10第一局部前 言

暑期業(yè)務(wù)培訓(xùn)材料深化起了重要的推動(dòng)作用，而且對(duì)人類的思維進(jìn)展也產(chǎn)生了不行或缺的影響。從亞里士都是物理學(xué)家科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)精神以及科學(xué)思維的有形表達(dá)。理科學(xué)的成就及其對(duì)人類文明的影響等納入課程，而且還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿科與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生得到全面進(jìn)展。一、課程性質(zhì)物理學(xué)是爭(zhēng)論物質(zhì)構(gòu)造、物質(zhì)相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的自然科學(xué)。物理學(xué)由試驗(yàn)和理論兩局部組成。物理學(xué)試驗(yàn)是人類生疏世界的一種重要活動(dòng)，是的全面進(jìn)展為主要目標(biāo)的自然科學(xué)根底課程。在義務(wù)教育階段，物理課程的價(jià)值主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。現(xiàn)象中的奇特與和諧，培育學(xué)生終身的探究興趣。學(xué)生能逐步客觀地生疏世界、理解世界。初步的科學(xué)探究力量，形成敬重事實(shí)、探究真理的科學(xué)態(tài)度。使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)。通過(guò)展現(xiàn)物理學(xué)進(jìn)展的大體歷程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些科學(xué)方法和科學(xué)家的探究二、課程根本理念(一)留意全體學(xué)生的進(jìn)展，轉(zhuǎn)變學(xué)科本位的觀念進(jìn)展的根本需求，轉(zhuǎn)變學(xué)科本位的觀念，全面提高公民的科學(xué)素養(yǎng)。(二)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的培育學(xué)生終身的探究樂(lè)趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐力量。(三)留意科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式，鼓舞將信息技術(shù)滲透于物理教學(xué)之中。(四)留意學(xué)科滲透，關(guān)心科技進(jìn)展界事物的相互聯(lián)系，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀。(五)構(gòu)建的評(píng)價(jià)體系物理課程應(yīng)當(dāng)改革單一的以甄別和選拔為目的的評(píng)價(jià)體系。在的評(píng)價(jià)觀念指導(dǎo)的全面提高和教師的不斷進(jìn)步。三、課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)(一)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)框圖1由此，提出了義務(wù)教育階段物理課程的根本理念和課程目標(biāo)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容組成。科學(xué)探究包含提出問(wèn)題、猜測(cè)與假設(shè)、制定打算與設(shè)計(jì)試驗(yàn)、進(jìn)展試驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、溝通與合作等要素。科學(xué)內(nèi)容含有三個(gè)主題：物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用、能量。在課程實(shí)施建議局部，分別為教師、教材編寫(xiě)者、教育治理人員供給了教學(xué)建議、教科書(shū)編寫(xiě)建議、課程資源開(kāi)發(fā)和利用建議以及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議。(二)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)說(shuō)明規(guī)定了面對(duì)全體學(xué)生的根本學(xué)習(xí)要求。情感態(tài)度與價(jià)值觀”均提出了相應(yīng)要求?！稑?biāo)準(zhǔn)》特別將科學(xué)探究納入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，旨在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培育。學(xué)·技術(shù)·社會(huì)〔STS〕，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀?？茖W(xué)探究應(yīng)滲透在教材和教學(xué)過(guò)程的各個(gè)局部。為了進(jìn)一步將課程根本理念和課程目標(biāo)滲透到內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，幫助教師更好地僅供教師參考。施留有盤(pán)旋余地。1物理課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)框圖▲提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)↓課程根本理念課程根本理念▲留意學(xué)生進(jìn)展，轉(zhuǎn)變學(xué)科本位▲從生活走向物理，從物理走向社會(huì)▲留意科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化▲留意學(xué)科滲透，關(guān)心科技進(jìn)展▲構(gòu)建的評(píng)價(jià)體系↓課程目標(biāo)課程目標(biāo)▲學(xué)問(wèn)與技能▲過(guò)程與方法▲情感態(tài)度與價(jià)值觀↓內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)〔含樣例和活動(dòng)建議〕科學(xué)探究 科學(xué)內(nèi)容●提出問(wèn)題●猜測(cè)與假設(shè) 物質(zhì)●制定打算與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)●進(jìn)展試驗(yàn)與收集證

物質(zhì)的形態(tài)與變化，物質(zhì)的屬材料及其應(yīng)用據(jù)●分析與論證

運(yùn)動(dòng)和相互作用

和力，聲和光，電和磁●評(píng)估 能量●溝通與合作↓

和可持續(xù)進(jìn)展實(shí)施建議實(shí)施建議▲教學(xué)建議▲教科書(shū)編寫(xiě)建議▲課程資源開(kāi)發(fā)和利用建議▲學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議其次局部課程目標(biāo)課程總目標(biāo)是使學(xué)生：感及興奮感；用科學(xué)原理和科學(xué)爭(zhēng)論方法；社會(huì)活動(dòng)，在實(shí)踐中有依靠自己的科學(xué)素養(yǎng)提高工作效率的意識(shí)；振興中華、將科學(xué)效勞于人類的使命感與責(zé)任感。一、學(xué)問(wèn)與技能料的應(yīng)用等內(nèi)容，初步生疏資源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。學(xué)問(wèn)在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。了解能源的應(yīng)用，初步生疏能源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。神。的物理量。會(huì)記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)二、過(guò)程與方法力量。能在觀看物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過(guò)程中覺(jué)察一些問(wèn)題。有初步的提出問(wèn)題的力量。渠道收集信息。有初步的信息收集力量。有對(duì)信息的有效性作出推斷的意識(shí)。有初步的信息處理力量。某些具體問(wèn)題。有初步的分析概括力量。信息溝通力量。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀寵愛(ài)、和諧相處的情感。樂(lè)于參與觀看、試驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。題時(shí)的喜悅。符合科學(xué)規(guī)律的初步意識(shí)。他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見(jiàn)解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。續(xù)進(jìn)展的意識(shí)，能在個(gè)人力所能及的范圍內(nèi)對(duì)社會(huì)的可持續(xù)進(jìn)展有所奉獻(xiàn)。與責(zé)任感。第三局部?jī)?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了義務(wù)教育階段物理課程的根本學(xué)習(xí)內(nèi)容和應(yīng)到達(dá)的根本要求。注科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)的觀念的滲透，留意科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神的培育。作用、能量三個(gè)局部。動(dòng)實(shí)例。它們不是學(xué)生必需學(xué)習(xí)的內(nèi)容。一、科學(xué)探究是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)的探究精神。和精神?？茖W(xué)探究的形式是多種多樣的，其要素有：提出問(wèn)題、猜測(cè)與假設(shè)、制定打算與設(shè)其探究過(guò)程可以涉及全部的要素，也可以只涉及局部要素?？茖W(xué)探究滲透在教材和教學(xué)過(guò)程的不同局部。(一)科學(xué)探究力量目標(biāo)科學(xué)探究要素對(duì)科學(xué)探究力量的根本要求提出問(wèn)題猜測(cè)與假設(shè)

●能從日常生活、自然現(xiàn)象或試驗(yàn)觀看中覺(jué)察與物理學(xué)有關(guān)的問(wèn)題?！衲軙?shū)面或口頭表述這些問(wèn)題?！裆栌X(jué)察問(wèn)題和提出問(wèn)題對(duì)科學(xué)探究的意義?！駠L試依據(jù)閱歷和已有學(xué)問(wèn)對(duì)問(wèn)題的成因提出猜測(cè)。●對(duì)探究的方向和可能消滅的試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展推想與假設(shè)?！裆璨聹y(cè)與假設(shè)在科學(xué)探究中的重要性?！衩鞔_探究目的和已有條件，經(jīng)受制定打算與設(shè)計(jì)試驗(yàn)的過(guò)程。制定打算與設(shè)●嘗試選擇科學(xué)探究的方法及所需要的器材。計(jì)試驗(yàn) ●嘗試考慮影響問(wèn)題的主要因素，有掌握變量的初步意識(shí)。●生疏制定打算與設(shè)計(jì)試驗(yàn)在科學(xué)探究中的作用?！衲芡ㄟ^(guò)觀看和試驗(yàn)收集數(shù)據(jù)?！衲芡ㄟ^(guò)公共信息資源收集資料。進(jìn)展試驗(yàn)與收●嘗試評(píng)估有關(guān)信息的科學(xué)性。集證據(jù)分析與論證評(píng)估溝通與合作

●會(huì)閱讀簡(jiǎn)潔儀器的說(shuō)明書(shū)，能按書(shū)面說(shuō)明操作?！駮?huì)使用簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)儀器，能正確記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)?！窬哂邪踩僮鞯囊庾R(shí)。●生疏進(jìn)展試驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)對(duì)科學(xué)探究的重要性?！衲艹醪矫枋鲈囼?yàn)數(shù)據(jù)或有關(guān)信息?！衲軐?duì)收集的信息進(jìn)展簡(jiǎn)潔的比較?！衲苓M(jìn)展簡(jiǎn)潔的因果推理?！窠?jīng)受從物理現(xiàn)象和試驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的過(guò)程?！駠L試對(duì)探究結(jié)果進(jìn)展描述和解釋?！裆璺治稣撟C在科學(xué)探究中是必不行少的?！裼性u(píng)估探究過(guò)程和探究結(jié)果的意識(shí)?！衲芰粢饧僭O(shè)與探究結(jié)果間的差異?！衲芰粢馓骄炕顒?dòng)中未解決的沖突，覺(jué)察的問(wèn)題。●嘗試改進(jìn)探究方案?！裼袕脑u(píng)估中吸取閱歷教訓(xùn)的意識(shí)?！裆柙u(píng)估對(duì)科學(xué)探究的意義。●能寫(xiě)出簡(jiǎn)潔的探究報(bào)告?！裼袦?zhǔn)確表達(dá)自己觀點(diǎn)的意識(shí)?！裨诤献髦辛粢饧葓?jiān)持原則又敬重他人?！衲芩伎紕e人的意見(jiàn)，改進(jìn)自己的探究方案。●有團(tuán)隊(duì)精神?！裆杩茖W(xué)探究中必需有合作精神。(二)科學(xué)探究實(shí)例課堂內(nèi)的探究性活動(dòng)和課堂外的家庭試驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)。例1 比較材料的保溫性能●提出問(wèn)題突然想到，能否用泡沫塑料代替棉被給開(kāi)水桶保溫呢？他將這一想法告知了張迪。迪想，李明可能是對(duì)的，泡沫塑料的保溫效果可能會(huì)比棉被好。李明告知張迪，假設(shè)用這兩種材料分別包著裝有熱水的燒瓶，定時(shí)測(cè)量?jī)蔁恐械目梢缘贸鲞@兩種材料保溫性能好壞的結(jié)論“還可能有其他因素影響水溫變化，需留意放燒瓶的環(huán)境是否一樣，泡沫塑料與棉被的厚度是否一樣等等?！彼麄兞粢庹莆沼绊懰疁刈兓钠渌蛩?，打算在兩個(gè)燒瓶中裝質(zhì)量相等的水，加熱到一樣的溫度后分別用兩種保溫材料包好，放在一樣的環(huán)境溫度下自然冷卻。 依據(jù)這個(gè)打算操作，李明和張迪把試驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)填在下表中?！襁M(jìn)展試驗(yàn)與收集證據(jù)t/min0510152025354555658095110125140155T1/℃80726459555150413734302624222120T2/℃80655648433832282624222221212020●分析與論證〕80℃40℃所用的時(shí)間超過(guò)了25min，這說(shuō)明，泡沫塑料的保溫性能確實(shí)優(yōu)于棉被?！裨u(píng)估以上表格中，第35minT1的數(shù)據(jù)與T1的總的變化趨勢(shì)有較大的偏差，回想試驗(yàn)的合。因此，這個(gè)試驗(yàn)的結(jié)論應(yīng)當(dāng)是可信的?！駵贤ㄅc合作議學(xué)校替換開(kāi)水桶的保溫材料。2●提出問(wèn)題〔教師提出〕者轉(zhuǎn)變電磁鐵的匝數(shù)，它的磁性強(qiáng)弱會(huì)變嗎？●假設(shè)與猜測(cè)1A2A，電磁鐵的磁性會(huì)怎樣？是否可以這樣推想：導(dǎo)線中的2A1A場(chǎng)，兩個(gè)一樣磁場(chǎng)合在一起，電磁鐵的磁性增加了。假設(shè)電磁鐵的電流不變，線圈由100200200100兩個(gè)一樣磁場(chǎng)合在一起，電磁鐵的磁性增加了。將越強(qiáng)?！裰贫ù蛩闩c設(shè)計(jì)試驗(yàn)決這三個(gè)問(wèn)題的各種可能方法：怎樣測(cè)量電磁鐵磁性的強(qiáng)弱？〕?；蓽y(cè)力計(jì)的讀數(shù)〕有多大。怎樣轉(zhuǎn)變和測(cè)量通過(guò)電磁鐵線圈的電流？D：用滑動(dòng)變阻器轉(zhuǎn)變線圈中的電流，用電流表測(cè)量電流的大小。(3)怎樣轉(zhuǎn)變電磁鐵線圈的匝數(shù)？G：臨時(shí)制作電磁鐵線圈，邊試驗(yàn)、邊繞制。教師建議：用學(xué)生C，D，F(xiàn)提出的方法來(lái)組成探究試驗(yàn)的方案?！襁M(jìn)展試驗(yàn)與收集證據(jù)把測(cè)量數(shù)據(jù)填入下表〔1〕。電流/A電流/A電磁鐵對(duì)鐵塊的引力/N轉(zhuǎn)變線圈匝數(shù)，調(diào)整滑動(dòng)變阻器，使電流保持不變，測(cè)量不同匝數(shù)時(shí)電磁鐵對(duì)鐵塊的吸引力，把試驗(yàn)數(shù)據(jù)填入下表〔表2〕。匝數(shù)匝數(shù)電磁鐵對(duì)鐵塊的引力/N●分析與論證2流越大，磁性越強(qiáng)?！裨u(píng)估果應(yīng)當(dāng)是牢靠的?！駵贤ㄅc合作爭(zhēng)論和溝通。二、科學(xué)內(nèi)容教材的編寫(xiě)者可以依據(jù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)組織編寫(xiě)不同特色的教材。狀況開(kāi)展其他活動(dòng)。經(jīng)受科學(xué)探究過(guò)程，逐步學(xué)習(xí)物理規(guī)律，構(gòu)建物理概念，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀。一級(jí)主題 二級(jí)主題物質(zhì)的形態(tài)和變化物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和相互作用能量主題一 物質(zhì)

物質(zhì)的屬性材料及其應(yīng)用機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力機(jī)械能內(nèi)能能量守恒能源與可持續(xù)進(jìn)展多數(shù)與日常生活和自然現(xiàn)象親熱相關(guān)，與材料的進(jìn)展前沿相聯(lián)系。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容不僅3～6確的科學(xué)觀。材料科學(xué)相聯(lián)系的，學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)留意體會(huì)科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)的關(guān)系?！拔镔|(zhì)”劃分為以下四個(gè)二級(jí)主題：·物質(zhì)的形態(tài)和變化·物質(zhì)的屬性·物質(zhì)的構(gòu)造與物體的尺度·材料及其應(yīng)用1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)度，對(duì)物質(zhì)進(jìn)展分類。依據(jù)不同物質(zhì)在物理性質(zhì)〔形態(tài)、彈性、顏色〕和用途上的差異進(jìn)展分類。地環(huán)境資源利用的意見(jiàn)。2能區(qū)分固、液和氣三種物態(tài)。能描述這三種物態(tài)的根本特征。的不同特征。列舉自然界和日常生活中的各種不同狀態(tài)的物質(zhì)。嘗試對(duì)環(huán)境溫度問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。5點(diǎn)或沸點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。6學(xué)·技術(shù)·社會(huì)的觀念是《標(biāo)準(zhǔn)》提倡的根本理念之一。2.活動(dòng)建議(2)觀看并探究電冰箱中的物態(tài)變化。了？寫(xiě)出探究報(bào)告。留意：電冰箱中的物態(tài)變化有典型特點(diǎn)，電冰箱內(nèi)既有熔化和凝固，也有汽化和液成就感。這是從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的理念的具體表達(dá)。通過(guò)觀看，探究自然界中的霜、雪、雨、露等天氣現(xiàn)象。理原理，但不要求學(xué)生做出完善的解釋。這是從自然到物理的根本理念的表達(dá)?！不蛭鬯幚怼车闹饕绞?，了解先進(jìn)的澆灌技術(shù)。(二)物質(zhì)的屬性內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1這些屬性的。用途。查閱資料，比較導(dǎo)體、半導(dǎo)體、絕緣體的不同。4一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。56物質(zhì)屬性的信息。當(dāng)?shù)氐恼n程資源，以便讓學(xué)生感受到物理學(xué)問(wèn)對(duì)生活、生產(chǎn)的影響。7讓學(xué)生接觸生活、接觸社會(huì)?；顒?dòng)建議(2)測(cè)量一些固體和液體的密度。如可讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一種方案，測(cè)量醬油、食用境方面的指導(dǎo)。1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)知道物質(zhì)是由分子和原子組成的。1斷深入。2生了解微觀世界并感受探究的樂(lè)趣。大致了解人類探究太陽(yáng)系及宇宙的歷程，并生疏人類對(duì)宇宙的探究將不斷深入。3對(duì)物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解。球—太陽(yáng)系—銀河系的挨次排列。2.活動(dòng)建議自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，探究分子間的引力和斥力。(3)觀看《宇宙與人》等科普電影。1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)初步了解半導(dǎo)體的一些特點(diǎn)。了解半導(dǎo)體材料的進(jìn)展對(duì)社會(huì)的影響。影響。面可能的應(yīng)用。初步了解納米材料的應(yīng)用和進(jìn)展前景。2有保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的意識(shí)?！车墓S，了解這些材料的生產(chǎn)過(guò)程和應(yīng)用狀況，調(diào)查生產(chǎn)這些材料可能造成的環(huán)境污染，提出治理這些污染的設(shè)想。2.活動(dòng)建議論文。并列表顯示調(diào)查結(jié)果。主題二運(yùn)動(dòng)和相互作用物質(zhì)處于永恒的運(yùn)動(dòng)中，不同的物質(zhì)和不同的運(yùn)動(dòng)形式又發(fā)生著相互作用。了解物態(tài)度和科學(xué)精神。處理信息和解決實(shí)際問(wèn)題的力量?！斑\(yùn)動(dòng)和相互作用”劃分為以下四個(gè)二級(jí)主題：·多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式·機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力·聲和光·電和磁1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)能用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性。象和分子熱運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系。1能用試驗(yàn)證明電磁相互作用。能舉例說(shuō)明電磁波在日常生活中的應(yīng)用。2能舉例說(shuō)明自然界存在多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式。知道世界處于不停的運(yùn)動(dòng)中。質(zhì)的微粒是在運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)形式是多樣的。 2.活動(dòng)建議(二)機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)日常閱歷或物品粗略估測(cè)長(zhǎng)度。會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度。1測(cè)量，搞清自己應(yīng)購(gòu)置哪種規(guī)格的上衣、褲子和鞋子。能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。能用速度公式進(jìn)展簡(jiǎn)潔計(jì)算。通過(guò)常見(jiàn)事例或試驗(yàn)，了解重力、彈力和摩擦力。生疏力的作用效果。能用34通過(guò)試驗(yàn)探究，理解物體的慣性。能表述牛頓第肯定律。轉(zhuǎn)彎等時(shí)刻的感覺(jué)。通過(guò)試驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)潔機(jī)械轉(zhuǎn)變力的大小和方向。減小壓強(qiáng)的方法。了解測(cè)量大氣壓強(qiáng)的方法。6知道阿基米德原理。78活動(dòng)建議測(cè)量自己的脈搏，再測(cè)出正常走路時(shí)一步的長(zhǎng)度。。學(xué)讀汽車、摩托車上的速度表?！财嚒乘俣鹊母鞣N方案〔留意安全，不能靠近被測(cè)車輛〕，進(jìn)展實(shí)測(cè)。學(xué)讀《旅客列車時(shí)刻表》。這些機(jī)器的傾斜程度。(6)用飲料軟管制作口吹噴霧器。技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用。知道防治噪聲的途徑。觀看與其輕觸的乒乓球的運(yùn)動(dòng)。從無(wú)到有，從小到大。34射的規(guī)律?！灿猛婢呒す馄鳟a(chǎn)生激光，用煙〕，入射光束與平面鏡的夾角增大時(shí)，反射光束與平面鏡的夾角也增大。6〔或太陽(yáng)光束〕從空氣射入水中時(shí)發(fā)生偏折。鏡的發(fā)散作用。探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律。了解凸透鏡成像的應(yīng)用。78通過(guò)觀看和試驗(yàn)，知道白光是由色光組成的。比較色光混合與顏料混合的不同現(xiàn)象。料混合后的顏色。102.活動(dòng)建議〔或?qū)W?！持性肼曃廴镜臓顩r和已實(shí)行的防治措施，提出進(jìn)一步防治噪聲的建議。(3)用兩個(gè)不同焦距的凸透鏡制作望遠(yuǎn)鏡。通過(guò)試驗(yàn)，探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向。的方向都有關(guān)系。23456例7了解移動(dòng)通信中基地臺(tái)的作用。92.活動(dòng)建議(2)用絕緣導(dǎo)線、鐵釘、鐵片等自制有線電報(bào)機(jī)。(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)使用電磁繼電器。主題三能量一步學(xué)習(xí)其他科學(xué)技術(shù)，都是格外重要的?？频娜诤?，留意可再生能源的開(kāi)發(fā)、環(huán)境保護(hù)等可持續(xù)進(jìn)展觀念的表達(dá)?！澳芰俊眲澐譃橐韵铝鶄€(gè)二級(jí)主題：·能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移·機(jī)械能·內(nèi)能·電磁能·能量守恒·能源與可持續(xù)進(jìn)展1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)生活的關(guān)系。相互轉(zhuǎn)化。結(jié)合實(shí)例生疏功的概念。知道做功的過(guò)程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過(guò)程。例試驗(yàn)：試管中的水蒸氣把橡膠塞彈出〔試驗(yàn)時(shí)留意安全〕，水蒸氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化這時(shí)，電流做了功。2.活動(dòng)建議(2)調(diào)查常見(jiàn)機(jī)械和電器的銘牌，比較它們的功率。(二)機(jī)械能他形式的能的轉(zhuǎn)化。12知道機(jī)械功的概念和功率的概念。能用生活、生產(chǎn)中的實(shí)例解釋機(jī)械功的含義。理解機(jī)械效率。32.活動(dòng)建議(三)內(nèi)能內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)觀看和試驗(yàn)，初步了解分子動(dòng)理論的根本觀點(diǎn)，并能用其解釋某些熱現(xiàn)象。1了解內(nèi)能的概念。能簡(jiǎn)潔描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。從能量轉(zhuǎn)化的角度生疏燃料的熱值。了解內(nèi)能的利用在人類社會(huì)進(jìn)展史上的重要意義。進(jìn)展所起的作用。了解熱量的概念。3活動(dòng)建議(四)電磁能從能量轉(zhuǎn)化的角度生疏電源和用電器的作用。通過(guò)試驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系。理解歐姆定律，并能進(jìn)展簡(jiǎn)潔計(jì)算。生產(chǎn)中承受簡(jiǎn)潔串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。會(huì)使用電流表和電壓表。額定功率和實(shí)際功率。1了解家庭電路和安全用電學(xué)問(wèn)。有安全用電的意識(shí)。50Hz，220V。2.活動(dòng)建議通過(guò)試驗(yàn)，探究影響金屬導(dǎo)體電阻的因素。(3)學(xué)讀家用電能表，通過(guò)電能表計(jì)算電費(fèi)。(五)能量守恒內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象的意識(shí)。通過(guò)能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，生疏效率。初步了解在現(xiàn)實(shí)生活中能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移有肯定的方向性。在于自然界，卻不能全部自動(dòng)聚攏起來(lái)再利用?；顒?dòng)建議爭(zhēng)論和分析兩個(gè)具體的永動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)方案，說(shuō)明永動(dòng)機(jī)是不行能的。的可能途徑。(六)能源與可持續(xù)進(jìn)展內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1能結(jié)合實(shí)例，說(shuō)出不行再生能源和可再生能源的特點(diǎn)。232.活動(dòng)建議酸雨、溫室效應(yīng)等，探討應(yīng)當(dāng)實(shí)行的對(duì)策。收集當(dāng)?shù)匾欢螘r(shí)間空氣質(zhì)量的數(shù)據(jù)，分析空氣質(zhì)量變化的緣由。經(jīng)濟(jì)、環(huán)保和社會(huì)進(jìn)展等方面進(jìn)展綜合評(píng)價(jià)。調(diào)查當(dāng)?shù)厥褂玫哪茉矗缢堋L(fēng)能、太陽(yáng)能、燃料的化學(xué)能或核能等，及其第四局部實(shí)施建議一、教學(xué)建議適用的場(chǎng)合，它們的特長(zhǎng)和缺乏可以相互補(bǔ)充，應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容適中選擇。題。(一)重視科學(xué)探究的教學(xué)1.鼓舞學(xué)生樂(lè)觀大膽參與科學(xué)探究多地體驗(yàn)到成功的愉悅，避開(kāi)屢次失敗產(chǎn)生的消極心理影響。假設(shè)與猜測(cè)。。探究活動(dòng)的選擇生的實(shí)際狀況自己設(shè)計(jì)一些探究活動(dòng)。趣的探究課題，對(duì)于到達(dá)這樣的目標(biāo)具有重要作用。發(fā)揮它的教育作用格外必要。深入的生疏。使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)于所做工作進(jìn)展評(píng)估的好習(xí)慣人們?cè)谕瓿赡稠?xiàng)工作或在工作到達(dá)某一階段時(shí)應(yīng)當(dāng)進(jìn)展反思，檢查思路和具體措的重視。誤。重視探究中的溝通與合作教師在安排科學(xué)探究活動(dòng)中，要留意學(xué)生這方面良好素養(yǎng)的形成。物理課的大多數(shù)科學(xué)探究都不宜以個(gè)人為單位進(jìn)展，應(yīng)當(dāng)分組進(jìn)展，每組2～3組內(nèi)的角色分工要明確，例如甲負(fù)責(zé)操作、乙負(fù)責(zé)記錄，或不同學(xué)生負(fù)責(zé)從不同信息源中查找相關(guān)信息；另一方面，組內(nèi)角色要轉(zhuǎn)換，例如第一次甲操作乙記錄，其次次乙操作甲記錄。要留意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生在探究活動(dòng)中的作用，不能由少數(shù)學(xué)生包辦代替。這樣做既能使每個(gè)學(xué)生都得到時(shí)機(jī)均等的全面練習(xí)，又能充分表達(dá)工作中的分工與協(xié)作。在編寫(xiě)科學(xué)探究報(bào)告、設(shè)計(jì)表格、描繪圖像等工作中，要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生用完也要重視口頭表達(dá)，要讓每個(gè)學(xué)生都有充分的時(shí)機(jī)作口頭陳述。除探究活動(dòng)外，教師也某個(gè)科學(xué)過(guò)程，及對(duì)某些觀點(diǎn)做出簡(jiǎn)潔的評(píng)述和分析。過(guò)程，應(yīng)當(dāng)安排足夠的時(shí)間讓各種想法、各種觀點(diǎn)進(jìn)展充分的溝通和爭(zhēng)論。意見(jiàn)時(shí)則應(yīng)有充分的依據(jù)。(二)幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)的軌道標(biāo)的實(shí)現(xiàn)多下功夫。訪問(wèn)等方法學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)乃至創(chuàng)，是幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)軌道的極好途徑。學(xué)生將能漸漸步入自主性學(xué)習(xí)的軌道。解題，也是使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)和整理信息的有效方式。集中展現(xiàn)的方式進(jìn)展溝通。有的課題還可以開(kāi)展辯論。以下是兩個(gè)專題調(diào)查爭(zhēng)論報(bào)告的例子。例11000雜志了解浮力與核能的學(xué)問(wèn)、沉船打撈技術(shù)、過(guò)去的打撈案例等。例2結(jié)合影響蒸發(fā)的幾個(gè)因素就植樹(shù)造林與保護(hù)水資源的關(guān)系寫(xiě)一篇調(diào)查爭(zhēng)論報(bào)失、改善生態(tài)環(huán)境間的關(guān)系。于科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)的教育也有深刻的意義。(三)保護(hù)學(xué)習(xí)興趣，探究因人而異的教學(xué)方式些都是激發(fā)和保持學(xué)習(xí)興趣的重要手段。教師不能只滿足于讓學(xué)生感到穎或吸引學(xué)獲得成功的愉悅。這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長(zhǎng)久地保持下去。要讓每個(gè)學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。(四)加強(qiáng)與日常生活、技術(shù)應(yīng)用及其他學(xué)科的聯(lián)系明進(jìn)展的關(guān)系。以多種方式向?qū)W生供給廣泛的信息〔能源〕、人口，以及環(huán)境和生態(tài)、交通和居住錄像、光盤(pán)等視聽(tīng)媒體。由于物理學(xué)與生活、社會(huì)有著極為嚴(yán)密和廣泛的聯(lián)系，教師〔包括視聽(tīng)材料〕、收集各種形式的信息、調(diào)查爭(zhēng)論和爭(zhēng)論展現(xiàn)等方店里各種照相機(jī)的價(jià)格和功能，并分析它們的關(guān)系。把閱讀理解、收集信息、觀看記錄作為課后作業(yè)的一局部些既能引起學(xué)生興趣，又與現(xiàn)實(shí)生活有親熱聯(lián)系的素材，包括剪報(bào)和音像資料等，供學(xué)西。教師要留意學(xué)生一起在公共媒體中不斷收集這類與現(xiàn)實(shí)生活親熱相關(guān)的資料。機(jī)飛行的速度等。這也是物理教學(xué)聯(lián)系技術(shù)和生活的重要方面。教學(xué)中可以結(jié)合某些一掂幾克、幾十克、幾百克、1質(zhì)量。(五)提倡使用身邊的物品進(jìn)展物理試驗(yàn)另一方面，由于這些物品原來(lái)的用途并不是進(jìn)展物理試驗(yàn)，所以這種做法本身就是一種創(chuàng)。不能把低本錢(qián)試驗(yàn)僅僅看作解決設(shè)備缺乏問(wèn)題的權(quán)宜之計(jì)。原色等。律的手段。等，明確寫(xiě)成學(xué)生的探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)自己歸納出規(guī)律。二、教科書(shū)編寫(xiě)建議(一)教科書(shū)要為全面落實(shí)物理課程目標(biāo)效勞值觀等多方面的教育任務(wù)，這是考慮教科書(shū)編寫(xiě)時(shí)的動(dòng)身點(diǎn)。更便于操作，滲透著編者對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的領(lǐng)悟，因此教科書(shū)的編寫(xiě)是一個(gè)再制造過(guò)程。由于我國(guó)師生對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)方式還不生疏，因此教科書(shū)編寫(xiě)者應(yīng)依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念、課程目標(biāo)，在教科書(shū)內(nèi)容選擇、呈現(xiàn)方式等方面為探究活動(dòng)的實(shí)施制造條件。(二)內(nèi)容的選擇上有肯定的盤(pán)旋余地。內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)有利于促進(jìn)探究活動(dòng)的開(kāi)展系的結(jié)論在書(shū)中明示，這樣就制造了條件讓學(xué)生自主地進(jìn)展探究。推舉一些開(kāi)放性的探究課題的探究活動(dòng)中學(xué)生的體驗(yàn)和真正科學(xué)覺(jué)察過(guò)程的體驗(yàn)仍舊有很大的差異。這方面的缺陷，教科書(shū)應(yīng)當(dāng)安排一些沒(méi)有確定答案的開(kāi)放性探究課題，例如“探究熱水瓶中水的多少與保溫性能的關(guān)系 ”“比較幾種不同紙張的吸水性能”……(三)內(nèi)容的組織因此編寫(xiě)教科書(shū)時(shí)應(yīng)當(dāng)在這些地方下功夫。為實(shí)施科學(xué)探究供給便利在這方面也要遵循由淺入深的原則。例如，可以把比較簡(jiǎn)潔的、局部的探究活動(dòng)安排在第一學(xué)年，對(duì)于較簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)，教科書(shū)可以給出較具體的指導(dǎo)。以后隨著學(xué)習(xí)的深入、探究力量的增加，學(xué)生自己設(shè)計(jì)的內(nèi)容可以漸漸增多，完整探究活動(dòng)的比例也漸漸加大。式多樣的探究活動(dòng)供給指導(dǎo)。重視學(xué)生的生活閱歷，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科的體系和學(xué)問(wèn)的嚴(yán)密性《標(biāo)準(zhǔn)》重視學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問(wèn)時(shí)生活閱歷的作用，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科的體系和學(xué)問(wèn)概念的生疏?！稑?biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生自己的探究獲得學(xué)問(wèn)，不要求嚴(yán)格依據(jù)學(xué)問(wèn)在學(xué)科中的規(guī)律力作用，而不是先學(xué)杠桿，然后把滑輪作為一種特別的杠桿來(lái)處理。不妨增加一些圖片，以使全書(shū)圖文根本均衡。2.教科書(shū)應(yīng)傳遞多種有益的信息〔特別是其中的圖片〕傳遞的信息中，與科學(xué)內(nèi)容相伴的還有大量其他信例如，教科書(shū)圖片中人物性別角色的呈現(xiàn)就需要留意。假設(shè)進(jìn)展物理試驗(yàn)的、開(kāi)動(dòng)的國(guó)家，少數(shù)民族形象的多少及在書(shū)中的角色也是一個(gè)應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題。學(xué)學(xué)問(wèn)外，還能感受到時(shí)代的脈搏，保持樂(lè)觀向上的精神狀態(tài)。多種文明對(duì)科學(xué)進(jìn)展的奉獻(xiàn)，特別是中華文明的奉獻(xiàn)。(五)每種教科書(shū)都要有自己的特色內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)按科學(xué)學(xué)問(wèn)的內(nèi)在屬性，將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成了“物質(zhì)”“運(yùn)動(dòng)和相互作以表達(dá)自己的特色。的聯(lián)系的教科書(shū)。會(huì)進(jìn)展極不平衡，迫切需要多樣化的各有特色的教科書(shū)。三、課程資源開(kāi)發(fā)和利用建議(一)文字教學(xué)資源不同需要的多樣化的教科書(shū)。這局部?jī)?nèi)容在“教科書(shū)編寫(xiě)建議”中已有詳盡闡述。充材料。學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)根本滿足學(xué)生課外閱讀的需要?？茖W(xué)教育不行能只通過(guò)課堂作用。(二)多媒體教學(xué)資源必要的。音像資料的收集與選擇應(yīng)當(dāng)留意以下幾點(diǎn)。1.收集學(xué)生難以見(jiàn)到的、有重要物理意義的、展現(xiàn)科學(xué)技術(shù)進(jìn)展的實(shí)況錄像，例如航天放射、大型船閘、蒙古包外的風(fēng)力發(fā)電機(jī)、小山村的水磨、激光手術(shù)等。2.利用的變化。以薄橡膠膜作面做成中空立方體，放到水中表現(xiàn)液體內(nèi)部各個(gè)面的受壓狀況。能應(yīng)當(dāng)是幫助學(xué)生接觸科學(xué)現(xiàn)實(shí)。投影片、掛圖是展現(xiàn)物理情境的有效手段，應(yīng)當(dāng)連續(xù)開(kāi)發(fā)這方面的教學(xué)資料。計(jì)算機(jī)多媒體軟件以其交互性和超文本鏈接的力量顯示了它在科學(xué)教育中的巨大進(jìn)展?jié)摬荒芡瓿傻脑囼?yàn)，這類軟件的意義更為重要。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加快局域網(wǎng)的建設(shè)和與因特網(wǎng)的連接，鼓舞學(xué)生從網(wǎng)上獵取信息。物理課在試驗(yàn)室中進(jìn)展，要為到達(dá)這一目標(biāo)制造條件。室現(xiàn)有的器材，尤其應(yīng)當(dāng)利用多年閑置的器材開(kāi)發(fā)的試驗(yàn)。成功的試驗(yàn)可以作為學(xué)校的常規(guī)試驗(yàn)保存下來(lái)。試驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)不斷增加和更儀器設(shè)備，為學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)制造牢靠的物質(zhì)條件。(四)社會(huì)教育資源學(xué)校教育的主渠道之外，充分開(kāi)發(fā)社會(huì)性的教育資源是一個(gè)重要的課題。電視是一種普及的群眾傳播媒介，教師可以從兩個(gè)方面利用電視進(jìn)展科學(xué)教育。一建議學(xué)生收看并寫(xiě)出記錄或進(jìn)展?fàn)幷摗贤?。要使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，關(guān)心電視中的科學(xué)節(jié)目。另一方面，要通過(guò)電視臺(tái)的聞節(jié)目使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的最成果，養(yǎng)成關(guān)心科技進(jìn)展的習(xí)慣?？萍拣^、少年宮集中了很多好玩的大中型科學(xué)教育的器材，這是一般學(xué)校難以做到的，教師應(yīng)當(dāng)充分利用這些科學(xué)教育資源。這樣的科學(xué)教育場(chǎng)所，主要目的是激發(fā)參觀者對(duì)于科學(xué)的興趣。在組織學(xué)