新目標(biāo)初中英語七年級上冊精品教案 全冊Unit1Myname'sGina第一課時(shí)教案示例教學(xué)目標(biāo).學(xué)會詢問周圍新同學(xué)的姓名，并且將自己剛認(rèn)識的好朋友介紹給全體同學(xué).通過學(xué)生制作名卡或桌卡來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，體現(xiàn)英語的實(shí)用性.通過以上任務(wù)活動(dòng)，掌握形容詞性物主代詞的用法及其與人稱代詞的主格的區(qū)別，并且在第一節(jié)課讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。.德育目標(biāo)：熱愛班集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn).形容詞性物主代詞的用法.在任務(wù)活動(dòng)中掌握you和your,he和his,she和her的用法.重點(diǎn)句型（斜體字為擴(kuò)展句子）：Hi/Hello!Goodmorning/afternoon/evening.Howareyou?Fine,thankyou!/Verywell/So-so/Allright.What'syourname?Mynameis…/I'm…What'shis/hername?His/Hernameis…課前準(zhǔn)備.學(xué)生課前準(zhǔn)備：利用網(wǎng)絡(luò)查閱中英文姓名及初次見面時(shí)各國或各地風(fēng)俗，禮儀體會它們的不同之處；準(zhǔn)備硬紙片和水彩筆；用英文介紹自己的姓、名。.教學(xué)器材：錄音機(jī)、電腦、圖片。.教學(xué)課件：中英文名字展示片。教學(xué)設(shè)計(jì)TasksStudents'activitiesTeacher'sactivitiesGame:askandanswerthequestion:What'syourname?Studentsmakeaself-introductionandpassthesentencesonebyone.Atfirst,teachermakesaself-introduction.Twostudentsactouthowtogreetpeople.Actoutthegreetingformstheyarefamiliarwithortheyfindonnet.Showthestudentsthepicturesofothercountries'customswithcomputer.Seewhocanmakethemostfriendsandgetthemostinformation.Thenreporttheirresultswithhisorhers.Movearoundtomakefriendswiththeonestheyareinterestedin.Makethestudentsmovearoundtomakefriendswithothers.Designandmaketheirnamecards.Designandmaketheirnamecardsingroups.Askthemtodesigntheirnamecardsandseewhichgroupisthebest.教學(xué)過程設(shè)計(jì)任務(wù)一：結(jié)識新朋友。.老師首先向?qū)W生做一個(gè)自我介紹，將名字寫在黑板上:Mynameis…，Myfirstnameis...,Mylastnameis…同時(shí)介紹一下名字的意義，然后學(xué)生就近結(jié)組，進(jìn)行自我介紹。例如：一個(gè)學(xué)生叫徐燁，他說：MynameisXuYe.Yemeanslight；一個(gè)叫王超的學(xué)生介紹說:MynameisWangChao.ChaomeansSupermano這個(gè)任務(wù)能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)擴(kuò)大詞匯量。.“What'syourname?”傳句子比賽。學(xué)生按行分組，一個(gè)同學(xué)問，“What'syourname?，^三個(gè)學(xué)生回答，“Mynameis…”然后再接著問第三個(gè)人，"What'syourname?”第三個(gè)人答，“Mynameis…His/hernameis….”再接著問第四個(gè)人Whafsyourname?”。。?？茨膫€(gè)組最先獲勝。任務(wù)二：學(xué)生利用電腦向大家展示他們所搜集的中英文姓，問候語名及各國或各地初次見面時(shí)的禮儀，體會它們的不同之處；然后由抽簽決定各組同學(xué)分別用哪個(gè)國家或哪個(gè)地區(qū)的禮儀（例如：日式、美式、法式和學(xué)校版的禮儀）來表演兩個(gè)人初次見面時(shí)的問候語及談話內(nèi)容（用英文），看哪一組同學(xué)表演的形象，語言準(zhǔn)確，最后評出最佳組合。任務(wù)三：找朋友。并將他或她加入你的朋友記錄中。該任務(wù)是通過學(xué)生自己去詢問他們感興趣的同學(xué)的愛好，找出他們之間的共同點(diǎn)，然后和他們交朋友（利用時(shí)間爭取和所有的同學(xué)交朋友，了解他們各自的優(yōu)點(diǎn)），并將自己所掌握的新朋友的信息介紹給全體同學(xué)，讓大家了解他（們）。在該任務(wù)的執(zhí)行過程當(dāng)中，學(xué)生可以盡量施展他們的才能，傾盡其所學(xué)的英文知識來展示自己并且看誰能獲得最多的信息。因此，這項(xiàng)任務(wù)在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的同時(shí)，也反復(fù)操練了本單元的關(guān)鍵句型和形容詞性物主代詞，尤其是heandhis,sheandher；同時(shí)運(yùn)用到一些超出本課教學(xué)內(nèi)容的語言知識，學(xué)生參與性強(qiáng)，最大限度的調(diào)動(dòng)了他們的積極性，同時(shí)也為學(xué)生樹立了英語學(xué)習(xí)的信心。NameHobbiesOtherinformation任務(wù)四：制作姓名卡。制作姓名卡，由小組協(xié)作共同完成名卡的設(shè)計(jì)與制作，名卡中要求包括學(xué)生的漢語名字（拼音書寫）和英文名字，其他的內(nèi)容由各組自行設(shè)計(jì)，但要求每個(gè)人的名卡的設(shè)計(jì)要有創(chuàng)意、體現(xiàn)小組的共性、美觀大方、經(jīng)久耐用、語言準(zhǔn)確。因此，該任務(wù)既體現(xiàn)個(gè)性，又體現(xiàn)共性；既有分工，又有合作。任務(wù)五：作業(yè)。為自己、父母、親朋好友找一個(gè)有意義的英文名字，同時(shí)將他們介紹給你的同學(xué)們。教學(xué)點(diǎn)評本節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn)，同時(shí)整個(gè)任務(wù)鏈的設(shè)計(jì)均以學(xué)生的興趣為主，由易至難，逐層遞進(jìn)，逐步完成各個(gè)任務(wù)，使學(xué)生在愉快的完成每一個(gè)任務(wù)的同時(shí)，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并使每一位學(xué)生都參與到活動(dòng)中，都有所提高。本節(jié)課由于是新學(xué)期的第一節(jié)課，在教學(xué)中，本著“新學(xué)期、新起點(diǎn)、新觀念、新認(rèn)識”的觀點(diǎn)設(shè)計(jì)了四個(gè)快樂的任務(wù)，同時(shí)這幾個(gè)任務(wù)相互連接，環(huán)環(huán)相扣，形成了一個(gè)完整的任務(wù)鏈。整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣始終很濃。尤其是“找朋友”這個(gè)任務(wù)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生們說出了很多精彩的句子，。而在制作名卡時(shí)，各小組通力合作，氛圍和諧，作品各具特色，體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)中共同合作與個(gè)性張揚(yáng)的優(yōu)勢。在解釋自己名字的任務(wù)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，學(xué)生們的名言經(jīng)整理后被保留下來，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。在各國禮儀表演中學(xué)生既學(xué)到了英文知識，又了解了其他各國各地的風(fēng)俗，將知識“延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中”。因此，這節(jié)課中的活動(dòng)具有可操作性，并以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣得到發(fā)展，從而提高學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力。另外，本節(jié)課的德育目標(biāo)，使英語教學(xué)與其他學(xué)科結(jié)合起來。當(dāng)然本節(jié)課中也存在幾個(gè)需要繼續(xù)探索的問題：一、師生均是初次接觸任務(wù)型教學(xué)，對其僅是好奇及嘗試，尚未能領(lǐng)會其主旨。二、活動(dòng)中課堂秩序稍有些亂，在以后課堂中應(yīng)加以指導(dǎo)。教師本身也需要提高對新課標(biāo)和任務(wù)型教學(xué)的認(rèn)識，以完善今后的教學(xué)。第二課時(shí)教案示例教學(xué)目標(biāo)介紹更多的英文姓名，并且區(qū)分出姓和名；學(xué)習(xí)英語中姓名(name/fullname)、姓(familyname/lastname)和名(givenname/firstname)的用法；通過用英語說出自己的電話號碼的任務(wù)，學(xué)習(xí)數(shù)字0—9；制作身份證，以綜合運(yùn)用所學(xué)的姓名和數(shù)字；德育目標(biāo)：我長大了，學(xué)會對人有禮貌、學(xué)會感激。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)了解英語與漢語中姓與名的位置不同，準(zhǔn)確掌握英語的姓與名的表達(dá)；聽懂并能說出電話號碼，培養(yǎng)學(xué)生的英語意識。重點(diǎn)句型：What'syourEnglishname?MyEnglishnameis…What,syourlastname/familyname?Mylast/familynameis…What,syourtelephonenumber?Mytelephonenumberis…主題詞(斜體字為擴(kuò)展詞)：lastnamefamilynamesecondnamesurnameTanakaBarnesGreenMitchellJonesLimSmithBrownCooperLockefirstnamegivennameTonyBillPaulMarkAmyGinaKenjiLisaChi-yongMaryKateKatherineElizabethKimMikeNickTomJohntelephonenumber課前準(zhǔn)備學(xué)生課前準(zhǔn)備：父母或朋友的錄音磁帶、硬紙卡片教學(xué)器材：電話、小皮球、錄音機(jī)、電腦教學(xué)課件：身份證課件教學(xué)設(shè)計(jì)TasksStudents'activitiesTeacher'sactivities.Game:throwtheballwhileaskingandansweringthequestion.Ingroups,onestudentthrowstheballandasks:“What'syourEnglishname?”，theotheroneanswersit,thenthrowtheballagain.Dothisgamefirstasanexample..Guess,“Whoishe/she?”Playstudents'tapeandasktheotherstudentstoguesswhothespeakeris.Introducetwowords:familynameandfirstname..CreatetheClassTelephoneBookInterviewotherstudentswhataretheirtelephonenumbers.Direct..Checkthetelephonenumberfrom114.Onestudentistheoperator,otherscancheckthetelephonenumberbyasking:“What'sxxx'stelephonenumber?”Askthestudentstodoit,andtellthemtherules..MakeIDCard.TheycanaddsomeinformationasarealIDCard.Then,maketheirownIDCardingroups.Showstudentstheteacher'sIDCardonthecomputer.教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、接力游戲詢問學(xué)生的英文名。首先由教師仿做，教師拿出一個(gè)小皮球，任意拋向一名學(xué)生，同時(shí)問：“What'syourEnglishname?”，這個(gè)學(xué)生接住球并回答：“MyEnglishnameis…;然后由這名學(xué)生將球拋向另一名學(xué)生，第二名學(xué)生在接物品時(shí)必須回答：“MyEnglishnameis…，his/herEnglishnameis…（只要重復(fù)前一名學(xué)生的名字即可）”，然后傳遞下去并問：“What飛yourEnglishname？”。最后將學(xué)生分為幾組在組內(nèi)做。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生的積極性很高（球必須接住，否則也算做失誤），達(dá)到《課標(biāo)》中要求的既從學(xué)生的興趣出發(fā)，又具備易操作的特點(diǎn)。二、做“新學(xué)期的新祝愿”。在這個(gè)活動(dòng)中，同時(shí)引入姓（familyname/lastname）和名（亞丫?口name/firstname）與漢語的位置區(qū)別。將學(xué)生所錄制的帶有家人或朋友的祝福的磁帶放在錄音機(jī)中，同時(shí)用英語介紹：“His/Herfamilynameis…,his/herfirstnameis…，doyouknowwhoishe/she？”然后由其他學(xué)生猜：“Thisisyourfather，hisnameis…”。在猜的過程中，學(xué)生可以加上他們會的其他的信息，例如：他（她）的職業(yè)等，充分展示他們的所長并為猜的學(xué)生提供一些提示性信息，三次機(jī)會，猜對了加分。在這個(gè)任務(wù)活動(dòng)操作過程中，給了學(xué)生很大空間去發(fā)揮，也用到了一些本單元未涉及到的句型，例如：What,she/she?Ishe/sheinourclass?Howoldishe/she?等。三、建立班級電話簿。學(xué)生互相詢問電話號碼，用“What'syourtelephonenumber?”這個(gè)句型，并記錄在教師發(fā)的記錄卡上，最后經(jīng)過整理，再加上一些公益電話，形成班級電話簿。附表：NameFamilynameFirstnameTelephonenumber四、這個(gè)任務(wù)是模仿114查號臺，該任務(wù)利用上一個(gè)任務(wù)整理后的班級電話簿去查詢，它要求每一位學(xué)生都要投入角色，尤其是作為話務(wù)員，要求聲音甜美、溫和，態(tài)度和藹。其實(shí)施過程是由一個(gè)學(xué)生作為話務(wù)員，其他學(xué)生可以任意撥通電話并且詢問：“What飛xxx飛telephonenumber?”，同時(shí)話務(wù)員回答：“His/Hertelephonenumberis…」。這項(xiàng)任務(wù)的設(shè)計(jì)主要是為了在任務(wù)活動(dòng)中練習(xí)讓學(xué)生脫口而出0—9這幾個(gè)英文數(shù)字，同時(shí)，這項(xiàng)任務(wù)活動(dòng)的過程中所用到的句型What飛xxx，stelephonenumber？和His/Hertelephonenumberis…中，His和Her是對上一節(jié)課形容詞性物主代詞的一個(gè)復(fù)習(xí)，而“xxx'stelephonenumber”對于本單元在內(nèi)容上是一個(gè)補(bǔ)充和提高。五、制作IDCard。首先用電腦展示教師本人的真實(shí)身份證的樣本，同時(shí)告訴學(xué)生我們的家長及朋友對我們的祝福都是希望我們在新的一年里像一個(gè)大人了，那我們就要為自己制作我們的身份證來證明我們長大了，我們會努力做到最好。然后，觀察老師的身份證，有哪些需要更改的，提出更好的建議，制作學(xué)生心中理想的身份證。以下是學(xué)生修改后的身份證：附表：IDCardName：Gender：PhotoAge：Class：School：Address：Postcode：TeleNumber：E-mail：IDCardNo.：20020500102六、本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)是延續(xù)身份證的制作，要求學(xué)生寫一個(gè)“自我介紹”將本節(jié)課所學(xué)的知識得以提升，字?jǐn)?shù)不限，我認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)既可以檢驗(yàn)學(xué)生這兩節(jié)課所學(xué)到的知識，同時(shí)又可以對整體學(xué)生的水平有一個(gè)了解，應(yīng)該是一項(xiàng)具有延伸性和拓展性的作業(yè)。教學(xué)點(diǎn)評本節(jié)任務(wù)型課程的設(shè)計(jì)比起第一節(jié)課的內(nèi)容，有一定難度，知識量、信息量都增加了.例如：英語和漢語中姓與名的區(qū)分就是一個(gè)難點(diǎn)，在以后的課程中仍需要進(jìn)一步加以區(qū)分。整個(gè)任務(wù)鏈的設(shè)計(jì)仍然以任務(wù)教學(xué)為主要的依據(jù)，同時(shí)遵循教學(xué)的規(guī)律，各個(gè)任務(wù)以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，高潮迭起，做到“樂而學(xué)，學(xué)而樂”。本節(jié)課設(shè)計(jì)的第一個(gè)游戲在整個(gè)這節(jié)課起到了調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的作用，學(xué)生參與性高，為以下的任務(wù)活動(dòng)及本節(jié)課的進(jìn)展起到了“開門紅”的作用。在“新學(xué)期的新祝?！边@一任務(wù)中，當(dāng)他們的父母、親朋或好友的祝福聲音傳出來的時(shí)候，每一位學(xué)生的臉上都漾著喜悅的微笑，在做介紹時(shí)，很自豪的說：“這是我的爸爸，這是我的媽媽！”。這個(gè)任務(wù)在設(shè)計(jì)時(shí)，按照《課標(biāo)》中要求的與其他各學(xué)科相結(jié)合，融會貫通，我希望學(xué)生在新的學(xué)期擁有美好的愿望，同時(shí)加上朋友的真誠的祝福會對他們的學(xué)習(xí)助以一臂之力，而當(dāng)這個(gè)任務(wù)完成時(shí)，我感到我的初衷達(dá)到了。另一個(gè)任務(wù)做114臺查詢，是另一個(gè)高潮。學(xué)生當(dāng)中有很多人撥打過這個(gè)號碼，因此，對這項(xiàng)業(yè)務(wù)相當(dāng)熟悉，學(xué)得惟妙惟肖，做到了“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)；活動(dòng)要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力”。最后制作身份證的活動(dòng)，學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，積極發(fā)散思維，制作適合他們并且證明他們是一個(gè)成人的證件，這一點(diǎn)符合學(xué)生到初中之后希望他們周圍的人能夠用成人的眼光來看待自己。同時(shí)，本節(jié)課的作業(yè)是一項(xiàng)具有延伸性和拓展性的作業(yè)，也是寫作的一次嘗試。總之，這節(jié)課的任務(wù)設(shè)計(jì)我認(rèn)為還是比較成功的，基本達(dá)到預(yù)先的想法。但是，它也存在以下幾個(gè)需要繼續(xù)探討的問題：

第一、在建立班級電話簿的任務(wù)中顯得時(shí)間較為倉促，調(diào)整本課時(shí)間安排。第二、在制作身份證的過程中，個(gè)別學(xué)生的動(dòng)手能力稍差，導(dǎo)致任務(wù)未完成,需考慮小組互助。Unit2Isthisyourpencil?第一課時(shí)教案示例教學(xué)目標(biāo)能夠掌握常見物品的英文表達(dá)能夠詢問教室物品或文具名稱并找到物主能夠綜合運(yùn)用所學(xué)句型匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果教學(xué)向?qū)дZ言目標(biāo) 學(xué)習(xí)策略與思維技巧 重點(diǎn)詞匯運(yùn)用this/that的一般疑問句及其答句；What引導(dǎo)的特殊疑問句及其簡略回答。 以游戲的形式，做出推理與判斷，培養(yǎng)綜合分析能力。pencil,pen,book,eraser,pencil-case,backpack,ruler,key,IDcard,baseball,watch,game,ring,computer,notebook語言結(jié)構(gòu) 語言功能 跨學(xué)科學(xué)習(xí)Demonstrativesthis,that;Whatquestions;Yes/NoquestionsandshortanswersHowdoyouspellpencil?(Formulaic)主題詞表(Formulaic)主題詞表尋找物主 培養(yǎng)學(xué)生繪畫和寫作能力pencil,pen,book,eraser,pencil-case,backpack,ruler,key,IDcard,baseball,watch,game,ring,computer,notebookExtensivewords:textbook;exercise-book;ball-pen;compass;sharpener;rubber;glue;color-pen;sticker;highlight;ball-point;scissors;chalk;file;blackboard;ink;set-square;paper;pamphlet;peg.重點(diǎn)句型Isthisyourpencil?Yes,itis./No,itisn't.Isthatmybook?Yes,itis./No,itisn't.Isthis/thather/hiseraser?Yes,itis./No,itisn't.What'sthis/thatinEnglish?It'sa/an Howdoyouspellpen?P-E-N.主題思維圖及任務(wù)型活動(dòng)課前準(zhǔn)備讓學(xué)生收集并自學(xué)有關(guān)文具或教室物品的名詞，并準(zhǔn)備一些實(shí)物或圖片。教師事先應(yīng)對學(xué)生常用的文具有所了解，同時(shí)收集部分同學(xué)的物品，對于不能出示實(shí)物的用具則應(yīng)準(zhǔn)備一些簡圖。讓學(xué)生挑選一件自己喜歡的物品或圖片并為該它制作一個(gè)英文標(biāo)簽，即寫出該物品的英文名稱；教師也可根據(jù)將學(xué)生學(xué)習(xí)新詞時(shí)感覺困難的詞語，制作自己的標(biāo)簽，將其放入學(xué)生的物品中；同時(shí)為各小組準(zhǔn)備好活動(dòng)用的紙盒或袋子。TaskOne:Leadin---Learningwords.教學(xué)目的：學(xué)習(xí)有關(guān)文具的英文表達(dá)方式需要學(xué)習(xí)和掌握的新單詞與新句型：pencil,pen,book,eraser,pencil-case,backpack,ruler,key,IDcard,baseball,watch,game,ring,computer,notebook1.Isthisyourpencil?Yes,itis./No,itisn't.2.Isthatmybook?Yes,itis./No,itisn't.3.Isthis/thather/hiseraser?Yes,itis./No,itisn't..What'sthis/thatinEnglish?It'sa/an .Howdoyouspellpen?P-E-N.Step1:出示實(shí)物或圖片，問學(xué)生What'sthis/thatin￡呼加卜?導(dǎo)入TaskOne中新詞。(pencil,pen,book,eraser,pencil-case,backpack,ruler,key,IDcard,baseball,watch,game,ring,computer,notebook)板書目標(biāo)詞匯。Step2:抽取學(xué)生中的文具由學(xué)生問，學(xué)生答；復(fù)習(xí)上一步所學(xué)單詞。Step3:從學(xué)生中收取一部分文具，引入句型Isthisyourpencil?Yes,itis./No,itisn't.或Isthatmybook?Yes,itis./No,itisn't.etc.TaskTwo:Guessinggame(Findingtheowners)教學(xué)目的：鞏固目標(biāo)詞匯和Isthisyourpencil?Yes,itis./No,itisn't.etc.復(fù)習(xí)What'sthis/thatinEnglish?It'sa/an Howdoyouspellpen?P-E-N.Step1:每位學(xué)生將自己準(zhǔn)備好的物品放進(jìn)一個(gè)袋子里。Step2:教師與一位學(xué)生做示范。為接下來的Groupwork作鋪墊。需要用到的句型打在屏幕上。Step3:學(xué)生開始做Groupwork。Step4:展示各小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，看哪組同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜出的物品的主人最多。TaskThree:Competition.教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生在一定語境下綜合運(yùn)用目標(biāo)語的能力。Step1:在小組內(nèi)部將各自的文具匯集到一處。運(yùn)用句型：Thisismy….…Step2:交換小組成員。來自外組的同學(xué)負(fù)責(zé)尋找相關(guān)文具的主人。運(yùn)用句型：Isthisyour ?IsthisJane'sStep3:完成下表并由GroupLeader進(jìn)行匯報(bào)。stationeryOwnersharpenerPencilcaseeraserdictionaryOwnerHomework:Writedownadialogueusingthewordsandthetargetlanguages.Previewthecontentofthenextperiod.BlackboardwritingUnit2Isthisyourpencil?What'sthis/thatinEnglish?It'sa/an Howdoyouspell….？Isthisyour/Tina'sbackpack?Yes,itis./No,itisn't.It'shis/Mary's.教學(xué)點(diǎn)評:本課時(shí)以尋找物主為主線，用實(shí)物或?qū)嵨锖唸D為學(xué)生提供盡可能真實(shí)的場景，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的體驗(yàn)，并在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、探究，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)效果也較好。同時(shí)教師為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)任務(wù)鏈，加強(qiáng)了活動(dòng)之間的聯(lián)系，同時(shí)活動(dòng)之間的層次分明，學(xué)生易于接受。本堂課成功的關(guān)鍵是教師課前準(zhǔn)備到位，每一個(gè)環(huán)節(jié)都使學(xué)生感到新鮮、好奇，在這樣一種心理因素的驅(qū)使下，學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)，教學(xué)效果倍增。第二課時(shí)教案示例SectionThreeTaskThreeDrawtheirownfamilytreeTeachingaims1.Usethelanguageinthetruelife.2.Learntowritethelanguagestructures.ImportanddifficultpointsHowtouselanguageintheirlifeTeachingmethodsListeningandspeaking;discussingandguessingTeachingapparatusesTaperecorder,pictures,cards,somepicturesandphotos.TeachingProcessionDesignsfortheclassTeacher'sactivitiesStudents'activitiesRevisionIsthisyourfather?Isthatyourmother?Yes,itis.No,itisn,t.LeadingAretheyyourparents?Yes,theyare.Presentation AskstudentstopresenttheirfamilytreeAddthewordsintheboxtothefamilytree.Playthetape.Askstudentstoreadtheletterin3aandthenhelpthemtowritealettertoEmmaPairworkDrawapictureoftheirfamilyandfriendsTellyourpartneraboutyourpictureAskthemtoshowtheirlettersandcorrecttheirmistakes.HelpSsfinish3b.Presenttheirfamilytreeinthegroup,andthenintheclassUsethelanguage:Thisismyfather.Hisnameis...Thisismymother.Hernameis...FinishEx1.Addthewordsintheboxtothefamilytree.Askstudentstolistenagain,andchoosewhichpicturesareDaceandLinHaitalkingabout?Readtheletter.DrawapictureofEmma'sfamily.AndthenwritealettertoEmmaReadtheirlettertotheclass.DrawapictureoftheirfamilyandfriendsTelltheirpartnerabouttheirpictureTakeouttheirfamilyphoto.Writeanintroductionaboutthepeopleonthebackofthephoto.HomeworkMaketheirphotoAlbumwithsomesimpleintroduction.教案點(diǎn)評:整節(jié)課設(shè)計(jì)思路清晰，符合學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)知規(guī)律。導(dǎo)入自然，任務(wù)銜接較好，給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的大任務(wù)，以小組為單位，在完成一系列的小任務(wù)的同時(shí)，完成大任務(wù)，在完成任務(wù)的同時(shí)學(xué)會語言。課堂教學(xué)形式多樣，且以學(xué)生活動(dòng)為主體；能關(guān)注學(xué)生的情感，整個(gè)過程以激勵(lì)評價(jià)為主，以評價(jià)促學(xué)生發(fā)展。由于新教材試教時(shí)間很短，對任務(wù)型教學(xué)研究還很不夠，學(xué)生在做匯報(bào)的時(shí)候，如何讓全體學(xué)生用心去聽，是一個(gè)急需重視的問題。Unit3Thisismysister第一課時(shí)教案示例TitleUnit3ThisismysisterTeachingaimsTargetlanguagesThisismysister.Thatismybrother.ThisisHarry'sbrothersThoseareAnne'sparentsIsthisHarry'scousin?Arethesehisbrothers?SkillsTalkaboutthefamilymembersIntroducethefamilymemberstoothersEmotions&culturesToknowtheusualwaytogettoknoweachother.Todevelopthestudent'sabilitytocommunicateandcooperatewithothers.LearningstrategiesUsingwhatyouknow,deducing,personalizingKeywordsFather,mother,parents,grandmother,grandfather,grandparents,aunt,uncle,cousinImportant&DifficultPointsToknowthedifferencesbetweenthisandthat,theseandthoseTograspthewayofintroducingfamilymembersTogettheinformationfromthethirdpersonTaskdesignation Task2Teacher-studentsweddingparty takingphotosStudents'ActivitiesSentencepatternsCommunicationgoalIntroducethemselvesThisis…IntroduceyourselfandtheotherpeopleIntroducethemembersofanothergroupThatis…Pairwork:introducethemembersoftheirowngroupandsomeothergroupmembersTheseare…Thoseare…Step2FamilyMembersBrainstorm.Listentoaclipofthetape.Givemethewordsandphrasesaccordingtothetape.Eg.Whoarethey?Whataretheydoing?Checktheanswerandlistentothetapeagain.Completethesimplefamilytree.Step3WeddingpartyTask2ActivitiesWordsandsentencepatternsCommunicationgoalGuessinggame:whatishappeningonAnneParents,grandparentsuncle,aunt,cousinIntroducethefamilymembertotheotherpeopleIntroducethefamilytreeThisisHarry'scousin.TheseareHarry'sparents.Groupwork:IntroducethefamilymemberstootherpeopleCompetition:CompetewithothergroupsStep4TalkingaboutphotosActivitiesSentencepatternsCommunicationgoalDrawthephotosIsthisHarry'smother?Yes,itis.Getinformationfromthethirdperson.Pairwork:Introducethephotostothepartners.Thisis...Thatis...Theseare...Thoseare...Groupwork:AsksomequestionsaboutthephotosAretheseHarry'sparents?No,theyaren't.TheseareAnne'sparents.Step5SummaryListallthesentencepatternssothatallthestudentsknowthetargetlanguages.教案點(diǎn)評：.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路：首先由學(xué)生熟悉的稱謂引入，將上節(jié)課的單詞進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，為任務(wù)的完成做鋪墊。小組活動(dòng)為個(gè)人的匯報(bào)作一個(gè)統(tǒng)計(jì)，由小組長主持，主要目的之一是促進(jìn)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和合作，學(xué)會去傾聽和辨別，學(xué)會在集體中發(fā)表自己的意見；目的之二，學(xué)會關(guān)心別人，正確表達(dá)自己的喜好.課后反思：學(xué)生是活動(dòng)的主體，課堂上大部分的時(shí)間交給學(xué)生，教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵。如何一層層的導(dǎo)入，由易至難的階梯狀任務(wù)何時(shí)引入，如何引入都是關(guān)鍵所在。同時(shí)要注意的是，學(xué)生活動(dòng)之前的范例一定要明確清晰，要每個(gè)孩子都知道做什么和怎么做，活動(dòng)才會順利的開展，學(xué)生才能在活動(dòng)中有所得。在課堂設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的主導(dǎo)思想，以任務(wù)貫穿教師教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生活動(dòng)的目的明確，每個(gè)步驟教師都給出了活動(dòng)所需的語言知識內(nèi)容，學(xué)生亦能準(zhǔn)確的使用目標(biāo)語言，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握知識。第二課時(shí)教案示例SectionThreeTaskThreeDrawtheirownfamilytreeTeachingaims1.Usethelanguageinthetruelife.Teachingaims1.2.Learntowritethelanguagestructures.ImportanddifficultpointsHowtouselanguageintheirlifeTeachingmethodsListeningandspeaking;discussingandguessingTeachingapparatusesTaperecorder,pictures,cards,somepicturesandphotos.TeachingProcessionDesignsfortheclassTeacher'sactivitiesStudents'activitiesRevisionIsthisyourfather?Isthatyourmother?Yes,itis.No,itisn,t.LeadingAretheyyourparents?Yes,theyare.Presentation AskstudentstopresenttheirfamilytreeAddthewordsintheboxtothefamilytree.Playthetape.Askstudentstoreadtheletterin3aandthenhelpthemtowritealettertoEmmaPairworkDrawapictureoftheirfamilyandfriendsTellyourpartneraboutyourpictureAskthemtoshowtheirlettersandcorrecttheirmistakes.HelpSsfinish3b.Presenttheirfamilytreeinthegroup,andthenintheclassUsethelanguage:Thisismyfather.Hisnameis...Thisismymother.Hernameis...FinishEx1.Addthewordsintheboxtothefamilytree.Askstudentstolistenagain,andchoosewhichpicturesareDaceandLinHaitalkingabout?Readtheletter.DrawapictureofEmma'sfamily.AndthenwritealettertoEmmaReadtheirlettertotheclass.DrawapictureoftheirfamilyandfriendsTelltheirpartnerabouttheirpictureTakeouttheirfamilyphoto.Writeanintroductionaboutthepeopleonthebackofthephoto.HomeworkMaketheirphotoAlbumwithsomesimpleintroduction.教案點(diǎn)評：整節(jié)課設(shè)計(jì)思路清晰，符合學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)知規(guī)律。導(dǎo)入自然，任務(wù)銜接較好，給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的大任務(wù)，以小組為單位，在完成一系列的小任務(wù)的同時(shí)，完成大任務(wù)，在完成任務(wù)的同時(shí)學(xué)會語言。課堂教學(xué)形式多樣，且以學(xué)生活動(dòng)為主體；能關(guān)注學(xué)生的情感，整個(gè)過程以激勵(lì)評價(jià)為主，以評價(jià)促學(xué)生發(fā)展。由于新教材試教時(shí)間很短，對任務(wù)型教學(xué)研究還很不夠，學(xué)生在做匯報(bào)的時(shí)候，如何讓全體學(xué)生用心去聽，是一個(gè)急需重視的問題。Unit4Where'smybackpackPeriod1教案示例教學(xué)目標(biāo) 掌握關(guān)于房間和房間中各種物品的名稱學(xué)會用使用功能句表述事物的具體位置教學(xué)重點(diǎn)Furniture:table,bed,dresser,bookcase,sofa,drawer,chair,deskProposition:under,on,behind,nextto,betweenDailyappliance:alarmclock,CD,videocassette,televisionWhereisthebaseball?It'sinthebackpack.Whereismycomputergame?It'sunderthebed.Whereareyourbooks?They'reonthechair.Step1游戲A）請同學(xué)根據(jù)老師的指令變換自己的位置。如老師說，Youarenexttothefrontdoornow.所有的學(xué)生將跟著老師的思路開始進(jìn)入本單元的主題。B）讓學(xué)生回憶在剛才的游戲中，我們到底使用了哪些關(guān)于方位的介詞，并再一次明確這些方位介詞的具體意思和用法。A.要求學(xué)生根據(jù)事物的真實(shí)位置使用一些方位介詞表示出事物的準(zhǔn)確位置。B.給學(xué)生一些例句，引導(dǎo)他們總結(jié)出方位介詞通常情況下在句中的位置。Step2描述我們的教室A）同學(xué)們通過觀察，告訴大家教室里分別有哪些事物，如黑板、電視、書、文具、圖片等。B）分別說出他們在教室中的具體位置。將兩人分為一組，或?qū)⑺娜藲w為一組，相互尋味對方物品的擺放位置?？梢越o學(xué)生規(guī)定出一些事物，就教室中事物的位置進(jìn)行對話，也可進(jìn)行討論。以便學(xué)生能夠熟練掌握基礎(chǔ)的方位表述方式。C）課堂練習(xí)，連詞成句。TVunder dresserAirconditioner behind TableBooksNexttoSofaVideocassetteonchairStep3聽錄音磁帶，并在圖中標(biāo)出他們正確的位置做P202A,2BStep4向你的同學(xué)介紹宿舍的情況。近來我們學(xué)校將要接待一批來自盲人學(xué)校的同學(xué)來我校學(xué)習(xí)。為了方便他們的生活和學(xué)習(xí)，我們將要安排一些同學(xué)向他們介紹學(xué)校的具體情況，特別是宿舍中一些常用物品的擺放位置以方便他們使用。課前準(zhǔn)備：了解學(xué)生公寓中生活用品的位置擺放。課堂活動(dòng)：學(xué)生就日常用品的擺放位置進(jìn)行一一回憶，找到準(zhǔn)確位置。句型：WhereistheTV?It'sonthedresser.IstheTVonthedresser?Yes,itis.同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，可將部分生活用品的位置擺放進(jìn)行一些調(diào)整，這樣可以讓盲人同學(xué)使用起來更簡便。Step5本課小結(jié)A)單詞分類整理Furniture:table,bed,dresser,bookcase,sofa,drawer,chair,deskProposition:under,on,behind,nextto,betweenDailyappliance:alarmclock,CD,videocassette,televisionB)羅列句型 1)Whereisthebaseball?It'sinthebackpack.2)Whereismycomputergame?It,sunderthebed.3)Whereareyourbooks?They,reonthechair.課堂設(shè)計(jì)點(diǎn)評：作為本單元的第一節(jié)內(nèi)容，重點(diǎn)是通過教學(xué)工作使得學(xué)生能夠盡快了解本單元學(xué)習(xí)的主題和重要內(nèi)容以及難點(diǎn)。針對學(xué)生英語基礎(chǔ)比較弱的情況，在第一課時(shí)中加入適當(dāng)?shù)暮唵尉湫筒倬毷呛苡斜匾?。所以在整?jié)課的教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)的任務(wù)都是圍繞著Where句型展開的。目的是讓學(xué)生能掌握基本的表達(dá)方式和重點(diǎn)單詞和短語，為以后三節(jié)課中任務(wù)的順利完成做準(zhǔn)備。本節(jié)課的第一個(gè)任務(wù)屬于引入部分。教師通過小游戲讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并為下一個(gè)任務(wù)的完成做鋪墊。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來后，讓他們逐漸平靜下來整理剛剛涉及到的內(nèi)容是十分必要的。對于程度較差一些的同學(xué)，可以他們一些例句讓他們對于本單元所學(xué)的方位介詞有一個(gè)直觀的認(rèn)識。在第二任務(wù)中，我們將學(xué)生非常熟悉的教室作為我們參考的對象，運(yùn)用本單元涉及到的表達(dá)方式向他人介紹自己的教室。在必要的時(shí)候提醒學(xué)生注意名詞單、復(fù)數(shù)的變化對于句子中BE動(dòng)詞的影響。然后，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)置一個(gè)場景，假設(shè)某同學(xué)的文具丟失了，希望學(xué)生能夠幫助他找到自己丟失的文具。學(xué)生在猜測的過程中很自然地使用了一般疑問句以及能夠顯示查找結(jié)果的肯定回答和否定回答。完成此部分內(nèi)容之后請同學(xué)就語音室的具體位置向盲人同學(xué)做介紹，既能讓他們進(jìn)一步熟練所學(xué)的內(nèi)容，又能培養(yǎng)他們樂于助人的精神。最后完成書中的部分練習(xí)。課堂設(shè)計(jì)的三個(gè)任務(wù)從簡單的句型練習(xí)到與實(shí)際相聯(lián)系的任務(wù)，現(xiàn)實(shí)意義逐漸突顯。使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容自然地與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，幫助學(xué)生認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要作用。本節(jié)課主要練習(xí)學(xué)生的聽說能力，任務(wù)設(shè)計(jì)也以聽說為主，任務(wù)能夠貼近學(xué)生生活，吸引她們的興趣，最后進(jìn)行必要的小結(jié)。整個(gè)課程設(shè)計(jì)完整，氣氛活躍，同時(shí)重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。Period2教案示例教學(xué)目標(biāo)能夠通過提問得知事物的具體位置能夠向第三人描述事物的具體位置樹立學(xué)生的審美觀教學(xué)重點(diǎn) 熟練掌握目標(biāo)語言和表達(dá)方式能對某一特定事物提出自己的看法，并能運(yùn)用所學(xué)知識表述自己的思想，如：Thereisabedinmybedroomandthereisaballundermybed.Step1找差別變動(dòng)教室的一些東西，然后讓學(xué)生自己找出他們的不同。同學(xué)以小組為單位，同學(xué)們仔細(xì)觀察，然后將自己組發(fā)現(xiàn)的不同迅速寫在黑板上，其他組不能寫與黑板上內(nèi)容相同的不同點(diǎn)?？茨囊唤M的同學(xué)發(fā)現(xiàn)的最多。然后寫的最少的一組，根據(jù)自己的記憶將事物還原。學(xué)習(xí)句型：Therewasamaponthefrontwallbutnowthereisamaponthebackwall.Step2打掃房間目的：通過自己的描述能夠使得第三人清楚地明白事物的具體位置，并能依據(jù)你的要求完成特定的工作任務(wù)。學(xué)生通過這一任務(wù)的完成不僅能夠掌握位置的書面表述方式而且能夠真正達(dá)到用英語交流和解決問題的目的。場景設(shè)計(jì)：學(xué)校的外教的工作非常忙。今天他們請了鐘點(diǎn)工為家中做清理工作，但是學(xué)校突然打電話通知他們?nèi)ラ_會。因此，她/他請你幫助指導(dǎo)鐘點(diǎn)工的工作。任務(wù)一場景設(shè)計(jì)：你很樂意幫助外教的忙。但是當(dāng)小時(shí)工問到一些東西的位置擺放時(shí)你卻并不清楚。顆前準(zhǔn)備工作：要求學(xué)生在課前每組同學(xué)具體了解本校的四位外教中任意一位外教家的房間的一些布置情況，并做相應(yīng)的記錄。課堂活動(dòng)：a.以小組為單位，通過問答的方式得到自己不知道的內(nèi)容。這樣本組的同學(xué)就能夠輕松得到關(guān)于整個(gè)房間的設(shè)計(jì)內(nèi)容。b.最終通過全組人的合作得到了關(guān)于房間布置的準(zhǔn)確情況，并將其逐一羅列出來。要求比較準(zhǔn)確和詳實(shí)。c.全組同學(xué)經(jīng)過討論后畫出外教房間的草圖，并在課下將著一草圖較給外教核實(shí)，如有不準(zhǔn)確的地方請他們一一改正過來。任務(wù)二課前準(zhǔn)備工作:將在上個(gè)任務(wù)中設(shè)計(jì)的草圖經(jīng)過修改并畫出比較清晰的示意圖場景設(shè)計(jì)：如果由你來做主收拾房間，你有方法讓房間比外教原有的布置更合理而且符合生活習(xí)慣嗎？課堂活動(dòng)：a.使用實(shí)物投影儀，將各組經(jīng)過修改后的草圖展示給其他組員，并用簡單的文字內(nèi)容對本組的草圖進(jìn)行設(shè)計(jì)。b.組員之間相互討論，如果考慮到實(shí)用性和美觀性，能不能提供一個(gè)更好的設(shè)計(jì)方案對房間的布置進(jìn)行大膽地改革？如果現(xiàn)在外教希望你能給他們的房間設(shè)計(jì)提一些建議，你們有什么好的建議。進(jìn)行本組間的討論，組員可將自己的想法告訴本組的組長，然后有組長總結(jié)出本組同學(xué)的意見。c.用文字體現(xiàn)出本組的設(shè)計(jì)方案，如有時(shí)間還可以畫出設(shè)計(jì)草圖。課堂設(shè)計(jì)點(diǎn)評：本節(jié)屬于活動(dòng)課類型。在教學(xué)過程中要求學(xué)生說和做的任務(wù)很多，一方面是鞏固學(xué)生在第一節(jié)課所學(xué)的重要內(nèi)容，而重要的是希望學(xué)生能夠根據(jù)課堂的一系列活動(dòng)達(dá)到讓學(xué)生對本章內(nèi)容的一個(gè)感官上的認(rèn)識，使他們真正理解所學(xué)內(nèi)容。課堂中的三個(gè)任務(wù)都與描述位置與畫出相應(yīng)的示意圖有關(guān)。學(xué)生通過自己畫圖和描述增加了感性上的直觀認(rèn)識，幫助他們對語言本身的理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識的同時(shí)，能夠?qū)⒎轿坏闹R真正用于實(shí)踐，解決學(xué)生所遇到的問題。另外，在活動(dòng)課中還能運(yùn)用到一些英語學(xué)科以外的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)科間的相互融合?；顒?dòng)課是學(xué)生較為喜歡的一種課堂教學(xué)形式。學(xué)生通過自己的觀察和實(shí)踐不斷提高對自己所學(xué)知識的認(rèn)識。通過這種方式使得學(xué)生能夠更加真切地感受到學(xué)習(xí)的認(rèn)識過程，能夠得到更多的成就感，因此對于學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。Period3教案示例教學(xué)流程圖Step1整理房間作調(diào)查，詢問班上有多少同學(xué)每天自己整理房間，他們的房間是否漂亮。如果從不整理自己的房間，那么誰來幫他整理；對于自己整理房間的同學(xué)給予表揚(yáng)，同時(shí)找同學(xué)談?wù)勛约赫矸块g的一般方法。nameDoyouoftencleanyourroom?Howoftendoyoucleanyourroom?PAIRWORK:向?qū)W生展示一幅描述房間凌亂無章的圖片，學(xué)生可以根據(jù)這張圖片談?wù)勅绻悄銓⑷绾握矸块g。things placesREPORT:讓學(xué)生自己描述一下他是如何收拾這個(gè)房間的。Step2我的理想房間.通過幻燈片向同學(xué)展示幾種不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，為了充分挖掘?qū)W生的英語潛力，我們希望學(xué)生用簡短的句子、短語甚至單詞談?wù)勊麄兊母惺?，喜歡的原因。Eg:Ilikethesecondpicturebecauseitisverybrightandtidy..在看過很多漂亮的房間設(shè)計(jì)方案后，學(xué)生自己也會產(chǎn)生一定的想法。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)屬于自己的房間。他們可以使用自己最喜歡的顏色，并放置學(xué)生最喜歡的家具。為了他們生活的方便和舒適，還可以發(fā)揮自己的想象力在自己的房間里增加許多設(shè)施。然后按照自己的設(shè)計(jì)思路畫出房間的設(shè)計(jì)圖紙，可以圖上適當(dāng)?shù)念伾蚴亲鞒鲞m當(dāng)?shù)臉?biāo)識。.在設(shè)計(jì)圖紙上配以簡短的問題說明自己的設(shè)計(jì)思路，特別是表示位置關(guān)系的各種物品的位置。.課上請一部分同學(xué)展示自己的作品。然后組織同學(xué)在課后將設(shè)計(jì)作品展示在教室內(nèi)，同學(xué)們可以相互評比最終選出一個(gè)最佳方案。.通過幻燈片向同學(xué)展示幾種不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，為了充分挖掘?qū)W生的英語潛力，我們希望學(xué)生用簡短的句子、短語甚至單詞談?wù)勊麄兊母惺?，喜歡的原因。Eg:Ilikethesecondpicturebecauseitisverybrightandtidy..在看過很多漂亮的房間設(shè)計(jì)方案后，學(xué)生自己也會產(chǎn)生一定的想法。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)屬于自己的房間。他們可以使用自己最喜歡的顏色，并放置學(xué)生最喜歡的家具。為了他們生活的方便和舒適，還可以發(fā)揮自己的想象力在自己的房間里增加許多設(shè)施。然后按照自己的設(shè)計(jì)思路畫出房間的設(shè)計(jì)圖紙，可以圖上適當(dāng)?shù)念伾蚴亲鞒鲞m當(dāng)?shù)臉?biāo)識。.在設(shè)計(jì)圖紙上配以簡短的問題說明自己的設(shè)計(jì)思路，特別是表示位置關(guān)系的各種物品的位置。.課上請一部分同學(xué)展示自己的作品。然后組織同學(xué)在課后將設(shè)計(jì)作品展示在教室內(nèi)，同學(xué)們可以相互評比最終選出一個(gè)最佳方案。Step3Writing.根據(jù)文字描述出事物的位置，然后將自己的圖片與書上的圖片相對照。.劃出表示位置關(guān)系的短語。.仿照3a完成3b的文章。課堂設(shè)計(jì)點(diǎn)評本節(jié)課主要是針對如何提高學(xué)生的寫作水平而設(shè)計(jì)的寫作課。課堂設(shè)計(jì)由淺入深，對本章的寫作主題進(jìn)行逐步滲透。課堂中的任務(wù)一起到了承上起下的作用。利用上節(jié)課使用過的圖片，要求學(xué)生針對不同的房間提出不同的整理意見。讓學(xué)生先從說完整的句子開始，熟練本章的主題，學(xué)會使用方位介詞。然后為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的場景，激發(fā)學(xué)生的想象力。希望通過為學(xué)生提供的主題讓學(xué)生發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。讓學(xué)生為自己設(shè)計(jì)漂亮的小屋并將他們的構(gòu)思畫在紙上，配以簡單的文字說明以便向大家更好地自己的設(shè)計(jì)思路，同時(shí)能夠達(dá)到練習(xí)寫作的目的。最后近一步加大寫作的難度，完成課本里的練習(xí)。在整個(gè)過程中應(yīng)該為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，這樣讓語言基礎(chǔ)比較差的學(xué)生也能夠在課堂上有發(fā)揮的空間，寫出自己的作文。Unit4Where'smybackpackPeriod1教學(xué)目標(biāo) 掌握關(guān)于房間和房間中各種物品的名稱學(xué)會用使用功能句表述事物的具體位置教學(xué)重點(diǎn) Furniture:table,bed,dresser,bookcase,sofa,drawer,chair,deskProposition:under,on,behind,nextto,betweenDailyappliance:alarmclock,CD,videocassette,televisionWhereisthebaseball?It'sinthebackpack.Whereismycomputergame?It'sunderthebed.Whereareyourbooks?They'reonthechair.Step1游戲A)請同學(xué)根據(jù)老師的指令變換自己的位置。如老師說，Youarenexttothefrontdoornow.所有的學(xué)生將跟著老師的思路開始進(jìn)入本單元的主題。B)讓學(xué)生回憶在剛才的游戲中，我們到底使用了哪些關(guān)于方位的介詞，并再一次明確這些方位介詞的具體意思和用法。A.要求學(xué)生根據(jù)事物的真實(shí)位置使用一些方位介詞表示出事物的準(zhǔn)確位置。B.給學(xué)生一些例句，引導(dǎo)他們總結(jié)出方位介詞通常情況下在句中的位置。Step2描述我們的教室A）同學(xué)們通過觀察，告訴大家教室里分別有哪些事物，如黑板、電視、書、文具、圖片等。B）分別說出他們在教室中的具體位置。將兩人分為一組，或?qū)⑺娜藲w為一組，相互尋味對方物品的擺放位置。可以給學(xué)生規(guī)定出一些事物，就教室中事物的位置進(jìn)行對話，也可進(jìn)行討論。以便學(xué)生能夠熟練掌握基礎(chǔ)的方位表述方式。C）課堂練習(xí)，連詞成句。TVunder dresserAirconditioner behind TableBooksNexttoSofaVideocassetteonchairStep3聽錄音磁帶，并在圖中標(biāo)出他們正確的位置做P202A，2BStep4向你的同學(xué)介紹宿舍的情況。近來我們學(xué)校將要接待一批來自盲人學(xué)校的同學(xué)來我校學(xué)習(xí)。為了方便他們的生活和學(xué)習(xí)，我們將要安排一些同學(xué)向他們介紹學(xué)校的具體情況，特別是宿舍中一些常用物品的擺放位置以方便他們使用。課前準(zhǔn)備：了解學(xué)生公寓中生活用品的位置擺放。課堂活動(dòng)：學(xué)生就日常用品的擺放位置進(jìn)行一一回憶，找到準(zhǔn)確位置。句型：WhereistheTV?It'sonthedresser.IstheTVonthedresser?Yes,itis.同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，可將部分生活用品的位置擺放進(jìn)行一些調(diào)整，這樣可以讓盲人同學(xué)使用起來更簡便。Step5本課小結(jié)A)單詞分類整理Furniture:table,bed,dresser,bookcase,sofa,drawer,chair,deskProposition:under,on,behind,nextto,betweenDailyappliance:alarmclock,CD,videocassette,televisionB)羅列句型1)Whereisthebaseball?It'sinthebackpack.2)Whereismycomputergame?It'sunderthebed.3)Whereareyourbooks?They'reonthechair.課堂設(shè)計(jì)點(diǎn)評：作為本單元的第一節(jié)內(nèi)容，重點(diǎn)是通過教學(xué)工作使得學(xué)生能夠盡快了解本單元學(xué)習(xí)的主題和重要內(nèi)容以及難點(diǎn)。針對學(xué)生英語基礎(chǔ)比較弱的情況，在第一課時(shí)中加入適當(dāng)?shù)暮唵尉湫筒倬毷呛苡斜匾?。所以在整?jié)課的教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)的任務(wù)都是圍繞著Where句型展開的。目的是讓學(xué)生能掌握基本的表達(dá)方式和重點(diǎn)單詞和短語，為以后三節(jié)課中任務(wù)的順利完成做準(zhǔn)備。本節(jié)課的第一個(gè)任務(wù)屬于引入部分。教師通過小游戲讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并為下一個(gè)任務(wù)的完成做鋪墊。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來后，讓他們逐漸平靜下來整理剛剛涉及到的內(nèi)容是十分必要的。對于程度較差一些的同學(xué)，可以他們一些例句讓他們對于本單元所學(xué)的方位介詞有一個(gè)直觀的認(rèn)識。在第二任務(wù)中，我們將學(xué)生非常熟悉的教室作為我們參考的對象，運(yùn)用本單元涉及到的表達(dá)方式向他人介紹自己的教室。在必要的時(shí)候提醒學(xué)生注意名詞單、復(fù)數(shù)的變化對于句子中BE動(dòng)詞的影響。然后，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)置一個(gè)場景，假設(shè)某同學(xué)的文具丟失了，希望學(xué)生能夠幫助他找到自己丟失的文具。學(xué)生在猜測的過程中很自然地使用了一般疑問句以及能夠顯示查找結(jié)果的肯定回答和否定回答。完成此部分內(nèi)容之后請同學(xué)就語音室的具體位置向盲人同學(xué)做介紹，既能讓他們進(jìn)一步熟練所學(xué)的內(nèi)容，又能培養(yǎng)他們樂于助人的精神。最后完成書中的部分練習(xí)。課堂設(shè)計(jì)的三個(gè)任務(wù)從簡單的句型練習(xí)到與實(shí)際相聯(lián)系的任務(wù)，現(xiàn)實(shí)意義逐漸突顯。使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容自然地與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，幫助學(xué)生認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要作用。本節(jié)課主要練習(xí)學(xué)生的聽說能力，任務(wù)設(shè)計(jì)也以聽說為主，任務(wù)能夠貼近學(xué)生生活，吸引她們的興趣，最后進(jìn)行必要的小結(jié)。整個(gè)課程設(shè)計(jì)完整，氣氛活躍，同時(shí)重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。Period2教案示例教學(xué)目標(biāo) 能夠通過提問得知事物的具體位置能夠向第三人描述事物的具體位置樹立學(xué)生的審美觀教學(xué)重點(diǎn) 熟練掌握目標(biāo)語言和表達(dá)方式能對某一特定事物提出自己的看法，并能運(yùn)用所學(xué)知識表述自己的思想，如：Thereisabedinmybedroomandthereisaballundermybed.Step1找差別變動(dòng)教室的一些東西，然后讓學(xué)生自己找出他們的不同。同學(xué)以小組為單位，同學(xué)們仔細(xì)觀察，然后將自己組發(fā)現(xiàn)的不同迅速寫在黑板上，其他組不能寫與黑板上內(nèi)容相同的不同點(diǎn)?？茨囊唤M的同學(xué)發(fā)現(xiàn)的最多。然后寫的最少的一組，根據(jù)自己的記憶將事物還原。學(xué)習(xí)句型：Therewasamaponthefrontwallbutnowthereisamaponthebackwall.Step2打掃房間目的：通過自己的描述能夠使得第三人清楚地明白事物的具體位置，并能依據(jù)你的要求完成特定的工作任務(wù)。學(xué)生通過這一任務(wù)的完成不僅能夠掌握位置的書面表述方式而且能夠真正達(dá)到用英語交流和解決問題的目的。場景設(shè)計(jì)：學(xué)校的外教的工作非常忙。今天他們請了鐘點(diǎn)工為家中做清理工作，但是學(xué)校突然打電話通知他們?nèi)ラ_會。因此，她/他請你幫助指導(dǎo)鐘點(diǎn)工的工作。任務(wù)一場景設(shè)計(jì)：你很樂意幫助外教的忙。但是當(dāng)小時(shí)工問到一些東西的位置擺放時(shí)你卻并不清楚。顆前準(zhǔn)備工作：要求學(xué)生在課前每組同學(xué)具體了解本校的四位外教中任意一位外教家的房間的一些布置情況，并做相應(yīng)的記錄。課堂活動(dòng)：a.以小組為單位，通過問答的方式得到自己不知道的內(nèi)容。這樣本組的同學(xué)就能夠輕松得到關(guān)于整個(gè)房間的設(shè)計(jì)內(nèi)容。b.最終通過全組人的合作得到了關(guān)于房間布置的準(zhǔn)確情況，并將其逐一羅列出來。要求比較準(zhǔn)確和詳實(shí)。c.全組同學(xué)經(jīng)過討論后畫出外教房間的草圖，并在課下將著一草圖較給外教核實(shí)，如有不準(zhǔn)確的地方請他們一一改正過來。任務(wù)二課前準(zhǔn)備工作:將在上個(gè)任務(wù)中設(shè)計(jì)的草圖經(jīng)過修改并畫出比較清晰的示意圖場景設(shè)計(jì)：如果由你來做主收拾房間，你有方法讓房間比外教原有的布置更合理而且符合生活習(xí)慣嗎?課堂活動(dòng)：a.使用實(shí)物投影儀，將各組經(jīng)過修改后的草圖展示給其他組員，并用簡單的文字內(nèi)容對本組的草圖進(jìn)行設(shè)計(jì)。b.組員之間相互討論，如果考慮到實(shí)用性和美觀性，能不能提供一個(gè)更好的設(shè)計(jì)方案對房間的布置進(jìn)行大膽地改革？如果現(xiàn)在外教希望你能給他們的房間設(shè)計(jì)提一些建議，你們有什么好的建議。進(jìn)行本組間的討論，組員可將自己的想法告訴本組的組長，然后有組長總結(jié)出本組同學(xué)的意見。c.用文字體現(xiàn)出本組的設(shè)計(jì)方案，如有時(shí)間還可以畫出設(shè)計(jì)草圖課堂設(shè)計(jì)點(diǎn)評：本節(jié)屬于活動(dòng)課類型。在教學(xué)過程中要求學(xué)生說和做的任務(wù)很多，一方面是鞏固學(xué)生在第一節(jié)課所學(xué)的重要內(nèi)容，而重要的是希望學(xué)生能夠根據(jù)課堂的一系列活動(dòng)達(dá)到讓學(xué)生對本章內(nèi)容的一個(gè)感官上的認(rèn)識，使他們真正理解所學(xué)內(nèi)容。課堂中的三個(gè)任務(wù)都與描述位置與畫出相應(yīng)的示意圖有關(guān)。學(xué)生通過自己畫圖和描述增加了感性上的直觀認(rèn)識，幫助他們對語言本身的理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識的同時(shí)，能夠?qū)⒎轿坏闹R真正用于實(shí)踐，解決學(xué)生所遇到的問題。另外，在活動(dòng)課中還能運(yùn)用到一些英語學(xué)科以外的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)科間的相互融合?；顒?dòng)課是學(xué)生較為喜歡的一種課堂教學(xué)形式。學(xué)生通過自己的觀察和實(shí)踐不斷提高對自己所學(xué)知識的認(rèn)識。通過這種方式使得學(xué)生能夠更加真切地感受到學(xué)習(xí)的認(rèn)識過程，能夠得到更多的成就感，因此對于學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。Period3教案示例教學(xué)流程圖Step1整理房間作調(diào)查，詢問班上有多少同學(xué)每天自己整理房間，他們的房間是否漂亮。如果從不整理自己的房間，那么誰來幫他整理；對于自己整理房間的同學(xué)給予表揚(yáng)，同時(shí)找同學(xué)談?wù)勛约赫矸块g的一般方法。nameDoyouoftencleanyourroom?Howoftendoyoucleanyourroom?PAIRWORK:向?qū)W生展示一幅描述房間凌亂無章的圖片，學(xué)生可以根據(jù)這張圖片談?wù)勅绻悄銓⑷绾握矸块g。things placesREPORT:讓學(xué)生自己描述一下他是如何收拾這個(gè)房間的Step2我的理想房間.通過幻燈片向同學(xué)展示幾種不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，為了充分挖掘?qū)W生的英語潛力，我們希望學(xué)生用簡短的句子、短語甚至單詞談?wù)勊麄兊母惺?，喜歡的原因。Eg:Ilikethesecondpicturebecauseitisverybrightandtidy..在看過很多漂亮的房間設(shè)計(jì)方案后，學(xué)生自己也會產(chǎn)生一定的想法。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)屬于自己的房間。他們可以使用自己最喜歡的顏色，并放置學(xué)生最喜歡的家具。為了他們生活的方便和舒適，還可以發(fā)揮自己的想象力在自己的房間里增加許多設(shè)施。然后按照自己的設(shè)計(jì)思路畫出房間的設(shè)計(jì)圖紙，可以圖上適當(dāng)?shù)念伾蚴亲鞒鲞m當(dāng)?shù)臉?biāo)識。.在設(shè)計(jì)圖紙上配以簡短的問題說明自己的設(shè)計(jì)思路，特別是表示位置關(guān)系的各種物品的位置。.課上請一部分同學(xué)展示自己的作品。然后組織同學(xué)在課后將設(shè)計(jì)作品展示在教室內(nèi)，同學(xué)們可以相互評比最終選出一個(gè)最佳方案。.通過幻燈片向同學(xué)展示幾種不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，為了充分挖掘?qū)W生的英語潛力，我們希望學(xué)生用簡短的句子、短語甚至單詞談?wù)勊麄兊母惺?，喜歡的原因。Eg:Ilikethesecondpicturebecauseitisverybrightandtidy..在看過很多漂亮的房間設(shè)計(jì)方案后，學(xué)生自己也會產(chǎn)生一定的想法。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)屬于自己的房間。他們可以使用自己最喜歡的顏色，并放置學(xué)生最喜歡的家具。為了他們生活的方便和舒適，還可以發(fā)揮自己的想象力在自己的房間里增加許多設(shè)施。然后按照自己的設(shè)計(jì)思路畫出房間的設(shè)計(jì)圖紙，可以圖上適當(dāng)?shù)念伾蚴亲鞒鲞m當(dāng)?shù)臉?biāo)識。.在設(shè)計(jì)圖紙上配以簡短的問題說明自己的設(shè)計(jì)思路，特別是表示位置關(guān)系的各種物品的位置。.課上請一部分同學(xué)展示自己的作品。然后組織同學(xué)在課后將設(shè)計(jì)作品展示在教室內(nèi)，同學(xué)們可以相互評比最終選出一個(gè)最佳方案Step3Writing.根據(jù)文字描述出事物的位置，然后將自己的圖片與書上的圖片相對照。.劃出表示位置關(guān)系的短語。.仿照3a完成3b的文章。課堂設(shè)計(jì)點(diǎn)評本節(jié)課主要是針對如何提高學(xué)生的寫作水平而設(shè)計(jì)的寫作課。課堂設(shè)計(jì)由淺入深，對本章的寫作主題進(jìn)行逐步滲透。課堂中的任務(wù)一起到了承上起下的作用。利用上節(jié)課使用過的圖片，要求學(xué)生針對不同的房間提出不同的整理意見。讓學(xué)生先從說完整的句子開始，熟練本章的主題，學(xué)會使用方位介詞。然后為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的場景，激發(fā)學(xué)生的想象力。希望通過為學(xué)生提供的主題讓學(xué)生發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。讓學(xué)生為自己設(shè)計(jì)漂亮的小屋并將他們的構(gòu)思畫在紙上，配以簡單的文字說明以便向大家更好地自己的設(shè)計(jì)思路，同時(shí)能夠達(dá)到練習(xí)寫作的目的。最后近一步加大寫作的難度，完成課本里的練習(xí)。在整個(gè)過程中應(yīng)該為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，這樣讓語言基礎(chǔ)比較差的學(xué)生也能夠在課堂上有發(fā)揮的空間，寫出自己的作文Unit5DoyouhaveasoccerballPeriod1教學(xué)目標(biāo).掌握所給的體育詞匯，熟悉補(bǔ)充的詞匯.掌握目標(biāo)語言.談?wù)撟约合矚g的體育運(yùn)動(dòng).能夠詢問他人喜好并提出建議教學(xué)向?qū)дZ言目標(biāo)學(xué)習(xí)策略與思維技巧重點(diǎn)詞匯掌握Do\does引導(dǎo)的一般疑問句及肯定、否定回答；掌握體育運(yùn)動(dòng)詞匯；個(gè)體、群體思維；看圖做答；交換信息；Do\does;have\has;Basketball,soccer,bat,Tennisracket,volleyball;語言結(jié)構(gòu)語言功能跨學(xué)科學(xué)習(xí)以do\does引導(dǎo)的一般疑問句及其答語 談?wù)撟约簱碛形锲返那闆r；闡述自己的喜好提出建議或意見了解中西方體育文