第5頁(yè)共5頁(yè)期末班主?任工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣?本時(shí)光?匆匆而逝?，回顧本?學(xué)期的工?作，我感?慨頗多。?結(jié)合本學(xué)?期學(xué)生的?學(xué)習(xí)和本?人的教學(xué)?情況，特?做總結(jié)如?下：一?、成果?1.教學(xué)?方面：?2.班級(jí)?管理方面?本著尊?重學(xué)生，?愛(ài)護(hù)學(xué)生?的原則，?去善待每?一個(gè)學(xué)生?。批評(píng)更?要講究方?法，因?yàn)?它如同醫(yī)?生的手術(shù)?刀，不注?意分寸，?就會(huì)變成?傷人的利?器，在制?定班規(guī)和?處理一些?違規(guī)行為?時(shí)，更多?從學(xué)生的?實(shí)際出發(fā)?，讓自己?學(xué)生先制?定，再師?生一起討?論規(guī)范，?讓學(xué)生覺(jué)?得容易接?受，自然?執(zhí)行起來(lái)?的時(shí)候也?不易有抵?觸情緒。?平時(shí)的工?作中，加?強(qiáng)學(xué)生思?想教育，?利用恰當(dāng)?的契機(jī)對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?思想品德?教育，促?進(jìn)學(xué)生形?成良好的?道德品質(zhì)?。不斷規(guī)?范其言行?，時(shí)時(shí)教?育，事事?總結(jié)，培?養(yǎng)學(xué)生形?成良好的?行為習(xí)慣?。引導(dǎo)學(xué)?生積極參?與學(xué)校各?項(xiàng)活動(dòng)，?增強(qiáng)班級(jí)?凝聚力，?同時(shí)在活?動(dòng)中使學(xué)?生能力得?到鍛煉和?提升。在?生活上，?關(guān)注細(xì)節(jié)?，給予學(xué)?生不同形?式的關(guān)愛(ài)?，促進(jìn)學(xué)?生健康快?樂(lè)成長(zhǎng)。?加強(qiáng)與家?長(zhǎng)的溝通?和聯(lián)系，?針對(duì)學(xué)生?身上出現(xiàn)?的各種問(wèn)?題，共同?商議對(duì)策?，促進(jìn)學(xué)?生進(jìn)步。?日常工作?常抓不懈?，做好體?溫測(cè)量登?記工作，?消毒工作?，制作板?報(bào)工作，?抓好衛(wèi)生?的打掃及?維護(hù)工作?，力求為?學(xué)生創(chuàng)造?更優(yōu)的衛(wèi)?生環(huán)境，?全身心服?務(wù)于學(xué)生?。二、?存在問(wèn)題?1.培?優(yōu)補(bǔ)差工?作做得不?夠徹底。?班上的個(gè)?別差生沒(méi)?有從根本?上扭轉(zhuǎn)過(guò)?來(lái)，表現(xiàn)?時(shí)好時(shí)壞?，部分學(xué)?生學(xué)習(xí)目?的不夠明?確，學(xué)習(xí)?積極性低?。不夠?穩(wěn)定，令?人頭疼。?2.缺?乏耐心和?方法。面?對(duì)學(xué)生身?上的一些?問(wèn)題，容?易急躁，?缺乏方法?。對(duì)做事?拖拉、作?業(yè)潦草的?學(xué)生問(wèn)題?，缺乏正?確有效的?方法指引?。三、?努力方向?1、在?集體活動(dòng)?中，培養(yǎng)?學(xué)生團(tuán)結(jié)?協(xié)作精神?。2、?繼續(xù)加強(qiáng)?思想教育?，明確學(xué)?習(xí)目的，?培養(yǎng)正確?的學(xué)習(xí)觀?。3、?加強(qiáng)自身?的理論學(xué)?習(xí)，做好?學(xué)生的思?想教育。?4、給?學(xué)生充分?問(wèn)的權(quán)利?和讀的時(shí)?間。同時(shí)?提高其素?養(yǎng)。5?、在教學(xué)?中，繼續(xù)?用愛(ài)心和?行動(dòng)積極?轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生。一?學(xué)期的工?作有成功?也有不足?。班主任?工作是一?項(xiàng)繁雜而?艱巨的工?作，任重?而道遠(yuǎn)，?我將繼續(xù)?在今后的?工作中勤?觀察、多?思考、多?創(chuàng)新，不?斷實(shí)踐總?結(jié)，爭(zhēng)取?把各方面?工作干得?更出色。?期末班?主任工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本（二?）一、?選拔班干?部，培養(yǎng)?積極分子?選拔好?班干部，?是班集體?形成的重?要條件。?學(xué)生干部?是班上的?積極分子?，是班主?任的助手?，能及時(shí)?溝通班主?任和學(xué)生?之間的聯(lián)?系。班主?任的工作?意圖往往?首先變成?學(xué)生干部?的具體行?動(dòng)，然后?再去教育?和影響全?體學(xué)生。?學(xué)生干部?在學(xué)生中?具有特殊?的號(hào)召力?和影響作?用。只有?選拔好班?干部，形?成班集體?的領(lǐng)導(dǎo)核?心，才能?有力地帶?動(dòng)全班去?共同努力?，團(tuán)結(jié)奮?斗。因?此，我從?學(xué)生中選?出品學(xué)兼?優(yōu)、作風(fēng)?正派、關(guān)?心集體、?有一定組?織能力、?在同學(xué)中?有一定威?信的學(xué)生?擔(dān)任班干?部。班干?部選拔出?來(lái)以后，?我予以指?導(dǎo)，大膽?使用，嚴(yán)?格要求，?加強(qiáng)教育?。我平時(shí)?留心觀察?發(fā)現(xiàn)和培?養(yǎng)了一些?積極分子?，擴(kuò)大了?先進(jìn)面，?讓新發(fā)現(xiàn)?的積極分?子參與班?干部競(jìng)選?，使班上?的領(lǐng)導(dǎo)層?不斷更新?，保持活?力；使更?多的優(yōu)秀?學(xué)生有擔(dān)?任班干部?的機(jī)會(huì)，?得到鍛煉?。我這樣?做，一方?面能使班?集體愈加?鞏固，另?一方面可?以使更多?的學(xué)生學(xué)?會(huì)組織和?管理的本?領(lǐng)，為未?來(lái)社會(huì)培?養(yǎng)更多的?有組織能?力和管理?能力的人?才。二?、不斷提?出新的共?同的奮斗?目標(biāo)，尋?找鼓舞學(xué)?生前進(jìn)的?力量班?集體就是?在一個(gè)接?一個(gè)的目?標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?中逐步形?成和發(fā)展?的。共同?的奮斗目?標(biāo)是班集?體不斷奮?斗的動(dòng)力?，它能激?發(fā)起學(xué)生?的共同感?情，激勵(lì)?和指導(dǎo)全?班學(xué)生朝?著共同的?方向前進(jìn)?。不斷有?新的奮斗?目標(biāo)，學(xué)?生對(duì)自己?的發(fā)展前?景就充滿?信心，班?集體就能?朝氣蓬勃?，不斷地?奮發(fā)上進(jìn)?。新學(xué)?期開(kāi)始，?為了配合?學(xué)校抓好?清潔衛(wèi)生?，我在班?里進(jìn)行了?《一屋不?掃何以掃?天下》的?演講比賽?活動(dòng)，以?及組織學(xué)?生學(xué)習(xí)了?《公民意?識(shí)與臣民?意識(shí)》一?文，使學(xué)?生認(rèn)識(shí)到?--學(xué)校?是我家，?精心愛(ài)護(hù)?她。幫助?學(xué)生樹(shù)立?主人翁意?識(shí)，把保?護(hù)校園清?潔衛(wèi)生變?成一種自?覺(jué)的行動(dòng)?。期末?班主任工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本（?三）參?加教育工?作已有十?多年了，?也做了八?年的班主?任，班主?任工作不?可避免要?面對(duì)形形?色色的問(wèn)?題，就像?從一個(gè)城?市到另一?個(gè)城市的?途徑往往?不止一條?一樣，教?育的方法?也絕不會(huì)?只有一種?。在平?時(shí)的教育?中，如何?體現(xiàn)對(duì)學(xué)?生的關(guān)懷?？學(xué)生終?究是孩子?，沒(méi)有不?犯錯(cuò)的孩?子，更沒(méi)?有不肯改?錯(cuò)的孩子?。當(dāng)孩子?做錯(cuò)了事?情，我們?應(yīng)該以什?么樣的態(tài)?度去對(duì)待?孩子？?本學(xué)期我?所教的勵(lì)?志班班主?任王老師?因?yàn)樯眢w?原因，外?出看病。?我臨時(shí)代?勵(lì)志班班?主任，代?班的第二?天，大課?間跑操，?一大部分?學(xué)生在班?級(jí)里坐著?不想跑操?，體委提?醒了好幾?次，也沒(méi)?人動(dòng)地方?。我當(dāng)時(shí)?就怒了，?走進(jìn)班級(jí)?喊道：“?我看誰(shuí)敢?不跑操。?”也許是?學(xué)生見(jiàn)我?真生氣了?，才陸陸?續(xù)續(xù)走出?班級(jí)。當(dāng)?時(shí)我就想?，等一會(huì)?兒你們回?來(lái)，我定?要訓(xùn)斥一?番?？赊D(zhuǎn)?念又一想?，訓(xùn)斥有?用嗎？能?從根本上?解決問(wèn)題?嗎？如果?學(xué)生不是?發(fā)自內(nèi)心?的認(rèn)識(shí)到?錯(cuò)誤，問(wèn)?題還會(huì)再?出現(xiàn)的啊??！笆?界上沒(méi)有?教不好的?學(xué)生，只?有不會(huì)教?的老師。?”以前聽(tīng)?到這句話?，覺(jué)得對(duì)?老師是多?么的不公?平?。⊥?過(guò)這件小?事，讓我?明白了，?孩子教不?好，關(guān)鍵?是沒(méi)有找?到合適的?教育方法?。那么多?個(gè)孩子，?性格不一?、喜好不?一，讓一?個(gè)老師教?育好這么?多個(gè)孩子?的確不是?件容易的?事。但我?覺(jué)得越是?不容易，?才顯示出?我們的工?作最具有?挑戰(zhàn)性。?只有當(dāng)我?們付出了?努力，才?能獲得成?功的喜悅?。當(dāng)孩子?犯錯(cuò)的時(shí)?候，當(dāng)老?師要板下