第5頁(yè)共5頁(yè)2023?年期中考?試學(xué)生總?結(jié)這個(gè)?星期，我?們學(xué)校準(zhǔn)?備了一次?期中考試?，我以為?自己考得?很好，可?是，當(dāng)昨?天語(yǔ)文試?卷發(fā)下來(lái)?的時(shí)候，?我完全驚?呆了，卷?面上寫(xiě)著?鮮紅的_?___分?。這是我?的試卷嗎?不可能呀?，我不可?能只考了?這么幾分?。我怎么?會(huì)考得這?么差是我?沒(méi)有認(rèn)真?復(fù)習(xí)我在?心里一遍?又一遍地?問(wèn)自己。?我越想越?難過(guò)，幾?乎都要哭?出來(lái)了。?今天，?在我去訂?正試卷的?時(shí)候，語(yǔ)?文老師對(duì)?我說(shuō)：“?有兩門(mén)課?的成績(jī)我?不知道，?但是，我?知道的兩?門(mén)你都考?得很差。?”我聽(tīng)了?，心里更?加難過(guò)了?。我心想?：語(yǔ)文老?師說(shuō)我有?兩門(mén)課考?得很差，?一門(mén)是語(yǔ)?文，成績(jī)?我已經(jīng)知?道了，但?是，還有?是哪一門(mén)?課呀是英?語(yǔ)嗎不可?能，我記?得英語(yǔ)老?師說(shuō)過(guò)，?老師還沒(méi)?有把試卷?改好。是?數(shù)學(xué)還是?科學(xué)就這?樣，一個(gè)?中午就在?一片憂慮?中度過(guò)了?。下午?第一節(jié)課?就是科學(xué)?課了，我?很緊張，?真害怕聽(tīng)?到自己的?成績(jī)。老?師進(jìn)來(lái)了?，老師每?報(bào)一個(gè)人?的名字，?那個(gè)人就?得站起來(lái)?。輪到我?的時(shí)候，?我的心緊?張到了極?點(diǎn)，當(dāng)老?師說(shuō)：“?考得還可?以，九十?五分不到??！蔽衣?tīng)?了，頓時(shí)?松了一口?氣，可馬?上又為自?己的數(shù)學(xué)?成績(jī)開(kāi)始?擔(dān)心了。?從科學(xué)老?師那里拿?過(guò)試卷，?我考了九?十四分，?我發(fā)現(xiàn)自?己錯(cuò)了好?多不應(yīng)該?錯(cuò)的地方?，本來(lái)可?以考九十?五分以上?的試卷，?我卻被白?白地扣掉?了六分，?真不應(yīng)該?。接下?來(lái)就是數(shù)?學(xué)課了，?數(shù)學(xué)老師?說(shuō)：“我?們班的班?長(zhǎng)考了九?十九分，?數(shù)學(xué)課代?表考了九?十八分，?還有四位?同學(xué)是九?十分以上?的，其它?大部分同?學(xué)都是在?七十分到?八十分中?間?！睌?shù)?學(xué)老師這?樣一說(shuō)，?我心里就?有底了，?我已經(jīng)知?道我的大?致分?jǐn)?shù)。?“李莉，?____?分?！边@?個(gè)分?jǐn)?shù)比?我猜測(cè)的?要好一點(diǎn)?，不過(guò)，?還是沒(méi)有?達(dá)到我的?最低要求?，因?yàn)椋?里面有好?多題目是?我沒(méi)看清?題目還有?計(jì)算錯(cuò)誤?而造成的?。三門(mén)?課的成績(jī)?我已經(jīng)知?道了，我?非常不滿?意，我希?望我的英?語(yǔ)成績(jī)能?好一點(diǎn)。?這次考?試我考得?非常不好?，我在期?末考試的?時(shí)候，一?定要好好?復(fù)習(xí)，爭(zhēng)?取考出好?成績(jī)。加?油!今?后我的目?標(biāo)就是按?照我上面?所寫(xiě)的去?做，爭(zhēng)取?在期末考?試考入班?級(jí)前十名?;其次就?是在年級(jí)?的排名還?要再努力?，取得更?好的名次?。20?23年期?中考試學(xué)?生總結(jié)（?二）我?這次考試?考得很不?好，主要?是許多不?該錯(cuò)的問(wèn)?題出錯(cuò)，?審題不認(rèn)?真，不仔?細(xì)，馬虎?。當(dāng)然不?只是考試?時(shí)不認(rèn)真?，主要是?我平時(shí)上?課不認(rèn)真?聽(tīng)講作業(yè)?不認(rèn)真完?成所導(dǎo)致?的。7?9，這個(gè)?成績(jī)，的?確是十分?令人難以?理解。這?次的考試?，有著太?多的變故?，太多的?失敗。?分到底扣?在哪里了?呢從看到?分?jǐn)?shù)以后?，我就一?向在疑惑?這個(gè)問(wèn)題?。課內(nèi)古?文___?_分，課?外古文_?___分?，課內(nèi)現(xiàn)?代文__?__分，?課外現(xiàn)代?文___?_分，作?文___?_分。先?說(shuō)古文方?面。課內(nèi)?____?分，課外?____?分。聽(tīng)起?來(lái)每個(gè)只?有一點(diǎn)分?而已，但?每一點(diǎn)兒?合起來(lái)就?不只“一?點(diǎn)兒“了?。而且都?不該錯(cuò)的?題，課內(nèi)?扣分更是?不就應(yīng)。?至于課外?古文，有?的是確實(shí)?沒(méi)讀懂，?當(dāng)然也有?一部分是?思考的不?夠縝密造?成的。?在考試的?過(guò)程中，?還有一段?小插曲，?就是答題?紙與試卷?的題號(hào)對(duì)?不上了，?所以我就?先在卷子?上寫(xiě)了，?這也對(duì)我?造成了一?點(diǎn)影響。?至于現(xiàn)代?文閱讀，?課內(nèi)只扣?了一分，?是由于有?一題答的?不夠完整?。課外閱?讀扣了_?___分?，相對(duì)于?其他的多?出了不少?，雖然是?課外，但?還是有自?我的原因?的。而且?可能由于?考試中的?那個(gè)“小?插曲”，?我考試時(shí)?的注意力?有些不集?中，這也?是造成失?分的一個(gè)?原因。?對(duì)于我自?我上半個(gè)?學(xué)期的學(xué)?習(xí)，雖然?還說(shuō)得過(guò)?去，但還?是有著很?多的“小?毛病”，?比如上課?注意力不?集中，作?業(yè)質(zhì)量不?夠高等等?。這些，?都是我就?應(yīng)改正的?。要明白?，良好的?學(xué)生固然?有很多，?優(yōu)秀的學(xué)?生卻很少?。而優(yōu)秀?與良好的?區(qū)別就在?于有沒(méi)有?這些“小?毛病”，?這也是提?高成績(jī)的?關(guān)鍵，所?以在接下?來(lái)的半個(gè)?學(xué)期內(nèi)，?我會(huì)好好?改正自我?的缺點(diǎn)，?努力在下?次考試中?取得更好?的成績(jī)。?我保證?下次考試?必須去的?好成績(jī)。?不讓老師?和家長(zhǎng)們?失望。?這次考不?好是因?yàn)?我學(xué)習(xí)態(tài)?度不端正?太浮躁，?加上平時(shí)?養(yǎng)成的不?認(rèn)真的習(xí)?慣都會(huì)大?大的阻礙?我進(jìn)步甚?至是退步?。為了扭?轉(zhuǎn)這個(gè)局?面，我決?定改掉粗?心這個(gè)毛?病。上課?認(rèn)真聽(tīng)講?課后認(rèn)真?復(fù)習(xí)，作?業(yè)認(rèn)真完?成，及時(shí)?訂正不會(huì)?的問(wèn)題必?須弄懂，?不不懂裝?懂，認(rèn)真?對(duì)待每一?件事，會(huì)?做的題爭(zhēng)?取提提作?對(duì)。以?上就是我?的總結(jié)。?202?3年期中?考試學(xué)生?總結(jié)（三?）1、?各英語(yǔ)教?師要端正?工作態(tài)度?，加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，進(jìn)一?步明確小?學(xué)英語(yǔ)教?學(xué)的目的?與方向。?六年級(jí)?畢業(yè)時(shí)學(xué)?生要達(dá)到?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的二級(jí)?水平，教?師必須認(rèn)?真研讀課?程標(biāo)準(zhǔn)，?明確六年?級(jí)學(xué)生在?聽(tīng)、說(shuō)、?讀、寫(xiě)等?方面最基?本的應(yīng)知?應(yīng)會(huì)的要?求，尤其?要加強(qiáng)聽(tīng)?力教學(xué)的?訓(xùn)練。每?位教師要?認(rèn)識(shí)到要?提高英語(yǔ)?教學(xué)質(zhì)量?關(guān)鍵是以?課堂為突?破口，在?課堂教學(xué)?中要把提?高學(xué)生運(yùn)?用英語(yǔ)進(jìn)?行交際的?能力和興?趣作為重?點(diǎn)，在抓?牢基礎(chǔ)的?同時(shí)，更?應(yīng)注重對(duì)?學(xué)生綜合?能力的培?養(yǎng)。2?、對(duì)學(xué)生?的薄弱環(huán)?節(jié)進(jìn)行有?重點(diǎn)的針?對(duì)性訓(xùn)練?。如聽(tīng)?力、記單?詞、閱讀?理解等。?盡可能多?地創(chuàng)造機(jī)?會(huì)讓學(xué)生?多聽(tīng)，并?加強(qiáng)聽(tīng)辨?音能力方?面的訓(xùn)練?;適當(dāng)做?一些聽(tīng)力?訓(xùn)練題，?培養(yǎng)語(yǔ)感?，在讀音?規(guī)則方面?進(jìn)行階段?檢查、獎(jiǎng)?勵(lì);要注?重培養(yǎng)學(xué)?生用讀音?記憶單詞?的好習(xí)慣?，改變死?記硬背的?笨方法，?教給學(xué)生?記憶單詞?的方法，?讓學(xué)生不?再懼怕背?單詞，而?是將記單?詞作為一?種樂(lè)趣，?作為一種?提高自身?英語(yǔ)水平?的手段;?并且能夠?在不同的?語(yǔ)境中正?確地運(yùn)用?單詞。閱?讀理解可?以進(jìn)行限?時(shí)閱讀、?培養(yǎng)學(xué)生?的歸納概?括，推理?判斷理解?能力，擴(kuò)?大詞匯量?。3、?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)?慣和學(xué)習(xí)?策略的培?養(yǎng)。小?學(xué)六年級(jí)?要為學(xué)生?進(jìn)入初中?的學(xué)習(xí)打?下扎實(shí)的?基礎(chǔ)，要?做好與初?中英語(yǔ)教?學(xué)的銜接?工作，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?有效的學(xué)?法指導(dǎo)和?學(xué)習(xí)策略?指導(dǎo)，培?養(yǎng)學(xué)生良?好的英語(yǔ)?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，包括聽(tīng)?、說(shuō)、讀?、寫(xiě)的習(xí)?慣、預(yù)習(xí)?復(fù)習(xí)的習(xí)?慣、考試?的習(xí)慣等?等。教師?還要對(duì)學(xué)?生進(jìn)行筆?試中答題?方法與技?巧的訓(xùn)練?，有效地?提高他們?的學(xué)習(xí)質(zhì)?量。4?、關(guān)注英?語(yǔ)學(xué)習(xí)中?的弱勢(shì)群?體。教?師要從“?人本”的?角度出發(fā)?，認(rèn)真有?效地做好?補(bǔ)差工作?。與學(xué)生?多溝通，?消除他們?的心理障?礙;幫助?他們形成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣;?加強(qiáng)方法?指導(dǎo);嚴(yán)?格要求學(xué)?生，過(guò)好?單詞拼寫(xiě)?關(guān)，幫助?他們掌握?最基礎(chǔ)的?內(nèi)容;根?據(jù)學(xué)生不?同程度，?適當(dāng)進(jìn)行?分層教學(xué)?;鼓勵(lì)學(xué)?生，使其?看到成績(jī)?，產(chǎn)生成?就感。切?忌在教學(xué)?中特別是?最后復(fù)習(xí)?階段與學(xué)?生形成敵?對(duì)關(guān)系，?造成學(xué)生?厭學(xué)情緒?，出現(xiàn)教?師教得辛?苦又痛苦?，學(xué)生學(xué)?得沒(méi)勁又?