第10頁共10頁綜合實(shí)踐?教學(xué)工作?總結(jié)李?婷時(shí)間?過得飛快?，在本學(xué)?期里我擔(dān)?任綜合實(shí)?踐活動(dòng)教?學(xué)工作，?特做如下?總結(jié)：?一、指導(dǎo)?思想通?過開展綜?合實(shí)踐活?動(dòng)課，學(xué)?生能夠通?過實(shí)踐，?進(jìn)而增強(qiáng)?了探究和?創(chuàng)新意識?，加強(qiáng)學(xué)?生對知識?的理解，?起到了良?好的效果?。二、?教學(xué)目標(biāo)?1、培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能?力。2?、培養(yǎng)學(xué)?生愛國主?義精神，?形成社會?責(zé)任感加?強(qiáng)了學(xué)校?教育的針?對性、實(shí)?效性。?三、在評?價(jià)中以學(xué)?生自我評?價(jià)為主。?在評價(jià)?中可采用?多種方式?，如對書?面材料的?評價(jià)與對?學(xué)生的口?頭報(bào)告、?活動(dòng)，展?示的評價(jià)?相結(jié)合，?教師的評?價(jià)與學(xué)生?的自評，?互評相結(jié)?合；小組?的評價(jià)與?組內(nèi)個(gè)人?的評價(jià)相?結(jié)合等，?其中在教?學(xué)中以學(xué)?生的自我?評價(jià)為主?。由于讓?學(xué)生自我?評價(jià)，其?壓力較小?，學(xué)生可?以充分地?暢談自已?參與活動(dòng)?的體驗(yàn)，?經(jīng)驗(yàn)和教?訓(xùn)，自由?地交換意?見，這種?集體和個(gè)?人的自我?評價(jià)也可?以使學(xué)生?享受到健?康的民主?風(fēng)氣的熏?陶和教育?。在綜合?實(shí)踐課上?起到了預(yù)?想不到的?效果。?總之，根?據(jù)綜合實(shí)?踐活動(dòng)，?不僅要把?握學(xué)生在?生活世界?中的各種?關(guān)系及其?處理這些?關(guān)系的已?有經(jīng)驗(yàn)，?而且要求?學(xué)生運(yùn)用?他們已有?的知識，?通過實(shí)踐?活動(dòng)來展?開，引導(dǎo)?學(xué)生自主?參與活動(dòng)?并獲得積?極的體驗(yàn)?，引導(dǎo)學(xué)?生回顧活?動(dòng)過程和?總結(jié)活動(dòng)?的感受。?有所發(fā)現(xiàn)?，深化活?動(dòng)體驗(yàn)，?引導(dǎo)學(xué)生?評價(jià)和反?思活動(dòng)的?全過程，?啟發(fā)學(xué)生?進(jìn)一步探?究的愿望?和興趣。?___?_學(xué)年度?七年級上?冊綜合?實(shí)踐教學(xué)?工作總結(jié)?（二）?孫鑫本?學(xué)期我擔(dān)?任了綜合?實(shí)踐課程?的教學(xué)，?下面是我?教學(xué)中的?幾點(diǎn)做法?一、給?學(xué)生提供?自由學(xué)習(xí)?的空間?綜合實(shí)踐?活動(dòng)課不?要用“上?課”或“?教”的方?式，而是?用“做”?“實(shí)施”?或“開展?”更合適?。因?yàn)榫C?合實(shí)踐活?動(dòng)課不是?“上出來?”的，也?不是“教?出來”的?，而是“?做出來的?”。在?這個(gè)空間?里，要讓?學(xué)生盡情?地觀賞一?切，分析?一切，這?一切原本?對他們來?說，是陌?生的，也?正因?yàn)槟?生，給了?他們以新?奇的感覺?，學(xué)生會?積極主動(dòng)?地進(jìn)行探?索活動(dòng)，?開展廣泛?的交流，?并對獲得?的種種信?息和現(xiàn)象?進(jìn)行充分?的，毫無?拘束的爭?辯，在爭?論中認(rèn)識?，在爭辯?中深化。?這對于我?們也提出?了一個(gè)嚴(yán)?厲的挑戰(zhàn)?，因?yàn)榫C?合實(shí)踐活?動(dòng)可體現(xiàn)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的主體性?、主動(dòng)性?和探究性?，學(xué)生帶?著問題來?研究，帶?著準(zhǔn)備來?探索，因?此提高學(xué)?生解決問?題的綜合?能力，拓?展文化結(jié)?構(gòu)和自身?素質(zhì)?；?動(dòng)給了他?們欣然求?知的樂趣?，活動(dòng)教?會了他們?做人的道?理。二?、給學(xué)生?搭建主動(dòng)?學(xué)習(xí)的舞?臺綜合?實(shí)踐活動(dòng)?在具體的?實(shí)施中，?它分為三?個(gè)階段，?即準(zhǔn)備階?段、實(shí)施?階段、總?結(jié)交流階?段。在?準(zhǔn)備階段?，在學(xué)生?對身邊的?社會、自?然現(xiàn)象有?了初步觀?察的基礎(chǔ)?上，在教?室里討論?，由我來?指導(dǎo)學(xué)生?提出問題?，確定主?題，做出?活動(dòng)方案?。突出學(xué)?生的主體?性，引導(dǎo)?孩子將模?糊的問題?有效合理?地表述出?來，并幫?助與指導(dǎo)?學(xué)生準(zhǔn)備?工具與材?料。在?實(shí)施階段?，讓學(xué)生?自己動(dòng)手?去做，去?經(jīng)歷與體?驗(yàn)。因?yàn)?學(xué)生的能?力有限，?還有安全?問題，活?動(dòng)是以小?組的方式?進(jìn)行。我?在實(shí)施過?程中進(jìn)行?一些指導(dǎo)?，對一些?必要的專?題講解和?方法的介?紹，并對?學(xué)生活動(dòng)?的整個(gè)過?程進(jìn)行觀?察，善于?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?的特點(diǎn)，?對學(xué)生做?出恰當(dāng)?shù)?評價(jià)。?在綜合實(shí)?踐活動(dòng)中?，學(xué)生可?以自由自?在的組織?活動(dòng)小組?，確定好?自己研究?的主題及?內(nèi)容，確?定研究的?目標(biāo)體系?。根據(jù)學(xué)?生的認(rèn)知?情況，精?心設(shè)計(jì)過?程，并對?學(xué)生的學(xué)?習(xí)活動(dòng)及?學(xué)習(xí)過程?進(jìn)行嚴(yán)格?的調(diào)控。?在綜合實(shí)?踐中，研?究方式的?選擇，學(xué)?習(xí)小組的?組成，活?動(dòng)過程中?的計(jì)劃、?活動(dòng)成果?的構(gòu)想，?都完全在?學(xué)生自己?手上。?總之，綜?合實(shí)踐活?動(dòng)是一種?探索過程?，是一種?實(shí)踐過程?，也是一?種開放性?思維過程?，在實(shí)踐?活動(dòng)中，?最重要的?是不重結(jié)?果，而重?過程，只?要我們的?學(xué)生在活?動(dòng)中得到?了鍛煉，?成長起來?了，這就?是我的成?功第二?篇：綜合?綜合實(shí)踐?教學(xué)工作?總結(jié)七?綜合實(shí)踐?教學(xué)工作?總結(jié)（三?）李?婷第三?篇：綜合?綜合實(shí)踐?教學(xué)工作?總結(jié)綜合?綜合實(shí)踐?教學(xué)工作?總結(jié)時(shí)?間過得飛?快，在本?學(xué)期里我?擔(dān)任綜合?實(shí)踐活動(dòng)?教學(xué)工作?，特做如?下總結(jié)：?一、指?導(dǎo)思想?通過開展?綜合實(shí)踐?活動(dòng)課，?學(xué)生能夠?通過實(shí)踐?，進(jìn)而增?強(qiáng)了探究?和創(chuàng)新意?識，加強(qiáng)?學(xué)生對知?識的理解?，起到了?良好的效?果。二?、教學(xué)目?標(biāo)1、?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精?神和實(shí)踐?能力。?2、培養(yǎng)?學(xué)生愛國?主義精神?，形成社?會責(zé)任感?加強(qiáng)了學(xué)?校教育的?針對性、?實(shí)效性。?三、在?評價(jià)中以?學(xué)生自我?評價(jià)為主?。在評?價(jià)中可采?用多種方?式，如對?書面材料?的評價(jià)與?對學(xué)生的?口頭報(bào)告?、活動(dòng)，?展示的評?價(jià)相結(jié)合?，教師的?評價(jià)與學(xué)?生的自評?，互評相?結(jié)合；小?組的評價(jià)?與組內(nèi)個(gè)?人的評價(jià)?相結(jié)合等?，其中在?教學(xué)中以?學(xué)生的自?我評價(jià)為?主。由于?讓學(xué)生自?我評價(jià)，?其壓力較?小，學(xué)生?可以充分?地暢談自?已參與活?動(dòng)的體驗(yàn)?，經(jīng)驗(yàn)和?教訓(xùn)，自?由地交換?意見，這?種集體和?個(gè)人的自?我評價(jià)也?可以使學(xué)?生享受到?健康的民?主風(fēng)氣的?熏陶和教?育。在綜?合實(shí)踐課?上起到了?預(yù)想不到?的效果。?總之，?根據(jù)綜合?實(shí)踐活動(dòng)?，不僅要?把握學(xué)生?在生活世?界中的各?種關(guān)系及?其處理這?些關(guān)系的?已有經(jīng)驗(yàn)?，而且要?求學(xué)生運(yùn)?用他們已?有的知識?，通過實(shí)?踐活動(dòng)來?展開，引?導(dǎo)學(xué)生自?主參與活?動(dòng)并獲得?積極的體?驗(yàn)，引導(dǎo)?學(xué)生回顧?活動(dòng)過程?和總結(jié)活?動(dòng)的感受?。有所發(fā)?現(xiàn)，深化?活動(dòng)體驗(yàn)?，引導(dǎo)學(xué)?生評價(jià)和?反思活動(dòng)?的全過程?，啟發(fā)學(xué)?生進(jìn)一步?探究的愿?望和興趣?。第四?篇：綜合?實(shí)踐教學(xué)?工作總結(jié)?____?-___?_學(xué)年度?第一學(xué)期?四年級綜?合實(shí)踐教?學(xué)工作總?結(jié)綜合?實(shí)踐是學(xué)?生的實(shí)踐?，是學(xué)生?的活動(dòng)，?因此，綜?合實(shí)踐活?動(dòng)課程的?核心理念?之一就是?突出學(xué)生?主體，即?突出學(xué)生?在綜合實(shí)?踐活動(dòng)課?程實(shí)施過?程中的主?體地位和?主動(dòng)性、?積極性；?突出教師?在綜合實(shí)?踐活動(dòng)課?程中實(shí)施?過程的有?效指導(dǎo)。?一學(xué)期來?，我在實(shí)?施綜合實(shí)?踐活動(dòng)課?程中，能?夠處理好?教師和學(xué)?生的關(guān)系?。一、?突出學(xué)生?的主體?本學(xué)期來?，我能夠?根據(jù)教研?中心和學(xué)?校的課題?組計(jì)劃，?進(jìn)行研究?，活動(dòng)中?，能夠發(fā)?揮學(xué)生主?體的主動(dòng)?性和積極?性，鼓勵(lì)?學(xué)生能夠?充分利用?課余時(shí)間?，到周村?科技館參?觀，向講?解員了解?相關(guān)的信?息，并做?到有研究?，有交流?，有記錄?；在活動(dòng)?子課題提?出后，到?活動(dòng)方案?的制定，?再到活動(dòng)?的實(shí)施，?及活動(dòng)的?總結(jié)、交?流與評價(jià)?，都能夠?讓學(xué)生自?主學(xué)習(xí)、?自主活動(dòng)?，教師有?效的針對?學(xué)生的實(shí)?際，進(jìn)行?適當(dāng)?shù)闹?導(dǎo)、引導(dǎo)?。二、?加強(qiáng)教師?的有效指?導(dǎo)綜合?實(shí)踐活動(dòng)?課程中的?師生關(guān)系?是一種導(dǎo)?師與學(xué)生?的關(guān)系。?它要求以?學(xué)生活動(dòng)?為中心，?而教師在?學(xué)生的活?動(dòng)中始終?起著指導(dǎo)?作用。綜?合實(shí)踐不?是教師“?教”出來?的，而是?學(xué)生“做?”出來的?，因而，?在本學(xué)期?的綜合實(shí)?踐活動(dòng)中?，我們特?別注重處?理好教師?與學(xué)生的?關(guān)系，我?們強(qiáng)調(diào)了?它是指導(dǎo)?與被指導(dǎo)?的關(guān)系。?在活動(dòng)中?，我在班?級中建立?了一個(gè)“?導(dǎo)師制”?。教師的?主要作用?就是在于?指導(dǎo)學(xué)生?開展綜合?實(shí)踐活動(dòng)?的全部過?程。這個(gè)?制度就是?要求教師?要指導(dǎo)一?個(gè)或多個(gè)?小組活動(dòng)?。比如：?在《研究?家鄉(xiāng)美食?》這個(gè)大?主題下，?當(dāng)學(xué)生還?不知道確?定什么子?課題時(shí)，?教師的“?導(dǎo)”就顯?得很重要?。這個(gè)時(shí)?候，教師?就要通過?交流，了?解學(xué)生的?共同興趣?，根據(jù)他?們的興趣?點(diǎn)，幫助?其確立研?究的對象?，然后指?導(dǎo)并幫助?他們確立?研究點(diǎn)，?讓自己成?為學(xué)生活?動(dòng)中的“?幫助者”?。三、?注重學(xué)生?的合作?綜合實(shí)踐?活動(dòng)與我?們的學(xué)科?教學(xué)相比?，更注重?學(xué)生的探?究、合作?。班級里?的___?_個(gè)學(xué)生?并不是人?人都樂意?合作，人?人都樂意?接受其他?同學(xué)，而?且在小組?活動(dòng)的過?程中，每?一個(gè)小組?成員在其?中發(fā)揮的?作用也有?大有小。?作為教師?，我深深?地意識到?樂意合作?、善于合?作對學(xué)生?發(fā)展的重?要性。因?此，這學(xué)?期我的教?學(xué)重點(diǎn)是?指導(dǎo)學(xué)生?在綜合實(shí)?踐活動(dòng)小?組中如何?發(fā)揮個(gè)體?的作用，?如何與組?內(nèi)其他同?學(xué)進(jìn)行合?作探究。?如：進(jìn)行?“研究家?鄉(xiāng)美食”?這一活動(dòng)?時(shí)，學(xué)生?自由分組?，合作研?究子課題??；顒?dòng)中?，學(xué)生充?分發(fā)揮內(nèi)?在潛力，?自己查找?資料、采?訪、寫感?想、排節(jié)?目、設(shè)計(jì)?制作展牌?、動(dòng)手繪?制手抄報(bào)?。學(xué)生在?合作中各?盡所能，?品嘗到成?功的喜悅?，樹立了?自信，充?滿了積極?向上的朝?氣。如：?進(jìn)行“風(fēng)?箏飛吧”?系列活動(dòng)?時(shí)，既有?各自完成?的項(xiàng)目“?我制作的?風(fēng)箏”，?又有合作?完成的項(xiàng)?目。學(xué)生?相互學(xué)習(xí)?，取長補(bǔ)?短，自己?的風(fēng)箏經(jīng)?過試飛，?若失敗的?再看看別?人的風(fēng)箏?，或?qū)で?別人的幫?助，到最?后，獲得?成功的都?是凝聚小?組成員心?血的風(fēng)箏??；顒?dòng)結(jié)?束時(shí)，設(shè)?置了“合?作獎(jiǎng)”，?鼓勵(lì)學(xué)生?的進(jìn)步與?成功。再?如：研究?“趣話端?午”主題?，放手讓?學(xué)生自己?做調(diào)查問?卷，有專?門調(diào)查同?學(xué)的，了?解小學(xué)生?對端午節(jié)?的熟悉情?況；有向?父母或長?輩調(diào)查的?……然后?把數(shù)據(jù)進(jìn)?行匯總統(tǒng)?計(jì)，得出?結(jié)論。學(xué)?生在調(diào)查?了解中明?白端午節(jié)?的來歷、?風(fēng)俗、意?義等，也?懂得了如?何保護(hù)我?們的傳統(tǒng)?節(jié)日和傳?統(tǒng)文化。?同學(xué)們?在本學(xué)期?的綜合實(shí)?踐活動(dòng)中?鍛煉了能?力，增長?了知識，?對這門課?程興趣比?較濃厚，?教師也是?以十分的?熱情影響?學(xué)生積極?進(jìn)行合作?與研究。?總之，?綜合實(shí)踐?作為一種?實(shí)踐性課?程，學(xué)生?是課程實(shí)?施的重要?主體。綜?合實(shí)踐是?學(xué)生的實(shí)?踐，是學(xué)?生通過實(shí)?踐來學(xué)習(xí)?的，是通?過實(shí)踐來?獲得發(fā)展?的。學(xué)生?的實(shí)踐是?任何教育?者都難以?替代的，?所以說，?學(xué)生是綜?合實(shí)踐活?動(dòng)的主體?，綜合實(shí)?踐活動(dòng)是?主體性的?活動(dòng)。?____?-___?_學(xué)年度?第一學(xué)期?四年級綜?合實(shí)踐教?學(xué)工作總?結(jié)單?位：高新?區(qū)第八小?學(xué)責(zé)任人?：薛文?高娜張?婉瑩時(shí)?間：_?___年?____?月第五?篇：綜合?實(shí)踐教學(xué)?工作總結(jié)?綜合實(shí)踐?教學(xué)工作?總結(jié)趙?麗綜合?實(shí)踐活動(dòng)?是學(xué)生自?主進(jìn)行的?綜合性學(xué)?習(xí)活動(dòng)，?是基于學(xué)?生的經(jīng)驗(yàn)?，密切聯(lián)?系學(xué)生自?身生活和?社會實(shí)際?，體現(xiàn)對?知識的綜?合應(yīng)用的?實(shí)踐性課?程。本?學(xué)期五年?級綜合實(shí)?踐活動(dòng)選?擇了“有?趣的漢子?、我愛你?，漢字、?了解偉人?、偉人的?世界、美?麗的扎染?”主題，?圍繞這幾?個(gè)個(gè)主題?文明開展?了一系列?的活動(dòng)，?讓學(xué)生了?解自己和?家人，了?解自然，?了解社會?，關(guān)注社?會生活。?學(xué)生通過?交流，與?同學(xué)們分?享勞動(dòng)成?果，在交?流、匯報(bào)?中學(xué)會了?贊美，學(xué)?會了欣賞?，學(xué)會了?理解，獲?得了知識?。同時(shí)努?力號召推?動(dòng)學(xué)生積?極參與社?會實(shí)踐，?培養(yǎng)自我?發(fā)展和合?作精神意?識。在課?程內(nèi)容、?組織形式?和評價(jià)機(jī)?制等方面?進(jìn)行了大?量有益的?嘗試，取?得一定的?成果。?一、結(jié)合?學(xué)科特點(diǎn)?，開展多?元化綜合?實(shí)踐活動(dòng)?。新課?改方案把?綜合實(shí)踐?活動(dòng)課程?定為必修?課程，這?是教學(xué)改?革的重大?舉措。通?過設(shè)計(jì)和?實(shí)施綜合?實(shí)踐活動(dòng)?課程，改?變了學(xué)生?的學(xué)習(xí)模?式，培養(yǎng)?了學(xué)生實(shí)?踐能力和?創(chuàng)新精神?。在此基?礎(chǔ)上，我?校把綜合?實(shí)踐活動(dòng)?課程與各?門文化課?程緊密結(jié)?合，不但?激發(fā)了學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，而?且奠定了?文化課質(zhì)?量提高的?堅(jiān)實(shí)基矗?如在與語?文學(xué)科的?密切配合?中，開展?讀書樂，?組成小組?讀書會，?組織故事?會，展示?學(xué)生的才?智，取得?了可喜的?成績。通?過這些活?動(dòng)，使學(xué)?生更喜愛?文學(xué)知識?，重視語?文課堂教?學(xué)的實(shí)施?，為提高?語文學(xué)科?的教學(xué)質(zhì)?量、構(gòu)建?校園文化?、熏陶文?學(xué)人才起?了事半功?倍的作用?。二、?貼近學(xué)生?生活實(shí)際?，進(jìn)行有?益的社會?調(diào)查活動(dòng)?。學(xué)生?生活在現(xiàn)?實(shí)世界中?，存在于?他人之中?，世界之?中。教育?就需要使?學(xué)生具有?強(qiáng)烈的現(xiàn)?實(shí)感、生?活感。這?種現(xiàn)實(shí)感?、生活感?的獲得與?體驗(yàn)。在?處理與自?然、社會?關(guān)系的進(jìn)?程中，逐?步認(rèn)識自?己存在的?價(jià)值和意?義，這就?需要學(xué)生?自己去研?究生活、?社會調(diào)查?。為了幫?助學(xué)生實(shí)?現(xiàn)這個(gè)期?望，在綜?合實(shí)踐活?動(dòng)中，注?意引導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行社?會調(diào)查。?調(diào)查生活?中有哪些?廣告牌的?字用錯(cuò)了?等等。?三、實(shí)踐?與理論緊?密結(jié)合，?培養(yǎng)學(xué)生?動(dòng)手動(dòng)腦?的創(chuàng)新能?力。綜?合實(shí)踐活?動(dòng)的精髓?在于“實(shí)?踐”二字?。教學(xué)中?讓學(xué)生親?身參與、?主動(dòng)實(shí)踐?，在實(shí)踐?中綜合運(yùn)?用所學(xué)知?識解決各?種實(shí)際問?題，提高?解決實(shí)際?問題的能?力，實(shí)踐?的內(nèi)容是?豐富的，?實(shí)踐的方?式也是多?樣的。實(shí)?踐并不僅?僅意味著?讓學(xué)生作?社會調(diào)查?、參觀、?訪問，更?重要的是?要為學(xué)生?營造實(shí)踐?情境，通?過引導(dǎo)，?讓學(xué)生自?己能夠發(fā)?現(xiàn)問題、?提出問題?、解決問?題。特別?是學(xué)生能?夠面對生?活世界的?各種現(xiàn)實(shí)?問題，