對《中考說明》的解讀2012年3月23日新形勢下對《中考說明》的解讀2012年3月23日新形勢下1制定《說明》的依據(jù)是2001年版《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》●實施的依然是（實驗稿）《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》●使用的依然是2001版《課準(zhǔn)》實驗教材制定《說明》的依據(jù)是2001年版《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》●實施的依然2與2011年《中考說明》相比●命題指導(dǎo)思想無改變●命題基本原則無變化●考試內(nèi)容要求無調(diào)整●考試形式仍然是開卷●試卷的結(jié)構(gòu)依然照舊●難易程度沒有作調(diào)整與2011年《中考說明》相比●命題指導(dǎo)思想無改變●命題基本原3關(guān)于試卷整體難易度的反思怎樣的試卷才是一份合格的試卷？——符合教育測量學(xué)要求信度、效度難易適中，有一定的區(qū)分度——符合我省初中歷史教學(xué)實際預(yù)估平均分：30～35分關(guān)于試卷整體難易度的反思怎樣的試卷才是一份合格的試卷？——符4新形勢下，對中考命題發(fā)展趨勢的分析與思考●新形勢下中考命題人員該不該去、會不會去讀新課標(biāo)●新形勢下，新課標(biāo)中的新思想、新理念會不會滲透到中考試卷中新形勢下，對中考命題發(fā)展趨勢的分析與思考●新形勢下中考命題人5實驗稿、修訂稿《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》出臺的不同背景

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2001版《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》是在課程改革開始實施的背景下推出的

◆2011版《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》是在課程改革推進了10周年的情況下推出的實驗稿、修訂稿《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》出臺的不同背景◆20016

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2001版《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》重點闡述的是“課改背景下歷史課程是怎樣的歷史課程”？◆2011版《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》重點闡述的是“什么才是真正的歷史課程”？◆2001版《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》重點闡述的是“課改背景下歷7“它缺乏學(xué)科教育理論支（堅）持，空洞且缺乏先進的學(xué)理研究成果。”“它缺乏學(xué)科教育理論支（堅）持，空洞且缺乏先進的學(xué)理研究8從修訂指導(dǎo)思想層面分析修訂稿《課標(biāo)》的主要特點首先，強調(diào)以歷史唯物主義為學(xué)科理論支撐；第二，以中國特色社會主義理論體系為依據(jù)；第三，把社會主義核心價值觀植入歷史課程；第四，實現(xiàn)歷史課程的思想、人文性的回歸。從修訂指導(dǎo)思想層面分析修訂稿《課標(biāo)》的主要特點首先，強調(diào)以歷9修訂稿《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)科化特點體現(xiàn)在：對歷史課程意義的闡述2001版《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》從課程改革的大背景出發(fā)，側(cè)重于闡述實施歷史課程的目的在于轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式。

2011版《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》從歷史學(xué)科的特性出發(fā)，側(cè)重于闡述歷史課程的目的在于發(fā)揮歷史教育功能提高人文素養(yǎng)。

修訂稿《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)科化特點體現(xiàn)在：對歷史課程意義的闡述102001版《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》將歷史課程定性為“義務(wù)教育階段的必修課”2011版《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》則明確“歷史課程是人文社會科學(xué)中的一門基礎(chǔ)課程”，在“基礎(chǔ)教育中占有重要的地位”，并明確指出歷史課程的四個特性：思想性、基礎(chǔ)性、人文性、綜合性。體現(xiàn)在：對歷史課程性質(zhì)的闡述2001版《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》將歷史課程定性為“義務(wù)教育階段的必112001版《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》站在課程改革的角度，要求歷史課程應(yīng)體現(xiàn)“義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性”，強調(diào)“學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”和“教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”及歷史教學(xué)評價方式的轉(zhuǎn)變2011版《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》站在歷史學(xué)科這個角度，結(jié)合歷史課程的特性，強調(diào)了歷史課程要發(fā)揮歷史學(xué)科的教育功能、提出了普及歷史常識培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的基本技能促進學(xué)生全面發(fā)展的要求、提出了培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀與人生觀的要求體現(xiàn)在：對歷史課程理念的闡述2001版《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》站在課程改革的角度，要求歷史課程應(yīng)12“初步學(xué)會在具體的時空條件下對歷史事物進行考察，從歷史發(fā)展的進程中認識人物、歷史事件的地位和作用?！斌w現(xiàn)在：對歷史課程目標(biāo)的闡述“初步學(xué)會在具體的時空條件下對歷史事物進行考察，從歷史發(fā)13“理解多種歷史呈現(xiàn)方式，包括文獻資料、圖片、圖表、實物、遺址、遺跡、影像、口述以及歷史文學(xué)作品等?！斌w現(xiàn)在：對歷史課程目標(biāo)的闡述“理解多種歷史呈現(xiàn)方式，包括文獻資料、圖片、圖表、實物、14“了解以歷史材料為依據(jù)來解釋歷史的重要性；初步形成重證據(jù)的歷史意識和處理歷史信息的能力”體現(xiàn)在：對歷史課程目標(biāo)的闡述“了解以歷史材料為依據(jù)來解釋歷史的重要性；初步形成重證據(jù)15“在學(xué)習(xí)歷史的過程中，逐步學(xué)會運用時序與地域、原因與結(jié)果、動機與后果、延續(xù)與變遷、聯(lián)系與綜合等概念，對歷史事實進行理解與判斷”、“初步學(xué)會對歷史事物進行分析和評價，并在探究歷史的過程中嘗試反思歷史，汲取歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)?！斌w現(xiàn)在：對歷史課程目標(biāo)的闡述“在學(xué)習(xí)歷史的過程中，逐步學(xué)會運用時序與地域、原因與結(jié)果16修訂稿《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》時代性特點對歷史課程意義的闡述中的“時代”元素“當(dāng)代中國正在發(fā)生廣泛而深刻的變革”，“全面建設(shè)小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化是時代賦予中國人民的崇高使命”不僅要弘揚“以愛國主義為核心的民族精神”，還要弘揚“以改革創(chuàng)新為核心的時代精神”修訂稿《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》時代性特點對歷史課程意義的闡述中的“時17提出，通過歷史課程的實施，可以“堅定社會主義信念，拓展國際視野”；可以“正確理解人與社會、人與自然的關(guān)系”。對歷史課程性質(zhì)的闡述中的“時代”元素提出，通過歷史課程的實施，可以“堅定社會主義信念，拓展國18“認識在漫長的歷史進程中，我國各族人民密切交往、相互依存、休戚與共，形成了中華民族多元一體的格局，共同推動了國家發(fā)展和社會進步?！薄罢J識到國家統(tǒng)一、民族團結(jié)和社會穩(wěn)定是中國強盛的重要保證。”對歷史課程目標(biāo)的闡述中的“時代”元素“認識在漫長的歷史進程中，我國各族人民密切交往、相互依存19“從歷史的演變中認識合理開發(fā)和利用資源、生態(tài)環(huán)境保護的重要性，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念?！睂v史課程目標(biāo)的闡述中的“時代”元素“從歷史的演變中認識合理開發(fā)和利用資源、生態(tài)環(huán)境保護的重20歷史課程內(nèi)容的修訂加入了時代元素“了解人民海軍和人民空軍建立的史實”；“以人民解放軍導(dǎo)彈部隊的建立和發(fā)展為例，說明科技強軍的重要性?！薄巴ㄟ^新中國成立60周年慶典閱兵儀式上展出的武器裝備，了解國防和軍隊建設(shè)的成就?！睔v史課程內(nèi)容的修訂加入了時代元素“了解人民海軍和人民空軍21

“認識鄧小平理論是改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想”?！罢J識中國特色社會主義理論體系的重要性；認識中國堅持科學(xué)發(fā)展、實現(xiàn)社會和諧的重要性”；“知道中國共產(chǎn)黨第十六次代表大會以來我國取得的新成就，以2008年北京奧運會為例加以說明?！睔v史課程內(nèi)容的修訂加入了時代元素“認識鄧小平理論是改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想22“知道和平共處五項原則的主要內(nèi)容，簡述周恩來出席萬隆會議的史實”?！爸v述我國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位和中美建交等史實”?！耙晕覈鴧⑴c‘亞太經(jīng)合組織’的活動等史實為例，說明我國在國際事務(wù)中發(fā)揮的作用”。

“認識中國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位和中美建交等史實，知道中國獨立自主的和平外交政策?！睔v史課程內(nèi)容的刪減符合時代特點“知道和平共處五項原則的主要內(nèi)容，簡述周恩來出席萬隆會23歷史課程內(nèi)容的刪減符合時代特點

“概述世界經(jīng)濟全球化加速發(fā)展的趨向，理解世界各國相互依存、相互競爭的復(fù)雜性”?！俺醪嚼斫饴?lián)合國和世界貿(mào)易組織的宗旨和作用?！睔v史課程內(nèi)容的刪減符合時代特點“概述世界經(jīng)濟全球化加速發(fā)24修訂稿《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程內(nèi)容設(shè)置上的變化體例大調(diào)整內(nèi)容合理化修訂稿《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程內(nèi)容設(shè)置上的變化體例大調(diào)整內(nèi)容合25體例大調(diào)整主題呈現(xiàn)通史結(jié)構(gòu)第一，強調(diào)歷史課程的時序性與線索性。第二，解決與高中歷史課程的銜接問題。體例大調(diào)整主題呈現(xiàn)通史結(jié)構(gòu)第一，強調(diào)歷史課程的時序性與線索性26

“世界近代史是16世紀(jì)前后至20世紀(jì)初資本主義社會形態(tài)醞釀、產(chǎn)生和發(fā)展的歷史”?！笆澜缃返钠鹩檿r間大約是從16世紀(jì)初至19世紀(jì)末。”內(nèi)容合理化“世界近代史是16世紀(jì)前后至20世紀(jì)初資本主義社會形態(tài)醞27

“知道太平軍抗擊洋槍隊的事跡”。“知道洪秀全，了解太平天國運動的興衰。”內(nèi)容合理化“知道太平軍抗擊洋槍隊的事跡”。“知道洪秀全，了解太28

“講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神”?！罢J識抗美援朝、保家衛(wèi)國的正義性。”內(nèi)容合理化“講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義29

“簡述‘文化大革命’中民主法制和國民經(jīng)濟遭受破壞的主要史實”?！傲私狻幕蟾锩膰乐匚：爸饕逃?xùn)?！眱?nèi)容合理化“簡述‘文化大革命’中民主法制和國民經(jīng)濟遭受破壞的主要史30

“簡述周恩來出席萬隆會議的史實”?！巴ㄟ^萬隆會議、‘非洲獨立年’、巴拿馬收回運河主權(quán)等史實，知道戰(zhàn)后殖民體系的崩潰和亞非拉國家為捍衛(wèi)國家主要、發(fā)展經(jīng)濟所進行的斗爭?！眱?nèi)容合理化“簡述周恩來出席萬隆會議的史實”。“通過萬隆會議、‘311.增添了一些時代性更強的內(nèi)容；2.增添了一些有利于培養(yǎng)社會主義核心價值觀、樹立中國特色社會主義信念的內(nèi)容；3.增添了一些本來屬于主干知識而被忽視的內(nèi)容。內(nèi)容合理化1.增添了一些時代性更強的內(nèi)容；2.增添了一些有利于培養(yǎng)社會32中考命題需要體現(xiàn)新版課標(biāo)的重要精神第一，強調(diào)歷史課程的基礎(chǔ)性與普及性；第二，強調(diào)歷史課程的思想性與人文性；第三，強調(diào)歷史課程的邏輯性與綜合性；第四，強調(diào)歷史課程的創(chuàng)新性與時代性。中考命題需要體現(xiàn)新版課標(biāo)的重要精神第一，強調(diào)歷史課程的基礎(chǔ)性33基礎(chǔ)性與普及性——依據(jù)《中考說明》中107個考點選擇考查內(nèi)容?！乜疾橹匾臍v史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象、歷史概念、歷史線索?！乜疾閷W(xué)習(xí)歷史應(yīng)該具備的技能。如：時間與空間、閱讀與理解、收集與整理、分析與綜合、判斷與推理、論證與表述、想象與遷移等。基礎(chǔ)性與普及性——依據(jù)《中考說明》中107個考點選擇考查34例1.（2011年中考題）小芳同學(xué)在筆記中寫到：“粉碎了帝國主義分裂中國的陰謀，標(biāo)志著祖國大陸基本統(tǒng)一，實現(xiàn)了各民族的大團結(jié)。”據(jù)此判斷，她學(xué)習(xí)的內(nèi)容是A.西藏解放B.抗美援朝C.香港回歸D.澳門回歸例1.（2011年中考題）小芳同學(xué)在筆記中寫到：“粉碎了35例2.（2011年中考題）小海同學(xué)將某一歷史人物的主要事跡及貢獻概括為：“軍隊統(tǒng)帥、戰(zhàn)功顯赫；拒戴王冠、甘為布衣；憲法立國、美國奠基；道德操守、百世流芳”。據(jù)此可知，該歷史人物是A.華盛頓B.拿破侖C.林肯D.玻利瓦爾例2.（2011年中考題）小海同學(xué)將某一歷史人物的主要事36思想性與人文性例3.（2011年中考題）上高會戰(zhàn)是抗戰(zhàn)時期發(fā)生在江西境內(nèi)、中國軍隊取得重大勝利的一次著名戰(zhàn)役，當(dāng)時被譽為“抗戰(zhàn)以來最精彩之戰(zhàn)”。目前，上高縣正在籌拍一部影片，以此紀(jì)念這一戰(zhàn)役。下列與上高會戰(zhàn)最為類似的是A.黃海海戰(zhàn)B.臺兒莊戰(zhàn)役C.平津戰(zhàn)役D.上甘嶺戰(zhàn)役思想性與人文性例3.（2011年中考題）上高會戰(zhàn)是抗戰(zhàn)時期37例4.（2011年中考題）某班開展了“我看希特勒”的課堂討論，以下是部分同學(xué)的觀點，其中屬于正確情感態(tài)度的是A.他宣稱“用德國的劍為德國的犁取得土地”，符合德國的利益B.他把德國綁上戰(zhàn)車，把世界拖入戰(zhàn)爭，完全是西方國家縱容的結(jié)果C.在短時間內(nèi)橫掃大半個歐洲，他是個真正的英雄D.歐洲歷經(jīng)巨大的戰(zhàn)爭浩劫，約600萬猶太人成為冤魂，他是罪魁禍?zhǔn)桌?.（2011年中考題）某班開展了“我看希特勒”的課堂討38“一個民族的覺醒，通常要有兩個條件：第一，這個民族面對著或者經(jīng)歷了以往沒有遇到過的嚴重危機，甚至整個民族被逼到生死存亡的關(guān)頭，舊格局再也無法繼續(xù)保持下去。第二，還要這個民族能看到出路，燃燒起新的希望，深信只要奮起救亡，勇于變革，就可以改變目前的艱難處境。”——《二十世紀(jì)中國的崛起》“一個民族的覺醒，通常要有兩個條件：第一，這個民族面對著39例5.北京中醫(yī)醫(yī)院張志真院長為紀(jì)念某歷史人物作有一對聯(lián)，上聯(lián)是：決戰(zhàn)荒漠，擊敗叛匪，三年戎馬名將老；下聯(lián)為：功告大成，收復(fù)新疆，萬里征程英雄歸。據(jù)此可知，該歷史人物是A.林則徐B.左宗棠C.鄧世昌D.孫中山例5.北京中醫(yī)醫(yī)院張志真院長為紀(jì)念某歷史人物作有一對聯(lián)，40例6.“促進了長期以來處于呆滯和死氣沉沉狀態(tài)的中國社會在政治上的覺醒。大規(guī)模的反帝浪潮席卷各個城市，整個國家（盡管不包括農(nóng)村）都處于政治上和思想上的激烈動蕩之中”。《劍橋中華民國史》中的這些話評述的是A.戊戌變法B.辛亥革命C.五四運動D.抗日戰(zhàn)爭例6.“促進了長期以來處于呆滯和死氣沉沉狀態(tài)的中國社會在41例7.（樣卷）“第一，德國及其盟國應(yīng)承擔(dān)戰(zhàn)爭罪責(zé)。第三，……赤道以北原德屬馬紹托兒群島，加洛林群島和馬里亞納群島為日本所得；那盧島名義上委托于英國，實由澳大利亞統(tǒng)治……”出上條款出自A.《凡爾賽和約》B.《九國公約》C.《慕尼黑協(xié)定》D.《聯(lián)合國家宣言》例7.（樣卷）“第一，德國及其盟國應(yīng)承擔(dān)戰(zhàn)爭罪責(zé)。第三，42[中考歷史]新形勢下對中考說明的解讀課件（2012江西歷史中考研討會資料）43[中考歷史]新形勢下對中考說明的解讀課件（2012江西歷史中考研討會資料）44[中考歷史]新形勢下對中考說明的解讀課件（2012江西歷史中考研討會資料）45[中考歷史]新形勢下對中考說明的解讀課件（2012江西歷史中考研討會資料）46[中考歷史]新形勢下對中考說明的解讀課件（2012江西歷史中考研討會資料）47土地法土地法48需要滲透哪些重要思想、人文元素？社會主義核心價值體系的黨的指導(dǎo)思想——立黨立國之本中國特色社會主義信念愛國主義民族精神、改革創(chuàng)新時代精神社會主義的榮辱觀需要滲透哪些重要思想、人文元素？社會主義核心價值體系的黨的指49需要滲透哪些重要思想、人文元素？堅定社會主義信念；民族團結(jié)與祖國統(tǒng)一；社會穩(wěn)定；人與社會、人與自然的和諧；可持續(xù)發(fā)展；團結(jié)與合作；和平崛起；世界和平與國家安全；開放與包容、自立與借鑒；是非觀、善惡觀、榮辱觀等等。需要滲透哪些重要思想、人文元素？堅定社會主義信念；民族團結(jié)50邏輯性與綜合性在學(xué)習(xí)歷史的過程中，逐步學(xué)會運用時序與地域、原因與結(jié)果、動機與后果、延續(xù)與變遷、聯(lián)系與綜合等概念，對歷史事實進行理解與判斷。邏輯性與綜合性在學(xué)習(xí)歷史的過程中，逐步學(xué)會運用時序與地域51例8.“1901年，中國陷入無盡的黑暗中；1911年，一道閃電劃過，卻黑暗依舊；1921年，中國終于迎來了曙光”。這里所說的“曙光”比較適合形容A.五四運動的爆發(fā)B.中國共產(chǎn)黨的誕生C.國共合作的實現(xiàn)D.農(nóng)村根據(jù)地的創(chuàng)建利用時序進行理解與判斷例8.“1901年，中國陷入無盡的黑暗中；1911年，一52例9.如下是號稱“中國第一所流亡大學(xué)”東北大學(xué)遷徙路線圖（局部）。據(jù)圖分析，導(dǎo)致該大學(xué)不斷遷徙的主要原因最有可能是A.軍閥混戰(zhàn)B.紅軍長征C.國共合作D.日本侵華利用時序進行理解與判斷例9.如下是號稱“中國第一所流亡大學(xué)”東北大學(xué)遷徙路線圖（53例11.下圖所示是河北遵化革命英烈名錄（部分）。據(jù)此推斷，這些烈士最有可能犧牲在A.紅軍長征過程中B.抗日戰(zhàn)爭中C.解放戰(zhàn)爭中D.抗美援朝戰(zhàn)爭中例10.《一個大國的崛起與崩潰（1917～1991）》是沈志華主編的一部歷史著作。從書名看，該“大國”指的是A.奧匈帝國B.德國C.日本D.蘇聯(lián)例11.下圖所示是河北遵化革命英烈名錄（部分）。據(jù)此推斷，這54建構(gòu)歷史的時間概念第一，切莫強迫記憶；第二，老師板書多寫；第三，學(xué)生勤做筆記；第四，嘗試有意回憶。建構(gòu)歷史的時間概念第一，切莫強迫記憶；第二，老師板書多寫；第55例12.（2011年中考題）諾曼底登陸是第二次世界大戰(zhàn)的著名戰(zhàn)役，其登陸地點可在下列哪一圖中標(biāo)注出來ABCD利用地域進行理解與判斷例12.（2011年中考題）諾曼底登陸是第二次世界大戰(zhàn)的56例13.在如右地圖的基礎(chǔ)上，適合繪制A.《挺進大別山示意圖》B.《平津戰(zhàn)役示意圖》C.《淮海戰(zhàn)役示意圖》D.《渡江戰(zhàn)役示意圖》例13.在如右地圖的基礎(chǔ)上，適合繪制57例14.如下是從描述某事件的歷史地圖上切取的一塊。據(jù)此判斷，該歷史事件是A.北伐戰(zhàn)爭B.秋收起義C.紅軍長征D.挺進中原利用地域進行理解與判斷例14.如下是從描述某事件的歷史地圖上切取的一塊。據(jù)此判斷58例15.美國公使田貝說：“事實上，外國公使成為中國不可分割的一部分”，從此可以“任意斥責(zé)一切對待外國人不稱職的中國官吏”。他所述這一現(xiàn)象在中國出現(xiàn)的直接原因是A.《南京條約》的簽訂B.《馬關(guān)條約》的簽訂C.《辛丑條約》的簽訂D.《九國公約》的簽訂利用因果聯(lián)系進行理解與判斷例15.美國公使田貝說：“事實上，外國公使成為中國不可分59例16.1936年12月27日蘇聯(lián)《真理報》以《張蔣達成諒解》為標(biāo)題，報道蔣介石回到南京。如果要給這則消息的標(biāo)題再加上一句話，下列合適的是A.統(tǒng)一局面形成B.國共合作實現(xiàn)C.中國時局扭轉(zhuǎn)D.和平曙光出現(xiàn)利用結(jié)果與影響進行理解與判斷例16.1936年12月27日蘇聯(lián)《真理報》以《張蔣達成60例17.如下一些國家國旗的圖案有許多的相同之處，對這種現(xiàn)象比較合理的解釋是A.國家的性質(zhì)相同B.政黨政治的相同C.宗教信仰的相同D.殖民宗主國相同圖一巴基斯坦國旗圖二阿爾及利亞國旗圖三土耳其國旗利用延續(xù)與變遷進行理解與判斷例17.如下一些國家國旗的圖案有許多的相同之處，對這種現(xiàn)象比61例18.根據(jù)所學(xué)知識推測，下圖所示陰影部分所示區(qū)域最有可能屬于A.羅馬共和國疆域B.羅馬帝國疆域C.黑色人種主要分布區(qū)域D.伊斯蘭教徙主要分布區(qū)域利用延續(xù)與變遷進行理解與判斷例18.根據(jù)所學(xué)知識推測，下圖所示陰影部分所示區(qū)域最有可62例19.（2010年中考題）下面圖一和圖二的陰影部分所示，依次是1948年某國“工業(yè)生產(chǎn)總值”和“黃金儲備”占世界的比重。據(jù)此判斷，這個國家是圖一圖二利用聯(lián)系與綜合進行理解與判斷A.英國B.日本C.美國D.蘇聯(lián)例19.（2010年中考題）下面圖一和圖二的陰影部分所示63例20.下圖所示“入場證”屬于A.土地革命的遺存B.“大躍進”的見證C.文化大革命時期的遺存D.粉碎“四人幫”的見證利用聯(lián)系與綜合進行理解與判斷例20.下圖所示“入場證”屬于A.土地革命的遺存利用聯(lián)系與綜64例21.下表所示信息來源于一份有關(guān)某歷史人物介紹的資料。據(jù)此判斷下列事件適合填入表中“★”處的是A.查禁鴉片B.收復(fù)新疆C.熱衷洋務(wù)D.推動變法例21.下表所示信息來源于一份有關(guān)某歷史人物介紹的資料。65（4）2011年10月18日中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會第六次全體會議通過《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》，提出要努力建設(shè)社會主義文化強國。結(jié)合上述史實，你對“建設(shè)社會主義文化強國”有什么好建議？創(chuàng)新性與時代性（4）2011年10月18日中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會66值得研究與開發(fā)