(zé)任教育培訓(xùn)課件共519企業(yè)消防安全主體責(zé)任教育培訓(xùn)課件共520企業(yè)消防安全主體責(zé)任教育培訓(xùn)課件共521企業(yè)消防安全主體責(zé)任教育培訓(xùn)課件共522企業(yè)消防安全主體責(zé)任教育培訓(xùn)課件共523企業(yè)消防安全主體責(zé)任教育培訓(xùn)課件共524企業(yè)消防安全主體責(zé)任教育