第第頁(yè)《我和你》教學(xué)反思

《我和你》教學(xué)反思1

《我和你》人教版八班級(jí)下學(xué)期第一單元的第一課時(shí)是第29屆北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的主題曲，在備這首歌的時(shí)候，我就思索為什么北京奧運(yùn)會(huì)要選擇這首作品作為北京奧運(yùn)會(huì)的主題曲，我猜想同學(xué)或許也會(huì)想到這個(gè)問(wèn)題，

于是我播放了《北京奧運(yùn)會(huì)》的精彩片段的視頻后，徑直讓同學(xué)觀看《我和你》開(kāi)幕式現(xiàn)場(chǎng)的視頻，然后提問(wèn)大家，為什么這首作品可以成為開(kāi)幕式的主題曲，大家無(wú)非說(shuō)一些好聽(tīng)，短小之類。

首先讓同學(xué)看了樂(lè)譜，看看整首作品一共涌現(xiàn)了幾個(gè)音名，大家數(shù)出來(lái)，發(fā)覺(jué)這首作品一共就是五個(gè)音反復(fù)組合而成，其實(shí)這五個(gè)音就是12356，是我們中國(guó)民族調(diào)式中最基礎(chǔ)的五聲調(diào)式，在讓同學(xué)觀測(cè)這首作品是幾行，同學(xué)回答說(shuō)四行，其實(shí)這四行就是韻律中的起承轉(zhuǎn)合。

讓同學(xué)從歌曲的.內(nèi)涵去了解他。再介紹作曲家陳其鋼。

歌頌教學(xué)環(huán)節(jié)，由于歌曲簡(jiǎn)約不需要教唱環(huán)節(jié)，在同學(xué)感受音樂(lè)旋律之后，徑直演唱，本節(jié)課書(shū)上提出的教學(xué)內(nèi)容是“字正腔圓”那么就從演唱過(guò)程中同學(xué)把握不太好的字，比如說(shuō)“連”“想”。分別從字頭的精確發(fā)音和字尾的保持進(jìn)行講解，讓同學(xué)明白聲音好聽(tīng)的前提條件就是吐字的精確性。

吐字問(wèn)題解決后，通過(guò)起承轉(zhuǎn)合讓同學(xué)可以感受旋律的走向，歌曲演唱的時(shí)候更加好聽(tīng)。

這節(jié)課不足的地方就是，由于理論知識(shí)講解的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，所以練唱的時(shí)間有點(diǎn)短，沒(méi)能更好的更精確的演唱歌曲。從老師來(lái)說(shuō)，在同學(xué)素養(yǎng)具備的狀況下，就要有高的要求，不能聽(tīng)著覺(jué)得差不多了就差不多了，要鼓舞援助同學(xué)在有效的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最正確的演唱水準(zhǔn)。

《我和你》教學(xué)反思2

《在我和你之間》選自湘教版音樂(lè)教材五班級(jí)下冊(cè)第二單元學(xué)校里的演唱歌曲。它是一首深情而溫馨的少兒歌曲，歌詞以生動(dòng)的比方、精煉的語(yǔ)言，頌揚(yáng)“友情”是人與人之間不可缺少的精神需要。全曲為2/4拍子，大調(diào)式，分為兩個(gè)樂(lè)段。第一樂(lè)段是前16小節(jié)，每4小節(jié)為一樂(lè)句，旋律起伏跳躍、精美深情，歌頌了友情給少年兒童帶來(lái)的暖和。第二樂(lè)段較多的采納了切分節(jié)奏，使曲調(diào)產(chǎn)生一種推動(dòng)力，充分的表達(dá)了兒童對(duì)友情的渴望與追求。

在教學(xué)本課時(shí)，由于歌曲的旋律不難，所以讓同學(xué)自主學(xué)唱，采納多聽(tīng)的方式，讓同學(xué)參加到自我學(xué)習(xí)當(dāng)中，找出難點(diǎn)后互助溝通學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中體會(huì)同學(xué)之間的友情。在教唱新歌前我首先讓同學(xué)觀賞，以聽(tīng)領(lǐng)先。作為音樂(lè)老師不能剝奪同學(xué)傾聽(tīng)音樂(lè)的權(quán)力，一首樂(lè)曲要讓同學(xué)通過(guò)自己的傾聽(tīng)去充分體會(huì)音樂(lè)中美和豐富的情感，重“聽(tīng)”的教學(xué)，強(qiáng)化“聽(tīng)”的功能。

誘發(fā)同學(xué)聯(lián)想，指導(dǎo)同學(xué)觀賞，從而對(duì)唱曲的心情、節(jié)奏、表現(xiàn)的內(nèi)容等有初步了解，同時(shí)旋律、節(jié)奏，在同學(xué)腦中有肯定印象，起了熟識(shí)旋律的作用。這也是很多老師提出的先唱歌詞再唱簡(jiǎn)譜的方法，但一遍一遍的唱同學(xué)很簡(jiǎn)單分心,也提不起愛(ài)好。所以在聽(tīng)的時(shí)候要改變多種形式,在給同學(xué)美的感受的同時(shí)強(qiáng)化他們聽(tīng)的感覺(jué)。在教學(xué)中我采納了整體感知教學(xué)法，通過(guò)老師的范唱和聽(tīng)錄音范唱等多種形式，讓同學(xué)多遍、完整的感受歌曲。在每一遍傾聽(tīng)前給同學(xué)提出問(wèn)題，讓同學(xué)帶著目的去聽(tīng)，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

這是一首相對(duì)簡(jiǎn)單學(xué)唱的歌曲，在教唱前，我讓同學(xué)隨著音樂(lè)播放將歌詞有感情地朗誦，讓同學(xué)感受歌詞蘊(yùn)涵的友情之情，同時(shí)把演唱時(shí)簡(jiǎn)單出錯(cuò)的附點(diǎn)四分音符和休止符，給同學(xué)做出提示，尤其是教學(xué)歌曲第二部分的友情把一個(gè)人的歡樂(lè)分給大家這一句的演唱節(jié)奏時(shí)，通過(guò)同學(xué)范唱，跟琴學(xué)唱的方式，使同學(xué)能按精確的`節(jié)奏歌頌，解決了難點(diǎn)。

在新歌教學(xué)中我還留意了和同學(xué)的對(duì)話溝通，引導(dǎo)同學(xué)多說(shuō)多唱，以鼓舞性的話語(yǔ)、和氣可親的面孔激勵(lì)同學(xué)，使音樂(lè)的課堂教學(xué)建立在民主、同等、和諧的氛圍中，同學(xué)很輕松地就學(xué)唱了這首歌曲。旋律模唱、朗讀歌詞、視唱歌詞、難點(diǎn)練習(xí)、歌曲情感處理步步深入，同學(xué)學(xué)得有愛(ài)好、有熱忱、很扎實(shí)，既發(fā)揮了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又表達(dá)了老師的主導(dǎo)性，我也很輕松地結(jié)束了這節(jié)音樂(lè)課。

這節(jié)課我最大的感受就是音樂(lè)課堂教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)，而藝術(shù)教學(xué)就更需要講究教學(xué)的藝術(shù)性，以表達(dá)藝術(shù)的美、教學(xué)的美。營(yíng)造民主、同等、和諧、歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。在今后的教學(xué)中我要多思索、多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓孩子們?cè)诔杞虒W(xué)中就像音樂(lè)教室里的主題一樣：上心去歌頌！力爭(zhēng)把自己的教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。

《我和你》教學(xué)反思3

歌曲《我和你》是二聲部合唱。由于是北京奧運(yùn)的主題曲，所以同學(xué)對(duì)唱曲的熟識(shí)程度是簡(jiǎn)單估計(jì)的。那么如何引導(dǎo)同學(xué)感受歌曲的情境，用怎樣的聲音表現(xiàn)這首歌曲，二聲部合唱如何精確且和諧地表現(xiàn)就成為我的歌曲教學(xué)的重點(diǎn)。給同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)多種方式感受音樂(lè)。在歌曲的教唱過(guò)程中我安排了傾聽(tīng)感受，比較聽(tīng)辯，對(duì)比傾聽(tīng)，傾聽(tīng)模唱，讓同學(xué)選擇出適合歌曲情境的聲音，再進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)聲訓(xùn)練，用適合的聲音及狀態(tài)演唱。記得過(guò)去的音樂(lè)課總是在一上課就開(kāi)始做一兩條發(fā)聲練習(xí)，比較刻意生硬，可能與實(shí)際教學(xué)脫離。而后的音樂(lè)教學(xué)干脆取消或很少安排發(fā)聲訓(xùn)練，總是在感受后便開(kāi)始學(xué)唱，同學(xué)演唱的效果還是不盡人意，只停留在會(huì)唱歌而沒(méi)有達(dá)到唱好歌的狀態(tài)。所以我覺(jué)得要獲得好的聲音需要要通過(guò)適合而有效的練習(xí)進(jìn)行提高。如歌曲《我和你》需要用和諧、含蓄、唯美的聲音表達(dá)，那么怎樣讓聲音純潔、連貫？氣息的支撐是關(guān)鍵，因此訓(xùn)練氣息和高位置是首要任務(wù)。我選擇了一條較為適合的練習(xí)，在同一個(gè)音上依次唱出a—e—i—o—u—yu，要求一口氣完成。開(kāi)始同學(xué)做不到，我就建立一個(gè)過(guò)程，一個(gè)音一個(gè)音地疊加，在過(guò)程中體驗(yàn)氣息和聲音的平穩(wěn)，這樣同學(xué)既有愛(ài)好不斷挑戰(zhàn)，又能達(dá)到預(yù)期的效果。

在《我和你》二部合唱教學(xué)中我采納了先入為主的方式，自然地切入二聲部的教學(xué)，讓同學(xué)先對(duì)二聲部建立印象，愿意學(xué)唱二聲部的旋律，解決難點(diǎn)后再進(jìn)行合唱，這樣既不會(huì)覺(jué)得枯燥，又能達(dá)到較好的合唱效果。合唱時(shí)需要把兩個(gè)聲部的進(jìn)入點(diǎn)和氣口重點(diǎn)練習(xí)。值得一提的.是，無(wú)論在唱高聲部還是二聲部，又或是合唱時(shí)肯定要提示、引導(dǎo)同學(xué)始終保持用正確的狀態(tài)和適合歌曲的聲音演唱，如演唱這首歌曲時(shí)始終要保持開(kāi)口腔、高位置，用簡(jiǎn)約、純潔的聲音含蓄而深情地表現(xiàn)。同時(shí)需要引導(dǎo)同學(xué)在演唱時(shí)擅長(zhǎng)傾聽(tīng)大家的聲音、心情、力度是否在同一狀態(tài)，也就是合唱所要求的均衡。

在我看來(lái)，歌曲教學(xué)最重要的一是充分感受，獲得真情實(shí)感；二是把握特點(diǎn)，解決難點(diǎn)；三是有效的聲音訓(xùn)練，以聲傳情。在歌曲教學(xué)中，我繼續(xù)沿用了把學(xué)唱歌曲和處理歌曲有機(jī)結(jié)合的方法，做到邊學(xué)邊處理，把情感啟發(fā)貫穿在歌曲教學(xué)始終，使得教學(xué)更具生動(dòng)性和有效性，采用有效的方式方法引導(dǎo)同學(xué)以情代聲，以聲傳情。作為擔(dān)當(dāng)“教”和“導(dǎo)”的老師還應(yīng)盡力地分析教材、分析自己的同學(xué)，預(yù)備好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)，如自己對(duì)作品的理解，情感的投入，范唱及彈唱的預(yù)備，歌曲的伴奏，適合同學(xué)演唱的調(diào)性的選擇等等。

在這一節(jié)課中也必定和需要有一些值得思索的問(wèn)題與不足。問(wèn)題設(shè)置是每節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，課后官老師提示我要留意問(wèn)題的設(shè)置，一些問(wèn)題是在備課時(shí)提前設(shè)置好的，那么在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中對(duì)同學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)也應(yīng)作出即興的有須要的設(shè)問(wèn)，或是把某些備好的問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)化為易于同學(xué)回答的假設(shè)干問(wèn)題，這是我在今后的教學(xué)中要關(guān)注留意的。正如李老師所講這節(jié)課仍舊連續(xù)了較為傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)模式，我認(rèn)為在調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛(ài)好上還應(yīng)有所突破，歌曲教學(xué)的手段還可以再豐富一些，新奇一些。面對(duì)初一的同學(xué)，要考慮到其年齡特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)從學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中吸取精髓，對(duì)初小連接的音樂(lè)教學(xué)作更深一步的討論。

《我和你》教學(xué)反思4

在剛剛結(jié)束的20**年河北省信息技術(shù)與教學(xué)融合優(yōu)質(zhì)課大賽中，我區(qū)老師榮獲省級(jí)榮譽(yù)。鐵路學(xué)校趙鑫老師執(zhí)教的.課例《小豬變形記》榮獲三等獎(jiǎng)。

近年來(lái)，鐵路學(xué)校高度重視課程建設(shè)，著重信息化技術(shù)在教育教學(xué)活動(dòng)中的推廣與應(yīng)用。鼓舞老師大膽嘗試將信息技術(shù)應(yīng)用融入教學(xué)，充分發(fā)揮信息化優(yōu)勢(shì)解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，不斷研討、實(shí)踐。這節(jié)課例中，趙鑫老師從繪本閱讀與信息技術(shù)融合的角度，演示了如何將教學(xué)重難點(diǎn)整合于希沃教學(xué)軟件中，抓住同學(xué)愛(ài)好點(diǎn)，提高課堂效率，促成同學(xué)對(duì)繪本內(nèi)容的理解，提高同學(xué)的閱讀素養(yǎng)。同時(shí)，也展示了學(xué)校老師的創(chuàng)新意識(shí)與開(kāi)拓進(jìn)取的精神。

學(xué)校將以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)信息化建設(shè)，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，切實(shí)提升學(xué)校信息化教學(xué)水平。

《我和你》教學(xué)反思5

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和商量的口吻與同伴交往。

2、在交往中體驗(yàn)被拒絕、被接納的感受。

3、以積極的立場(chǎng)、友好的方式與人合作。

活動(dòng)預(yù)備

1、每位幼兒半個(gè)紅心小卡片；紙制立體交通工具：汽車4輛、輪船4艘、三輪車2輛以及圖片各2份。

2、錄像片段(1)在拼紅心游戲葉，一幼兒站在旁邊不敢和問(wèn)伴交往，沒(méi)有找到伙伴。(2)—幼兒用不講道理的立場(chǎng)占和別人拼人紅心做伙伴，沒(méi)有勝利

3、在日常生活中開(kāi)展一些有關(guān)幼兒商量、協(xié)作方面的游戲活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲“拼紅心，找伙伴”，引起幼兒交往愛(ài)好。

(1)提問(wèn)：今日我們要去公園，請(qǐng)你找一個(gè)好伙伴手拉手，好嗎?

(2)老師提出游戲規(guī)章：每名幼兒手拿半個(gè)紅心去和別人拼，假如能拼成一個(gè)紅心，就可以成為好伙伴。

(3)提問(wèn)：你應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)，才能讓人家情愿和你拼紅心?

(引導(dǎo)幼兒嘗試個(gè)別與個(gè)別之間的合作交往)

(4)幼兒合作操作，找伙伴。

(5)提問(wèn)：小伙伴都找到好伙伴了嗎？你怎么找到的?你怎么說(shuō)的?(我對(duì)他笑了笑；我對(duì)他說(shuō)：能不能把紅心給我拼—下讓我們一起拼紅心吧……)

(6)小結(jié)：跟人家——起做事時(shí)立場(chǎng)要友好，要有禮貌，這樣，人家會(huì)覺(jué)得你很客氣，然后就情愿和你一起做事。

2、觀看錄像片段，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，學(xué)習(xí)協(xié)商性語(yǔ)言：

(1)提問(wèn)：這邊有幾個(gè)小伙伴，我們一來(lái)看看他們之間發(fā)生了什么事。

(2)觀看錄像片段1，提問(wèn)：

①他們?yōu)槭裁礇](méi)和他一起玩?(他膽子太小了，不敢和大家講話……)

②假如是你，你會(huì)怎么做?(我勇猛地說(shuō)：我們可以一起玩嗎；我參與你們的游戲好嗎；我主動(dòng)和他們打招呼…)

(3)觀看錄像片段2，提問(wèn)：

①他們?yōu)槭裁匆矝](méi)和他一起玩?(他很兇，他沒(méi)有禮貌；他立場(chǎng)不好…)

②假如是你，你會(huì)怎么說(shuō)?(說(shuō)話時(shí)立場(chǎng)要友好，有禮貌；我輕輕地對(duì)他們說(shuō)；笑嘻嘻地說(shuō)……)

(4)小結(jié)：當(dāng)我們和大家一起玩時(shí)，要立場(chǎng)友好，有禮貌；要勇猛地說(shuō)出自己的想法；試著和人家商量一下，說(shuō)一些“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣好聽(tīng)的話，取得人家的同意，這樣你才會(huì)玩得快樂(lè)。(評(píng)：通過(guò)對(duì)直觀的、來(lái)自幼兒生活的錄像進(jìn)行觀看，突破了教學(xué)難點(diǎn)，使教學(xué)目標(biāo)得到落實(shí)。)

3、找伙伴去公園。

(1)出示三種交通工具，“請(qǐng)小伙伴商量——下，你們預(yù)備乘什么去公園廠(爭(zhēng)論)提問(wèn)：你們是怎么商量的(原來(lái)我想乘輪船的，但我的好伙伴想乘汽車，后來(lái)我們商量，好伙伴應(yīng)當(dāng)一起玩，我和他就一起乘汽車；他要乘三輪車，我要乘汽車，我隨了他……)

(2)出示相應(yīng)的`數(shù)字，提出要求：三輪車滿4人能走，汽車滿6人能開(kāi)，輪船滿8人能開(kāi)。問(wèn)：一對(duì)好伙伴只有兩個(gè)人，不滿人數(shù)怎么辦?(再去找伙伴和我們一起乘……)

(3)提出活動(dòng)要求：在要求別人時(shí)，你應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)，才會(huì)讓更多的伙伴和你一起玩?

(4)幼兒依據(jù)游戲規(guī)章找伙伴，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車、輪船、三輪車去公園。

(5)提問(wèn)：你乘的是什么交通工具，你說(shuō)了什么話，你是怎么找伙伴的?(我們乘的是汽車，我們?cè)谡一锇闀r(shí)，先問(wèn)他們：你們想乘什么?你們情愿和我們一起乘汽車嗎?然后他們就同意了……)

(6)小結(jié)：和別人一起做事時(shí)，不僅要立場(chǎng)友好、有禮貌，而且和別人商量時(shí)，應(yīng)當(dāng)先了解別人的想法，然后再勇猛地說(shuō)出自己的原望，征詢別人的看法，取得別人的同意，這樣，別人就會(huì)喜愛(ài)你，情愿和你一起做游戲。

教學(xué)反思

愛(ài)玩，是幼兒的天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動(dòng)中存在的一大障礙。本次社會(huì)活動(dòng)立足于讓幼兒運(yùn)用肯定的交往語(yǔ)言學(xué)會(huì)合作交往。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中：

(一)著重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程以找伙伴——發(fā)覺(jué)問(wèn)題解決問(wèn)題——商量交通工具的運(yùn)用——找更多伙伴結(jié)伴而行為線索。在這樣的游戲線索中，幼兒都以主人公的姿態(tài)介入，開(kāi)心、主動(dòng)地獵取知識(shí)。

(二)活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚，教學(xué)層次遞進(jìn)。

(1)交往語(yǔ)言目標(biāo)的遞進(jìn)性。體態(tài)語(yǔ)(禮貌友好的表情、立場(chǎng)…)、協(xié)商性語(yǔ)言、了解別人意