詩歌鑒賞之“送別抒懷詩”思想情感

歡聚離散皆是緣1/14詩歌常見題材及其情感

普通來說，按內容能夠把詩歌分為：山水田園詩、邊塞軍旅詩、懷古詠史詩、托物言志詩、送別懷人詩、羈旅思鄉(xiāng)詩、即事抒懷詩、思婦閨情詩、民生疾苦詩、哲理詩及其它。

在評價思想感情時要注意區(qū)分。2/14粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間托物言志邊塞征戰(zhàn)懷古詠史即事抒懷羈旅思鄉(xiāng)同是天涯淪落人，相逢何須曾相識。千古江山，英雄無覓孫仲謀處。洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重塞下秋來風景異，衡陽雁去無留心。寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。送別懷人閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。思婦閨怨足蒸暑土氣，背灼炎天光。民生疾苦明月松間照，清泉石上流。山水田園橫看成嶺側成峰，遠近高低各不一樣。哲理3/14送別懷人詩是古詩詞中一個大類。他們普通按時間、地點來描寫景物、表示離愁別緒，從而表示作者思想感情。這類詩歌大多纏綿凄切，充滿感傷情調，如柳永《雨霖鈴》。這類詩歌在藝術手法上大多是采取觸景生情、情景交融抒情方式，也借助于想象、聯(lián)想塑造形象。鑒賞關鍵點4/14A.依依不舍留戀。常見情感李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》王勃《送杜少府之任蜀州》

王昌齡《芙蓉樓送辛漸》B.情深意長勉勵。C.坦陳心志告白。5/14普通特征

季節(jié)時間地點景、物送別

秋季春季清晨黃昏

長亭驛站渡口南浦柳酒月舟古人送別習俗

①折柳送別②飲酒餞別③唱歌送別6/14

淮上與友人別

鄭谷揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。問題：這首詩作者所要表示基本情感是什么？請結合詳細詩句談談作者是怎樣表示這一情感。答：是“愁”。借景抒情(手法).首先，作者選取了大量象征離愁意象：“楊柳”、“楊花”、“風笛”、“離亭”（情景）營造了一個凄涼冷清氣氛（意境），其次，末句直接表示了各奔前途無限愁緒和南北異途深長思念，直抒胸臆，抒發(fā)了離愁別緒之情（感情）。課中導學7/14歸納送別抒懷詩思想情感答題基本思緒1、法：利用了怎樣手法？2、景：描寫了怎樣景色？3、境：營造了怎樣意境？4、情：表示了怎樣感情？8/14

閱讀下面這首詩，然后回答下列問題。送魏十六還蘇州①皇甫冉

秋夜沉沉此送君，陰蟲②切切不堪聞。歸舟明日毗陵道，回首姑蘇是白云。注①皇甫冉：唐代詩人。詩人朋友魏十六曾從蘇州(即“姑蘇”)到常州(即“毗陵”，唐代常州為毗陵郡)方向來造訪他；魏十六返回蘇州時，詩人乘船相送。②陰蟲：蟋蟀。詩歌表示了怎樣思想感情？請結合全詩分析。課中練習9/14

參考答案：

這首詩表示了詩人送別友人時留戀、孤寂和惆悵之情。一、二句融情于景，從視覺和聽覺兩個方面(手法)實寫送別時環(huán)境。借“沉沉”“秋夜”、“切切”“蟲鳴”兩個意象(情景)，營造出一個陰沉凄涼氣氛(意境)，抒寫自己沉重、感傷之情(感情)；三、四兩句虛寫，詩人想象別后明天，自己在歸舟中回望蘇州,只見悠悠白云而不見友人，以虛寫實，深化了送別友人時感情(留戀、孤寂和感傷)。10/14謝亭送別許渾勞歌一去解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓?！咀ⅰ縿诟瑁核蛣e歌代稱。⑴作者在詩中抒發(fā)了怎樣情感？⑵有些人認為第二句“紅葉青山”色調與全詩情感基調不友好，你怎樣對待這個問題？⑴本詩抒發(fā)是作者離別之愁。⑵友好。這是經典以“樂景寫哀情”手法(手法)

。紅葉青山色彩艷麗(情景)

，乍看似不協(xié)調，實際上恰恰是對離愁有力反襯。景色越美，越覺離別難以忍受。11/14例2：閱讀下面這首唐詩，回答下列問題。送韓十四東覲?、俣鸥?/p>

兵戈不見老萊衣②，嘆息人間萬事非。我已無家尋弟妹，君今何處訪庭闈？黃牛峽③靜灘聲轉，白馬江寒樹影稀。此別應須各努力，故鄉(xiāng)猶恐未同歸。【注】①這首詩是詩人在成都白馬江畔送韓十四去江東探親時寫。當初安史之亂還未平定。②老萊衣：相傳春秋時隱士老萊子，七十歲還經常穿上彩衣，模仿兒童，使雙親歡娛。③黃牛峽：位于宜昌之西。韓十四去江東探親要經過此地。這首詩第三聯(lián)利用了哪幾個表現(xiàn)手法？表示了詩人怎樣情感？請簡明分析。課后鞏固12/14【參考答案】1、以靜襯動。“黃牛峽靜灘聲轉”句以峽岸靜襯托江水洶涌、湍急和行船艱難，表現(xiàn)了對友人行程艱難憂慮。2、寓情于景。“白馬江寒樹影稀”句描寫江邊寒風中樹影稀疏凄涼之景，將友人離去而孤寂傷感之情寄寓其中。3、虛實結合?！包S牛峽靜灘聲轉”虛寫，是想象友人過黃牛峽時情景；“白馬江寒樹影稀”句是實寫，寫詩人在江邊送別韓十四情景。一虛一實，抒發(fā)了作者與友人離別之時傷感。4、想象，想象韓十四船已經到了黃牛灘