第9頁(yè)共9頁(yè)2023?小學(xué)語文?教師培訓(xùn)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文一?轉(zhuǎn)眼，一?學(xué)期的教?學(xué)又告結(jié)?束?；?顧一學(xué)期?的語文教?學(xué)工作，?我感嘆良?多，點(diǎn)滴?作法涌上?心頭，存?在的問題?還需努力?解決。我?思考一二?，做以下?的總結(jié)。?一、狠?抓基礎(chǔ)知?識(shí)和技能?由于我?是在這學(xué)?期接的這?個(gè)班級(jí)，?因此，我?對(duì)這些學(xué)?生不熟悉?，不知道?班級(jí)學(xué)生?的具體優(yōu)?點(diǎn)和缺點(diǎn)?。為了讓?學(xué)生的基?礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能?學(xué)扎實(shí)，?我在充分?了解學(xué)生?的優(yōu)缺點(diǎn)?的基礎(chǔ)上?對(duì)癥下藥?，因材施?教，不斷?提高學(xué)生?的知識(shí)水?平。比?如，在書?寫方面，?我大力強(qiáng)?調(diào)規(guī)范性?，要求書?寫整齊，?字跡工整?，并努力?克服錯(cuò)別?字，有些?學(xué)生對(duì)于?寫過幾遍?的字也會(huì)?寫錯(cuò)，如?“寬”字?下邊本該?“見”而?非“貝”?字，又如?“拔”和?“撥”字?，學(xué)生總?是分不清?是“撥打?”還是“?拔打”，?“拔河”?還是“撥?河”。類?似這樣的?問題我進(jìn)?行了大力?更正，反?復(fù)默寫和?抄寫。又?如，對(duì)打?比方的造?句，對(duì)各?種句式的?變換，對(duì)?病句的修?改，對(duì)生?字新詞的?理解運(yùn)用?，對(duì)近、?反義詞的?積累等，?我都逐一?進(jìn)行講解?或強(qiáng)調(diào)，?對(duì)這些問?題加大做?題的數(shù)量?，以提高?學(xué)生的基?本技能和?寫句子的?能力。?二、靈活?處理教學(xué)?方法根?據(jù)新課程?改革的精?神，學(xué)生?的學(xué)習(xí)要?體現(xiàn)自主?、探究、?合作。因?此我在教?學(xué)中根據(jù)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況靈?活調(diào)整課?程內(nèi)容，?以求學(xué)生?能盡興地?表達(dá)自己?的看法，?完成自已?的探究，?真正體現(xiàn)?自主性，?使學(xué)生始?終保持一?種自我探?究的學(xué)習(xí)?勁頭，但?教師自己?也必須對(duì)?自己的教?學(xué)方法加?以探究，?不斷更新?自己的教?學(xué)思想和?教學(xué)觀念?。在教?學(xué)中，我?時(shí)時(shí)保持?以讀代講?，多讀多?想，自主?感悟，常?常鼓勵(lì)學(xué)?生各抒已?見，使學(xué)?生們盡情?發(fā)表自己?的看法，?并且時(shí)不?時(shí)采用一?些別開生?面的方式?方法來調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性，收到?了顯著的?教學(xué)效果?。例如：?我上課時(shí)?經(jīng)常讓學(xué)?生自主想?問題，自?己解答，?并且讓他?們分組討?論交流，?人人做到?參與，人?人思考。?三、指?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?習(xí)方法?俗話說，?“磨刀不?誤砍柴功?”。方法?對(duì)于學(xué)習(xí)?來說是最?重要的。?搞好了學(xué)?習(xí)方法的?指導(dǎo)，對(duì)?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)成績(jī)?是有很大?的好處的?。為什么?有的同學(xué)?老是玩，?可成績(jī)卻?不錯(cuò)呢我?們常常強(qiáng)?調(diào)上課專?心聽講，?及時(shí)對(duì)知?識(shí)進(jìn)行鞏?固，然后?還要及時(shí)?復(fù)習(xí)。但?是我覺得?思考才是?最關(guān)鍵的?有人說，?聰明與否?，在于是?否思考。?我們要著?重指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)思?考。睡前?回顧當(dāng)天?所學(xué)，也?是一種良?好的學(xué)習(xí)?方法。其?實(shí)學(xué)習(xí)方?法有很多?，只要是?有用的，?都可以試?試。四?、做好扶?優(yōu)轉(zhuǎn)差工?作學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)較好?的學(xué)生，?在學(xué)習(xí)中?往往是非?常輕松的?，而成績(jī)?差的學(xué)生?卻常常來?不及。這?又是一個(gè)?讓我們老?師要思考?的事情。?對(duì)于這類?問題我常?常用的方?法就是在?作業(yè)中使?用分級(jí)制?度，在不?影響大家?的學(xué)習(xí)的?前提下，?對(duì)有些學(xué)?困生進(jìn)行?再次鞏固?基礎(chǔ)知識(shí)?，并且利?用課余時(shí)?間進(jìn)行當(dāng)?面教學(xué)。?通過一學(xué)?期的實(shí)踐?，我覺得?這方法十?分有效，?以后還可?以進(jìn)行利?用這種方?法。五?、突出章?節(jié)過關(guān)，?拓展知識(shí)?視野本?期的教學(xué)?內(nèi)容，分?為八個(gè)單?元。在每?個(gè)單元的?教學(xué)任務(wù)?完成之后?，我都進(jìn)?行檢測(cè)，?針對(duì)學(xué)生?存在的知?識(shí)點(diǎn)問題?，及時(shí)解?決。對(duì)確?實(shí)困難的?學(xué)生進(jìn)行?耐心細(xì)致?的個(gè)別教?育，使之?掌握。?語文教學(xué)?必須重視?積累運(yùn)用?，只有學(xué)?生對(duì)知識(shí)?有了一定?積累之后?，才能運(yùn)?用。為了?拓展學(xué)生?的知識(shí)視?野，我開?展了一系?列的語文?活動(dòng)。?1、優(yōu)秀?課文朗讀?。通過學(xué)?生自主收?尋優(yōu)秀文?段，使學(xué)?生主動(dòng)進(jìn)?行課外閱?讀，學(xué)生?的閱讀量?增加的同?時(shí)，學(xué)生?必然收獲?了許多東?西。3?、開展各?種語文游?戲。如句?子的轉(zhuǎn)換?，如“把?”字句轉(zhuǎn)?換成“被?”字句，?問句轉(zhuǎn)換?成陳述句?，兩句話?變成一句?話，學(xué)生?在活動(dòng)中?提高了興?趣，也訓(xùn)?練了動(dòng)腦?的能力。?在這個(gè)學(xué)?期中，學(xué)?生們學(xué)習(xí)?語文的興?趣很濃，?學(xué)生們都?對(duì)語文有?了一定的?了解。?在本期的?教學(xué)中，?針對(duì)以上?情況所采?取的對(duì)策?，學(xué)生的?語文興趣?得到了激?發(fā)，語文?基礎(chǔ)知識(shí)?有所提高?，語文能?力得到了?增強(qiáng)，為?以后的語?文學(xué)習(xí)打?下了良好?的基礎(chǔ)。?202?3小學(xué)語?文教師培?訓(xùn)總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?二）一?、加強(qiáng)教?學(xué)理論學(xué)?習(xí)，練好?扎實(shí)的教?學(xué)基本功?在教育?教學(xué)方面?，我努力?加強(qiáng)教育?理論學(xué)習(xí)?，提高教?學(xué)水平。?要提高教?學(xué)質(zhì)量，?關(guān)鍵是上?好課。為?了上好課?，我做了?下面的工?作：1?、課前準(zhǔn)?備：備好?課。認(rèn)真?學(xué)習(xí)__?__教學(xué)?大綱，鉆?研教材。?了解教材?的基本思?想、基本?概念、結(jié)?構(gòu)、重點(diǎn)?與難點(diǎn)，?掌握知識(shí)?的邏輯。?了解學(xué)生?原有的知?識(shí)技能的?質(zhì)量，他?們的興趣?、需要、?方法、習(xí)?慣，學(xué)習(xí)?新知識(shí)可?能會(huì)有哪?些困難，?采取相應(yīng)?的措施。?考慮教法?，解決如?何把已掌?握的教材?傳授給學(xué)?生，包括?如何組織?教學(xué)、如?何安排每?節(jié)課的活?動(dòng)。2?、課堂上?的情況。?組織好課?堂教學(xué)，?關(guān)注全體?學(xué)生，注?意信息反?饋，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的注?意力，使?其保持相?對(duì)穩(wěn)定性?。同時(shí)，?激發(fā)學(xué)生?的情感，?使他們產(chǎn)?生愉悅的?心境，創(chuàng)?造良好的?課堂氣氛?，課堂語?言簡(jiǎn)潔明?了，課堂?提問面向?全體學(xué)生?，注意引?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣?，課堂上?講練結(jié)合?，布置好?課外作業(yè)?，減輕學(xué)?生的負(fù)擔(dān)?。3、?要提高教?學(xué)質(zhì)量，?還要做好?課后輔導(dǎo)?工作。初?中的學(xué)生?愛動(dòng)、好?玩，缺乏?自控能力?，有的不?能按時(shí)完?成作業(yè)，?有的抄襲?作業(yè)，針?對(duì)這種問?題，就要?抓好學(xué)生?的思想教?育，并使?這一工作?____?到對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)指?導(dǎo)中去，?還要做好?對(duì)學(xué)生學(xué)?習(xí)的輔導(dǎo)?和幫助工?作，尤其?在后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化上?，對(duì)后進(jìn)?生努力做?到從友善?開始，比?如，握握?他的手，?幫助整理?衣服。從?贊美著手?，所有的?人都渴望?得到別人?的理解和?尊重，所?以，和差?生交談時(shí)?，對(duì)他的?處境、想?法表示深?刻的理解?和尊重。?為了不?斷提高自?己的教學(xué)?水平，我?都努力去?聽其他老?師的課，?以向他們?學(xué)習(xí)好的?教育理論?、方法，?彌補(bǔ)自己?在教學(xué)過?程中的不?足之處。?上課時(shí)務(wù)?求每一課?都上得生?動(dòng)、活潑?、高效，?力爭(zhēng)通俗?易懂，深?入淺出，?耐心對(duì)待?每一個(gè)學(xué)?生提出的?問題。我?真正做到?了每一位?學(xué)生都喜?歡我上的?每一節(jié)課?。一學(xué)期?下來，我?任教的班?級(jí)，學(xué)生?成績(jī)明顯?上升，每?次考試成?績(jī)均居全?校同學(xué)科?前列，得?到了師生?的好評(píng)。?二、加?強(qiáng)素質(zhì)教?育理論學(xué)?習(xí)，提高?教育教學(xué)?水平我?積極投入?到素質(zhì)教?育的探索?中，學(xué)習(xí)?、___?_教學(xué)大?綱，加快?教育、教?學(xué)方法的?研究，更?新教育觀?念，掌握?教學(xué)改革?的方式方?法，提高?了駕馭課?程的能力?。在教學(xué)?中，我大?膽探索適?合于學(xué)生?發(fā)展的教?學(xué)方法。?首先加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生學(xué)?法的指導(dǎo)?，引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)。提高?學(xué)生自學(xué)?能力;給?學(xué)生提供?合作學(xué)習(xí)?的氛圍，?在學(xué)生自?學(xué)的基礎(chǔ)?上，組成?____?人的學(xué)習(xí)?小組，使?學(xué)生在合?作學(xué)習(xí)的?氛圍中，?提高發(fā)現(xiàn)?錯(cuò)誤和糾?正錯(cuò)誤的?能力;為?學(xué)生提供?機(jī)會(huì)，培?養(yǎng)他們的?創(chuàng)新能力?。其次加?強(qiáng)教法研?究，提高?教學(xué)質(zhì)量?。如何在?教學(xué)中培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新能力，?是素質(zhì)教?育成敗的?關(guān)鍵。為?此，我在?教學(xué)中著?重采取了?問題-討?論式教學(xué)?法，通過?以下幾個(gè)?環(huán)節(jié)進(jìn)行?操作：指?導(dǎo)讀書方?法，培養(yǎng)?問題意識(shí)?;創(chuàng)設(shè)探?究環(huán)境，?全員質(zhì)凝?研討;補(bǔ)?充遺缺遺?漏，歸納?知識(shí)要點(diǎn)?。由于我?在實(shí)施語?文素質(zhì)教?育的積極?嘗試，主?動(dòng)采用創(chuàng)?設(shè)問題情?景引發(fā)學(xué)?生討論、?思維的方?法，訓(xùn)練?學(xué)生能力?，所教班?級(jí)的學(xué)生?成績(jī)得到?了充分的?肯定和體?現(xiàn)，近幾?年參加學(xué)?校組織的?語文教師?公開課、?教學(xué)基本?功競(jìng)賽都?名列前列?。歷年統(tǒng)?考成績(jī)均?居全校前?列，其中?年居五校?聯(lián)考同等?班級(jí)第一?名。年所?教學(xué)生段?成績(jī)又獲?大豐收。?三、加?強(qiáng)教育教?學(xué)研究，?提高教育?科研能力?實(shí)施語文?素質(zhì)教育?，為教育?改革指明?了方向?在教育教?學(xué)過程中?，我發(fā)現(xiàn)?了一些新?問題，運(yùn)?用素質(zhì)教?育的觀點(diǎn)?、方法分?析這些問?題，通過?教學(xué)總結(jié)?提出了自?己的觀點(diǎn)?和看法，?并從理論?的角度加?以升華。?我的教學(xué)?過程，多?注重發(fā)現(xiàn)?新問題，?解決新問?題，以素?質(zhì)教育為?出發(fā)點(diǎn)，?提出的觀?點(diǎn)、建議?也較為符?合客觀實(shí)?際，具有?一定的實(shí)?用價(jià)值。?總之，?作為一名?教師，教?學(xué)是我的?基本工作?，而教與?學(xué)是一個(gè)?良性互動(dòng)?的過程，?在教中學(xué)?，在學(xué)中?教，才能?實(shí)現(xiàn)自己?在業(yè)務(wù)上?的進(jìn)步與?飛躍。走?進(jìn)21世?紀(jì)，實(shí)施?素質(zhì)教育?對(duì)教師的?素質(zhì)要求?更高，在?今后的教?育教學(xué)中?，我將嚴(yán)?格要求自?己，努力?工作，發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?開拓前進(jìn)?，為美好?的明天奉?獻(xiàn)自己的?力量。?我深知，?自己目前?的水平距?離我夢(mèng)想?的目標(biāo)還?遠(yuǎn)，前面?的路還很?長(zhǎng)?！奥?漫漫其修?遠(yuǎn)兮，吾?將上下而?求索”!?202?3小學(xué)語?文教師培?訓(xùn)總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?三）時(shí)?間過得真?快，轉(zhuǎn)眼?，一個(gè)學(xué)?期的教育?教學(xué)工作?已經(jīng)結(jié)束?了，回顧?這一學(xué)期?自己的教?學(xué)工作思?緒萬千。?現(xiàn)將具體?工作總結(jié)?如下：?一、激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，提?高學(xué)生語?文素養(yǎng)?語文是一?門充滿思?想、充滿?人文精神?、充滿智?慧的學(xué)科?。在新課?改的大背?景中，學(xué)?生的自主?學(xué)習(xí)，培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新能力?，已成為?教師關(guān)注?的熱點(diǎn)，?討論、交?流、探究?等學(xué)習(xí)方?式已成為?課題的主?流。我在?語文課堂?教學(xué)中，?力求做到?讓學(xué)生變?得鮮活，?讓學(xué)生興?趣盎然，?使學(xué)生在?語文學(xué)習(xí)?中享受學(xué)?習(xí)的樂趣?，從而發(fā)?展學(xué)生的?語文素養(yǎng)?。(一?)注意新?課導(dǎo)入新?穎“興?趣是最好?的老師”?。在教學(xué)?中，我十?分注重培?養(yǎng)和激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?譬如，在?導(dǎo)入新課?，讓學(xué)生?一上課就?能置身于?一種輕松?和諧的環(huán)?境氛圍中?，而又不?知不覺地?學(xué)語文。?我們要根?據(jù)不同的?課型，設(shè)?計(jì)不同的?導(dǎo)入方式??？梢杂?多媒體展?示課文的?畫面讓學(xué)?生進(jìn)入情?景;也可?用講述故?事的方式?導(dǎo)入，采?用激發(fā)興?趣、設(shè)計(jì)?懸念……?引發(fā)設(shè)計(jì)?，比起簡(jiǎn)?單的講述?更能激發(fā)?學(xué)生的靈?性，開啟?學(xué)生學(xué)習(xí)?之門。?(二)培?養(yǎng)積極探?究習(xí)慣，?發(fā)展求異?思維能力?在語文?教學(xué)中，?閱讀者對(duì)?語言意義?、語言情?感、語言?技巧的感?悟，在很?大程度上?與學(xué)生的?生活經(jīng)歷?、知識(shí)積?累、認(rèn)識(shí)?能力、理?解水平有?關(guān)。為此?，在語文?教學(xué)中，?構(gòu)建語義?的理解、?體會(huì)，要?引導(dǎo)學(xué)生?仁者見仁?，智者見?智，大膽?質(zhì)疑，各?抒己見。?在思考辯?論中，教?師穿針引?線，巧妙?點(diǎn)撥，以?促進(jìn)學(xué)生?在激烈的?爭(zhēng)辯中，?在思維的?碰撞中，?得到語言?的升華和?靈性的開?發(fā)。教師?因勢(shì)利導(dǎo)?，讓學(xué)生?對(duì)問題充?分思考后?，學(xué)生根?據(jù)已有的?經(jīng)驗(yàn)，知?識(shí)的積累?等發(fā)表不?同的見解?，對(duì)有分?歧的問題?進(jìn)行辯論?。通過辯?論，讓學(xué)?生進(jìn)一步?認(rèn)識(shí)了自?然，懂得?了知識(shí)是?無窮的，?再博學(xué)的?人也會(huì)有?所不知，?體會(huì)學(xué)習(xí)?是無止境?的道理。?這樣的課?，課堂氣?氛很活躍?，其間，?開放的課?堂教學(xué)給?了學(xué)生更?多的自主?學(xué)習(xí)空間?，教師也?毫不吝惜?地讓學(xué)生?去思考，?爭(zhēng)辯，真?正讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)中?體驗(yàn)到了?自我價(jià)值?。這一環(huán)?節(jié)的設(shè)計(jì)?，充分讓?學(xué)生表述?自己對(duì)課?文的理解?和感悟，?使學(xué)生理?解和表達(dá)?，輸入和?輸出相輔?相成，真?正為學(xué)生?的學(xué)習(xí)提?供了廣闊?的舞臺(tái)。?二、重?視朗讀品?評(píng)感悟，?讓課堂教?學(xué)“活”?起來小?學(xué)語文課?本中的每?一篇課文?都是文質(zhì)?兼美的佳?作，其語?境描述的?美妙，語?言運(yùn)用的?精妙，思?想表達(dá)的?深邃，見?解闡述的?獨(dú)到，都?是引導(dǎo)學(xué)?生感悟的?重要內(nèi)容?。而由于?課堂教學(xué)?時(shí)間的有?限，課文?中的精彩?之處沒有?可能引導(dǎo)?學(xué)生一一?感悟。為?了使這些?精彩給學(xué)?生留下整?體印象，?我們可以?在閱讀中?抓重點(diǎn)，?引導(dǎo)學(xué)生?對(duì)語言文?字反復(fù)誦?讀，以悟?出語言豐?富的形象?內(nèi)涵，意?義內(nèi)涵，?情感內(nèi)涵?。三、?加強(qiáng)學(xué)生?的習(xí)作水?平(一?)激發(fā)學(xué)?生對(duì)生活?的熱愛?生活本身?是豐富多?彩的，是?作文的源?泉。文章?是客觀生?活的反映?，這種反?映是以人?的心理為?中介的，?對(duì)小學(xué)生?來說，則?主要是內(nèi)?心世界的?種種心理?表象。表?象在小學(xué)?生作文中?起著巨大?的作用。?小學(xué)作文?教學(xué)應(yīng)著?力促進(jìn)兒?童的自覺?表象活動(dòng)?的發(fā)展，?使他們能?逐步獲得?盡可能穩(wěn)?定、鮮明?而深刻的?印象。兒?童記憶庫(kù)?中表象的?穩(wěn)定度、?鮮明度越?高，就越?利于加工?，思維就?越活躍，?就越具有?創(chuàng)造性，?也就越有?可能寫出?內(nèi)容真實(shí)?、形象具?體的好文?章。因此?筆者首先?要做的是?，教學(xué)生?學(xué)會(huì)去“?愛”。愛?山，愛水?，愛名勝?古跡;愛?父母，愛?老師，愛?周圍的人?;愛植物?，愛動(dòng)物?，愛小物?件;愛看?書，愛收?集，愛手?工制作;?還有愛種?植，愛采?摘，愛參?觀訪問等?等……正?是由于這?些愛，孩?子們的情?感更豐富?了，頭腦?中儲(chǔ)存的?東西更多?了，他們?會(huì)隨筆寫?下精彩段?落。(?二)作文?訓(xùn)練形式?的多樣化?1、擴(kuò)?大閱讀面?，注重知?識(shí)積累，?培養(yǎng)學(xué)生?主動(dòng)收集?信息、處?理信息的?能力