第8頁共8頁班務個人?學期工作?總結(jié)我?具體的做?法是：了?解學生、?熱愛學生?、信任學?生、鼓勵?學生，以?嚴格的要?求、嚴明?的紀律、?細心的愛?護、恒心?的堅持和?做好學生?的表率來?管理班級?。了解和?研究學生?是掌握教?育藝術(shù)的?基本功，?要做好班?主任工作?，就必須?具備這樣?的基本功?。孫子說?："知己?知彼，百?戰(zhàn)不殆。?"了解學?生，就有?可能對學?生進行因?材施教、?有的放失?地對學生?進行必要?的教育。?尤其是新?班，如果?班主任摸?清了一個?班幾十個?學生的學?習、思想?、性格和?家庭等情?況，做好?班主任工?作就已經(jīng)?成功了一?半。因此?，我對初?三(3)?班的每個?學生進行?了認真的?研究：尤?其是每個?學生的思?想、性格?特征等。?使自己做?到對班級?的每一個?學生心中?有數(shù)。以?便確定對?每個學生?施行不同?的教育方?法。另外?，對一些?比較調(diào)皮?的學生，?先進行家?訪，了解?學生的家?庭及教育?情況，結(jié)?合社會、?家庭一起?對學生進?行有效的?教育。這?樣，你的?班主任工?作就有了?一個好的?開頭。如?果班主任?工作一開?始就受到?學生們的?抗拒、抵?觸，那么?，你的班?主任工作?就會很難?開展。有?了一個好?的開頭，?我就在此?基礎(chǔ)上，?按照學校?的要求，?結(jié)合本班?的實際情?況，定出?嚴明的紀?律。另?外，班主?任工作要?有持之以?恒的決心?。不要抓?一段時間?，放松一?段時間，?貴在"恒?心"。堅?持日日如?是，不放?松任何一?個時間，?不放松任?何一個細?節(jié)。持之?以恒，滴?水穿石，?持之以恒?，就是頑?石般的學?生，也會?終有感召?轉(zhuǎn)化的一?天。最后?，教師要?做好學生?的表率，?真正做到?"為人師?表"加里?寧說過：?"教師心?須好好檢?點自己，?他應該感?到他的一?舉一動都?處于最嚴?格的監(jiān)督?下，世界?上任何人?也沒有受?著這種嚴?格的監(jiān)督?。"因此?，教師的?紀律可以?簡單地說?：要求學?生做到的?，老師自?已心須先?做到;要?求學生不?做的，自?已帶頭不?做。教師?的身教作?用尤其重?要?？鬃?又說："?其身正，?不令而行?，其身不?正，雖令?而不行。?"因此，?我要求學?生做到的?不遲到，?不早退，?不逃課等?，我自己?先做到。?無形中，?學生會以?老師為榜?樣，堅持?早到校，?做好每一?樣應做好?的本職工?作，正如?慢光甘露?，潤物無?聲。這樣?，文明班?評比的衛(wèi)?生檢查也?不會被扣?分，課間?操、集會?等我都會?必到，另?外平時無?課上時，?多加點時?間巡堂，?與各科任?教師多交?換意見，?及時了解?、掌握班?上的動態(tài)?，遏制不?良之風的?抬頭，班?級的紀律?也會很快?好起來的?。雖然自?己是辛苦?些，但誰?叫你做甘?為人梯的?老師呢一?份辛勞，?一份收獲?。一學年?下來，我?帶的班被?評為學校?"文明班?"。學習?上由于我?班上開展?了"比"?、"學"?、"趕"?、"幫"?活動，比?一比同學?，找差距?;學先進?的同學;?追趕先進?的同學;?大家共同?幫助后進?的同學。?班上的學?習風氣濃?厚多了，?學生的學?習成績有?了明顯的?提高。?總之，我?認為做好?班主任工?作的前提?是：作為?班主任應?有高度的?責任心、?上進心和?使命感，?運用科學?的班級管?理方法，?把班主任?工作落實?到實處、?細處。有?人說："?要給人以?陽光，你?心中必須?擁有太陽?。"班主?任是教育?者、領(lǐng)路?人，只要?我們的班?主任心中?擁有太陽?，洞悉學?生的心理?，對學生?教育動之?以情，曉?之以理，?持之以恒?，和風細?雨，定然?潤物無聲?。我們的?班主任工?作就會做?得更好，?實現(xiàn)著名?教育家葉?圣陶說的?"教是為?了不需要?教。"我?們的學生?就會自尊?、自立、?自律、自?強。班?務個人學?期工作總?結(jié)（二）?本學期?我擔任三?年級(2?)班班主?任工作。?在這個學?期里，為?了搞好本?班的班風?、學風，?促進學生?全面發(fā)展?，提高學?生德、智?、體、美?、勞多方?面的素質(zhì)?，我做了?下面幾點?工作：?一、培養(yǎng)?學生的良?好習慣。?(1)?培養(yǎng)學生?遵守紀律?的習慣。?本學期?，我結(jié)合?學校的班?風量化評?比，經(jīng)常?利用班會?課和品德?課，教育?學生怎樣?遵守課堂?紀律。平?時上課發(fā)?現(xiàn)某些同?學或者某?個小組做?得好的及?時表揚，?在班中樹?立榜樣，?發(fā)現(xiàn)不良?現(xiàn)象及時?糾正。在?班里定下?班規(guī)，要?求學生執(zhí)?行學校的?行為規(guī)范?條例和班?風量化標?準，并實?行班干部?分工負責?，讓學生?自己管理?自己。經(jīng)?過一個學?期的努力?，班里大?多數(shù)同學?都能做好?，還有幾?個紀律觀?念薄弱者?做的不夠?，以后還?要加強教?育。(?2)培養(yǎng)?學生文明?禮貌的習?慣。要?求學生做?到儀表美?、語言美?、心靈美?。強化要?求學生執(zhí)?行學校的?學生行為?規(guī)范，衣?著整潔，?佩戴好紅?領(lǐng)巾，不?穿拖鞋上?學，由班?干部督促?檢查，結(jié)?合評比制?度，促使?學生自覺?自悟，現(xiàn)?在同學們?都已經(jīng)養(yǎng)?成了這個?良好習慣?。在語言?行動上，?同學們懂?得講文明?禮貌，無?論在校內(nèi)?、校外，?他們見到?老師都很?有禮貌地?叫聲“老?師好！”?同學之間?團結(jié)友愛?，互相幫?助，拾到?東西交公?的好人好?事不斷涌?現(xiàn)。從他?們的行動?已經(jīng)看到?：在他們?小小的心?靈里已經(jīng)?發(fā)出美的?萌芽。?(3)培?養(yǎng)學生講?衛(wèi)生的習?慣本學?期，經(jīng)常?對學生進?行衛(wèi)生教?育，要求?學生部亂?丟紙屑雜?物，不隨?地吐痰，?看到紙屑?雜物能主?動撿拾，?值日生按?時打掃教?室和清潔?區(qū)。經(jīng)過?一學期的?努力，學?生的衛(wèi)生?意識有所?加強，衛(wèi)?生習慣得?到了培養(yǎng)?。(4?)培養(yǎng)學?生積極參?與課堂教?學活動的?習慣。?二、培訓?班干部。?要搞好?一個班的?工作，就?得有一支?能干的干?部隊伍，?本學期開?學初我就?改選了班?干部，并?給他們分?工負責，?明確自己?所做的工?作。還經(jīng)?常教他們?怎樣做好?工作和了?解在工作?中有哪些?困難，教?育班干要?以身作則?，自己首?先要做好?，去管理?他人才能?服從。定?期召開班?干會議，?對工作做?得好的干?部表揚鼓?勵，對做?得不夠好?的干部提?出建議。?經(jīng)過培訓?，班干部?不但工作?大膽，還?做得很有?條理，在?班里威信?也高。?三、做好?家訪工作?。老師?要教好學?生，除了?做好校內(nèi)?的教育、?管理外，?還要做好?校外的工?作，要與?家長聯(lián)系?，取得家?長協(xié)助，?才能把學?生教好。?平時我都?注意做好?這個工作?，特別是?那些頑皮?的同學更?要家長共?同管教。?以前有同?學在校外?經(jīng)常損壞?別人的東?西，在校?內(nèi)也時常?與同學爭?吵，經(jīng)過?老師和家?長的多次?教育，現(xiàn)?在改變很?大，基本?能遵守學?校的行為?規(guī)范了。?在今后?的工作中?我還要繼?續(xù)做好學?生的思想?教育和教?學工作，?為培養(yǎng)新?時代接班?人努力！?班務個?人學期工?作總結(jié)（?三）又?到了盤點?一學期班?主任工作?得失的時?候了。對?我而言，?班主任工?作的經(jīng)驗?猶如滄海?一粟，但?同時又覺?得自己收?獲頗豐。?不管是處?理得當又?或有失偏?頗的地方?，都讓我?累積了寶?貴的經(jīng)驗?以備后用?。下面就?本學期的?班主任工?作做以下?回顧總結(jié)?：一、?以身作則?，為人師?表班主?任不僅僅?是一個班?級的組織?者和管理?者，更是?一個班級?的教育者?。和其他?任課老師?相比，班?主任所擔?負的對學?生的教育?責任更重?。平時與?學生相處?的時間比?其他老師?要多得多?，因此班?主任的一?舉一動，?都將對學?生產(chǎn)生較?大的影響?。俗話說?：“身教?重于言教?。”老師?的外在行?為表現(xiàn)對?學生具有?一種榜樣?和示范的?作用，會?對學生產(chǎn)?生潛移默?化的影響?，尤其是?對辨別能?力、自控?能力較差?的低年級?孩子，影?響尤為突?出。因此?，在平時?與學生相?處的時時?刻刻，我?都嚴格要?求自己，?做到“要?學生做到?的，老師?先要做到?”。比如?，要求學?生做到隨?撿，在平?時，我看?到地上有?紙屑時，?總是彎下?腰去撿起?來，我發(fā)?現(xiàn)，那些?近旁的學?生看到我?這樣做之?后，也在?地上搜索?是否有紙?屑了。教?育學生講?文明懂禮?貌，那么?我也會主?動跟學生?問好，說?謝謝你之?類的禮貌?用語，孩?子也會自?然地用禮?貌用語來?回答我。?這樣的一?種正面影?響一定能?有益學生?的發(fā)展。?二、加?強思想品?德的教育?三、加?強班級管?理，培養(yǎng)?學生能力?如何在?日常的班?級管理中?讓學生養(yǎng)?成良好的?習慣、培?養(yǎng)學生能?力呢？?我嘗試讓?班級管理?成為大家?的事，讓?學生成為?班級管理?的主人，?也同時在?這樣的過?程中培養(yǎng)?他們的能?力。因此?嘗試以下?的做法：?1、由?小組負責?清潔衛(wèi)生?。衛(wèi)生由?每個小組?負責，采?用輪流值?日的方法?，選好衛(wèi)?生小組長?，由組長?分派任務?，按照值?日工作的?順序進行?打掃衛(wèi)生?，打掃完?畢后，將?衛(wèi)生用具?放回原位?，然后在?衛(wèi)生值日?本上作好?相關(guān)的記?錄并由組?長負責檢?查值日情?況。2?、對于課?間紀律稍?差，在經(jīng)?過提醒之?后仍舊不?改的小朋?友，我也?會采取小?小的懲罰?，比如在?他跑得滿?頭大汗的?時候，我?會請他回?到自己的?座位上休?息，當然?不忘對他?說“可以?預習下節(jié)?課要上的?內(nèi)容”，?有些喜歡?打鬧的孩?子，我則?會請他來?幫我做事?，比如整?理本子，?收發(fā)本子?，拖拖地?，抹抹桌?子，換個?方式讓他?手不閑著?，最后也?不忘夸一?句“你的?手真會幫?老師做事?”這樣做?的目的是?讓孩子體?會到有所?作為的快?樂，從而?進行文明?的課間活?動。四?、注重小?干部的培?養(yǎng)每個?班都有班?干部，老?師不在的?時候，班?干部就是?班級的核?心。我覺?得培養(yǎng)干?部其實是?培養(yǎng)他們?的責任心?為重點，?他們不但?要對自己?有責任感?，也要養(yǎng)?成對別人?的責任感?。每個干?部分管到?位，這樣?全班大多?數(shù)學生都?有了自己?的任務。?少數(shù)同學?則對他們?實行一幫?一的政策?，學習自?覺的和能?力較強的?同學對他?們進行幫?助。但是?在干部的?培養(yǎng)過程?中、在日?常事務的?管理中，?也有不少?的過失。?我會在他?們做錯了?事以后單?獨找他們?談話，問?他們：你?覺得這件?事你這樣?做對嗎讓?他們自己?發(fā)現(xiàn)錯誤?，總結(jié)經(jīng)?驗，在以?后的工作?中才能不?犯同樣的?錯誤。然?后在班隊?課上強調(diào)?：這件事?發(fā)生的原?因和經(jīng)過?，而且要?讓其他學?生明白，?小干部做?錯了事也?會受到老?師的批評?，讓學生?體會到人?人平等。?但是也要?幫助小干?部樹立他?們的威信?，如果誰?不聽小干?部的話，?就是不聽?老師的話?，那么小?干部的責?任就很大?了。要讓?各處干部?管到位，?層層負責?。五、?特殊學生?的教育?一個班中?總是有一?些學生的?成績稍差?一些，常?此以往，?定會拖班?級的后腿?。因此，?我會利用?一些課間?時間來幫?助他們，?在作業(yè)上?有困難的?，就一道?一道題跟?他一起做?。當然課?間的時學?之后或午?休時間，?單獨留下?幾個學習?有困難的?學生進行?補習。主?要是幫助?他們完成?當天的作?業(yè)和訂正?，還會和?他們明確?回家作業(yè)?的要求，?此外再對?課文或字?詞方面不?理解的進?行輔導講?解。班中?還有幾個?學生的學?習、生活?習慣很不?好，比如?插嘴現(xiàn)象?很嚴重，?坐立姿勢?也不端正?，針對這?種情況，?我主要將?他們分散?在班級中?，有個別?特別調(diào)皮?的就安排?他們坐在?最前面