第第頁(yè)七年級(jí)下冊(cè)工作計(jì)劃

七班級(jí)下冊(cè)工作計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想：

1、要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培育創(chuàng)新精神；

2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以同學(xué)技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感立場(chǎng)，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為基礎(chǔ)；

3、突出同學(xué)主體，尊敬個(gè)體差異；

4、采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利；

5、著重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和自主學(xué)習(xí)技能進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系。

二、同學(xué)基本狀況分析：

本屆七班級(jí)新生英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱，他們?cè)趯?xiě)的技能方面基本上沒(méi)有得到過(guò)訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒(méi)有掌控好。經(jīng)過(guò)上學(xué)期努力，同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)立場(chǎng)也有所好轉(zhuǎn)。但是同學(xué)整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺(jué)性很差。

三、奮斗目標(biāo)：

鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。

四、詳細(xì)措施：

1、抓好英語(yǔ)的.常規(guī)教學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練：①歸納學(xué)過(guò)的詞組，方便同學(xué)記憶；②用詞組造句和中譯英訓(xùn)練；③組織同學(xué)結(jié)對(duì)子，一有空就你問(wèn)我答，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)加強(qiáng)筆頭的練習(xí)，使同學(xué)能熟能生巧；④把課文分段，按學(xué)習(xí)組為單位，進(jìn)行朗讀競(jìng)賽，對(duì)學(xué)過(guò)的課文盡量做到人人會(huì)背，有些課文還要求同學(xué)會(huì)默寫(xiě)。

2、抓好語(yǔ)法學(xué)習(xí)：

3、培育同學(xué)綜合運(yùn)用知識(shí)的技能：每個(gè)單元圍圍著知識(shí)點(diǎn)反復(fù)訓(xùn)練，層層滲透。每個(gè)單元結(jié)束都進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出存在問(wèn)題，實(shí)時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺。

4、抓好閱讀技能培育：每周規(guī)定同學(xué)閱讀三篇短文，帶著問(wèn)題閱讀，閱讀之后要回答下列問(wèn)題。

5、培育同學(xué)寫(xiě)作技能：逐步創(chuàng)作一些簡(jiǎn)筆畫(huà)要同學(xué)寫(xiě)出他們的動(dòng)作編成故事，逐步培育他們看圖寫(xiě)話(huà)的技能。

6、多關(guān)懷后進(jìn)生的思想和學(xué)習(xí)，平常要檢查和督促他們的作業(yè)實(shí)時(shí)予以他們?cè)?/p>

7、關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

8、實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培育同學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能

9、在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參加。完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

10、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

七班級(jí)下冊(cè)工作計(jì)劃篇2

一、學(xué)情分析

本班級(jí)上冊(cè)期末考試成果并不抱負(fù)，兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)峻。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的一部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有愛(ài)好，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法欠佳；一部分中等生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用不夠敏捷，不懂得知識(shí)的遷移；做題不仔細(xì)，計(jì)算錯(cuò)誤導(dǎo)致的失分現(xiàn)象也比較多；同學(xué)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的技能較差。在今后的教學(xué)中，逐步培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高同學(xué)思索技能、自學(xué)技能，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共六章。第五章：相交線(xiàn)與平行線(xiàn)，這是在第四章幾何圖形初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究?jī)蓷l直線(xiàn)的位置關(guān)系。第六章：實(shí)數(shù)，利用實(shí)數(shù)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。第七章：平面直角坐標(biāo)系，本章簡(jiǎn)約介紹平面直角坐標(biāo)系的相關(guān)知識(shí)。第八章：二元一次方程組，要掌控二元一次方程組的解法及實(shí)際應(yīng)用。第九章：不等式與不等式組：本章主要內(nèi)容是一元一次不等式的解法及簡(jiǎn)約應(yīng)用。第十章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述，能利用數(shù)據(jù)的收集整理、分析得出相關(guān)信息，作出正確描述。

三、教學(xué)方法

反思上學(xué)期的.教學(xué)方法，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)效率。

1、要想學(xué)好數(shù)學(xué)，需要要培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)愛(ài)好。通過(guò)觀(guān)測(cè)，我發(fā)覺(jué)剛開(kāi)學(xué)時(shí)，絕大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)有著良好的愛(ài)好，但沒(méi)過(guò)多久，由于各種緣由，同學(xué)的愛(ài)好很明顯下降，所以在這學(xué)期我會(huì)盡量克服這種現(xiàn)象。提出某一問(wèn)題，讓同學(xué)開(kāi)展?fàn)幷?；讓同學(xué)自己動(dòng)手，發(fā)覺(jué)問(wèn)題、探究問(wèn)題；盡量多從實(shí)際生活出發(fā)；指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法等來(lái)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)。引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓舞那些提出有價(jià)值問(wèn)題的同學(xué)，培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題的習(xí)慣，使同學(xué)多思索，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

3、自主探究學(xué)習(xí)是讓同學(xué)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)，援助同學(xué)學(xué)會(huì)自己思索，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)嘴，主動(dòng)獲得知識(shí)，獨(dú)立作出判斷，使同學(xué)有序、有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題的技能。

4、公正對(duì)待同學(xué)，給同學(xué)充分的進(jìn)展余地，讓不同的同學(xué)得到不同程度的進(jìn)展。擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，不斷地表?yè)P(yáng)鼓舞，援助他們確定自己，樹(shù)立自信；擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)中等生的愛(ài)好愛(ài)好，常常鼓舞他們，促進(jìn)他們不斷進(jìn)步；對(duì)于優(yōu)等生，要和他們多溝通，保持良好的師生關(guān)系，同時(shí)對(duì)他們提出高水平的要求；分層布置作業(yè)，課堂上照看好這三類(lèi)同學(xué)。

5、要敢于跳出自己的舒適區(qū)。在老師的自我成長(zhǎng)過(guò)程中必定經(jīng)受勤奮、刻苦、奮斗等，在這條道路上，首先給自己一個(gè)合適的定位。多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，多在網(wǎng)上聽(tīng)公開(kāi)課，把優(yōu)秀老師的先進(jìn)的學(xué)習(xí)思想、觀(guān)念、課堂教學(xué)方法內(nèi)化成自己的知識(shí)，結(jié)合自身及同學(xué)實(shí)際狀況進(jìn)行仿照，逐步形成自己的教學(xué)特點(diǎn)。課前仔細(xì)備課，寫(xiě)好教案，利用理論書(shū)籍、報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)等搜尋教育信息，不斷提升自己。在教學(xué)過(guò)程中，不斷反思自己的教學(xué)活動(dòng)，做好課前、課中、課后反思。把好的、不好的、重難點(diǎn)等記錄下來(lái)，不斷改進(jìn)自己的不足之處。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

第五章、相交線(xiàn)與平行線(xiàn)4周

第六章、實(shí)數(shù)2周

第七章、平面直角坐標(biāo)系3周

期中復(fù)習(xí)1周

第八章、二元一次方程組2周

第九章、不等式與不等式組3周

第十章、數(shù)據(jù)的收集、整理與描述2周

期末復(fù)習(xí)1周

七班級(jí)下冊(cè)工作計(jì)劃篇3

一、工作目標(biāo)

本學(xué)期，學(xué)校依據(jù)教育局基礎(chǔ)教育科最新一年工作思路“以實(shí)施素養(yǎng)教育為主題，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，突出德育首要地位，奠基和提升同學(xué)的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，努力開(kāi)創(chuàng)我縣基礎(chǔ)教育新局面”為工作重點(diǎn)和目標(biāo)，作為一線(xiàn)教學(xué)的實(shí)踐者，我將深入學(xué)習(xí)課堂常規(guī)，并將其轉(zhuǎn)化成課堂實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高七班級(jí)歷史學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合自己的課題《七班級(jí)歷史學(xué)科師生教學(xué)活動(dòng)方式轉(zhuǎn)變的討論》，開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)。繼續(xù)采納小組合作、自主探究的教學(xué)模式。

2、關(guān)注學(xué)困生，援助他們學(xué)有所得。關(guān)注智優(yōu)生，提高他們的學(xué)習(xí)技能。為今后的歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、同學(xué)狀況分析：

七班級(jí)同學(xué)剛剛適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)方式，對(duì)新課程具有新鮮感，對(duì)本學(xué)科知識(shí)感愛(ài)好，有肯定的學(xué)習(xí)動(dòng)力。然而，由于教材呈現(xiàn)方式的更新和教材體系的重組，對(duì)于理解、分析技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的七班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)或許會(huì)有肯定的難度。七班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣還有待進(jìn)一步改善。

七班級(jí)同學(xué)數(shù)較少，男女比例均衡，便于老師教學(xué)環(huán)節(jié)的操控和管理。

四、詳細(xì)工作及措施：

1、備課

在我?；铐?yè)教案書(shū)寫(xiě)日漸成熟，結(jié)合我的課題，對(duì)試驗(yàn)教案進(jìn)行改動(dòng)，本學(xué)期繼續(xù)撰寫(xiě)課題試驗(yàn)教案。并嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)的規(guī)定，仔細(xì)備課，保證教案的數(shù)量和質(zhì)量。

嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃要求備課：

①各種課型〔包括新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課〕都有書(shū)面的教案。

②重教法、學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。利用學(xué)案教學(xué)指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

③每節(jié)課仔細(xì)確立三維目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)具等，教學(xué)過(guò)程〔導(dǎo)入、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、例題、練習(xí)、歸納、板書(shū)設(shè)計(jì)等〕、小結(jié)、作業(yè)分類(lèi)設(shè)計(jì)等。

④每單元寫(xiě)教學(xué)反思、實(shí)時(shí)寫(xiě)試驗(yàn)后記。每5課時(shí)一個(gè)試驗(yàn)后記

2、上課

高質(zhì)高效的上課，在課堂上落實(shí)同學(xué)的主體地位，關(guān)注同學(xué)的思維進(jìn)展，學(xué)習(xí)過(guò)程交給同學(xué)，刪除教學(xué)中的'無(wú)效環(huán)節(jié)。把大量的剩余時(shí)間還給同學(xué)，提高同學(xué)的自主性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的愛(ài)好，最大限度的提高課堂效率。

3、訓(xùn)練、批改和講評(píng)

訓(xùn)練：經(jīng)過(guò)協(xié)商，由歷史課代表布置每節(jié)課的作業(yè)，老師監(jiān)督，切實(shí)減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

批改：同學(xué)在課堂上完成訓(xùn)練，實(shí)時(shí)反饋，實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。課后的作業(yè)，要仔細(xì)實(shí)時(shí)批改，對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

講評(píng)：形成講評(píng)課的一般模式，重視同學(xué)自主發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

4、學(xué)困生的輔導(dǎo)

強(qiáng)化為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)，讓學(xué)困生學(xué)得輕松。鼓舞學(xué)困生，援助他們樹(shù)立可以學(xué)好的信心。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)予以學(xué)困生更多的關(guān)注。復(fù)習(xí)時(shí)實(shí)時(shí)敦促學(xué)困生做好學(xué)習(xí)預(yù)備，預(yù)備教材，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。訓(xùn)練時(shí)，留意分層次和梯度。批改時(shí)，肯定做到面批，并監(jiān)督其實(shí)時(shí)改正。講評(píng)時(shí)，多讓學(xué)困生來(lái)回答下列問(wèn)題，并實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)。

5、依據(jù)學(xué)校詳細(xì)要求，本學(xué)期重點(diǎn)抓好同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)的培育工作。

〔1〕指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

〔2〕指導(dǎo)并監(jiān)督同學(xué)養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣。

制定歷史課堂同學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在同學(xué)學(xué)習(xí)探究過(guò)程中，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，實(shí)時(shí)做好記錄，以小組為單位，期末進(jìn)行匯總、評(píng)比。

〔3〕指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

利用課前復(fù)習(xí)提問(wèn)的環(huán)節(jié)，督促同學(xué)仔細(xì)復(fù)習(xí)。對(duì)于提問(wèn)狀況，老師實(shí)時(shí)記錄。

〔4〕培育同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)、實(shí)時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

作業(yè)由歷史課代表設(shè)計(jì)布置，切實(shí)減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)。課代表對(duì)同學(xué)作業(yè)的完成與上交狀況實(shí)時(shí)進(jìn)行記錄，以小組為單位，期末匯總、評(píng)比。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

六、個(gè)人提高計(jì)劃

1、仔細(xì)執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，將課題討論活動(dòng)繼續(xù)深入。仔細(xì)撰寫(xiě)試驗(yàn)教案。加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和討論，探究新的教學(xué)方法，實(shí)時(shí)些隨筆、心得〔或者是案例手記，每學(xué)期各一篇〕、反思〔每5課時(shí)一個(gè)試驗(yàn)后記〕。做到實(shí)時(shí)總結(jié)，形成書(shū)面材料，上交有質(zhì)量的論文。

2、積極參與學(xué)校和上級(jí)部門(mén)組織的學(xué)習(xí)進(jìn)修活動(dòng)，并做好反思。

3、積極參與各級(jí)組織的教育教學(xué)活動(dòng)。爭(zhēng)取出一節(jié)縣級(jí)觀(guān)摩課。

4、本學(xué)期崗位練功選擇了簡(jiǎn)筆畫(huà)和計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)技能。

尤其是幻燈片的制作，為自己的教學(xué)活動(dòng)增加色調(diào)。

5、仔細(xì)開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)，援助兩位青年老師更好地完成教學(xué)工作。堅(jiān)持做到向他人學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)校聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，積極發(fā)表自己的看法，聽(tīng)課達(dá)到15節(jié)。

七班級(jí)下冊(cè)工作計(jì)劃篇4

班級(jí)基本狀況分析

本班現(xiàn)有在籍同學(xué)人，其中人，女生人。由于多方面的緣由以及智力因素和非智力因素的綜合影響，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)立場(chǎng)端正，能掌控正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合技能，不少同學(xué)在歷次競(jìng)賽中取得了可喜的成果。但也有部分同學(xué)學(xué)科之間不夠平衡，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難，甚至達(dá)不到班級(jí)的平均水平。

教材分析

本冊(cè)教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，表達(dá)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元根據(jù)主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引同學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培育實(shí)踐技能、創(chuàng)新技能和探究技能。

教學(xué)的總要求

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)，制造須要的條件，促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教改措施

一、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)地學(xué)習(xí)愛(ài)好，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、老師要做到教學(xué)五仔細(xì)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面對(duì)全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，著重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

三、仔細(xì)抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著觀(guān)賞，誦讀觀(guān)賞、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要著重培育語(yǔ)言交際技能和寫(xiě)作技能。

四、著重培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌控良好的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為同學(xué)今后的進(jìn)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

五、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使同學(xué)獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文技能。

六、著重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合技能的培育，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文技能的可持續(xù)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)進(jìn)度表

時(shí)間單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1—3周一單元閱讀10課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)了解杰出人物的風(fēng)采，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中提升自己的精神和品德。感受課文中生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，體會(huì)人物的形象。學(xué)會(huì)觀(guān)測(cè)人物的特點(diǎn)，突出人物的性格。學(xué)習(xí)采訪(fǎng)人物，做到采訪(fǎng)自信、放松、熱忱、誠(chéng)摯、制造融洽的交談氣氛。

4—6周二單元閱讀11課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)了解多彩的童年生活，體會(huì)作家筆下的各種童年的酸甜苦辣。感受作品中的人物和事項(xiàng)，引起對(duì)自己的對(duì)童年的記憶和共鳴。品嘗學(xué)習(xí)散文精美含蓄的語(yǔ)言。懂得記事寫(xiě)人要線(xiàn)索分明。學(xué)會(huì)在談話(huà)中抓住人的心理特點(diǎn)，用宛轉(zhuǎn)的話(huà)打動(dòng)對(duì)方。

7—9周三單元閱讀8課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)了解中外出名建筑的特點(diǎn)，體會(huì)人類(lèi)的勤勞、聰慧、對(duì)美的追求。體會(huì)文章精確而生動(dòng)的`詞語(yǔ)，進(jìn)一步理解說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)繼續(xù)和說(shuō)明有機(jī)融合的寫(xiě)作方法，理解課文寫(xiě)作的線(xiàn)索。懂得描寫(xiě)事物要抓住特點(diǎn)，在觀(guān)測(cè)時(shí)抓住事物的特點(diǎn)。說(shuō)話(huà)留意運(yùn)用多種修辭手法，把話(huà)說(shuō)得生動(dòng)形象。

10周期中考試

11—13周四單元閱讀9課時(shí)寫(xiě)作3課時(shí)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)接觸動(dòng)物世界，了解一些動(dòng)物，激發(fā)愛(ài)惜動(dòng)物的熱忱。感受課文中精確地說(shuō)明，生動(dòng)、形象、細(xì)致的說(shuō)明，學(xué)習(xí)精確生動(dòng)的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)辨別文章的優(yōu)劣，選擇有關(guān)內(nèi)容的文章，能初步理解向別人推舉。學(xué)習(xí)觀(guān)測(cè)動(dòng)物的特點(diǎn)，并能向別人介紹。積極參與愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的活動(dòng)，加強(qiáng)愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，并進(jìn)行宣揚(yáng)。

14—16周五單元閱讀8課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)了解中國(guó)歷史上一些重大的事項(xiàng)，激發(fā)作為一個(gè)中國(guó)人的民族驕傲感。了解消息、通訊的特點(diǎn)。體會(huì)新聞的簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、精確。學(xué)習(xí)寫(xiě)消息。上搜尋，閱讀，通過(guò)網(wǎng)上寫(xiě)作和別人溝通。

17—18周六單元閱讀10課時(shí)。寫(xiě)作3課時(shí)，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)。觀(guān)賞背誦名家詩(shī)句，感受詩(shī)歌中形象和表達(dá)的思想感情。品嘗、感悟詩(shī)歌的凝練、生動(dòng)、含蓄的語(yǔ)言，從中受到感染。學(xué)習(xí)鑒賞、品嘗、提高觀(guān)賞技能。學(xué)習(xí)在寫(xiě)人記事中抒情，寫(xiě)出真情實(shí)感。積極參與賽詩(shī)會(huì)，編手抄報(bào)，壁報(bào)等活動(dòng)，在活動(dòng)中，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)之情，提高文學(xué)素養(yǎng)的品嘗。

19—20周復(fù)習(xí)考試專(zhuān)題練習(xí)

七班級(jí)下冊(cè)工作計(jì)劃篇5

一、教材內(nèi)容分析

課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文試驗(yàn)教科書(shū)七班級(jí)下冊(cè)，繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線(xiàn)索，根據(jù)人與自我，人與社會(huì)，人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書(shū)六個(gè)單元，每個(gè)單元照舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)，寫(xiě)作，口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。

本冊(cè)書(shū)中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長(zhǎng)，祖國(guó)，名人，文化，探險(xiǎn)，動(dòng)物讓同學(xué)將觸角伸人歷史，地理，生物，文化，科學(xué)等不同領(lǐng)域。

第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)，抒發(fā)愛(ài)國(guó)激情的文章。

第三單元中的文章寫(xiě)的是名人故事。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面。

第五單元主要反映的是人類(lèi)對(duì)自然界勇猛的挑戰(zhàn)。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫(xiě)動(dòng)物的文章。

從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō)，從情感，立場(chǎng)，價(jià)值觀(guān)和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟，品嘗語(yǔ)言，理清思路，把握意蘊(yùn)，抓住要點(diǎn)，發(fā)表見(jiàn)解為閱讀技能的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮，組織單元。

綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元照舊是三次規(guī)模小，層次少的小活動(dòng)第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng)。三次大活動(dòng)分別是：黃河、母親河、戲曲大舞臺(tái)、馬的世界，它們以培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的，在為同學(xué)提供一個(gè)母課題的前提下，又設(shè)計(jì)了假設(shè)干層次的子課題，提倡同學(xué)發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計(jì)，自行組織，自行探究，在活動(dòng)中培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的技能，培育同學(xué)搜集，篩選，整理信息的技能。黃河，戲曲，馬，我們選擇了這三個(gè)極有文化含量的事物，把它們作為活動(dòng)的切入點(diǎn)。本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》，笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲(chóng)記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如：《童年》與成長(zhǎng)單元，《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元，《昆蟲(chóng)記》與動(dòng)物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令同學(xué)走向一片更為寬闊的天地。

課外古詩(shī)詞背誦，選取了十首聞名古詩(shī)詞。主要由同學(xué)讀讀背背，增加文化淀集。

漢語(yǔ)知識(shí)：了解實(shí)詞。

二、同學(xué)狀況分析：

七班級(jí)同學(xué)經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)熬煉，突出的特點(diǎn)是：

1、同學(xué)對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展；

2、能大膽嘗試和探究問(wèn)題，開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解，大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有深厚的愛(ài)好；

3、課堂上有勇于帶頭的好同學(xué)，課堂教學(xué)開(kāi)展比較順當(dāng)

存在的不足是：

1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差；

2、學(xué)習(xí)的.主動(dòng)性，合作探究意識(shí)不強(qiáng)；

3、積累較少，閱讀面不廣。

三、教學(xué)措施

依據(jù)同學(xué)的狀況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采納以下措施：

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使同學(xué)在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培育審美情趣；

2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，著重知識(shí)之間，技能之間以及知識(shí)，技能，情意之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶和培育語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高；

3、要重視同學(xué)思維技能的進(jìn)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較，分析，歸納等方法，進(jìn)展他們的觀(guān)測(cè)，記憶，思索，聯(lián)想和想象的技能，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維；

4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文技能。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開(kāi)繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)；

5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；

6、培育合作精神，援助中下生提高學(xué)習(xí)愛(ài)好和成果；

7、實(shí)行互批共批，以改促寫(xiě)的作文教學(xué)，有效提高作文水平；

8、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)；

9、實(shí)行培優(yōu)輔差，面對(duì)全體同學(xué)；

10、利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好；

11、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文；

12、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等，熬煉表達(dá)技能；

13、每堂課老師依據(jù)同學(xué)實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好同學(xué)，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)；

14、教學(xué)過(guò)程中抓住同學(xué)的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批判，讓同學(xué)樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心；

15、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同同學(xué)的特點(diǎn)。

四、培優(yōu)輔差計(jì)劃

主要措施：

1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高；

2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好；

3、課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時(shí)間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練；

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好；

5、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文技能，尤其是學(xué)習(xí)立場(chǎng)的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣；

6、優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。

五、教學(xué)要求

1、進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)；

2、課前要提前預(yù)習(xí)，最低要求是掃清字詞障礙；

3、強(qiáng)化養(yǎng)成教育，加強(qiáng)積累。繼續(xù)運(yùn)用好《成長(zhǎng)記錄》，每周檢查：二—三段摘錄，并有學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)心得；2—3段字寫(xiě)文章，積累要有價(jià)值；

4、加強(qiáng)自主，合作，探究意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；

5、加強(qiáng)課堂常規(guī)建設(shè)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

六、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)：

利用學(xué)校圖書(shū)室，學(xué)校廣播，網(wǎng)絡(luò)及其它媒體開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。

七、教學(xué)總結(jié)及反思的要求：

實(shí)時(shí)寫(xiě)好教后記，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的得失。主要從同學(xué)角度，從進(jìn)展角度，從性格角度思索題，以利于今后的教學(xué)工作。

七班級(jí)下冊(cè)工作計(jì)劃篇6

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：

1、要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培育創(chuàng)新精神;

2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以同學(xué)技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感立場(chǎng)，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為基礎(chǔ);

3、突出同學(xué)主體，尊敬個(gè)體差異;

4、采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利;

5、著重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和自主學(xué)習(xí)技能進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系。

總之，讓同學(xué)在運(yùn)用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓同學(xué)成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們?cè)谶\(yùn)用和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和勝利的歡樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂(yōu)和恐驚。

二、所教班級(jí)同學(xué)基本狀況分析：

本屆七班級(jí)五班和六班的同學(xué)和以往初二同學(xué)相比在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱，由于英語(yǔ)課并未受到足夠的重視，他們?cè)趯?xiě)的技能方面基本上沒(méi)有得到過(guò)訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒(méi)有掌控好。經(jīng)過(guò)上學(xué)期我們幾位英語(yǔ)老師的不懈努力，同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)立場(chǎng)也有所好轉(zhuǎn)。但是同學(xué)整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺(jué)性很差。

另外，同學(xué)在情感立場(chǎng),學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：許多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于溝通;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí);大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性;不擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不留意知識(shí)的鞏固和積累。

三、七班級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材特點(diǎn)。

中學(xué)英語(yǔ)第二冊(cè)(下)主要介紹了日常生活的交際用語(yǔ)以及一些西方國(guó)家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，旨在使初二級(jí)同學(xué)基本能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)約的溝通。

四、七班級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。能聽(tīng)懂有關(guān)熟識(shí)話(huà)題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與老師或同學(xué)就熟識(shí)的話(huà)題(如學(xué)校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)約書(shū)面材料。能參照范例或借助圖片寫(xiě)出簡(jiǎn)約的句子。能參加簡(jiǎn)約的角色扮演等活動(dòng)。能?chē)L試運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難。能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在文化差異。

五、七班級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)詳細(xì)措施：

1.每天背誦課文中的對(duì)話(huà)。目的：要求同學(xué)背誦并默寫(xiě)，培育語(yǔ)感。

2.每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施：利用“互測(cè)及老師抽查”實(shí)時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

3.仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

4.堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給同學(xué)檢驗(yàn)自己努力成果的'機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5.對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

6.關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7.實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培育同學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能

8.在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織