第第頁(yè)老師課題研究心得5篇

老師課題討論心得篇1

對(duì)于現(xiàn)在的我們而言，假如想要做一個(gè)很好的課題討論那么選定題目是課題討論的關(guān)鍵。題目決斷了討論的深度、廣度、意義、內(nèi)容和過(guò)程。選題不可盲目草率。一般的思路是發(fā)覺(jué)問(wèn)題——查找資料——分析問(wèn)題——確定課題。選題存在肯定誤區(qū)：越時(shí)髦越好；越熱門越好；越大越好。其實(shí)，時(shí)髦的、熱門的、大的不肯定是對(duì)的、好的。通過(guò)學(xué)習(xí)了解到選題主要有以下幾個(gè)基本途徑：

1、從教育教學(xué)的問(wèn)題及困惑中選題

課題討論的目的是解決教育教學(xué)中存在的各種詳細(xì)問(wèn)題，老師可以從自己感到不很滿足或需要改進(jìn)的地方去選題，長(zhǎng)期積累，挖掘出值得討論的問(wèn)題來(lái)建立自己的“問(wèn)題庫(kù)”。

2、在切磋溝通中發(fā)覺(jué)課題

老師之間溝通可以開(kāi)闊視野，讓老師更多地了解教育教學(xué)狀況。

3、在理論學(xué)習(xí)中反思出課題

在閱讀學(xué)習(xí)中，最為關(guān)鍵的是老師要時(shí)時(shí)留意結(jié)合自己的工作實(shí)際進(jìn)行有針對(duì)性的思索，對(duì)自己工作中的相關(guān)問(wèn)題或閱歷進(jìn)行解讀和分析，使有價(jià)值的問(wèn)題或閱歷在聯(lián)系、解讀中漸漸清楚起來(lái)。

4、從同學(xué)的反應(yīng)中尋找課題

老師要多了解同學(xué)的反應(yīng)，通過(guò)觀測(cè)同學(xué)的言行，與同學(xué)溝通，更好地發(fā)覺(jué)同學(xué)現(xiàn)實(shí)的需要，解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，同時(shí)，挖掘一些老師意想不到的但有討論價(jià)值的小課題。

5、從已有成果的應(yīng)用討論中歸納課題

討論的取向主要是將他人討論的成果應(yīng)用于自身的教育實(shí)踐。這類課題由于是學(xué)習(xí)他人的成果后，在教育教學(xué)實(shí)踐中詳細(xì)實(shí)施，比較適合年輕老師。一般要從老師自身感愛(ài)好的他人成果選題，但需要留意可操作性。

對(duì)于一個(gè)新老師而言，我們要擅長(zhǎng)在平常的生活和學(xué)習(xí)中總結(jié)閱歷，擅長(zhǎng)從這些閱歷教訓(xùn)中去形成一些課題。其次，要能夠依據(jù)當(dāng)下的一些實(shí)事，或者一些新的課程改革出發(fā)去創(chuàng)新的工作也可以發(fā)一些新的課題，而這些都需要我們有一顆擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的眼睛，并且也要擅長(zhǎng)學(xué)會(huì)去總結(jié)從而提升。

老師課題討論心得篇2

通過(guò)微課題討論工作資料的預(yù)備，在這一個(gè)月的時(shí)間里讓我困惑過(guò)、無(wú)措過(guò)、苦惱過(guò)，同樣也欣喜過(guò)、收獲過(guò)。在討論的初步階段也得到了語(yǔ)文組同事們的援助和指導(dǎo)。使我和我的同學(xué)得到許多。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的理論素養(yǎng)，努力查找討論的突破口。

作為微課題討論的實(shí)施者，需要具有肯定的教育教學(xué)理論。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本班實(shí)際狀況開(kāi)展討論，閱讀大量相關(guān)教育教學(xué)的案例，積極學(xué)習(xí)他人的勝利閱歷和科學(xué)理論，使討論有效和有質(zhì)。從一開(kāi)始我就下定決心，堅(jiān)持進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，不定期通過(guò)圖書(shū)館借閱、網(wǎng)上查閱、專業(yè)書(shū)籍的購(gòu)買，收集了大量與所討論內(nèi)容相關(guān)的資料，開(kāi)拓視野。

二、積極做好課題的討論預(yù)備工作

我堅(jiān)持從同學(xué)的學(xué)情出發(fā)，隨著資料的預(yù)備，課題的立項(xiàng)，課堂效果的總結(jié)，腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)討論。通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，教學(xué)實(shí)踐，力求做到：

1、緊扣課題，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高課堂導(dǎo)入的實(shí)效性，充分預(yù)備課題討論的資料。

2、通過(guò)資料的大量預(yù)備，結(jié)合日常教學(xué)，構(gòu)建合理的課題討論體系。

3、設(shè)計(jì)預(yù)備階段的調(diào)查問(wèn)卷，力求為課題服務(wù)。

另外，在課題的討論預(yù)備階段，我還深切地感受到自己對(duì)日常教學(xué)導(dǎo)入方法的轉(zhuǎn)變，從同學(xué)的眼神中看出課堂導(dǎo)入的重要性，讓我明白同學(xué)求知和課堂導(dǎo)入密不可分。

三、實(shí)時(shí)總結(jié)閱歷，改進(jìn)不足

我在前期預(yù)備階段中，總結(jié)在教學(xué)實(shí)踐中的不足。由于課堂導(dǎo)入方法的不確定性，課堂內(nèi)容的不全都性，總結(jié)自己，找資料找方法，提高導(dǎo)入效率。讓課題討論成果更具有價(jià)值，更有意義，實(shí)時(shí)的改進(jìn)和總結(jié)，為課題預(yù)備成長(zhǎng)自己，再接再厲。

通過(guò)預(yù)備階段的學(xué)習(xí)，我會(huì)堅(jiān)持自己的課題，上心討論，上心預(yù)備，力求完滿的完成自己的課題，也是自身素養(yǎng)的進(jìn)一步提高。

老師課題討論心得篇3

討論性學(xué)習(xí)法課題討論中，我輔導(dǎo)了《語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)法》課題的討論勝利取得了課題計(jì)劃的預(yù)期結(jié)果，現(xiàn)將我個(gè)人輔導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展討論性學(xué)習(xí)法課題的體會(huì)總結(jié)出來(lái)，以便與其他討論課題的輔導(dǎo)老師共同探討。

一、明確“討論性學(xué)習(xí)法”的目的。

假如輔導(dǎo)老師連“討論性學(xué)習(xí)法”的目的是什么都不清晰的話，討論性學(xué)習(xí)法的課題討論就可能變成一種“形式運(yùn)動(dòng)”。我是這么認(rèn)為的，“討論性學(xué)習(xí)法”就是在老師指導(dǎo)下，讓同學(xué)主動(dòng)參加，通過(guò)觀測(cè)、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)討論等方法而獵取知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方法。利用這種學(xué)習(xí)方法可以讓同學(xué)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，可以培育同學(xué)的觀測(cè)、動(dòng)手，獨(dú)立思索、信息分析處理等多項(xiàng)技能。討論性學(xué)習(xí)法的討論結(jié)果并不重要，重要的是培育同學(xué)的學(xué)習(xí)技能。

二、如何定課題。

定課題與寫(xiě)論文可以說(shuō)是同出一轍，課題定得好就可以說(shuō)你的課題討論已經(jīng)勝利了一半。老師可以結(jié)合自己的任教科目結(jié)合在實(shí)際生活中的應(yīng)用，或本學(xué)科與其它邊緣學(xué)科的結(jié)合等多種方法來(lái)議出一個(gè)課題，在明確本課題的討論目的，討論方法后再定出課題名稱。例如我們計(jì)算機(jī)學(xué)科就可以定出一些諸如：利用玩游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)，破壞學(xué)習(xí)法等一系列的充分利用同學(xué)逆反心理的討論性學(xué)習(xí)法。

三、分階段有條不絮的完成課題討論。

一個(gè)課題一般可以自己劃分以下幾個(gè)階段：

1、議題階段

定課題、做計(jì)劃，設(shè)計(jì)出有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料的表格，課題進(jìn)展?fàn)顩r登記表等。

2、開(kāi)題階段

讓課題組成員明確課題目的，討論方法，布置以時(shí)間細(xì)化的計(jì)劃課題任務(wù)，需要完成的階段性成果，負(fù)責(zé)人等。

3、討論階段

課題組成員按階段，按時(shí)間完成階段性課題任務(wù)，形成有關(guān)〔信息〕數(shù)據(jù)處理報(bào)告，填寫(xiě)有關(guān)表格。進(jìn)行階段性課題總結(jié)。

4、結(jié)題階段

收集整理開(kāi)題以來(lái)的各項(xiàng)成果和資料，進(jìn)行有關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理，對(duì)課題討論成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)形成結(jié)題報(bào)告。邀請(qǐng)有關(guān)權(quán)威部門，有關(guān)專家組成員召開(kāi)結(jié)題會(huì)，并由權(quán)威部門或?qū)＜医M對(duì)本課題作出科學(xué)的評(píng)價(jià)。

初次進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)法的課題討論，以上的體會(huì)純屬個(gè)人在摸著石頭過(guò)河中總結(jié)出的不成閱歷的所謂閱歷。不足之處有請(qǐng)多多指導(dǎo)。

老師課題討論心得篇4

以美促德是全國(guó)九五課題重要的討論項(xiàng)目，此項(xiàng)討論是把美育滲透與德育教育中，讓同學(xué)有美的語(yǔ)言，美的行為。

本期我著重對(duì)同學(xué)的行為、意志力進(jìn)行了培育。我對(duì)同學(xué)提出的是“做一個(gè)有自制力的人”

我認(rèn)為自覺(jué)是一個(gè)人最珍貴的品質(zhì)之一。一個(gè)人小時(shí)候缺乏自制力，長(zhǎng)大以后，不管他的智力如何，在人生中都不太簡(jiǎn)單勝利。而意志品質(zhì)不是天生的，主要靠后天的教育培育。一個(gè)小孩子，幼兒和學(xué)校低班級(jí)會(huì)表現(xiàn)出意志品質(zhì)的初步狀態(tài)。學(xué)校三四班級(jí)開(kāi)始，意志品質(zhì)的各個(gè)因素進(jìn)展很快。因此，需要從小抓緊意志品質(zhì)的培育，一點(diǎn)也不能放松。凡是小時(shí)候缺乏自制力的，長(zhǎng)大以后，不管他的智力如何，在人生中都不太簡(jiǎn)單勝利。而意志品質(zhì)不是天生的，主要靠后天的教育培育。一個(gè)小孩子，幼兒和學(xué)校低班級(jí)會(huì)表現(xiàn)出意志品質(zhì)的初步狀態(tài)。學(xué)校三四班級(jí)開(kāi)始，意志品質(zhì)的各個(gè)因素進(jìn)展很快，各種意志品質(zhì)在不斷進(jìn)展，自我意識(shí)也有所進(jìn)展，低班級(jí)兒童評(píng)價(jià)自己或別人時(shí)，幾乎完全以老師的評(píng)價(jià)為轉(zhuǎn)移，中班級(jí)學(xué)會(huì)能獨(dú)立地進(jìn)行評(píng)價(jià)。兒童的自我評(píng)價(jià)隨年齡增長(zhǎng)而有所提高，自制力日益擴(kuò)大和改善。因此，需要從小抓緊意志品質(zhì)的培育，一點(diǎn)也不能放松。

試驗(yàn)說(shuō)明，一學(xué)期下來(lái)，全班全部同學(xué)的五星都比第一次增加了，每個(gè)同學(xué)在不同程度上都有進(jìn)步，他們能看到自己進(jìn)步最大的一點(diǎn)。一半的同學(xué)認(rèn)為自己有了自制力，但還需要向富蘭克林一樣堅(jiān)持。當(dāng)再次做自制力測(cè)評(píng)時(shí)，每個(gè)同學(xué)的分值都提高了，90%的同學(xué)有了不同程度的自制力。

培育意志品質(zhì)要從小事做起，磨煉孩子的意志。每人孩子都有肯定的意志力，只是強(qiáng)弱不同，假如詳細(xì)分析，其強(qiáng)弱的詳細(xì)環(huán)節(jié)不同，要從孩子實(shí)際出發(fā)，找準(zhǔn)弱點(diǎn)。正如聞名文學(xué)家高爾基所說(shuō)：“哪怕對(duì)自己一點(diǎn)小的克制，都會(huì)使人變得強(qiáng)而有力?！蔽覉?jiān)信，長(zhǎng)期下去，孩子們的自制力肯定會(huì)有所提高，他們肯定會(huì)成為有良好品德和行為習(xí)慣的人。

老師課題討論心得篇5

本次通過(guò)參與包頭市美術(shù)課題的討論，使我從中學(xué)到了不少東西。給我最大的感受有，明確了小課題的討論方向、討論目的與小課題討論的整合思路，以及在開(kāi)展課題討論中實(shí)施的相關(guān)內(nèi)容。課題討論的主要目的是改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)自己的專業(yè)進(jìn)展；討論的對(duì)象是自己教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中詳細(xì)的、細(xì)小的、真實(shí)的問(wèn)題；在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)同學(xué)圍繞一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行的探究性學(xué)習(xí)，主要培育同學(xué)的探究技能?，F(xiàn)將本次討論體會(huì)、感悟總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的理論素養(yǎng)

作為小課題討論的實(shí)施者，有肯定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐是非常須要的。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實(shí)際開(kāi)展討論，閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例，積極學(xué)習(xí)他人的勝利閱歷和科學(xué)理論，使討論有效和有質(zhì)。所以從一開(kāi)始我就樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的理念，特別著重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)通過(guò)圖書(shū)館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書(shū)籍的購(gòu)買，收集了大量相關(guān)資料，開(kāi)拓視野。

二、積極開(kāi)展課題的討論工作

通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，教學(xué)實(shí)踐，力求做到：

1、轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高同學(xué)與人溝通合作的技能，培育同學(xué)討論問(wèn)題的技能。

2、通過(guò)各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓他們主動(dòng)參加學(xué)習(xí)。

3、通過(guò)各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，使同學(xué)在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、畫(huà)畫(huà)、做做等方面得到和諧進(jìn)展。

作為老師需要要懂教育學(xué)、心理學(xué)，應(yīng)了解不同同學(xué)的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，選擇科學(xué)合理的、適合本班同學(xué)的學(xué)習(xí)策略，并在上課過(guò)程中多加思索，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。在新課程改革的背景下，仔細(xì)地貫穿新的教學(xué)理念，以同學(xué)進(jìn)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使同學(xué)的身心都能得到健康的進(jìn)展。

三、實(shí)時(shí)總結(jié)閱歷，改進(jìn)不足

在課題討論過(guò)程中，