第14頁(yè)共14頁(yè)數(shù)學(xué)教研?組工作總?結(jié)這學(xué)?期的教學(xué)?教研工作?伴隨著元?旦春節(jié)的?到來(lái)，即?將接近尾?聲?；?顧這一學(xué)?期的教學(xué)?教研工作?，我們數(shù)?學(xué)組人有?著幾充實(shí)?、幾分感?概……本?學(xué)期我們?教研組的?工作本著?“為學(xué)生?服務(wù)，為?自己的提?高”的理?念，在全?體老師們?兢兢業(yè)業(yè)?的工作中?扎扎實(shí)實(shí)?、卓有成?效的開(kāi)展?著?，F(xiàn)將?這一學(xué)期?的工作總?結(jié)如下：?一、以?教學(xué)改革?為突破口?，更新教?學(xué)觀念?從目前整?個(gè)中學(xué)教?學(xué)這看，?教法改革?滯后于教?材改革，?教師水平?的提高也?跟不上教?學(xué)改革的?步伐，從?數(shù)學(xué)學(xué)科?來(lái)看，我?們?cè)诮谭?研究要解?決以下兩?大問(wèn)題：?1、教?法改革立?足點(diǎn)要落?在使教學(xué)?過(guò)程成為?學(xué)生充分?發(fā)展的過(guò)?程上，因?此要研究?：怎樣?創(chuàng)設(shè)良好?的教學(xué)環(huán)?境，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)，?引導(dǎo)他們?主動(dòng)參與?教學(xué)怎?樣在數(shù)學(xué)?教學(xué)中發(fā)?展學(xué)生的?一般能力?，養(yǎng)成良?好的習(xí)慣?，掌握正?確的學(xué)習(xí)?策略怎?樣為不同?層次的學(xué)?生創(chuàng)造各?自適宜的?發(fā)展空間?和條件?2、教法?設(shè)計(jì)要著?眼在如何?使教學(xué)過(guò)?程成為學(xué)?生自主探?索的過(guò)程?上，因此?要解決：?怎樣設(shè)?計(jì)教學(xué)過(guò)?程，能利?于學(xué)生探?索、層層?深入怎?樣引導(dǎo)學(xué)?生，能使?他們主動(dòng)?探索，自?己總結(jié)、?反思、發(fā)?現(xiàn)、歸納?、概括?怎樣給學(xué)?生留出活?動(dòng)的時(shí)間?和空間，?能讓他們?充分、自?主地發(fā)展?本學(xué)期?，我們安?排了八位?教師上教?學(xué)探索公?開(kāi)課，大?膽嘗試、?允許失敗?，要求每?一節(jié)課均?有教法改?革的理論?文章，連?同教案打?印成文，?組內(nèi)每人?一份，主?要目的相?互學(xué)習(xí)、?我感覺(jué)到?這項(xiàng)活動(dòng)?已漸入佳?境，每聽(tīng)?完一課又?期待著下?一節(jié)課的?到來(lái)。我?們組內(nèi)_?___位?同志，每?人上一節(jié)?課就至少?提供了_?___種?教學(xué)模式?，我想人?人掌握了?這___?_種套路?，再上課?打出的將?是“組合?拳”，威?力更大。?二、扎?實(shí)抓好教?師隊(duì)伍建?設(shè)1、?加強(qiáng)青年?教師的培?養(yǎng)。營(yíng)造?有利于青?年教師成?長(zhǎng)的環(huán)境?，給他們?壓擔(dān)子，?對(duì)剛進(jìn)校?的老師，?力爭(zhēng)使他?們進(jìn)校一?年教學(xué)常?規(guī)要入門(mén)?、三年要?過(guò)關(guān)、五?年要力爭(zhēng)?成為教學(xué)?骨干(簡(jiǎn)?稱“13?5工程”?)。對(duì)青?年教師的?培養(yǎng)要責(zé)?任到人、?負(fù)責(zé)到底?。指導(dǎo)老?師要常檢?查、常督?促、常指?導(dǎo)，五年?一貫制。?前三年，?每學(xué)期開(kāi)?一節(jié)匯報(bào)?課;第四?、第五年?每年開(kāi)一?節(jié)匯報(bào)課?，每次匯?報(bào)課教研?組內(nèi)組織?評(píng)議，給?出書(shū)面評(píng)?語(yǔ)，為青?年教師明?確指出尚?需努力的?方向。?2、對(duì)于?工作五年?左右已取?得中級(jí)職?稱的教師?，在教學(xué)?上要不斷?總結(jié)、反?思、提煉?，要形成?自己的教?學(xué)風(fēng)格，?有機(jī)會(huì)要?多讓他們?對(duì)外開(kāi)設(shè)?公開(kāi)課，?每學(xué)期要?完成一篇?教學(xué)論文?，每年力?爭(zhēng)在市級(jí)?以上發(fā)表?論文，積?極參加論?文評(píng)比。?3、對(duì)?已取得高?級(jí)職稱的?教師，也?要自加壓?力，向更?高目標(biāo)努?力(正高?職稱、特?級(jí)教師)?。我在第?一次全組?教師會(huì)議?上說(shuō)，教?師水平的?高低，固?然有個(gè)人?綜合素質(zhì)?、修養(yǎng)、?學(xué)術(shù)功底?有關(guān)，更?重要的是?工作中的?勤奮、刻?苦、鉆研?精神。只?要我們發(fā)?揚(yáng)航天精?神，就能?克服一切?困難，就?能把我們?學(xué)校建設(shè)?成全國(guó)一?流學(xué)校。?三、團(tuán)?結(jié)出智慧?、協(xié)作出?成果今?年___?_月兩校?合并后，?老同志的?表率作用?、中年同?志的勇于?承擔(dān)重?fù)?dān)?、年輕人?的工作熱?情，深深?鞭策著我?們數(shù)學(xué)組?的每一個(gè)?老師。俗?話說(shuō)，人?心齊、泰?山移，由?于組內(nèi)的?特殊情況?，需要很?多同志承?擔(dān)較大的?工作量，?張子方、?彭清源、?徐錫梁三?位老教師?都擔(dān)任了?高三兩個(gè)?班的教學(xué)?任務(wù)，每?周上課十?七節(jié)，周?二補(bǔ)差到?十八點(diǎn)，?他們有豐?富的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，為?教研組建?設(shè)提出了?很多寶貴?的建議，?為我們高?三數(shù)學(xué)教?學(xué)“明實(shí)?情、出實(shí)?招、有實(shí)?效”。彭?清源老師?身體一直?不太好(?三高一低?：高血壓?、高血脂?、高血糖?、高體重?)，有時(shí)?一天四節(jié)?課，為了?避免上課?時(shí)出虛汗?、暈場(chǎng)，?就在課間?吃點(diǎn)咸菜?泡飯。陳?枳麟老師?帶病堅(jiān)持?上課，工?作非常努?力。王晨?老師擔(dān)任?高一(2?)班、高?三(11?)班數(shù)學(xué)?以及高一?(2)班?班主任工?作、數(shù)學(xué)?組工會(huì)組?長(zhǎng)，每周?____?個(gè)教案，?工作量可?想而知，?但他沒(méi)有?一句怨言?，從未有?表現(xiàn)出一?絲的拖拖?拉拉，相?反每天堅(jiān)?持不遲到?不早退，?工作兢兢?業(yè)業(yè)，累?了就在辦?公室抽袋?煙，或伏?在辦公桌?上歇會(huì)兒?，醒來(lái)后?又會(huì)獻(xiàn)出?一道趣題?妙解。組?內(nèi)要搞資?料庫(kù)，為?建設(shè)校本?課程作準(zhǔn)?備，姚東?磊、盛淳?、張超、?劉祖希主?動(dòng)承擔(dān)重?任，組內(nèi)?提出要搞?校本課程?，大家摩?拳擦掌、?躍躍欲試?。辦公室?衛(wèi)生打掃?本來(lái)打算?排值日表?，年輕人?卻說(shuō)，“?排什么表?，我們包?了”，他?們主動(dòng)爭(zhēng)?著干。周?戴軍、蔡?玉書(shū)、蔣?建偉、楊?原、劉祖?希、顧文?娟等老師?潛心教學(xué)?研究、勤?于筆耕，?已發(fā)表多?篇很有質(zhì)?量的文章?，最近，?劉祖希、?顧文娟老?師又各有?一篇文章?在國(guó)家級(jí)?刊物《數(shù)?學(xué)通報(bào)》?上發(fā)表，?本學(xué)期我?們教研組?老師已在?省級(jí)以上?刊物上發(fā)?表論文_?___篇?。兩校合?并，兩個(gè)?數(shù)學(xué)組走?到一起，?大家感覺(jué)?一見(jiàn)如故?、相見(jiàn)恨?晚，我們?來(lái)自五湖?四海，但?我們有著?共同的目?標(biāo)?；?顧這一學(xué)?期來(lái)教研?組工作，?我深深地?感到團(tuán)結(jié)?出智慧、?協(xié)作出成?果，務(wù)本?求實(shí)是取?得一切成?績(jī)的根本?保證。當(dāng)?然，數(shù)學(xué)?組從各方?面講還是?一支較為?年輕的隊(duì)?伍，與兄?弟組相比?還有一定?的差距，?我們有決?心、有決?心不但自?我完善、?虛心向其?他教研組?學(xué)習(xí)，為?學(xué)校的發(fā)?展做出我?們最大的?努力。?最后，我?想說(shuō)二十?個(gè)字與同?志們共勉?：“為人?求誠(chéng)、工?作求實(shí)、?課堂求真?、教法求?活、過(guò)程?求美”。?數(shù)學(xué)教?研組工作?總結(jié)（二?）__?__秋第?一學(xué)期小?學(xué)四年級(jí)?數(shù)學(xué)教研?組工作總?結(jié)時(shí)光流?逝，一個(gè)?緊張、充?實(shí)、有序?、奮進(jìn)的?學(xué)期即將?結(jié)束。本?學(xué)期我們?四數(shù)教研?組以學(xué)校?教學(xué)工作?計(jì)劃為重?點(diǎn)，結(jié)合?四年級(jí)學(xué)?生的實(shí)際?情況，依?據(jù)開(kāi)學(xué)初?制定的各?項(xiàng)教研計(jì)?劃，堅(jiān)持?以課堂教?學(xué)和多媒?體教學(xué)為?主陣地，?認(rèn)真抓好?常規(guī)教學(xué)?，嘗試探?索新課程?計(jì)算教學(xué)?的模式，?以課堂教?學(xué)質(zhì)量為?切入點(diǎn)，?以促進(jìn)學(xué)?生生動(dòng)活?潑地學(xué)習(xí)?為主攻方?向，努力?提高課堂?教學(xué)效率?，切實(shí)提?高教育教?學(xué)質(zhì)量。?在全體組?員的共同?努力下，?踏踏實(shí)實(shí)?的開(kāi)展了?一系列教?學(xué)實(shí)踐活?動(dòng)，使學(xué)?生的數(shù)學(xué)?素質(zhì)和教?師的業(yè)務(wù)?能力得到?穩(wěn)步上升?。忙忙碌?碌的一學(xué)?期又將結(jié)?束，現(xiàn)將?本學(xué)期工?作總結(jié)如?下：一?、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，為成?長(zhǎng)積淀?問(wèn)渠哪有?清如許，?為有源頭?活水來(lái)。?為強(qiáng)內(nèi)功?、提素質(zhì)?，擁有教?學(xué)的活水?，我們加?強(qiáng)了各種?學(xué)習(xí)。首?先，借學(xué)?校開(kāi)展的?頌讀經(jīng)典?活動(dòng)的東?風(fēng)，我組?教師潛心?閱讀了《?教育智慧?與教育策?略》、《?中國(guó)英才?家庭造》?、《論語(yǔ)?》、《小?學(xué)數(shù)學(xué)教?育》等教?育名著。?每位教師?都積極撰?寫(xiě)了萬(wàn)余?字的學(xué)習(xí)?筆記，寫(xiě)?出了高質(zhì)?量的學(xué)習(xí)?心得，轉(zhuǎn)?變了我們?的教育觀?念，提升?了我們的?理論水平?。其次，?學(xué)習(xí)課標(biāo)?及教材。?我組教師?集體深入?細(xì)致地學(xué)?習(xí)了《數(shù)?學(xué)新課程?標(biāo)準(zhǔn)》，?把新修訂?的課標(biāo)及?教材進(jìn)行?了重點(diǎn)學(xué)?習(xí)，從全?冊(cè)到各單?元的內(nèi)容?、目標(biāo)、?重點(diǎn)，到?難點(diǎn)的突?破、例題?習(xí)題的選?用補(bǔ)充，?都進(jìn)行了?深入的分?析、研究?，為我們?駕馭教材?，創(chuàng)造性?的使用教?材提供了?幫助。再?次，圍繞?校本教研?專題學(xué)習(xí)?。針對(duì)四?年級(jí)學(xué)生?整體計(jì)算?能力薄弱?的情況，?本學(xué)期我?們開(kāi)展了?《如何提?高學(xué)生的?計(jì)算能力?》這一教?研專題，?我們先集?體研究診?斷學(xué)生的?問(wèn)題，再?有全組教?師分頭收?集計(jì)算方?面的相關(guān)?資料，在?教研活動(dòng)?時(shí)間學(xué)習(xí)?、討論、?交流，探?討策略，?形成共識(shí)?，采取每?天聽(tīng)算、?筆算幾個(gè)?題目、每?周舉行一?次計(jì)算競(jìng)?賽等積極?有效的措?施，效果?非常顯著?。這樣既?解決了教?學(xué)中存在?的問(wèn)題，?又調(diào)動(dòng)了?大家的學(xué)?習(xí)積極性?，實(shí)現(xiàn)了?共享資源?、分享智?慧。我們?在學(xué)習(xí)、?實(shí)踐的基?礎(chǔ)上，積?極反思、?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，很好的?解決了教?師在計(jì)算?教學(xué)中的?迷茫和困?惑，收到?了良好的?效果。?二、抓教?研組建設(shè)?，提高教?研活動(dòng)質(zhì)?量教研?組是教師?成長(zhǎng)的搖?籃，是教?師進(jìn)行教?學(xué)和研究?的主陣地?。本學(xué)期?，我組繼?續(xù)響應(yīng)向?教研要質(zhì)?量向課堂?要質(zhì)量的?口號(hào)，充?分發(fā)揮組?員的積極?主動(dòng)性和?聰明才智?，進(jìn)行人?本化管理?，促進(jìn)了?教研活動(dòng)?順利、高?效的開(kāi)展?。提高了?教研活動(dòng)?的質(zhì)量。?1、健?全制度，?抓實(shí)教研?。我們建?立健全了?各種教研?活動(dòng)制度?。如教研?活動(dòng)提前?上報(bào)制度?、周二例?會(huì)制度。?利用周二?上午的課?間時(shí)間，?每位教師?對(duì)本周工?作進(jìn)行簡(jiǎn)?單總結(jié)，?互相借鑒?工作經(jīng)驗(yàn)?，同時(shí)明?確下一步?的努力方?向，然后?在共同討?論的基礎(chǔ)?上確定出?本周教研?工作內(nèi)容?提前上報(bào)?，規(guī)定每?周三下午?放學(xué)后為?集體教研?時(shí)間，做?到定地點(diǎn)?、定內(nèi)容?、定中心?發(fā)言人。?我們還經(jīng)?常邀請(qǐng)學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)參?與我們的?集體備課?、專題研?究，增強(qiáng)?了活動(dòng)的?效果。?2、立足?課堂，即?時(shí)教研。?除了每周?的常規(guī)教?研外，我?們還堅(jiān)持?了即時(shí)教?研。我們?幾乎每節(jié)?課都進(jìn)行?課前研究?，各抒己?見(jiàn)，共享?課件。上?完課后，?我們又聚?在一起，?及時(shí)交流?課堂得失?以及下一?步的改進(jìn)?措施，做?到不研究?的課不上?，沒(méi)把握?的內(nèi)容不?教，做到?了堂堂使?用多媒體?，有效的?保證了課?堂___?_分鐘的?教學(xué)效果?，達(dá)到師?生共同提?高的目的?。3、?專業(yè)引領(lǐng)?，促進(jìn)提?高。為了?充分發(fā)揮?骨干教師?的教學(xué)引?領(lǐng)和示范?作用，本?學(xué)期我們?認(rèn)真開(kāi)展?了人人執(zhí)?教一節(jié)示?范課活動(dòng)?，執(zhí)教者?在有限的?時(shí)間吃透?教材，根?據(jù)本班學(xué)?生情況設(shè)?計(jì)教案，?進(jìn)行說(shuō)課?，大家以?座談形式?幫助執(zhí)教?者修改教?案，在集?體聽(tīng)課、?評(píng)課形成?共識(shí)。為?教師專業(yè)?成長(zhǎng)進(jìn)行?引領(lǐng)。?4、改革?作業(yè)，關(guān)?注學(xué)生成?長(zhǎng)。我們?發(fā)現(xiàn)到了?四年級(jí)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?能力分化?較大，為?了尊重學(xué)?生的個(gè)性?差異、在?作業(yè)設(shè)置?方面我們?也進(jìn)行了?一些嘗試?。在作業(yè)?的層次性?、開(kāi)放性?、實(shí)踐性?上進(jìn)行了?研究，我?們精心設(shè)?計(jì)了作業(yè)?自助餐，?即無(wú)論課?堂作業(yè)、?家庭作業(yè)?都有基本?題目和自?選題目組?成。學(xué)生?只要做完?基本題目?就視為完?成作業(yè)，?完成自選?題目的數(shù)?量和類型?有學(xué)生自?己根據(jù)興?趣決定，?每做一個(gè)?自選題目?教師就插?一面紅旗?進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)?，學(xué)生作?業(yè)的批改?都有等級(jí)?、極大的?激發(fā)了學(xué)?生的學(xué)習(xí)?熱情、幾?乎每個(gè)學(xué)?生都樂(lè)與?完成自選?題目，以?自選的數(shù)?量多、難?度大為驕?傲，作業(yè)?的質(zhì)量明?顯提高，?效果非常?突出。讓?不同水平?的學(xué)生自?主選擇作?業(yè)，實(shí)現(xiàn)?了人人能?練習(xí)，人?人能發(fā)展?，人人能?成功的目?的。正是?在這種引?領(lǐng)、合作?、共享的?氛圍中，?老師們的?專業(yè)水平?得到了提?高。在學(xué)?校舉行的?青年教師?匯報(bào)課活?動(dòng)中，我?組盛芳艷?老師進(jìn)步?明顯，教?學(xué)效果良?好，得到?領(lǐng)導(dǎo)和老?師的高度?評(píng)價(jià)。?三、強(qiáng)教?研流程管?理，提高?教學(xué)效益?教學(xué)是?學(xué)校的中?心工作，?教學(xué)質(zhì)量?是學(xué)校的?生命線，?也是學(xué)校?的立身之?本。本學(xué)?期，我組?加大了對(duì)?教學(xué)流程?的管理力?度，突出?了教學(xué)的?中心地位?，有力的?提高了課?堂的教學(xué)?效益。?1、抓常?規(guī)，保證?教育教學(xué)?工作全面?完成。本?學(xué)期，我?組配合教?導(dǎo)處繼續(xù)?強(qiáng)化教學(xué)?六步驟的?督查評(píng)估?，切實(shí)抓?好學(xué)情分?析，課堂?常規(guī)、備?課、上課?、作業(yè)批?改、課外?輔導(dǎo)、單?元檢測(cè)、?課外活動(dòng)?幾個(gè)環(huán)節(jié)?的落實(shí)、?規(guī)范了教?師的教學(xué)?行為。使?各個(gè)環(huán)節(jié)?都符合規(guī)?范化的教?學(xué)要求。?平時(shí)單元?過(guò)關(guān)、每?次檢測(cè)老?師都能認(rèn)?真做好質(zhì)?量分析，?上報(bào)教導(dǎo)?處。一學(xué)?期來(lái)教研?組共檢查?了教案_?___次?，作業(yè)_?___次?，老師們?都能按要?求備足、?備好課，?并能及時(shí)?寫(xiě)好教后?反思。全?組教師每?人聽(tīng)課_?___節(jié)?以上，并?寫(xiě)了較多?的聽(tīng)課反?思或隨感?。2、?加強(qiáng)教學(xué)?研究，創(chuàng)?造性使用?教材。新?課標(biāo)要求?教師把教?材作為一?種素材、?用教材教?、而不是?教教材。?學(xué)生的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)?容是現(xiàn)實(shí)?的、有意?義的、富?有挑戰(zhàn)性?的問(wèn)題。?因此、在?教學(xué)時(shí)我?們充分利?用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)?勢(shì)，收集?、查找好?的教學(xué)情?境、教學(xué)?課件，舍?棄不科學(xué)?的情景窗?，創(chuàng)造性?的使用教?材。大家?一起學(xué)習(xí)?研究、討?論教學(xué)思?路，制作?教學(xué)課件?，新老教?師互學(xué)互?促，調(diào)動(dòng)?了教師的?教學(xué)熱情?，激發(fā)了?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?比學(xué)習(xí)、?比工作蔚?然成風(fēng)。?四、存?在的不足?及今后努?力的方向?一分耕?耘，一分?收獲，在?全組老師?們的拼搏?、奮斗下?我們?nèi)〉?了豐碩的?成果，同?時(shí)我們也?發(fā)現(xiàn)了我?們的不足?：1、?運(yùn)用理論?指導(dǎo)實(shí)踐?不夠。因?為我們的?理論水平?仍存在著?欠缺，所?以有些老?師對(duì)自己?的豐富經(jīng)?驗(yàn)及心得?少于總結(jié)?。在下半?學(xué)期我們?將更進(jìn)一?步鼓勵(lì)教?師多多地?閱讀教育?刊物，多?寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)?反思以進(jìn)?一步提高?理論的素?質(zhì)，以理?論來(lái)指導(dǎo)?、武裝我?們的實(shí)踐?。2、?信息技術(shù)?水平欠缺?，制作課?件的能力?亟待提高?。我們組?教師年齡?偏大，客?觀的造成?了我們的?信息技術(shù)?水平偏差?，課件制?作質(zhì)量不?高。下學(xué)?期我們將?在這方面?加大學(xué)習(xí)?力度，充?分發(fā)揮年?輕老師的?特長(zhǎng)，認(rèn)?真向他們?學(xué)習(xí)技術(shù)?，快速提?高制作水?平，跟上?時(shí)代的發(fā)?展要求，?成為一個(gè)?綜合實(shí)力?強(qiáng)大的教?研集體。?再回首?，一切已?成歷史。?總結(jié)是為?了在以后?的工作中?揚(yáng)長(zhǎng)避短?，不斷完?善，不斷?提高。我?們堅(jiān)信工?作著并超?越著，在?今后的工?作中會(huì)更?加努力，?為我校教?育事業(yè)的?發(fā)展貢獻(xiàn)?力量。?數(shù)學(xué)教研?組工作總?結(jié)（三）?伴隨著?盛夏的腳?步，一個(gè)?學(xué)期結(jié)束?了，回顧?一學(xué)期的?教研工作?，我們深?感緊張、?忙碌卻快?樂(lè)著…本?學(xué)期初，?我們教研?組發(fā)揮品?牌教研組?的優(yōu)勢(shì)，?提出了"?以現(xiàn)代教?育理念為?方向，以?課堂為中?心，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?新意識(shí)和?實(shí)踐能力?，三年級(jí)?數(shù)學(xué)組教?研工作總?結(jié)。加強(qiáng)?教學(xué)研究?和教學(xué)管?理，強(qiáng)化?質(zhì)量意識(shí)?、爭(zhēng)取提?高實(shí)施素?質(zhì)教育水?平"的指?導(dǎo)思想，?在這一學(xué)?期中，全?組教師團(tuán)?結(jié)一心，?積極工作?，努力進(jìn)?取，積極?完成各項(xiàng)?任務(wù)。全?體數(shù)學(xué)教?師認(rèn)真執(zhí)?行學(xué)校教?育教學(xué)工?作計(jì)劃，?轉(zhuǎn)變思想?，積極探?索，改革?教學(xué)，把?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的新思?想、新理?念和數(shù)學(xué)?課堂教學(xué)?的新思路?、新設(shè)想?結(jié)合起來(lái)?，轉(zhuǎn)變思?想，積極?探索，改?革教學(xué)，?收到很好?的效果。?一、重?視理論學(xué)?習(xí)，構(gòu)建?學(xué)習(xí)氛圍?，樹(shù)立以?人為本的?教育理念?。課程?改革要求?教師應(yīng)當(dāng)?不斷發(fā)展?、充實(shí)、?完善自我?，掌握新?課程的理?論精髓，?才能更好?的完善自?己的課堂?教學(xué)，提?升教學(xué)水?平，以適?應(yīng)新課程?的挑戰(zhàn)。?我們采取?自學(xué)和集?體交流相?結(jié)合的方?式加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)，?充分利用?教研活動(dòng)?時(shí)間加強(qiáng)?學(xué)習(xí)和研?究，認(rèn)真?學(xué)習(xí)課程?標(biāo)準(zhǔn)及新?課改的理?論，對(duì)照?課標(biāo)進(jìn)行?專項(xiàng)問(wèn)題?解讀，進(jìn)?行精品案?例學(xué)習(xí)，?用教學(xué)案?例來(lái)詮釋?新課程、?新理念;?一起討論?研究新教?材的特點(diǎn)?和重點(diǎn);?充分用好?、學(xué)好三?三感悟式?學(xué)習(xí)材料?，并寫(xiě)出?心得體會(huì)?和反思，?用于指導(dǎo)?課堂教學(xué)?;實(shí)現(xiàn)網(wǎng)?絡(luò)資源共?享，經(jīng)常?上網(wǎng)收集?學(xué)習(xí)資料?、精品案?例、典型?課例課件?學(xué)習(xí)借鑒?;通過(guò)多?種渠道、?各種形式?的學(xué)習(xí)，?提高了老?師們的理?論修養(yǎng)，?新的教育?理念能夠?落實(shí)到課?堂教學(xué)之?中，使教?育教學(xué)短?時(shí)有效。?二、扎?實(shí)開(kāi)展常?規(guī)教研活?動(dòng)，切實(shí)?提高教研?活動(dòng)的實(shí)?效性本?學(xué)期我們?的教研活?動(dòng)始終堅(jiān)?持以教育?教學(xué)為中?心，力求?常規(guī)與創(chuàng)?新相結(jié)合?，加強(qiáng)了?教學(xué)常規(guī)?管理，使?備課、上?課、質(zhì)量?檢測(cè)、作?業(yè)批改、?輔導(dǎo)學(xué)生?的各個(gè)環(huán)?節(jié)都符合?規(guī)范化的?教學(xué)要求?并力求創(chuàng)?新，充分?發(fā)揮中老?年教師的?模范帶頭?作用和中?青年教師?的骨干作?用，加強(qiáng)?組員間的?相互交流?，取長(zhǎng)補(bǔ)?短，定時(shí)?教研和隨?即教研相?結(jié)合，給?老師們搭?建互動(dòng)平?臺(tái)，在互?相學(xué)習(xí)借?鑒的基礎(chǔ)?上共同成?長(zhǎng)，工作?總結(jié)《三?年級(jí)數(shù)學(xué)?組教研工?作總結(jié)》?。1、?本學(xué)期全?體數(shù)學(xué)組?成員，深?刻認(rèn)識(shí)到?教研工作?在教學(xué)中?的重要性?，積極參?與到教學(xué)?教研工作?中來(lái)。本?學(xué)期區(qū)教?研室開(kāi)展?了教學(xué)能?手評(píng)選活?動(dòng)，組內(nèi)?三位教師?參評(píng)，陳?祥艷執(zhí)教?的《周長(zhǎng)?的認(rèn)識(shí)》?、楊安心?執(zhí)教的《?圓柱的表?面積》，?鄭偉執(zhí)教?《風(fēng)車轉(zhuǎn)?轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》讓?我們感受?到生活中?充滿了數(shù)?學(xué)，數(shù)學(xué)?就在我身?邊，感受?到了數(shù)學(xué)?的重要性?。陳祥艷?、楊安心?、鄭偉三?位年輕教?師在研究?課中，面?臨新理念?、新教材?，新學(xué)生?，他們敢?于突破，?敢于創(chuàng)新?，全組教?師對(duì)他們?的課進(jìn)行?了點(diǎn)評(píng)，?給了大家?提供了更?多更豐富?的研究素?材，在組?內(nèi)掀起了?研究高潮?。每次的?教研活動(dòng)?，我們都?以不同形?式做到五?個(gè)到位：?人員到位?、內(nèi)容到?位、教案?到位、評(píng)?課到位、?整理研究?課的資料?到位。?2、教學(xué)?常規(guī)常抓?不懈。本?學(xué)期定期?進(jìn)行教案?、作業(yè)檢?查，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及時(shí)?展開(kāi)反思?，不管是?手寫(xiě)教案?還是電子?教案都逐?漸規(guī)范，?注重實(shí)效?性，注重?備教材、?備學(xué)生，?在公開(kāi)課?、能手課?上得到了?很好的體?現(xiàn)。學(xué)生?作業(yè)的書(shū)?寫(xiě)規(guī)范也?得到進(jìn)一?步加強(qiáng)，?為學(xué)期末?的作業(yè)展?示打下了?良好的基?礎(chǔ)。每個(gè)?月都要對(duì)?教師的備?課、上課?、聽(tīng)課、?輔導(dǎo)學(xué)生?和學(xué)生的?作業(yè)等教?學(xué)常規(guī)進(jìn)?行自查和?教研組的?互查。本?學(xué)期教研?組大部分?教師都能?達(dá)到公開(kāi)?教學(xué)習(xí)_?___節(jié)?或以上，?聽(tīng)課__?__節(jié)以?上。三?、積極開(kāi)?展校本實(shí)?驗(yàn)課題研?究，引領(lǐng)?教師專業(yè)?成長(zhǎng)"?三次實(shí)踐?二次反思?"是一種?全新理念?上的教研?活動(dòng)模式?，它不僅?是教師展?現(xiàn)自我、?完善自我?的舞臺(tái)，?更是提高?教師教學(xué)?能力和提?升教學(xué)理?念的.窗?口。因?yàn)?大家都明?確教師的?經(jīng)驗(yàn)和能?力是在教?學(xué)實(shí)踐中?形成的，?校本教研?應(yīng)該成為?教師成長(zhǎng)?的重要途?徑，只有?當(dāng)教研和?教學(xué)一體?化運(yùn)作時(shí)?，才能真?正實(shí)現(xiàn)教?師的專業(yè)?成長(zhǎng)。本?學(xué)期我們?組的研究?專題是"?如何培養(yǎng)?學(xué)生的計(jì)?算能力"?，針對(duì)這?一專題，?組里的所?有老師都?認(rèn)真學(xué)習(xí)?有關(guān)的理?論知識(shí)，?上網(wǎng)查閱?有關(guān)資料?每人都記?了___?_多字的?學(xué)習(xí)筆記?，人人上?了研究課?。在梁校?長(zhǎng)和曹主?任的專業(yè)?引領(lǐng)下，?運(yùn)用了課?堂全息觀?察、分析?、診斷的?技術(shù)，通?過(guò)對(duì)課堂?教學(xué)的觀?察、分析?，進(jìn)行評(píng)?課和反思?。在整個(gè)?過(guò)程中教?研組成員?不但人人?參與，而?且在這之?后，每人?以不同的?視角、不?同的觀點(diǎn)?對(duì)自己的?教學(xué)進(jìn)行?了反思。?在這一活?動(dòng)過(guò)程我?們真正地?把教學(xué)、?教研、科?研整合在?一起了，?使教師的?教學(xué)、教?研、科研?能力都得?到了不同?層次的提?高，真正?地使校本?教研活動(dòng)?落到了實(shí)?處。四?、發(fā)揮傳?統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，?搞好數(shù)學(xué)?特色建設(shè)?本學(xué)期?教研組在?學(xué)生一頭?，開(kāi)展了?一系列活?動(dòng)：有每?日口算進(jìn)?課堂、每?周的數(shù)學(xué)?興趣報(bào)比?賽、