WelcomeUnit單元內(nèi)容分析與教學(xué)目標(biāo)一、單元主題WelcomeUnit課標(biāo)分析根據(jù)《課標(biāo)》提出的指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀理念，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自主、合作與探究學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、運(yùn)用等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言能力，形成自主學(xué)習(xí)能力。在單元整體教學(xué)的背景下，變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)有情境、有層次、有實(shí)效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度，獲得感。同時(shí)，推動(dòng)學(xué)生對(duì)單元主題背景下的深度學(xué)習(xí)，構(gòu)建新知，發(fā)散思維，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，促進(jìn)能力向素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化。三、單元分析本單元圍繞著“人與自我”這一主題，以高中新生開(kāi)學(xué)時(shí)的校園生活為話(huà)題，是在正式進(jìn)入高中學(xué)習(xí)前的過(guò)渡單元。貼近學(xué)生的實(shí)際生活，容易與新進(jìn)入高中的學(xué)生產(chǎn)生共鳴，為后面的學(xué)習(xí)做下鋪墊。第一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課以認(rèn)識(shí)新同學(xué)為開(kāi)啟篇章，閱讀課主要描述韓江在高中第一天的見(jiàn)聞與感想，學(xué)生在在了解別人的新高中生活之后，需要在第二次聽(tīng)說(shuō)課中進(jìn)行有關(guān)高中學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)策略的語(yǔ)言輸出，在寫(xiě)作課中寫(xiě)一篇語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、結(jié)構(gòu)清晰的學(xué)生簡(jiǎn)介，進(jìn)行筆頭輸出。四、單元學(xué)情學(xué)生優(yōu)勢(shì)：學(xué)生初入校園，對(duì)新環(huán)境有較強(qiáng)好奇心以及強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生劣勢(shì)：1.學(xué)生音標(biāo)掌握不好，無(wú)法拼讀單詞，讀和說(shuō)存在極大的障礙。2.詞匯短語(yǔ)語(yǔ)法積累過(guò)少，基本句型結(jié)構(gòu)知識(shí)薄弱無(wú)法寫(xiě)出簡(jiǎn)單句。3.初高中的學(xué)習(xí)方式不同，思維和身份角色的轉(zhuǎn)變意識(shí)需要增強(qiáng)。五、學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）通過(guò)積累WelcomeUnit話(huà)題詞匯，識(shí)別exchange，lecture，register等單詞詞意。（2）通過(guò)分類(lèi)的方法集中記憶表示情感的形容詞。（3）通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單句的句型分析，識(shí)別并正確運(yùn)用簡(jiǎn)單句的基本結(jié)構(gòu)。（4）通過(guò)新學(xué)期同學(xué)初次見(jiàn)面情景，運(yùn)用得體語(yǔ)言和新朋友進(jìn)行問(wèn)候、交流，介紹個(gè)人相關(guān)情況。（5）通過(guò)閱讀FIRSTIMPRESSIONS一文，了解中外高中學(xué)生在開(kāi)學(xué)之初的學(xué)習(xí)生活及感受。（6）通過(guò)自我評(píng)價(jià)的方式反思學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，為新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)只當(dāng)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（7）通過(guò)閱讀學(xué)生簡(jiǎn)介范文，掌握此類(lèi)文體結(jié)構(gòu)并仿寫(xiě)出一篇條理清晰，語(yǔ)言生動(dòng)的學(xué)生簡(jiǎn)介。六、單元評(píng)價(jià)（1）能夠正確使用本單元的重點(diǎn)單詞和語(yǔ)塊。（2）能夠使用分類(lèi)的方法集中記憶表示情感的形容詞。（3）能夠區(qū)分八種基本句型的結(jié)構(gòu)，了解句子成分的劃分及其功能。（4）能夠根據(jù)對(duì)話(huà)場(chǎng)合選擇合適的輸出語(yǔ)言并做出得體的回應(yīng)并能夠相對(duì)完整得體地做口頭和書(shū)面的自我介紹。（5）能夠了解中外高中生在開(kāi)學(xué)之初的學(xué)習(xí)生活及感受，并樹(shù)立積極向上的人生觀，對(duì)高中學(xué)習(xí)、生活以及未來(lái)充滿(mǎn)信心。（6）能夠有充分的自我認(rèn)知，找到合適的學(xué)習(xí)方法、制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（7）能夠熟悉并掌握學(xué)生簡(jiǎn)介的常見(jiàn)文體結(jié)構(gòu)，掌握相應(yīng)寫(xiě)作要點(diǎn)。七、單元結(jié)構(gòu)化任務(wù)（1）通過(guò)單詞填空，識(shí)別并掌握單詞詞意。Davidisan_____(交換生)studentfromUSA.Shewas_____(陪同)byheryoungerbrother.（2）將表示情緒的形容詞分為積極和消極兩類(lèi)。Anxious,frightened,happy,sad,curious,annoyed,excited,confident...（3）分析句子成分，識(shí)別句子結(jié)構(gòu)。Allofuslaughed!Imissmygrandpa.Theteacherwaskindandfriendly.Ifoundmostofmyclassmatesfriendlyandhelpful.There’salottoexploreatseniorhigh.（4）創(chuàng)設(shè)學(xué)生初次見(jiàn)面的情景，組織學(xué)生進(jìn)行自我介紹與介紹交流。（教材P2Exercise1）（5）使用表情包表述并用英語(yǔ)描述自己高中第一天生活的感受。（6）選擇勾出并補(bǔ)充自己的學(xué)習(xí)策略，反思自己的學(xué)習(xí)方式，明確自我定位，制定合理的學(xué)習(xí)策略。workingroups()listentotheteacherandtakenotes()watchvideos()useflashcards()makemindmaps()keepalearningdiary()補(bǔ)充：策略1：策略2：……（7）利用卡片，進(jìn)行填空，完善個(gè)人檔案。八、課時(shí)課型版塊課型課時(shí)頁(yè)碼OpeningPage+ListeningandSpeaking+聽(tīng)說(shuō)課1課時(shí)1,2,3ReadingandThinking