英國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的做法及體會(huì)xxx1謝謝觀賞2019-5-7英國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的做法及體會(huì)xxx1謝謝觀賞2019-5-7Outline1232、重要的價(jià)值點(diǎn)1、英國(guó)的做法3、幾點(diǎn)體會(huì)2謝謝觀賞2019-5-7Outline1232、重要的價(jià)值點(diǎn)1、英國(guó)的做法3、幾點(diǎn)體1.英國(guó)發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育的戰(zhàn)略模式

1.1完全一體融入模式

1.2學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下的中介模式

1.3利益相關(guān)者推動(dòng)的外部支持模式3謝謝觀賞2019-5-71.英國(guó)發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育的戰(zhàn)略模式3謝謝觀賞2019-5-71.1完全一體融入模式在整個(gè)學(xué)校普及創(chuàng)業(yè)教育。與技術(shù)轉(zhuǎn)讓部門合作。為每個(gè)院系提供創(chuàng)新性的教學(xué)支持。在所有院系采用終生學(xué)習(xí)的方式。所有部門和學(xué)科參與其中。重視設(shè)置跨學(xué)科的教學(xué)、學(xué)位和中心。賦予優(yōu)秀的研發(fā)部門專業(yè)地位。實(shí)踐教授，訪問學(xué)者的介入。4謝謝觀賞2019-5-71.1完全一體融入模式在整個(gè)學(xué)校普及創(chuàng)業(yè)教育。4謝謝觀賞20Cont.從獲邀的企業(yè)家團(tuán)隊(duì)中收獲想法。企業(yè)家的社會(huì)整合，賦予獎(jiǎng)賞的社會(huì)地位。校長(zhǎng)關(guān)注企業(yè)家的參與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的所有活動(dòng)應(yīng)與校外的利益相關(guān)者合作。所有院系鼓勵(lì)研究開發(fā)活動(dòng)。合資企業(yè)中，鼓勵(lì)學(xué)校職工與利益相關(guān)者積極合作。在校辦企業(yè)實(shí)行開放知識(shí)產(chǎn)權(quán)和投資的方式培訓(xùn)院系師資來(lái)開發(fā)和提供創(chuàng)業(yè)課程。5謝謝觀賞2019-5-7Cont.從獲邀的企業(yè)家團(tuán)隊(duì)中收獲想法。5謝謝觀賞2019-1.2大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)下的中介模式

與學(xué)校關(guān)系更為密切，接受大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的中介模式，可能包括：設(shè)置與學(xué)校關(guān)系更為密切的校屬專業(yè)化中心接受大學(xué)教授領(lǐng)導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目和教學(xué)發(fā)展。為所有部門發(fā)展專業(yè)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。提供人員培訓(xùn)。6謝謝觀賞2019-5-71.2大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)下的中介模式與學(xué)校關(guān)系更為密切，接受大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)Cont.使利益相關(guān)者成為中心的合作伙伴。任命工作人員保持對(duì)外部利益相關(guān)著的開放。接納愿意從事創(chuàng)業(yè)的人員進(jìn)入部門工作。鼓勵(lì)與科技園區(qū)和技術(shù)轉(zhuǎn)讓部門成立合資企業(yè)（項(xiàng)目）。鼓勵(lì)企業(yè)專家團(tuán)隊(duì)參與部門技術(shù)利用。聯(lián)系商業(yè)支持服務(wù)與創(chuàng)業(yè)投資者。7謝謝觀賞2019-5-7Cont.使利益相關(guān)者成為中心的合作伙伴。7謝謝觀賞20191.3利益相關(guān)者推動(dòng)的外部支持模式利益相關(guān)者推動(dòng)的外部支持模式是更為權(quán)衡的一種,可能包括：研究中心為利益相關(guān)者所有，但同時(shí)有大學(xué)的參與。由企業(yè)主管領(lǐng)導(dǎo)。位于科技園區(qū)和技術(shù)轉(zhuǎn)讓部門附近。為各部門提供訓(xùn)練方案。8謝謝觀賞2019-5-71.3利益相關(guān)者推動(dòng)的外部支持模式利益相關(guān)者推動(dòng)的外部支持模Cont.為大學(xué)職工以及學(xué)生提供咨詢和商務(wù)支持服務(wù)。推廣和其他活動(dòng)。與科技園區(qū)和技術(shù)轉(zhuǎn)讓結(jié)構(gòu)成立合資企業(yè)。參與到企業(yè)以及利益相關(guān)者所在的社區(qū)中去。與有興趣的學(xué)術(shù)人員建立合作關(guān)系。9謝謝觀賞2019-5-7Cont.為大學(xué)職工以及學(xué)生提供咨詢和商務(wù)支持服務(wù)。9謝謝觀2.重要的價(jià)值點(diǎn)2.1商業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育并重局面的逐步形成；

2.2創(chuàng)業(yè)教育自身的可持續(xù)性機(jī)制（self-sustainability）；

10謝謝觀賞2019-5-72.重要的價(jià)值點(diǎn)2.1商業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育2.1.1商業(yè)財(cái)富傳奇11謝謝觀賞2019-5-72.1.1商業(yè)財(cái)富傳奇11謝謝觀賞2019-5-72.1.2好事做好的世界典范12謝謝觀賞2019-5-72.1.2好事做好的世界典范12謝謝觀賞2019-5-72.1.3：湖南大學(xué)先行示范的中國(guó)公益創(chuàng)業(yè)研究中心做得實(shí)影響大13謝謝觀賞2019-5-72.1.3：湖南大學(xué)13謝謝觀賞2019-5-72.1.4北京師范大學(xué)壹基金公益研究院

14謝謝觀賞2019-5-72.1.4北京師范大學(xué)壹基金公益研究院2.2重要的價(jià)值點(diǎn)：自身的持續(xù)性（self-sustainability)2.2.1從過程來(lái)看，創(chuàng)業(yè)教育鏈的可持續(xù)性。定位---師資---課程----教學(xué)---實(shí)踐

*教育鏈的可持續(xù)性

15謝謝觀賞2019-5-72.2重要的價(jià)值點(diǎn)：自身的持續(xù)性（self-susCont.2.2.2從組織來(lái)看，促成內(nèi)外利益相關(guān)者參與創(chuàng)業(yè)教育。*機(jī)構(gòu)的可持續(xù)性

2.2.3從效果來(lái)看，創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方式深受學(xué)生歡迎。

*質(zhì)量的可持續(xù)行16謝謝觀賞2019-5-7Cont.2.2.2從組織來(lái)看，促成內(nèi)外利益相關(guān)者參與（1）定位

總體目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)“企業(yè)家型”復(fù)合應(yīng)用型人才。即，通過培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)、體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程，使大學(xué)生能像企業(yè)家一樣行為，具備將來(lái)從事職業(yè)所需的知識(shí)、技能和特質(zhì)。

1.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)企業(yè)在社會(huì)中的作用和自我雇用；2.提高就業(yè)能力，讓學(xué)生能夠在中小企業(yè)以及缺乏正規(guī)就業(yè)機(jī)會(huì)的環(huán)境下有產(chǎn)出的工作；3.提供創(chuàng)辦和經(jīng)營(yíng)小企業(yè)所需的基本知識(shí)和技能；4.鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生把創(chuàng)業(yè)和自我雇用作為理性職業(yè)選擇。17謝謝觀賞2019-5-7（1）定位總體目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)“企業(yè)家型”復(fù)合應(yīng)用型人Cont.分層次（立體化）創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展思路第一，“創(chuàng)業(yè)意識(shí)”教育類似全民普及化的基礎(chǔ)教育，旨在“商業(yè)掃盲”，培育尊重創(chuàng)業(yè)的社會(huì)文化；第二，“創(chuàng)業(yè)通識(shí)”教育類似大眾化的中等或高等教育，旨在培養(yǎng)“企業(yè)家思維模式”，像成功企業(yè)家一樣行為，提高個(gè)人綜合素質(zhì)；第三，“創(chuàng)業(yè)職業(yè)教育”類似管理學(xué)的“MBA教育”，旨在成就有潛力的學(xué)生，使其成為未來(lái)事實(shí)上的創(chuàng)業(yè)者（或企業(yè)家）。18謝謝觀賞2019-5-7Cont.分層次（立體化）創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展思路第一，“創(chuàng)業(yè)意識(shí)19謝謝觀賞2019-5-719謝謝觀賞2019-5-7冰山理論表象層

潛在層20謝謝觀賞2019-5-7冰山理論表象層潛在層2冰山理論：顯性素質(zhì)與隱性素質(zhì)21謝謝觀賞2019-5-7冰山理論：顯性素質(zhì)與隱性素質(zhì)21謝謝觀賞2019-5-7成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素1.好的身體:月2.善于理財(cái)：貝3.平凡的心態(tài)：凡4.超強(qiáng)的說(shuō)服力：口5.居安思危：亡22謝謝觀賞2019-5-7成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素1.好的身體:月22謝謝觀賞2019-5-贏23謝謝觀賞2019-5-7贏23謝謝觀賞2019-5-7(2)師資學(xué)院派師資（兼職VS專職）實(shí)踐型師資（兼職VS專職）24謝謝觀賞2019-5-7(2)師資學(xué)院派師資（兼職VS專職）24謝謝觀賞2019-(3)課程意識(shí)教育課程通識(shí)教育課程職業(yè)教育課程25謝謝觀賞2019-5-7(3)課程意識(shí)教育課程25謝謝觀賞2019-5-7(4)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)：全真VS仿真

--思路1：創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書

--思路2：創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃

--思路3：企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬實(shí)踐：學(xué)生創(chuàng)業(yè)俱樂部26謝謝觀賞2019-5-7(4)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)：全真VS仿真26謝謝觀賞2019-5-7組織持續(xù)性：創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)

1.就業(yè)中心

2.教務(wù)處

3.經(jīng)管學(xué)院

4.團(tuán)委（協(xié)會(huì)）

5.校產(chǎn)辦

6.校友辦27謝謝觀賞2019-5-7組織持續(xù)性：創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)1.就業(yè)中心22.協(xié)調(diào)結(jié)構(gòu)的角色:社會(huì)企業(yè)者的角色（SocialEntrepreneur）2.1社會(huì)使命優(yōu)先（SocialMissionFirst）

2.2共同事業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)思維（EntrepreneuralthinkingforCommonGood

）

2.3好事辦好需要干得好的人。（Doinggood&Doingwell&GoodDoer.28謝謝觀賞2019-5-72.協(xié)調(diào)結(jié)構(gòu)的角色:社會(huì)企業(yè)者的角色（SocialEnt觀點(diǎn)123人才以用為本！教育以人為本！創(chuàng)業(yè)以創(chuàng)新為本！2.1SocialMissionFirst29謝謝觀賞2019-5-7觀點(diǎn)123人才以用為本！教育以人為本！創(chuàng)業(yè)以創(chuàng)新為本！2.12.2共同事業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)思維

2.2.1多贏的平臺(tái)構(gòu)建“multi-win”platform(KeystakeholdersGroup)inanentrepreneurialManner(1)起步階段（InitiatingStage）---發(fā)起人（Founder）

Fundraiserandresourceleveragerorganizer（籌集資金和資源整合者）

(2)GrowthStage—CoordinatorandSupervisor（成長(zhǎng)階段---協(xié)調(diào)人和監(jiān)督人）

30謝謝觀賞2019-5-72.2共同事業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)思維30謝謝觀賞2019Cont.

2.2.3按照市場(chǎng)機(jī)制雇傭最好的做事人

Hiringthebestgooddoersfordoinggoodaccordingtomaketingmechanism;31謝謝觀賞2019-5-7Cont.2.2.3按照市場(chǎng)機(jī)制雇傭最好的做事Cont.(三）發(fā)展創(chuàng)業(yè)型的教學(xué)實(shí)踐。

要求教學(xué)方法從傳統(tǒng)的講授模式（主要關(guān)注“學(xué)什么”）向體驗(yàn)教學(xué)轉(zhuǎn)變（主要關(guān)注“為什么而學(xué)”），強(qiáng)調(diào)干中學(xué)，學(xué)中干（learningbyparticipating,learningbydoing(learningbybeing)32謝謝觀賞2019-5-7Cont.(三）發(fā)展創(chuàng)業(yè)型的教學(xué)實(shí)踐。32謝謝觀賞2019-Cont.

Tellme……IforgetShowme……IrememberInvolveme……Iunderstand33謝謝觀賞2019-5-7Cont.Tellme……Iforget33謝謝觀賞案例分享：KAB中國(guó)項(xiàng)目KAB項(xiàng)目管理委員會(huì)

---KAB師資培訓(xùn)中心（北航）

---KAB全國(guó)推廣辦（中國(guó)青年報(bào)）

---KAB創(chuàng)業(yè)教育（中國(guó)）研究所（中青院）34謝謝觀賞2019-5-7案例分享：KAB中國(guó)項(xiàng)目KAB項(xiàng)目管理委員會(huì)34謝謝觀賞201.KAB管理機(jī)構(gòu)3.KAB研究機(jī)構(gòu)2.KAB培訓(xùn)機(jī)構(gòu)4.KAB全國(guó)推廣辦“KABcan’tflywithonewing.”35謝謝觀賞2019-5-71.KAB管理機(jī)構(gòu)3.KAB研究機(jī)構(gòu)2.KAB培訓(xùn)機(jī)構(gòu)4.K兩點(diǎn)體會(huì)