第8頁共8頁初一語文?教師工作?總結(jié)參考?范文時(shí)?光飛逝，?一學(xué)期匆?匆而過。?這個(gè)學(xué)期?里，在學(xué)?校各級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)的安排?和指導(dǎo)下?，我較好?完成了學(xué)?校安排的?教育教學(xué)?工作，為?了更好的?提高自己?的教學(xué)水?平，揚(yáng)長(zhǎng)?避短，現(xiàn)?在對(duì)本學(xué)?期的教學(xué)?工作做個(gè)?總結(jié)。?本學(xué)期，?我所教學(xué)?的年級(jí)和?班級(jí)是七?年一、七?年二兩個(gè)?班。本學(xué)?期是學(xué)生?由小學(xué)進(jìn)?入初中的?第一個(gè)學(xué)?期，是小?學(xué)階段和?初中階段?的一個(gè)銜?接點(diǎn)，也?是學(xué)生學(xué)?習(xí)的一個(gè)?轉(zhuǎn)折點(diǎn)，?更是一個(gè)?關(guān)鍵的學(xué)?期。這個(gè)?學(xué)期直接?影響著學(xué)?生在以后?的初中三?年中學(xué)習(xí)?語文的態(tài)?度和學(xué)習(xí)?的興趣以?及學(xué)習(xí)的?效率。針?對(duì)很多學(xué)?生一時(shí)不?能適應(yīng)初?中快節(jié)奏?的學(xué)習(xí)生?活和學(xué)習(xí)?科目較多?的情況，?結(jié)合新課?標(biāo)精神，?我在教學(xué)?中主要采?取了一下?的幾項(xiàng)措?施：一?、抓好生?字詞的積?累和精美?課文以及?古文言文?和古詩文?的背誦?生字詞是?組成課文?的基本要?素，也是?語文學(xué)習(xí)?的一個(gè)重?要內(nèi)容，?因此七年?級(jí)的語文?教學(xué)也不?應(yīng)該忽視?這生字詞?教學(xué)的環(huán)?節(jié)。我一?般會(huì)在教?學(xué)新課文?之前，布?置學(xué)生預(yù)?習(xí)課文的?生字，能?正確地讀?，正確地?寫，并理?解其意思?，這是最?基本的要?求，課堂?上再讓學(xué)?生讀幾遍?生字，一?是糾正讀?音，二是?加深記憶?，課后還?要求學(xué)生?抄寫生字?，要求學(xué)?生字跡工?整的抄寫?生字詞。?此外，為?了更好的?積累優(yōu)美?的字詞句?，我充分?利用早晚?讀的時(shí)間?讓學(xué)生朗?讀背誦生?字詞、課?文中要求?背誦的課?文和古詩?文。對(duì)于?古詩文的?背誦，我?要求兩個(gè)?星期背誦?一首，給?學(xué)生充分?的時(shí)間來?背誦。這?樣背得慢?的學(xué)生也?不會(huì)覺得?困難了，?對(duì)于背得?快的學(xué)生?則鼓勵(lì)他?們提前背?誦，多背?誦。另外?，我還要?求學(xué)生堅(jiān)?持每周摘?抄一篇美?文。二?、抓好講?讀課文的?示范作用?“課文?無非就是?個(gè)例子，?教是為了?不教?！?這些話是?語文教育?的前輩對(duì)?教學(xué)的精?辟論述。?利用講讀?課文教給?學(xué)生學(xué)習(xí)?的方法。?在自讀課?文中，讓?學(xué)生利用?在講讀課?中所學(xué)的?方法來學(xué)?習(xí)課文，?以達(dá)到舉?一反三的?目的。為?了讓學(xué)生?很好的掌?握所學(xué)知?識(shí)點(diǎn)，課?堂上采用?分小組討?論的教學(xué)?方法，調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性。教學(xué)?效果還是?比較好的?。教學(xué)?中還有許?多不足之?處：作文?教學(xué)缺乏?有效地方?法，作文?課訓(xùn)練的?量也不足?，學(xué)生作?文水平難?以提高。?再者，臨?近學(xué)期末?為了趕教?學(xué)進(jìn)度，?只能壓縮?自讀課課?時(shí)，這也?影響了教?學(xué)效果。?另外，一?學(xué)期下來?，沒有讓?學(xué)生養(yǎng)成?良好的自?主學(xué)習(xí)的?習(xí)慣，學(xué)?生的學(xué)習(xí)?自覺性和?主動(dòng)性不?強(qiáng)?？?之，我會(huì)?始終用自?己的心去?教誨學(xué)生?，用自己?的情去培?育學(xué)生。?堅(jiān)持以新?課程的標(biāo)?準(zhǔn)實(shí)施教?學(xué)，堅(jiān)持?以學(xué)生為?本的教育?理念，重?視課程資?源的開發(fā)?與利用，?提倡合作?學(xué)習(xí)精神?，引導(dǎo)學(xué)?生從生活?源泉中不?斷吸取發(fā)?展思維和?語言的養(yǎng)?料，在文?字教材和?生活教材?的結(jié)合中?，開辟了?課程學(xué)習(xí)?的廣闊天?地。今后?我定會(huì)在?教學(xué)中不?斷改進(jìn)，?努力使學(xué)?生的成績(jī)?在原有的?基礎(chǔ)上有?更大的進(jìn)?步。初?一語文教?師工作總?結(jié)參考范?文（二）?又一個(gè)?學(xué)年的教?學(xué)工作結(jié)?束了。本?學(xué)期，本?人堅(jiān)決執(zhí)?行教育教?學(xué)的有關(guān)?方針，扎?扎實(shí)實(shí)地?作好初一?語文的教?學(xué)工作，?取得了一?些經(jīng)驗(yàn)。?一、作?文教學(xué)一?定要堅(jiān)持?有序有層?次有目標(biāo)?地進(jìn)行。?多寫少改?詳評(píng)。隨?著教育的?改革，素?質(zhì)教育的?進(jìn)一步推?進(jìn)，初中?教學(xué)大綱?的修訂，?作文在教?學(xué)的重要?性已越來?越突出。?但長(zhǎng)期以?來，作文?的教法及?效果都差?強(qiáng)人意。?初一這樣?教，初二?這樣教，?初三還是?這樣教。?每?jī)芍軐?一篇，教?師批改、?評(píng)講，發(fā)?下去學(xué)生?看一眼分?數(shù)丟到垃?圾桶去。?如何改進(jìn)?才真正有?效？結(jié)合?語文科組?的課題《?加強(qiáng)作文?序列化訓(xùn)?練，提高?寫作素質(zhì)?》和初一?新的教學(xué)?大綱及新?教材，我?詳細(xì)制定?的初一語?文的作文?教學(xué)方案?，即以記?敘文為主?的分步驟?、分重點(diǎn)?的專項(xiàng)指?導(dǎo)與訓(xùn)練?。首先解?決寫作來?源問題-?生活是寫?作的源泉?，寫真實(shí)?、寫生活?，才能有?東西寫，?也才能寫?得好，寫?得動(dòng)人-?于是進(jìn)行?了以“真?情實(shí)感最?動(dòng)人”為?主題的選?材指導(dǎo)與?訓(xùn)練。其?次解決寫?作技巧問?題-現(xiàn)在?升中考中?特別要求?作文中要?有適當(dāng)?shù)?抒情和議?論，同時(shí)?要有至少?一個(gè)細(xì)致?的場(chǎng)面描?寫-于是?又重點(diǎn)進(jìn)?行了“如?何抒情議?論論好”?、“場(chǎng)面?描寫最生?動(dòng)”兩個(gè)?專題的訓(xùn)?練。作文?中要想和?高分，除?了以上因?素外，還?有一個(gè)決?定性因素?-立意。?立意深刻?才能博得?改卷老師?的一致欣?賞。于是?以“立意?深刻得高?分”的訓(xùn)?練也進(jìn)行?了幾節(jié)課?。每次訓(xùn)?練的步聚?大體相同?：講解要?求-出示?片段范例?-片段練?習(xí)寫作-?片段修改?練習(xí)-全?文欣賞-?全文寫作?-講評(píng)-?部分修正?。其間穿?插學(xué)生的?師生、生?生的交流?和指正。?為了防止?“寫”與?“不寫”?一個(gè)樣，?我特別抓?好最后一?關(guān)，這也?是作文訓(xùn)?練中最容?易忽視其?實(shí)是應(yīng)有?收效的一?步。如果?這部分人?真正掌握?了，那么?全班人才?是真正掌?握了，作?文訓(xùn)練其?實(shí)也正是?為這幫人?服務(wù)的。?因?yàn)闀?huì)寫?的根本不?用你教的?。第三?是抓基本?功的訓(xùn)練?。綜觀歷?次語文考?試，作文?失分最嚴(yán)?重的都是?基本功問?題，平實(shí)?參加有關(guān)?的語文改?卷也深有?體會(huì)。因?此，對(duì)學(xué)?生的書寫?能力，對(duì)?一般的敘?事能力，?以及語言?、修辭等?堅(jiān)持長(zhǎng)期?不懈地一?周五天地?檢查督促?輔導(dǎo)。在?一10班?，每天讓?學(xué)生堅(jiān)持?寫100?字以上的?書法，并?抽時(shí)間進(jìn)?行堂上指?導(dǎo)，使學(xué)?生真正有?所進(jìn)步，?對(duì)不認(rèn)真?的給于批?評(píng)教育。?讓學(xué)生進(jìn)?行優(yōu)秀文?句語段摘?抄，每周?抽一節(jié)課?的___?_分鐘左?右檢查背?誦情況。?而對(duì)一（?6）班就?采用模仿?的方式，?讓學(xué)生抄?一些優(yōu)秀?范文進(jìn)行?學(xué)習(xí)。兩?個(gè)班都堅(jiān)?持課前三?分鐘演講?。經(jīng)過以?上種種努?力，學(xué)生?的作文水?平確實(shí)有?較大的長(zhǎng)?進(jìn)，作文?的一般技?巧與書寫?的能力都?大有改觀?。絕大部?分學(xué)生作?文都有5?00字，?____?%的同學(xué)?告別了涂?改的壞習(xí)?慣。我一?直堅(jiān)持多?寫少改詳?評(píng)的方針?。一10?班每周一?篇作文，?用一節(jié)課?進(jìn)行寫作?指導(dǎo)，一?節(jié)課用于?講評(píng)。學(xué)?生很歡迎?。二、?現(xiàn)代教學(xué)?技術(shù)與語?文學(xué)科教?學(xué)的整合?關(guān)鍵在于?資源庫的?建設(shè)。一?方面利用?計(jì)算機(jī)的?輔助作文?教學(xué)，創(chuàng)?造生動(dòng)直?觀的寫作?氛圍。另?一方面探?索閱讀教?學(xué)上現(xiàn)代?教育技術(shù)?的運(yùn)用。?上《月亮?上的足跡?》這篇課?文，我上?互聯(lián)網(wǎng)上?搜集到了?豐富的圖?像和視頻?資料，結(jié)?果上課效?果比平時(shí)?好過幾倍?。但是要?想讓每個(gè)?教師都上?網(wǎng)為一節(jié)?課去找資?料是不現(xiàn)?實(shí)的，于?是資源庫?是應(yīng)該具?備的。在?制作資源?庫的過程?中，我體?會(huì)到資料?的搜集和?整理是一?個(gè)長(zhǎng)期的?，零星的?的工程，?是要堅(jiān)持?不懈進(jìn)行?的，同時(shí)?自己應(yīng)該?做有心人?，通過購?買，自制?和改編來?豐富自己?的庫容。?其實(shí)現(xiàn)在?的資源是?極少的，?絕大部分?是要靠自?己制作和?改編的。?現(xiàn)在我的?資源庫已?經(jīng)完成初?版，下一?學(xué)期即可?投入使用?。三、?抓住瞬間?靈感，結(jié)?合自身實(shí)?踐，構(gòu)筑?教研論文?。本學(xué)期?論文獲市?3等。本?文的寫作?純屬一個(gè)?偶然的靈?感，是一?次聽課時(shí)?的奇想，?后來我把?它同我的?教學(xué)實(shí)際?結(jié)合起來?，完成了?一篇論文?。四、?存在的問?題。1?.教學(xué)設(shè)?計(jì),課堂?組織能力?尚顯得不?夠成熟。?缺乏“運(yùn)?籌幃幄”?“決勝千?里”的總?體調(diào)控能?力，主要?是因?yàn)殚?歷尚淺，?經(jīng)驗(yàn)不足?，這一點(diǎn)?還須向黃?艮蓉學(xué)習(xí)?。2.?閱讀教學(xué)?的課外遷?移能力沒?有得到根?本解決。?尤其在普?通班，絕?大部分的?中下生連?正常的課?內(nèi)閱讀都?消化不了?，更不用?說課外閱?讀了。因?為課外閱?讀是一種?綜合素質(zhì)?的測(cè)試，?如何提高?學(xué)生（尤?其是中下?生）的整?體綜合素?質(zhì)，我暫?沒有找到?很好的辦?法。優(yōu)生?綜合素質(zhì)?高，較容?易出效果?，而中下?生的問題?愛亟待解?決。3?.制作教?學(xué)資源庫?的進(jìn)度過?慢，內(nèi)容?還欠豐富?，還有一?些課文的?錄像資料?難以找到?，盡管已?達(dá)８Ｇ，?但尚需要?進(jìn)一步擴(kuò)?充，以滿?足老師們?的日常需?求.五、?改進(jìn)教學(xué)?的設(shè)想和?措施。?____?多向名師?學(xué)習(xí)，學(xué)?習(xí)他上課?的技巧，?學(xué)習(xí)他輔?導(dǎo)競(jìng)賽的?方法，同?時(shí)學(xué)習(xí)作?文教學(xué)中?思維能力?的訓(xùn)練方?法。2?.繼續(xù)學(xué)?習(xí)報(bào)刊雜?志的有關(guān)?理論文章?，進(jìn)一步?提高自己?素質(zhì)和業(yè)?務(wù)水平。?3.繼?續(xù)摸索、?實(shí)驗(yàn)，尋?求更好的?教學(xué)方法?。（重點(diǎn)?是閱讀教?學(xué)方面）?4.購置?電腦電視?錄制設(shè)備?，自已錄?制相關(guān)錄?像節(jié)目，?豐富教學(xué)?資源庫的?內(nèi)容.?初一語文?教師工作?總結(jié)參考?范文（三?）他們?的個(gè)性得?到充分的?展現(xiàn)與培?養(yǎng)：或質(zhì)?疑問難，?或浮想聯(lián)?翩，或組?間交流，?或挑戰(zhàn)權(quán)?威。師生?互動(dòng)，生?生互動(dòng)，?組組互動(dòng)?，環(huán)境互?動(dòng)，在有?限的時(shí)間?內(nèi)，每一?位學(xué)生都?得到了較?為充分的?鍛煉和表?現(xiàn)的機(jī)會(huì)?，課堂上?充滿著平?等、和諧?與交流，?發(fā)現(xiàn)、挑?戰(zhàn)與沉思?同在?；?躍的思維?，多方面?的閃光點(diǎn)?，讓學(xué)生?成為課堂?上真正的?主人。?為培養(yǎng)學(xué)?生的語文?能力，本?期我組織?了課前三?分鐘演講?活動(dòng)。每?個(gè)學(xué)生都?要參與課?前演講，?從選定主?題、選擇?內(nèi)容到儀?表儀態(tài)、?實(shí)際演講?等，都由?學(xué)生自己?組織，老?師給與點(diǎn)?評(píng)。堅(jiān)持?一個(gè)學(xué)期?下來，學(xué)?生的表達(dá)?能力得到?了很好的?鍛煉，語?文感悟和?表達(dá)能力?都有極大?提高。?在平時(shí)教?學(xué)中我適?度借助各?種媒體和?教學(xué)資源?讓學(xué)生自?主體驗(yàn)、?感受，使?得師生在?探索中經(jīng)?驗(yàn)共享。?信息時(shí)代?多樣的媒?體和無所?不在的網(wǎng)?絡(luò)為我們?擴(kuò)展課堂?教學(xué)的領(lǐng)?域，拓寬?攝取知識(shí)?的渠道，?實(shí)現(xiàn)提高?學(xué)生信息?素養(yǎng)，開?發(fā)學(xué)生的?探究能力?、學(xué)習(xí)能?力、合作?能力、創(chuàng)?造能力提?供了一個(gè)?的可操作?的平臺(tái)。?教學(xué)中?，我一改?過去課堂?上過于注?重知識(shí)傳?授，內(nèi)容?上過于注?重書本知?識(shí)，結(jié)構(gòu)?上過于強(qiáng)?調(diào)學(xué)科本?位，實(shí)施?中過于強(qiáng)?調(diào)接受學(xué)?習(xí)，機(jī)械?訓(xùn)練等狀?況，仔細(xì)?研究教材?內(nèi)容，精?心設(shè)計(jì)教?學(xué)環(huán)節(jié)，?合理利用?多媒體課?件，將學(xué)?生從原有?的課堂圈?子中解放?出來，調(diào)?動(dòng)學(xué)生充?分利用教?學(xué)資源，?使他們能?夠在自主?探究與交?流的過程?中，不斷?挑戰(zhàn)自我?，擴(kuò)展創(chuàng)?造性思維?。每節(jié)課?都能恰當(dāng)?的設(shè)計(jì)運(yùn)?用多媒體?課件，或?設(shè)境，或?提供資料?，或音畫?助學(xué)，或?問題激發(fā)?，取得了?常規(guī)教學(xué)?所達(dá)不到?的效果。?比如在教?學(xué)《爸爸?的花兒落?了》、《?最后一課?》、《安?塞腰鼓》?等課文時(shí)?，運(yùn)用圖?片、視頻?朗讀等方?式巧設(shè)美?境，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情，?化虛為實(shí)?，取得了?很好的效?果。最?后值得一?提的是本?期還積極?參與科組?的教研活?動(dòng)，認(rèn)真?研討交流?，提高教?育教學(xué)水?平。每周?能準(zhǔn)時(shí)參?加集體備?課，交流?心得體會(huì)?，與其他?老師共同?學(xué)習(xí)促進(jìn)?;認(rèn)真參?加聽評(píng)課?活動(dòng)，虛?心學(xué)習(xí)，?吸取好的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，學(xué)習(xí)好?的教學(xué)方?法。結(jié)合?本學(xué)校學(xué)?生