丹寨縣排中小學(xué)丹寨縣排中小學(xué)2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期工作記錄班級(jí)：五年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)教師：楊昌慧2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)輔優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃任課教師：楊昌慧一、指導(dǎo)思想為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，新學(xué)期要著重抓好學(xué)困生的工作。 根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況， 發(fā)掘并培養(yǎng)一批優(yōu)秀的尖子生，協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。二、學(xué)生分析本班共有學(xué)生 49人。根據(jù)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末檢測(cè)成績(jī)分析， 結(jié)合其它學(xué)科成績(jī)的了解，有 14名優(yōu)生， 12名差生，其余屬于成績(jī)中等生。針對(duì)這一情況，我將對(duì)我們班一些優(yōu)等生提高要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教會(huì)學(xué)生靈活解題的思路和方法。 為了能夠挖掘出學(xué)生內(nèi)在的潛能， 發(fā)揮其創(chuàng)造性， 我特制定如下的輔導(dǎo)計(jì)劃。三、輔優(yōu)對(duì)象龍嘉恒 王俊敏 王俊歡 余世鳳 潘洋洋 余明麗 龍秋慧龍秀蘭 潘啟東 余天會(huì) 王小海 潘小清 龍燁潘榮江四、補(bǔ)差對(duì)象：吳順全王明力王知陳邦杰 余玉軍 吳裕富 王飛華李小英潘勝福李湘王梅潘勝?gòu)?qiáng)五、培優(yōu)補(bǔ)差具體內(nèi)容（一）培優(yōu)內(nèi)容：1、數(shù)學(xué)書、練習(xí)本及測(cè)試卷中的思考題，這些有一定難度的題目先讓他們進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步提高他們的分析判斷能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。補(bǔ)充習(xí)題或小學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題等有關(guān)內(nèi)容， 主要以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo)，以鼓勵(lì)為主的教育方法，為他們提供一些特別的訓(xùn)練，如藝術(shù)、科技、體育等專門的學(xué)習(xí)資源，以滿足他們特殊的發(fā)展需要。（二）補(bǔ)差內(nèi)容：補(bǔ)充基礎(chǔ)習(xí)題及練習(xí)本的有關(guān)內(nèi)容，則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生調(diào)整心態(tài)，耐心輔導(dǎo)等教育方法，提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足，如進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算，因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)等等。六、輔導(dǎo)時(shí)間1、課堂教學(xué)中，經(jīng)常采用鼓勵(lì)和啟發(fā)的方法。2、每周專設(shè)一節(jié)輔導(dǎo)課。七、具體措施：1、對(duì)于優(yōu)生和學(xué)困生的教育都以表?yè)P(yáng)為主，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。2、經(jīng)常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點(diǎn)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心，增強(qiáng)他們的責(zé)任心及榮譽(yù)感。3、利用課內(nèi)、課外時(shí)間結(jié)合，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥” ，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。4、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。采用激勵(lì)機(jī)制， 對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定， 并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。八、培優(yōu)補(bǔ)差注意點(diǎn)：1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。課堂上有針對(duì)性的指導(dǎo)。對(duì)優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題 ;對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。課堂上多提問(wèn)他們，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們的自信心。2、對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)困難的學(xué)生，不鄙視、不歧視。在心理上幫助他們樹立自信心。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度。每周至少利用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo);同時(shí)每周也至少利用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生給予他們一定難度的知識(shí)后者探究的方面，激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)輔導(dǎo)的學(xué)生每?jī)蓚€(gè)星期進(jìn)行一次測(cè)評(píng)， 以此反饋得到學(xué)生在這段時(shí)期的輔導(dǎo)效果，并為下次輔導(dǎo)找出輔導(dǎo)方面和依據(jù)。

教師班級(jí)五年級(jí)時(shí)間第2周星期二姓名楊昌慧龍嘉恒 王俊敏王俊歡余世鳳潘洋洋余明麗龍秋慧龍秀蘭類別培優(yōu)學(xué)生姓名潘啟東余天會(huì)王小海潘小清龍炸潘榮江第1講數(shù)字謎例1把+,-,X,:四個(gè)運(yùn)算符號(hào)，分別填入下面等式的。內(nèi)，使等式成立（每個(gè)運(yùn)算符號(hào),只準(zhǔn)使用一次）:(50訓(xùn)練13077C)(1709)二12。內(nèi)容1.在一個(gè)四位數(shù)的末尾添零后，把所得的數(shù)減去原有的四位數(shù)，差是621819,求原來(lái)的四位數(shù)。2..將1?9分別填入下式的中，使等式成立：口□x□□=□□又□□匚二3634。效果或以組隊(duì)玩游戲競(jìng)賽的方式教學(xué)，所有學(xué)生參與了比賽的過(guò)存在問(wèn)程，參與了計(jì)算，不光增加了學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也鞏固了題數(shù)學(xué)知識(shí)0

教師班級(jí)五年級(jí)時(shí)間第3周星期二姓名楊昌慧吳順全王明力王知陳邦杰余玉軍 吳裕富口華李小英類別補(bǔ)差學(xué)生姓名潘勝福李湘王梅潘勝?gòu)?qiáng)小數(shù)乘法和除法用簡(jiǎn)便方法計(jì)算F列各題①0.25x104(2)2.4x2.5^44(1)226.8+0.108④125.625+125訓(xùn)練內(nèi)容例2明明和樂(lè)樂(lè)去文具店買筆芯，明明買4支黑色的和5支藍(lán)色的，共付5元錢，樂(lè)樂(lè)買4支黑色的和6支藍(lán)色的共付5.6兀。母支黑色筆芯多少錢？效果或存在問(wèn)題大部分同學(xué)比較認(rèn)真，其中吳順全進(jìn)步比較大，部分同學(xué)沒(méi)有注意小數(shù)點(diǎn)，因而計(jì)算錯(cuò)誤，今后注意這方面的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)。

教師班級(jí)五年級(jí)時(shí)間第4周星期二姓名楊昌慧龍嘉恒 王俊敏王俊歡余世鳳潘洋洋余明麗龍秋慧龍秀蘭類別培優(yōu)學(xué)生姓名潘啟東余天會(huì)王小海潘小清龍炸潘榮江訓(xùn)練內(nèi)容第2講數(shù)字謎例2將1?9這九個(gè)數(shù)字分別填入下式中的口中，使等式成立：□□□又□□=□□*□□=5568。1.六位數(shù)391口□□是789的倍數(shù)，求這個(gè)六位數(shù)。2.已知六位數(shù)7口口888是83的倍數(shù)，求這個(gè)六位數(shù)。效果或存在問(wèn)題通過(guò)做游戲，激烈的討論，讓學(xué)生自己找答案，再驗(yàn)算，反思自己的計(jì)算答案，鍛煉了學(xué)生的計(jì)算能力。

教師班級(jí)五年級(jí)時(shí)間第5周星期二姓名楊昌慧吳順全王明力王知陳邦杰余玉軍 吳裕富土七華李小英類別補(bǔ)差學(xué)生姓名潘勝福李湘王梅潘勝?gòu)?qiáng)訓(xùn)練內(nèi)容①5四則混合運(yùn)算順序計(jì)算；.52—3.12父0.6+8.9 ②3.2父0.7十5.4-1.7(0.36x1.5+0.036父85)-4③效果或存在問(wèn)題由于學(xué)生粗心大意，沒(méi)有注意小數(shù)點(diǎn)，所以我讓學(xué)生之間相互比較，對(duì)照找出自己的不對(duì)，再找出自己不對(duì)的原因，大部分學(xué)生計(jì)算進(jìn)步了。

教師班級(jí)五年級(jí)時(shí)間第6周星期二姓名楊昌慧龍嘉恒 王俊敏王俊歡余世鳳潘洋洋余明麗龍秋慧龍秀蘭類別培優(yōu)學(xué)生姓名潘啟東余天會(huì)王小海潘小清龍炸潘榮江3km以內(nèi)7兀；超過(guò)3km,每千米1.5兀(不足1km按1km計(jì)算)。引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說(shuō)說(shuō)這個(gè)標(biāo)簽是什么意思。指名學(xué)生匯報(bào)。訓(xùn)練內(nèi)容(1)出租車3km以內(nèi)(含3km)收費(fèi)7元。(2)單程彳f駛3km以上部分每千米1.5元。乘客坐了(3)不足1km按1km計(jì)算。6.3km的路程，你們能幫這個(gè)乘客算算共需要付多少錢嗎？(1)由于路程總共只有6.3km,但不足1km按1km計(jì)算，那世需要付7km的群田.效果或存在問(wèn)題(2)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不一樣，(3)前而3km應(yīng)付我們要分段計(jì)費(fèi)，以3km為界限分為兩個(gè)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。7力后而4km將短下火,15力1+41\

教師班級(jí)五年級(jí)時(shí)間第7周星期二姓名楊昌慧吳順全王明力王知陳邦杰余玉軍 吳裕富土七華李小英類別補(bǔ)差學(xué)生姓名潘勝福李湘王梅潘勝?gòu)?qiáng)整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算應(yīng)用題甲、乙兩隊(duì)學(xué)生從相距17千米的兩地出發(fā)，相向而行，一個(gè)同學(xué)騎自行車以每刻鐘3.5千米的速度在兩地之間往返聯(lián)絡(luò)訓(xùn)練內(nèi)容（停歇時(shí)間不計(jì)）。如果甲隊(duì)學(xué)生每小時(shí)走4.5千米，乙隊(duì)學(xué)生每小時(shí)走4千米，問(wèn)兩隊(duì)學(xué)生相遇時(shí)，騎自行車的學(xué)生共走多少千米？效果或存在問(wèn)題放手讓學(xué)生自主計(jì)算，能在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，選擇合適的方法（口算、估算或筆算）進(jìn)行計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，提倡策略的多樣化。

教師班級(jí)五年級(jí)時(shí)間第8周星期二姓名楊昌慧類別培優(yōu)學(xué)生姓名龍嘉恒 王俊敏王俊歡余世鳳潘洋洋余明麗龍秋慧龍秀蘭潘啟東 余天會(huì)王小海潘小清龍炸潘榮江訓(xùn)練內(nèi)容你能用簡(jiǎn)便方法來(lái)計(jì)算這兩道題嗎？0.65X1.3+0.65X1.7 0.25 乂9+0.25小組討論、計(jì)算、匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么簡(jiǎn)便，運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。生1:0.65X1.3+0.65X1.7=0.65X(1.3+1.7)=0.65X3=1.95生2:0.25X9+0.25=0.25X(9+1)=0.25X10=2.5效果或存在問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生：我有個(gè)小竅門幫助同學(xué)們記憶乘法分配律。例如0.65X1.3+0.65X1.7=0.65X(1.3 +1.7)我愛(ài)爸爸和我愛(ài)媽媽=我愛(ài)爸爸和媽媽用語(yǔ)文課上常用的縮寫兔子來(lái)記乘法分配律，真是奇思妙想。讓學(xué)生自己找方法記憶。

教師班級(jí)五年級(jí)時(shí)間第9周星期二姓名楊昌慧吳順全王明力王知陳邦杰余玉軍 吳裕富土七華李小英類別補(bǔ)差學(xué)生姓名潘勝福李湘王梅潘勝?gòu)?qiáng)列方程解應(yīng)用題要修一段公路，平均每天修c米，修了6天，還剩下b米。用含有字母的式子表示這段公路有多少米；根據(jù)這個(gè)式子，分別求c等于50,等于200時(shí)，公路長(zhǎng)多少米。王晰買了2支鋼筆和5支圓珠筆，共付17兀。一支鋼筆的價(jià)格是一支圓珠筆的40倍，求每支鋼筆多少錢，每支圓珠筆多少錢？訓(xùn)練內(nèi)容效果或存在問(wèn)題用畫圖的方法講解，讓學(xué)生聯(lián)系生活忠的實(shí)際問(wèn)題解決問(wèn)題，并及時(shí)的鼓勵(lì)他們，大部分同學(xué)已經(jīng)理解掌握。

第10周教師班級(jí)五年級(jí)時(shí)間星期二姓名楊昌慧龍嘉恒 王俊敏王俊歡余世鳳類別培優(yōu)學(xué)生姓名潘洋洋余明麗龍秋慧龍秀蘭潘啟東 余天會(huì)王小海潘小清龍炸潘榮江第5講奇偶性（-一）例1下式的和是奇數(shù)還是偶數(shù)？ 1+2+3+4+-+1997+1998例2在一次校友聚會(huì)上，久別重逢的老同學(xué)互相頻頻握手。請(qǐng)問(wèn)：握過(guò)奇數(shù)次手的人數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)？請(qǐng)說(shuō)明理由。練習(xí)：1.能否從四個(gè)3、三個(gè)5、兩個(gè)7中選出5個(gè)數(shù)，使這訓(xùn)練內(nèi)容5個(gè)數(shù)的和等于22?2.任意交換一個(gè)二位數(shù)的數(shù)字，得一個(gè)新的二位數(shù)，一位同學(xué)將原二位數(shù)與新的二位數(shù)相加，和是999。這位同學(xué)的計(jì)算后沒(méi)有錯(cuò)？效果或此類題學(xué)生難以理解，但是結(jié)果老師巧妙講解之后，學(xué)生存在問(wèn)都能夠接受理解，今后多對(duì)此類題講解，讓學(xué)生運(yùn)用巧妙方法題理解解決問(wèn)題，并對(duì)此類題產(chǎn)生興趣。

班級(jí)五年級(jí)時(shí)間第11周星期二教師姓名楊昌慧類別補(bǔ)差學(xué)生姓名吳順全王明力王知陳邦杰余玉軍 吳裕富土七華李小英潘勝福李湘王梅潘勝?gòu)?qiáng)多邊形面積的計(jì)算訓(xùn)練內(nèi)容1求組合圖形的面積，你能想出幾種？（單位：米）效果或存在問(wèn)經(jīng)過(guò)移動(dòng)，剪切、拼接等巧妙方法，學(xué)生都能容易理解通訓(xùn)練內(nèi)容1求組合圖形的面積，你能想出幾種？（單位：米）效果或存在問(wèn)經(jīng)過(guò)移動(dòng)，剪切、拼接等巧妙方法，學(xué)生都能容易理解通透，并能自主計(jì)算，效果較好。第12周教師班級(jí)五年級(jí)時(shí)間星期二姓名楊昌慧龍嘉恒 王俊敏王俊歡余世鳳潘洋洋余明麗龍秋慧龍秀蘭類別培優(yōu)學(xué)生姓名潘啟東余天會(huì)王小海潘小清龍炸潘榮江訓(xùn)練內(nèi)容小強(qiáng)的媽媽要將2.5千克香油分裝在一些玻璃瓶里，每個(gè)瓶最多可盛0.4千克。需要準(zhǔn)備幾個(gè)瓶？先讓學(xué)生讀題并思考：這道題的條件和問(wèn)題是什么？怎樣列式？引導(dǎo)學(xué)生自主列出算式并計(jì)算：2.5+0.4=6.25（個(gè)）瓶子的個(gè)數(shù)都是整數(shù)，怎樣取近似值？學(xué)生可能會(huì)想到用“四舍五入”的方法來(lái)取商的近似值：即2.5+0.4=6（個(gè)）這時(shí)，教師啟發(fā)學(xué)生思考：6個(gè)瓶子能裝卜’2.5千克香油嗎？學(xué)生思考后回答：裝不下，因?yàn)?X0.4=2.4（千克），還剩下0.1千克裝/、卜所以需要7個(gè)瓶子。效果或存在問(wèn)題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察小結(jié)：雖然6.25的十分位的“2”比5小，但在這里仍然要向前一位進(jìn)一。這種取近似值的方法稱為“進(jìn)一法”。（如裝東西需要多少容器，做東西需要多少材料等）

班級(jí)時(shí)間第14周星期二教師姓名五年級(jí)楊昌慧類別學(xué)生姓名龍嘉恒 王俊敏王俊歡余世鳳潘洋洋余明麗龍秋慧龍秀蘭潘啟東 余天會(huì)王小海潘小清龍炸潘榮江培優(yōu)

甲、乙兩城相距420km,一輛汽車從甲城開往乙城，一輛摩托車同時(shí)從乙城開往甲城。汽車每小時(shí)行駛75km,3小時(shí)后兩車相距15km。摩托車每小時(shí)行駛多少千米？情況一：兩車行駛3小時(shí)未相遇，兩車還相距15km。用線段圖表示：汽車3小時(shí)行駛的路 摩托車3小時(shí)行駛的路甲城111vl 1 ；乙城15km根據(jù)上面的線段圖可知：汽車 3小時(shí)行駛的路程+摩托車 3小時(shí)行駛的路程+15km=甲、乙兩城之間的距離。由這個(gè)等量關(guān)系可以列出相應(yīng)的方程。情況二：兩車相遇后，又繼續(xù)行駛，兩車相距 15km。用線段圖表示：訓(xùn)練汽車3小時(shí)行駛的路 摩托車3小時(shí)行駛的路內(nèi)容甲城? ? ? ］乙城15km汽車3小時(shí)行駛的路程+摩托車 3小時(shí)行駛的路程-15km=甲、乙兩城之間的距離。由這個(gè)等量關(guān)系可以列出相應(yīng)的方程。情況一： 情況二：解：設(shè)摩托車每小時(shí)行駛xkm. 解：設(shè)摩托車每小時(shí)行駛 xkm.75X3+3x+15=420 75X3+3x-15=420240+3x=420 210+3x=4203x=180 3x=210x=60 x=70

效果或存在問(wèn)題教師小結(jié)：通過(guò)線段圖，找出兩車相距15km存在的兩種情況效果或存在問(wèn)題是解答本題的關(guān)鍵班級(jí)五年級(jí)時(shí)間第15周星期二教師姓名楊昌慧類別補(bǔ)差學(xué)生姓名吳順全王明力王知陳邦杰余玉軍 吳裕富土七華李小英潘勝福李湘王梅潘勝?gòu)?qiáng)說(shuō)出下列事件發(fā)生的可能性是多少？盒子中有紅、白、黃三種顏色的球各一個(gè)，只取一次，拿出紅

色球的可能性是多少？白色呢？黃色？訓(xùn)練內(nèi)容商場(chǎng)促銷，將獎(jiǎng)品放置于1到9號(hào)的箱子中，幸運(yùn)顧客有一次猜獎(jiǎng)機(jī)會(huì)，一位顧客猜中得

效果或以游戲的形式教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高，積極參與到教學(xué)存在問(wèn)當(dāng)中來(lái)，學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，在實(shí)際操作中體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的趣味題性，增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。班級(jí)五年級(jí)時(shí)間第16周星期二教師姓名楊昌慧類別培優(yōu)學(xué)生姓名龍嘉恒 王俊敏王俊歡余世鳳潘洋洋余明麗龍秋慧龍秀蘭潘啟東 余天會(huì)王小海潘小清龍炸潘榮江張伯伯準(zhǔn)備在圓形池塘周圍栽樹。池塘周長(zhǎng)是 120m如果每隔lOm栽l棵，一共要栽多少棵樹?假設(shè)池塘的周長(zhǎng)是60米，每隔10米栽1棵，則60+10=6（棵）用畫線段表示：訓(xùn)練由此可知：120+1=12（棵）訓(xùn)練由此可知：120+1=12（棵）內(nèi)容教師板書：關(guān)系：間隔數(shù)=?樹此類關(guān)系屬于一端栽一端不載。（注意：與正方形、圍棋等問(wèn)題一樣。）

效果或存在問(wèn)效果或存在問(wèn)題 真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。班級(jí)時(shí)間第17周星期二教師姓名五年級(jí)楊昌慧類別學(xué)生姓名吳順全王明力王知陳邦杰余玉軍 吳裕富土七華李小英潘勝福李湘王梅潘勝?gòu)?qiáng)補(bǔ)差填空TOC\o"1-5"\h\z1一個(gè)正方體的各個(gè)面上分別寫著1,2,3,4,5,6,擲出落地以后，每個(gè)數(shù)朝上的可能性是（ ）。6名學(xué)生玩跳棋游戲，小名在一塊長(zhǎng)方形的六個(gè)面上分別寫著1,2,3,4,5,6,每人選一個(gè)數(shù)，然后任意擲出長(zhǎng)方體，朝上數(shù)是幾，跳棋就前進(jìn)幾步，這個(gè)游戲規(guī)則（ 儲(chǔ)訓(xùn)練一共有20名同學(xué)坐成一圈擊鼓傳花，鼓聲停，花在誰(shuí)手里內(nèi)容誰(shuí)就表演，花落到每個(gè)人的手里的可能性是（ ）。如果有10名男生，10名女生，分為男生組和女生組，它們兩組表演的可能性都是（ ）。4桌子上擺著7張卡片，分別寫著1~7各數(shù)。如果摸到單數(shù)，小紅贏；如果摸到雙數(shù)，小話贏。游戲規(guī)則（ ）,小話（ ）會(huì)輸。效果或存在問(wèn)題以游戲的方法教學(xué)，學(xué)生越來(lái)越感興趣，讓學(xué)生選用自己喜歡的方法來(lái)探究數(shù)字之間的關(guān)系，經(jīng)歷猜想、試驗(yàn)、推理等探索過(guò)程，并啟發(fā)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，再利用規(guī)律回歸生活，解決生活實(shí)際問(wèn)題。數(shù)學(xué)的思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂。效果或存在問(wèn)題2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)輔優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)四個(gè)多月以來(lái)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的計(jì)劃，使