2023年幼兒園大班體育教案篇幼兒園大班體育教案1

學習目標

1、探究紙棒的各種玩法，在玩紙棒的過程中學習助跑跨跳動作，發(fā)展身體動作的協(xié)調性，靈敏性。

2、通過自我探究，同伴學習，老師的指導等方式駕馭助跑跨跳動作的要領：快快跑，用力蹬地跳。

3、在營救唐僧嬉戲活動中進一步增加勇于克服困難的信念。

部分教學內容時間老師幼兒

打算熱身活動：

小猴仿照操3

分

鐘帶領幼兒扮演角色，活動身體

師：“你們看我是誰”，(孫悟空)“對，我是猴王，你們是什么呢?

(小猴子)，孩兒們，我們一起來熬煉身體吧!聽音樂與老師共同做熱身運動.要求精神飽滿,留意節(jié)奏感,活動有序.

基本部分

(一)、供應材料。自由練習。1、變出紙棒，引起幼兒學習的愛好

老師引導：“孩兒們，你們看這是什么?你們能想出金箍棒的各種方法嗎?比一比誰的方法最多，本事最大!

老師視察各種不同發(fā)展水平幼兒的活動狀況

2、集體展示，相互學習

老師請幼兒表演自己玩金箍棒的方法,引導幼兒共同視察學習.

3、引導幼兒兩兩合作玩金箍棒

4、集體展示，相互學習小猴分散自由玩紙棒如：雙腳立定跳過紙棒、用手頂紙棒、擊劍、助跑跨跳紙棒等。

2、幼兒練習金箍棒的多種玩法

3、幼兒兩人一組探究紙棒的.多種玩法

4、細致視察，仔細傾聽，學習其他小摯友的好玩的方法。

(二)、學習助跑跨跳

(二)、學習助跑跨跳

1、提出助跑跨跳的方法，引導幼兒視察學習動作。

師：剛才有兩只小猴子說，他想到一個好方法，我們請他們來表演一下好嗎?

老師講解動作要領：跑跑跑，用力蹬地跨過小河。

2、引導幼兒兩兩合作，將兩人的紙棒分別放在地上距離為40cm的兩個紅點子上練習助跑跨跳。

3、老師小結練習狀況，集體練習。

4、出示寬為50cm的小河，引導幼兒練習，想一想，小河寬了，我們在跨跳過去時應當留意什么?

(1)、請個別幼兒示范。老師講解動作要領。

(2)、同時出示40cm和50cm的小河供幼兒自由選擇練習

5、出示寬為60cm的小河，引導幼兒練習，想一想，小河更寬了，我們跨跳時應當留意什么呢?激勵幼兒向難度高的挑戰(zhàn)。

(1)、請個別幼兒示范，老師也可視狀況示范。

(2)、同時出示40cm、50cm、60cm的小河，供幼兒自由選擇1、幼兒細致視察同伴和老師的示范，學習助跑跨跳的動作。

2、幼兒兩兩合作，布置好場地，練習助跑跨跳。

3、幼兒集體練習。

4、細致視察同伴的表演，仔細聽老師講解。自由選擇自己想跨跳的小河練習。

5、細致視察同伴的表演，仔細聽老師講解，自由選擇自己想跨跳的小河練習。

(三)、嬉戲“營救唐僧”

1、講解嬉戲規(guī)則：

(1)、按要求布置場地

幼兒按1-4報數(shù)，1號2號用紙棒擺小河，3號4號把輪胎擺在指定地點。

(2)、幼兒四人一小組，輪番跨跳過小河后，由一人擔當唐僧，坐在輪胎上，另外三人負責將輪胎拖到指定地點。

(3)、按規(guī)則嬉戲，留意救唐僧時，唐僧手抓住輪胎邊，另外三人留意用力的方向。

2、引導幼兒嬉戲，留意愛護幼兒平安

1、幼兒按要求布置場地。聽清嬉戲規(guī)則。

2、幼兒分四組競賽嬉戲。

結束部分放松活動

1、小結嬉戲狀況。

2、引導幼兒聽音樂放松身體。

1、與老師共同小結嬉戲的狀況。

2、和伙伴一起放松身體，整理場地器材。

活動打算

1、西游記音樂四段：猴哥、齊天大圣、女兒情。一個師傅三個徒弟

2、紙棒人手一根

3、點子布置在場地上

4、輪胎四個，繩子若干根。

幼兒園大班體育教案2

設計意圖：

戶外體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式，作為一種非正規(guī)性體育活動，在很大程度上彌補了體育課、做操的不足，從幼兒的愛好、愛好、實力、水平動身，給幼兒供應了更多自由活動的機會。其活動的趣味性和自由度，不僅有利于發(fā)揮幼兒的主動性、主動性和創(chuàng)建性，而且更有利于老師進行因人施教。

活動目標：

1、提高快跑的實力，提示幼兒在快跑的過程中留意分散、避讓。

2、留意奔跑時的平安，以免發(fā)生碰撞，增加自我愛護的意識。

3、發(fā)展幼兒的團隊意識和快速反應的實力。

4、初步培育幼兒體育活動的愛好。

5、幼兒能自主結隊進行嬉戲，學會與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作實力。

活動打算：

1、場地布置：

2、音樂、錄音機、圖片、場地布置。

玩法：

將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，面對面站在場地中心的兩條平行線后，各隊請一個幼兒當隊長，站在隊伍中心。嬉戲起先，各隊隊長與隊員共同小聲協(xié)商本隊要做什么動作，然后老師發(fā)出信號“一、二、三”，兩隊立即同時說出自己商定的角色，并以動作表示。人可拿槍，槍可擊虎，虎可吃人。負隊轉身往平安線方向跑，勝隊馬上捉負隊的幼兒，被抓住的幼兒加入勝隊。如兩隊動作相同，重新?lián)Q動作。嬉戲反復進行，結束時以人多的隊為勝。

重點指導：

每隊只能選擇一個角色，集體探討的時候應團隊的全部人在場，避開產生個別人出錯。

活動過程：

一、隨著音樂在圈上做打算活動。

今日莊老師帶來了一首好聽的音樂，我們跟著音樂動起來吧!

二、以故事形式引出新授課

師：小摯友跳的真棒，今日莊老師還帶來了一個故事，我們來聽聽。有一天，人在森林里遇見了一只大老虎，想想他們會發(fā)生什么事?(虎吃人)

在這個時候啊有一個獵人他扛著一把槍過來了，(出示圖片老師強調人扛槍)老虎怎么樣?(槍打老虎)

小結：對呀，在故事里人可以拿槍，槍可以打老虎，老虎可以吃人!

三、交代課題

今日我們就玩這個“人、槍、虎”的嬉戲(邊講邊出示圖片)

1、學習動作

師：做嬉戲之前莊老師請小摯友們來想想“人”用什么動作來表示。

(依次“槍”和“虎”又能用什么動作表示呢?)(幼兒商討)

莊老師也想表演一個動作，想請我們小摯友和我一起表演。

2、鞏固練習(集體)

師：那我們一起來練習看看誰學得快，老師喊“一、二、三——人”我們小摯友就趕快做“人”的動作。(依次喊“一、二、三——槍”小摯友就做“槍”的動作，喊“一、二、三——虎”小摯友就做“虎”的動作!)

3、老師和搭班老師示范

那現(xiàn)在看看莊老師和闕老師玩“人、槍、虎”的嬉戲的，你們猜猜是闕老師贏了還是莊老師贏了?()

人拿槍時，誰成功了?誰失敗了?

槍打虎時，誰成功了?誰失敗了?

虎吃人時，誰成功了?誰失敗了?

小結：小摯友們真聰慧!人拿槍時，人成功了，槍失敗了;槍打老虎時，槍成功了，虎失敗了;虎吃人時，虎成功了，人失敗了。

4、幼兒練習

現(xiàn)在我們小摯友找到自己的一個好摯友來玩“人、槍、虎”的嬉戲，看看哪位小摯友反應最快。(老師巡回指導)

5、介紹嬉戲場地及嬉戲規(guī)則。(幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，面對面站在場地中心的紅、黃點上)。

師：剛才是兩個小摯友在玩嬉戲，現(xiàn)在莊老師想分成兩組競賽，看看哪組贏的多?，F(xiàn)在我們先來看看我們的場地，有紅顏色的圈和黃顏色的圈，你站在紅顏色的點上你就是紅隊的小摯友，站在黃顏色的點上你就是黃隊的小摯友，我們兩隊的后面都有一條黃顏色的線，這又是什么意思呢?這是平安線，假如小摯友在嬉戲時遇到危急或者被人追的時候，就可以跑到平安線里，這樣你就平安了。這次嬉戲時莊老師是黃隊的隊長，闕老師是紅對的隊長。嬉戲起先前，各隊隊長與隊員到隊里共同小聲協(xié)商本隊要做什么動作后，返回自己的隊上等待莊老師發(fā)出信號，“一、二、三!”起先兩隊幼兒立即說出自己商定的角色，并以動作表示，勝隊馬上追負隊的幼兒，假如被捉到小摯友就要重新加入勝隊了，假如負隊的小摯友跑到平安線里，勝隊的小摯友就不行以再追了。在跑到時候小摯友們還要留意平安，看到前面有人的時候抓緊讓開，以免撞到了一起，明白嗎?

6、幼兒嬉戲。

師帶著幼兒嬉戲。

選幼兒為隊長，重新嬉戲2-3遍。

7、結束部分。

活動反思

這是一節(jié)體育嬉戲，主要是要熬煉幼兒的反應實力及四散跑的實力。班級大部分幼兒已有玩“剪刀石頭布”的嬉戲閱歷，體育活動《人、槍、虎》是以民間體育嬉戲“人槍虎”開展的發(fā)展幼兒四散跑的體育活動，這是一個玩法類似于“包剪錘”的嬉戲，重點在于理清人槍虎三者之間的關系。因為上午的集體教學時間在聽課，所以延后到了下午的戶外嬉戲進行。在嬉戲中幼兒不僅跑的動作得到了發(fā)展，團隊的意識、規(guī)則的遵守實力也在嬉戲中獲得了明顯的進步。三非常鐘的時間很快地在嬉戲間過去，當我宣布嬉戲結束，孩子們都高呼下次肯定要再玩。因為還有好多人沒有當上隊長呢!在今日的活動中我覺得有以下幾點是須要留意的'。

1、明確嬉戲活動的重點，能幫助幼兒降低學習難度，增加學習愛好。

為幫助幼兒駕馭重點，我在活動前首先用玩具、圖片引出嬉戲，并激勵幼兒揣測三者之間的關系，探究三者的動作，幼兒愛好很高。還有，這個嬉戲是集體進行的，因此老師肯定要支配好分組，讓幼兒舉薦每一組的隊長。

2、要賞罰分明，讓幼兒品嘗違反規(guī)則的味道，以提高幼兒的規(guī)則意識。

這類嬉戲以小組的形式進行，活動中我發(fā)覺，對幼兒的協(xié)商實力有很高要求。因為初次玩這類嬉戲，我班的孩子這方面實力還很薄弱，第一次嬉戲中他們只顧自己的想法，還不太會聽取同伴的想法后統(tǒng)一想法。當我說一二三時，兩隊出現(xiàn)的動作都是不一樣的，再次指導后，幼兒懂得了聽從隊長的指揮才能更好地玩嬉戲。所以，在第三次嬉戲時，與隊長不同動作的孩子要停玩一次嬉戲?；蛘呃蠋熞欢€沒有喊出時有人先做動作也要停玩一次。規(guī)則的明確與嚴格執(zhí)行后，幼兒的嬉戲進步的許多。他們的團隊意識、規(guī)則意識都有了不同的進步。

3、要留意選擇合適的場地，愛護孩子的平安。

今日這次的嬉戲是在大操場進行的，幼兒在奔跑與追逐的時候，總是時常地讓我擔驚受怕，我膽怯 他們在追逐時跌倒，受傷。雖然，嬉戲結束后每一個孩子都是安穩(wěn)無恙，但或多或少地讓我的心懸著。課后我想，假如我把嬉戲場地放在草地上，我想，孩子的平安問題就不用那么擔憂了，至少，孩子在嬉戲中的奔跑可以更大膽，體育嬉戲促進動作發(fā)展的意義才會得以提升。

這是個好玩的活動，幼兒的愛好都很高，而且幼兒很快地也駕馭了嬉戲規(guī)則。但在跑步追逐這一方面的平安教化還需加強，大班幼兒，特殊是男孩子太過興奮，較不能限制自己。不管是什么活動，老師肯定要全方位的考慮，做好充分的打算，才能讓課堂呈現(xiàn)有效的狀態(tài)，讓孩子在活動中獲得全面的發(fā)展。

小百科：人，可以從生物、精神與文化等各個層面來定義，或是這些層面定義的結合。

幼兒園大班體育教案3

活動目標：

嘗試用不同的方法運蛋，激發(fā)責隨意識和呵護生命的情感。

發(fā)展身體協(xié)調性。

培育幼兒不怕困難、堅毅、英勇、主動向上的良好品質。

活動打算：

各種搬運氣球的協(xié)助工具，如塑料袋、棍子、小籃、小桶、舊衣等。吹好的氣球若干，裝好水的氣球“鴕鳥蛋”若干。

活動過程：

一、玩氣球進行熱身運動

師：老師帶了許多氣球，一起找個地方玩一玩吧!看誰玩的方法既別出心裁，又能愛護好自己的氣球。

師：你是怎么玩的?(幼兒介紹方法：拋、接、拍、打、托、墊等)

在玩的時候是怎么愛護氣球的?

二、感知徒手運輸鴕鳥蛋的方法

1.師：剛才老師接到鴕鳥媽媽的電話，請小摯友去幫助它去運輸?shù)?，那我們抓緊去吧!

師：運輸時要當心，留意不要打碎媽媽的蛋(裝有水的氣球)。

師：剛才運輸?shù)倪^程中你們是怎么愛護鴕鳥蛋的?(請個別幼兒上來示范護蛋的動作，如托著蛋走，抱著蛋走。)

師小結：只有保持自己身體平衡，才能將“蛋”完好無損地運到目的`地。

2.其次次運輸“鴕鳥蛋”

師：鴕鳥媽媽又來電話了，請我們幫忙把鴕鳥蛋送到“甜甜”食品加工廠去，肯定要當心，不要弄破，要不鴕鳥媽媽就不能多賣錢了。

幼兒其次次運蛋，老師依據(jù)孩子狀況賜予提示?；顒雍蠼M織幼兒介紹護蛋的閱歷。

三.探究多種“護蛋”方法

師：剛才鴕鳥媽媽打來電話，要我們幫忙把蛋運到農村加工廠，這次路途比較遠了，想想用什么方法能一次運又多又好的蛋呢?

師：這次的地形比較困難，用手運“蛋”可能有些困難，老師幫你們打算了一些運“蛋”的用具(事先放在活動場地旁邊供幼兒自選)，請你們依據(jù)須要自己選擇，但是要說出你的用法。(用舊衣包住蛋，用塑料袋裝，用小桶拎，用小籃提，用棍子挑……)

幼兒第三次運蛋，老師重點指導幼兒在曲曲折折的小路上走的基本動作，并運用不同的工具，堅持完成任務。

四、集體合作完成運蛋的任務

師：剛才鴕鳥媽媽打電話要嘉獎我們呢!不過它要看看小摯友集體合作運蛋的本事強不強，現(xiàn)在我們分小組進行競賽，看哪個小組方法好，集體合作完成任務快。

1.探討平安運蛋的方法

2.練習各種運蛋的方法：

3.“運蛋”競賽

4.給每個幼兒發(fā)獎品，和幼兒一起做放松運動，結束活動。

反思：

本學期我們班依據(jù)大班幼兒的年齡特點、愛好須要，在內容的選擇上，我們努力從幼兒感愛好的事情、關注的焦點、熟識的社會生活入手，注意幼兒之間的合作、想象實力、情感的激發(fā)及愛好的培育，使幼兒在活動中的主體性得到充分發(fā)揮。在活動中，我們采納了多種多樣的活動形式，讓孩子真正成為活動的主子，使活動獲得主動發(fā)展。

本次健康活動主要是讓孩子們在活動中能夠創(chuàng)新，體驗運蛋的樂趣。在活動中，我覺得小摯友的參加性很強，愛好很高。結束后，小摯友們都跟我說還想再玩，還有許多的方法可以玩呢’，其實在活動之后，我看了一下時間，本次活動在提問問題上有些偏長了。最終的運蛋環(huán)節(jié)沒有做，所以將活動延長到下次的運蛋嬉戲中。

不足：

活動結束后我覺得在時間的把握方面還應當留意一下，探究、實踐的過程很精彩，幼兒的參加性很強，就是下次要留意環(huán)節(jié)細微環(huán)節(jié)方面的考慮和難度的提升。

幼兒園大班體育教案4

教學目標：

1.探究用平衡木來熬煉身體的方法，在上面平衡走、跑、跳、爬等。

2.發(fā)展動作的協(xié)調性、靈敏性、培育運動中的合作實力。

3.喜愛與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與歡樂。

4.能依據(jù)指令做相應的動作。

教學打算：

平衡木4根、小動物圖片4張：小鳥、烏龜?shù)取?/p>

活動過程：

一、熱身運動《奶牛舞》：

師：天氣不錯，我們來跳跳舞吧?。ㄒ淮危?/p>

二、嬉戲：自由探究玩平衡木的方法。

師：你們跳得真好！現(xiàn)在我們一起看看我給你們帶來了什么好玩的東西？（平衡木）

平衡木可以怎么玩呢？你們一起來試試吧?。ㄓ變鹤杂稍谄胶饽旧贤娓鞣N各樣的方法。）

三、用平衡木來熬煉。

1.師：小摯友們，現(xiàn)在我們就在平衡木上熬煉身體，看誰的熬煉方法好而且多呢？

2.幼兒分散在物體中獨自或結伴嘗試各種運動，如：跳、走、跑、爬等等。

3.老師視察指導，贊揚好的熬煉方法，并激勵幼兒一起仿照并提示幼兒留意平安。

四、幼兒展示在平衡木上玩的.方法。

1.在老師的帶領下，全體幼兒一起進行鳥飛、大步走、烏龜爬等方法。

師：大家想出了許多方法，我們現(xiàn)在請一些小摯友給大家表演一下。

鳥飛、大步走、烏龜爬等方法來熬煉。

五、競賽嬉戲《小烏龜運糧食》。

師：小摯友我們一起來幫助小烏龜運糧食吧。出示圖片讓幼兒仿照過平衡木。（嬉戲1-2次）

六、整理各種材料，離開運動場地。

師：你們幫小烏龜運了糧食它們真興奮，現(xiàn)在你們也累了，現(xiàn)在我們開著小火車一起到教室休息一下吧！

小百科：在力學系統(tǒng)里，平衡是指慣性參照系內，物體受到幾個力的作用，仍保持靜止狀態(tài)，或勻速直線運動狀態(tài)，或繞軸勻速轉動的狀態(tài)，叫做物體處于平衡狀態(tài)，簡稱物體的“平衡”。

幼兒園大班體育教案5

一．設計意圖：

民間嬉戲是我園的園本教研課題，而沙包是孩子們常常玩的玩具。在課題的探討過程中，我發(fā)覺單純的讓孩子們玩沙包已經(jīng)讓孩子們漸漸對沙包失去了愛好。通過反復的摸索實踐，我發(fā)覺每一次玩沙包時給孩子們設計一個情境，讓他們在情境活動中嬉戲探究創(chuàng)建，孩子們玩得不亦樂乎。而這次活動我把“好玩的沙包”設計成“小松鼠運松果”，信任孩子們會很喜愛。這次活動，我依據(jù)幼兒近期發(fā)展的特點，設計了這堂涵蓋了幼兒運用沙包走、跑、跳、爬等技能的戶外民間嬉戲課，目的在于培育幼兒的合作精神，促進身體靈敏性，平衡實力的發(fā)展，培育幼兒嘗摸索索精神和喜愛參與運動的愛好。

二．活動目標：

1.通過玩沙包，培育幼兒的嘗摸索索精神，發(fā)展幼兒S跑、跳動、攀爬等技能。

2.激勵幼兒主動思索沙包的玩法，并與伙伴相互學習，體驗嬉戲的歡樂。

3.培育幼兒的合作精神，促進身體靈敏性，平衡實力的發(fā)展。

三．活動重點：

體驗嬉戲的歡樂，培育幼兒的創(chuàng)建力

四．活動打算：

沙包，輪胎，梅花樁，障礙物，背景音樂，小松鼠卡通貼

五．活動過程

1．起先部分：

松鼠媽媽：“孩子們，今日天氣很好，我們一起去漫步吧！今日真溫煦，好舒適啊，咱們來伸個懶腰吧！

——看，路邊有很多美麗的小花，我們蹲下聞一聞香不香??？

——路邊的小蘑菇，千萬不要踩到，我們學“高人”走過去。

——這里的樹枝太矮了，我們要學“矮人”走過去，躲開小樹枝。

——孩子們，要過小河了，不要弄是自己的鞋子啊，現(xiàn)在我們跳過小河。

——遠處飛來一只燕子，我們伸伸胳膊和它打個招呼吧。

——前面有一塊空地，我們在這里休息一下吧。

咦，孩子們，這里好多松果?。∧銈兿氩幌牒退麄冏鲦覒虬。拷袢?，媽媽請大家來一起動腦筋想一想松果都能怎么玩，看誰玩的花樣多，而且和別人的玩法不一樣。但是我們今日在野外，大家肯定要留意平安，不要離我太遠。你們情愿幫我嗎？”

2．幼兒探究沙包的玩法

自由玩

（1）拋接：向空中拋起沙包并接住。

（2）頂沙包：把沙包平放在頭頂上，向前走動，使沙包不掉下來。

（3）夾包跳：用雙腿夾住沙包跳

（4）背沙包：手、腿著地背上放沙包，背沙包爬

引導合作

（1）幼兒兩人一組，投擲沙包

（2）兩人夾沙包走

（3）相互扔沙包

（4）同時向空中扔沙包

（5）兩人面對面或背對背運沙包

講解并描述玩法

孩子們，你們的玩法許多，誰來講一講你是怎么玩的？

3．綜合嬉戲

孩子們，現(xiàn)在秋天了，我們要打算過冬的'食物了，你們能不能幫媽媽把這些松果運回家呢？記得我們要帶著松果繞過一片樹林，雙腳跳過小河，爬過小山坡才能送到家，路上有好多困難，你們能不能克服？有沒有信念幫媽媽送回松果？（英勇的孩子）

媽媽先請一個英勇的珍寶試一下，大家看他是怎么過去的好嗎？（重申要求：繞過樹林，雙腳跳過小河，爬過小山坡，回來的珍寶記得站到隊伍的后面去）大家試著走一遍：

（1）頭頂繞梅花樁走

（2）雙腳夾沙包跳障礙

（3）拿沙包爬山坡

（4）連貫嬉戲

孩子們快看，松果不多了。我們最終來個競賽，看那一組的珍寶先回到家，好嗎？送完松果要記得回來跟媽媽一起整理場地奧！留意平安，遵守嬉戲規(guī)則。

4．嬉戲結束，整理放松運動

孩子們今日我們跟松果玩了好多嬉戲，并且把它們都送回了家，你們真是英勇的好孩子，也是媽媽的好幫手！來，我們一起整理下場地，彎彎腰看看有沒有垃圾記得要帶走，要愛護我們的大自然奧！伸伸胳膊跟藍天白云說聲再見，我們回家嘍！拍拍胳膊拍拍腿。又到小河邊了，我們要跳過小河，留意平安。別讓樹枝劃著你，“矮人”走了。不要踩到蘑菇，“高人”走了。

六．活動反思

本著豐富幼兒課余生活，提高幼兒身體素養(yǎng)，使其得到全面、科學、協(xié)調發(fā)展精神，我園把民間嬉戲作為園本教研進行探討和實踐。通過對一個個嬉戲的探討實踐，通過一次次的分析研討，取得了肯定的成效。

民間嬉戲有時單純的玩會很枯燥，孩子們不太感愛好。但是針對孩子們的喜愛聽故事的特點，把嬉戲設計到故事情境中，孩子們會玩得很興奮。通過一次一次的的帶領孩子們玩民間嬉戲，我發(fā)覺起先部分的身體打算活動假如只是單純的拍拍肩、拍拍膝蓋、活動手腕腳腕，孩子們也不會感愛好。此次活動，我把打算活動設計成帶松鼠去大自然玩耍，路上跟小花、小燕子打招呼，高人走矮人走這些好玩的的情景，孩子們在不知不覺中活動了身體的各個環(huán)節(jié)。整個活動，老師都是在引導孩子們自己想方法去玩，引導他們想出不同的玩法，引導他們去合作嬉戲。在綜合嬉戲中設計了小松鼠幫媽媽運松果的環(huán)節(jié)，不僅增加了嬉戲的趣味性，還對孩子們進行了德育教化。在最終的放松環(huán)節(jié)，我通過帶領孩子們整理場地，和藍天白云再見，跳小河，高人走矮人走等情景，引導孩子們去做放松活動，同時還和嬉戲前的打算活動相呼應。總之，孩子們在故事情境中自由的嬉戲，孩子們在歡樂的嬉戲中得到了發(fā)展。

幼兒園大班體育教案6

活動目標：

1、利用長桌嬉戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登實力。

2、讓幼兒嘗試和探究從高處望下跳的技能，提高靈敏性、協(xié)調性。

3、培育幼兒英勇、主動動腦、臨危不懼的良好品質。

重點：發(fā)展幼兒平衡、鉆爬、攀登實力

難點：高跳下的'技能

活動打算：

桌子12張，海綿墊板6塊，《健康歌》音樂磁帶，小白兔頭飾人手一份，箭頭兩個。

活動過程：

一、隨音樂做熱身運動

“小摯友，我們一起來跳健康舞好嗎？”（好）

二、基本部分

1、向幼兒介紹器材——桌子

“你們看，這些桌子平常是用來干什么的呢？”（吃飯、畫畫等）“今日，我們要和桌子一起做嬉戲。”

2、激勵幼兒自由探究桌子的各種玩法，并進行相互學習

（1）瞧、桌子變成了兩座小橋，請你們排好隊想出各種各樣的方法來過橋，過了橋，從旁邊箭頭回來，排到隊伍后面，看誰的方法和別人不一樣（桌子間隔30CM，排成兩排）

（2）小摯友，快點下來，小橋要變成大橋了，變成大橋后可以怎么過去呢？（兩排合龍）

（3）大橋又要變成九曲橋了，請你們動動腦筋，用什么方法進去呢？

4、練習高跳下

（1）你們敢不敢從桌子上跳下來？（敢）

（2）幼兒嘗試高跳下“那就請你們一起來跳一次”

（3）老師示范，訂正動作

剛才有小摯友摔到了，為什么會摔到呢？

請你們站好，看我來跳一次，我是先爬上桌子，站直了，走過去，兩只腳并攏，膝蓋彎曲，雙手甩起來，跳下去，前腳掌輕輕地同時落地，再站直

（4）幼兒全體練習一次

請你們也用這個方法來跳一次，看看會不會站得更穩(wěn)。

（5）提高難度（桌子由一張——兩張疊起——三張疊起）

現(xiàn)在，我把橋建高點，你們敢不敢再跳下去？

那你們敢不敢跳比這更高的橋？

三、以故事情節(jié)帶領幼兒進行各種鉆爬嬉戲

1、過了橋的小摯友趕快到老師這來，我有個消息要告知你們，剛才我收到一個消息，聽說森林里的小白兔被大灰狼抓走了，現(xiàn)在我們一起去救小白兔，好嗎？

2、老師示范

去救小白兔是很困難的，我先去救一只小白兔，你們看我是怎么救的。大灰狼的家要經(jīng)過地道，再鉆進墻洞，爬進墻，爬進大灰狼家的院子，救出一只小白兔。我在救小白兔時，下一個小摯友要立刻爬進地道，這樣才能救出更多的小白兔，救了一只小白兔要排到隊伍后面，戴好小白兔，不能亂跑，要不然會被大灰狼抓走的

3、幼兒全體救小白兔

四、放松活動

1、小白兔救出來了嗎？我們一起來慶祝一下（隨音樂做放松活動）

2、現(xiàn)在我們一起把小白兔送回家（也許是送頭飾，他上面沒說，呵呵，我猜的）

幼兒園大班體育教案7

教學目標：

1、嘗試對準目標投籃，提高目測力和手臂力氣。

2、對籃球感愛好，并體驗籃球運動帶來的歡樂。

教學打算：

六個籃球架、人手一個籃球、模擬籃球場地、黑板記分牌、獎牌、毛巾、茶水等。

教學過程：

一、熱身運動

1、老師演示籃球技巧引起幼兒的愛好。

老師：“今日老師帶來了一個我的好摯友。你們大伙想相識一下嗎?”老師拿出籃球：“這就是我的好摯友，它的名字叫籃球。我和它可好呢，不信你們看!”老師演示籃球的一些技巧吸引幼兒留意力。

2、老師與幼兒一起做熱身操(和籃球做摯友)

老師：“小摯友們想不想也和籃球做摯友呀?”

音樂起，師生起先熱身運動。(球操)

二、自由玩球

1、老師交待活動要求：請幼兒動動小腦筋，玩出多種不同玩法，越多越好。

2、幼兒自由探究球的一些玩法，老師視察指導。

3、老師小結(大家玩出了不同的玩球方法，有拍球、拋球、及幾個幼兒間相互傳球等。大家都很棒，動了小腦筋。

三、練習投籃

1、老師示范投籃動作。

老師：“你們知道中國聞名的籃球球星叫什么?”“姚明他就是一名灌籃高手，我們一起來學學姚明。

老師示范投籃動作：先拍兩下球。左手扶住球，右手托住球，眼睛瞄準、然用手腕的力氣把球投出去，就像在空中畫一道彩虹一樣?！?拍兩下、手扶好、眼瞄準、畫彩虹)

2、幼兒自由練習投籃。

老師巡回指導，訂正個別幼兒不規(guī)范的動作。設定起投線，幼兒把球投到籃筐里。

3、請個別幼兒演示，引發(fā)仿照。

4、嬉戲：投籃競賽。

(1)、老師介紹競賽規(guī)則

師：“剛才我們進行了投籃練習，接下來我們實行一次競賽!”

幼兒依據(jù)自己穿的衣服的顏色分成人數(shù)相等的兩隊。老師在黑板上登記隊名。

規(guī)則：兩組幼兒每人有三次機會投籃，投進數(shù)量多的隊獲勝。

(2)、幼兒進行競賽

當一組幼兒進行投籃的時候，另一組幼兒為他們的對手加油鼓勁(發(fā)揚友情第一，競賽其次的風格)

(3)、師生總結

老師表揚動作規(guī)范、表現(xiàn)仔細投籃、以及能為別人加油鼓勁的孩子，能為別人的進球而感到興奮喝彩。

四、體驗籃球競賽

1、老師講解競賽規(guī)則：老師當裁判員，每組選三個隊員，組成一個籃球隊，進行競賽時，留意相互間不沖撞、留意平安、球一旦滑出底線則重新起先。競賽時間為3分鐘。進球數(shù)多的隊獲勝。中間可以換人。

2、幼兒輪番進行籃球賽，其余幼兒作拉拉隊，給競賽隊員加油鼓勁。

3、老師總結。

老師：競賽總有輸贏，成功者不能傲慢啊，輸了也不要喪氣，信任通過以后的練習，你們肯定也會獲勝的，加油!。

五、放松運動

音樂起，開展頒獎活動，為運動員掛上獎牌，運動員繞場一周，向觀眾致意，退場。

教學反思：本次活動比較適合大班孩子的年齡特點。大班的孩子運動技能相對較強。他們的動作很敏捷，而且限制實力明顯增加。同時大班的孩子求知欲比較強，因此他們喜愛挑戰(zhàn)難度大一點的體育活動。

活動剛起先，我先演示了一些籃球技巧。幼兒立即被我的這一舉動吸引了眼球。孩子們參加活動的興致也被點燃了。

活動的熱身環(huán)節(jié)是我編排的'熱身操——“功夫籃球”。由于本次活動主要是熬煉幼兒的投擲實力，因此熱身操中手部動作比較多。熱身操有效伸展了幼兒的肌肉和關節(jié)，但是動作也相對簡潔，略微欠缺了一點趣味性。

在自由探究球的玩法這一環(huán)節(jié)中，我激勵幼兒自由大膽探究球的各種玩法。幼兒愛好非常高漲。他們玩出了自己的一些花樣，比如雙腳夾球跳，換手拍球，拋球等。有些幼兒還試著仿照我剛才展示的一些動作。不足之處是幼兒之間相互協(xié)作玩球的情形比較少。我應當剛好提示一下，并供應一些協(xié)助道具使幼兒能想出更多的玩法。

接下來的投籃和投籃競賽的環(huán)節(jié)中。幼兒對投籃動作表現(xiàn)出了深厚的愛好。在看過了我的三次示范動作后。他們自己也進行了多次的嘗試。剛起先他們做投籃動作的時遇到了肯定的困難。進球命中率也不是很高。但是他們沒有因此而丟失了愛好。在我的指導下許多孩子漸漸能很好得完成這一動作，命中率也有所提高。通過這一環(huán)節(jié)幼兒的投擲實力和目測實力都得到了很好的熬煉。但是我忽視了幼兒之間存在個體差異，不同幼兒要制定不同的要求。

最終的籃球競賽，我把問題拋給孩子。讓他們自己說出了一些留意事項。競賽中當一隊比分落后較多時，我主動加入到他們中去，這樣既增加了師生活動又協(xié)調了整個競賽。

整個活動達到了預期設定的教學目標。老師很好得把握了每一個環(huán)節(jié)。幼兒在快樂的氣氛中得到了很好的熬煉。

設計思路

教材分析。1、活動成立的價值與意義。幼兒籃球運動不同于成人的籃球運動。幼兒玩籃球主要是由跑、跳、投等動作結合組成。通過簡化的籃球規(guī)則，把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有合作性強、競爭性強、趣味性濃等特點。通過簡潔的籃球運動，可以發(fā)展幼兒跑、跳、投等基本活動實力，提高靈敏、速度、力氣、耐力等身體素養(yǎng)和動作的精確性、協(xié)調性。同時還能培育孩子競爭意識和合作實力。是一項有很高熬煉價值的運動項目。本班幼兒非常熟識籃球明星姚明，對動畫片《灌籃高手》也是情有獨鐘。并且還駕馭了肯定的拍球和運球技術。因此幼兒對籃球運動的熱忱長盛不衰。平常我發(fā)覺我班的孩子很喜愛玩投擲嬉戲。通常兩人或多人結伴，一人或幾人投擲物品，一人拿網(wǎng)接投擲過來的物品。因此我想何不讓孩子們初步接觸一下籃球這一項運動。2、活動重難點分析。本次活動基于運動教材中的“灌籃高手”這一內容，以此為切入點，對教材內容有效整合，并用廢舊材料自制了適合幼兒投籃的籃球架，有效地利用了資源，為活動順當開展作了資源保證?；顒又饕獋戎赜诎l(fā)展幼兒“投擲”的運動技能。投籃是一種相對比較困難的投擲技巧。投籃動作要求雙手協(xié)作(左手扶球，右手托球)并結合目測實力，用手臂，手腕的力氣把球投入籃圈。這個動作對幼兒具有肯定的挑戰(zhàn)。幼兒剛接觸這個動作時可能會感覺有些“別扭”，雙手協(xié)作不會很協(xié)調。但通過肯定的訓練，幼兒完全可以駕馭這個動作。

學情分析。本班的幼兒大多數(shù)都是男孩子。非常好動。體育嬉戲深受孩子們得寵愛。一些孩子體型比較肥胖。體育嬉戲對他們非常必要。班里許多孩子都是獨生子女。父母過分溺愛導致幾個男孩子性格過于扭捏，缺乏自信。體育活動對他們很有幫助。平日的戶外活動中許多幼兒對投擲類嬉戲很感愛好，并且常常會自發(fā)組織一些投擲類得競賽。在前期，幼兒都有過接觸籃球的閱歷，一些拍球、傳球的基本動作都有所駕馭。本次活動，新授投籃的基本動作，結合籃球競賽進行鞏固練習。

過程設計。本次活動分為四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是熱身運動。主要是為了讓孩子伸展一下自己的肌肉和關節(jié)，以適應接下來的活動強度。熱身運動“功夫籃球”，是把球與功夫操結合在了一起，運用籃球做出各種動作，充分活動身體。其次個環(huán)節(jié)是幼兒自由探究一些球的玩法。這個環(huán)節(jié)的時間比較短。在這個環(huán)節(jié)里幼兒可以一個人或者幾個人合作探究一些球的玩法。在活動中幼兒可以接觸一下籃筐，通過籃筐來玩球。價值在于激勵幼兒自己去發(fā)覺探究球的不同玩法，從而啟發(fā)他們主動性與探究意識。.第三個環(huán)節(jié)是嘗試投籃和分組投籃競賽。在這個環(huán)節(jié)中，老師會和孩子們一起練習投籃的基本動作，并且讓孩子們自己分成兩組進行分組投籃競賽。讓孩子們體驗體育嬉戲帶來的歡樂，并了解投籃的基本要領。第四個環(huán)節(jié)是模擬籃球賽。這個環(huán)節(jié)簡化了籃球競賽的一些規(guī)則。讓幼兒初步嘗試籃球競賽。通過競賽培育幼兒的規(guī)則意識，和團隊合作精神。

幼兒園大班體育教案8

活動目的

1、通過《炸碉堡》嬉戲，練習跑、跳、鉆和投擲，重點練習肩上揮臂投沙包。

2、訓練幼兒動作的協(xié)調性，培育幼兒機靈、英勇的品質。

活動打算：

沙包若干，磁帶，錄音機，橡皮筋，圈活動過程：

一、起先部分

1、提出活動內容，讓幼兒扮解放軍，老師扮指揮員。

今日我們來學做英勇的解放軍戰(zhàn)士，你們知道英勇的解放軍是怎么樣的？解放軍戰(zhàn)士要學很多本事，我們先來活動活動。

2、在音樂《學做解放軍》的'伴奏下做徒手操。

頭部、轉體、下蹲、肩部、體側、跳動、投擲

二、基本部分：

1、學習投擲：今日我們解放軍要學一種新本事，投手榴彈，誰會請來試一試。

（請一名幼兒先示范）2、老師示范投"手榴彈"：側對投擲方向，兩腿前后站立，眼看前方，蹬腿，轉體，對準敵人碉堡從肩上揮臂投出，臂向頭后伸稍屈肘，肘要高于肩，手要高于頭，用力揮臂。

3、組織幼兒在原地空手揮臂投擲兩次。老師留意訂正投擲動作。

4、幼兒分男女二組練習投擲。表揚動作正確的幼兒，指出錯誤的動作，強調必需從肩上投出。

5、幼兒再練習。

三、嬉戲：

炸碉堡1、交待嬉戲任務：戰(zhàn)士們，我們學會了投"手榴彈"，現(xiàn)在上級交給我們一項任務，要求我們去炸毀敵人的一個碉堡。你們怕不怕？炸掉這一個碉堡要跨過壕溝，鉆過山洞，爬過封鎖線，再拿手榴彈投向敵人碉堡。任務很艱難，你們能不能完成任務？

2、1-2名幼兒示范。

3、幼兒嬉戲：請兩排幼兒分別站在起跑線后，老師發(fā)出信號：動身。每排第一個幼兒馬上跑出，跨過壕溝（橡皮筋），鉆過直徑60厘米的"山洞"，爬過"封鎖線"（墊子），拿起1個"手榴彈"（小沙包），向敵人"碉堡"投去，再從兩側干脆跑回拍其次個幼兒的手，然后站到隊尾。

嬉戲進行兩次。

四、結束部分：

老師簡潔小結后，與全體幼兒一起四散在場地四周唱《學做解放軍》，作放松運動，結束回活動室

幼兒園大班體育教案9

活動目標

1、讓幼兒能手腳協(xié)調、平穩(wěn)地推小車走路。

2、發(fā)展幼兒動作的平衡力和協(xié)調實力。

3、熬煉幼兒的團結協(xié)作實力。

4、增加合作精神，提高競爭意識。

活動打算

1、《健康歌》音樂CD。

2、小推車5～6輛；塑料盆5～6個，內放玩具水果若干個；盆子（倉庫）5～6個。

活動過程

1、播放《健康歌》，老師與幼兒一起跟唱、做動作，進行打算活動。

2、幼兒自選小車，取一個果子放到小車里，推小車走到對面的“倉庫”，把果子放進去，再推小車返回。老師重點視察幼兒推小車時手腳是否協(xié)調，并賜予指導。

3、幼兒自由組合2組，競賽看哪組運水果運得快。

4、老師依據(jù)狀況進行點評活動。

5、放松活動后，將小車、皮球歸放到固定地點。

教學反思：

本堂課的教化目標實現(xiàn)了，打算的'材料也很充分，幼兒的主動性較高，玩得很快樂。雖然在基本活動中幼兒很興奮老師有點限制不住整個活動場面。但是整堂教化活動還是上的比較輕松愉悅。在這次的教化活動中我得到了一個很大的提升，很有滿意感。我會接著努力，上好每一次的教化活動，讓幼兒得到發(fā)展得到歡樂并學

幼兒園大班體育教案10

活動目標：

1、懂得有秩序地上下樓梯以及大型運動器械。

2、初步學習輪番，體驗規(guī)則的作用，初步養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識。

3、提高動作的協(xié)調性與靈敏性。

4、培育幼兒團結合作的.觀念。

材料打算：

1、滑梯

2、幼兒有關于纜車的學問閱歷。

重點指導：

引導幼兒體驗遵守秩序的意義。導入平安教化。

活動反思

“坐纜車”的競賽活動一是為了增加活動量，二是為了再次掀起高潮，因為，一節(jié)好的體育課應當高潮迭起。

整節(jié)課的設計考慮到了上升――平穩(wěn)――下降的原則，符合人體的生理機能和幼兒的活動量、活動密度。

幼兒園大班體育教案11

一、說幼兒

《綱要》中指出幼兒是教化活動的主動參加者而非被動接受者，因此活動內容必需與幼兒愛好、須要及接受實力相吻合，引導幼兒向最近的目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。了解幼兒的真實發(fā)展狀況，是每位老師設計和組織活動的必要前提。因此，我首先分析一下我班幼兒的發(fā)展狀況：

本班幼兒的體育技能水平突出，創(chuàng)建實力強，在開展利舊利廢做做玩玩活動中，與家長共同制作了很多自制體育器械，如用瓶子裝水變成樁，走蛇行步或打保齡球。但是我發(fā)覺孩子們總是愛自個兒玩，缺乏協(xié)商、合作意識，膽小不愛表現(xiàn)，不懂得與他人一起體驗勝利的情感，針對我班幼兒的這些狀況，我該如何挖掘有效的教化資源對幼兒進行教化？下面讓我來分析一下教學內容。

二、活動內容的生成與依據(jù)

很多時候我們熱切關注的事物，孩子們恰恰無所謂，而他們所關注的事物往往又出乎我們的意料。在上次做做玩玩自制體育器械活動中，有2個孩子將報紙揉成團，一個放在地上當球踢，一個朝上拋接球，他們玩得不亦熱乎，吸引了其他孩子的目光，大家都玩起紙球來?！毒V要》中提出：盡可能運用生活中的資源進行教學，并注意各領域間的整合教學，本著《綱要》的精神，我遵循孩子的愛好，依據(jù)本班幼兒的狀況，設計本節(jié)體育課。

三、說目標

活動目標是教化活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用?！缎戮V要》中指出“應支持幼兒富有特性和創(chuàng)建性的表達”，“讓幼兒在玩中學”，“克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向”，“在體育嬉戲中體驗歡樂，獲得體能的提高”，因此，整個活動中老師起一個引導者和支持者的作用，活動都以幼兒的創(chuàng)建為主體，使幼兒在體能、情感、智力方面都能得到發(fā)展，詳細目標為：

1、練習走、跑、跳等基本動作。

2、通過各種報紙的玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)建實力和探究實力。

3、培育幼兒的合作精神。

目標（1）的制定，注意幼兒體育技能的提高，以達到該年齡段幼兒的體能目標；

目標（2））、（3）的制定是基于我班幼兒近階段的實力、情感的發(fā)展區(qū)，我來因勢利導，獲得學問閱歷遷移于生活中，體驗生活、學習、合作的歡樂。

四、說打算

活動打算是為詳細活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動打算必需與目標和活動主體的實力、愛好、須要等相適應。

1、幼兒學問閱歷打算：依據(jù)幼兒的發(fā)展須要，我們利用家長的資源與幼兒共同探討紙球的玩法、編排紙球操，目的是激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望和自主學習的實力。

2、老師的打算：首先，我對幼兒前階段的學習狀況進行細致的分析，目的在于客觀了解幼兒的實際現(xiàn)狀；其次對教材進行分析，找出體育活動中最吸引幼兒的部分，并就如何突破重難點提出有效的指導方法，目的.在與優(yōu)化內容。最終，我還發(fā)動家長與幼兒一起選擇了音樂，串排紙球操，供活動中老師與幼兒一起熱身。

3、區(qū)域創(chuàng)設：《綱要》中指出，“區(qū)域是重要的教化資源，應通過區(qū)域創(chuàng)設和利用來促進幼兒自主學習，增加對活動的愛好”。依據(jù)幼兒自主學習的愛好，及本班幼兒的狀況，我剛好在手工操作區(qū)投放報紙，讓幼兒揉紙球，幼兒既練習揉的技能，又為此體育活動打算了足量的器械；在

不錯的音樂區(qū)投放《挫冰進行曲》，幼兒既能發(fā)揮想象及以往學過的早操動作創(chuàng)編“紙球操”，又為此活動打算了熱身運動；在體育區(qū)組織“紙球有哪些玩法”的探討活動，并將幼兒探討的玩法用照片形式留下資料，粘貼在體育角，目的在于讓幼兒體驗創(chuàng)建的歡樂，激發(fā)幼兒接著創(chuàng)建的欲望。

五、教學的重難點：

本次活動的重點是廢舊報紙怎樣玩出新花樣，難點是合作探究玩廢舊報紙的方法。

六、說教法

教學中，我主要采納了四種方法：情景感染法、啟發(fā)提問法、介入法、整體教學法。

1、情景感染法：愛好是幼兒想象、創(chuàng)建的催化劑，老師以語言、動作、心情帶動幼兒一起運動，感受運用自己創(chuàng)建的器械參與運動的勝利的歡樂，增加幼兒再次創(chuàng)建的自信念和欲望。

2、啟發(fā)提問法：《綱要》中指出“老師是引導者、支持者”，老師以提問引導幼兒有目的的思索、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)建和溝通，如：提“你還會怎么玩？”“還有和別人玩得不一樣的嗎？”這些問題是解決活動重點的有效方法。

3、介入法：我依據(jù)幼兒的差異性，對實力強的幼兒采納間接介入法，激發(fā)創(chuàng)建多人一起玩的方法（如：“大家一起怎么玩？”）；對實力弱的幼兒采納干脆介入法，老師和他一起探究創(chuàng)建兩人一起玩的方法（如：“我和你一起玩吧，可我們兩個人怎么玩呢？”），兩種介入有效地突破重難點,促進全體幼兒的平衡發(fā)展。

4、整體教學法：一個活動并不是個別幼兒創(chuàng)建，或創(chuàng)建個別的方法，而是讓全體幼兒都嘗試創(chuàng)建的同時學會大家已創(chuàng)建出來的方法，運用到日?；顒又?，達到技能的全面提高。因此活動中我組織幼兒集中溝通自己創(chuàng)建的方法，既能讓個別幼兒有大膽表現(xiàn)的機會，獲得勝利的喜悅，增加自主學習的自信念，又讓全體幼兒學會大家創(chuàng)建的多種方法，以便運用到日常體育活動中，從而獲得走、跑、跳、爬等體育技能的提高，達到身體健康的目標。

七、說學法

物理學家愛因斯坦說：“創(chuàng)建力比學問更重要”，面對創(chuàng)建力的啟迪，探究性的體育活動有著不行忽視的作用，依據(jù)我班幼兒愛動、愛探究的心理特點，如何激發(fā)幼兒合作自主探究廢報紙“一物多玩”的方法呢？我設計了三種方法：視察發(fā)覺法、探討談話法、操作法。

1、視察發(fā)覺法是幼兒主動主動的一種學習方法，在活動中幼兒通過視察，充分挖掘廢報紙的玩法（除了揉成紙球有多種玩法外，還發(fā)覺報紙打開可以怎樣玩？大家一起玩怎樣玩？）這些線索的發(fā)覺把活動引向深化，讓幼兒現(xiàn)有的閱歷與新的閱歷實現(xiàn)完備的整合，幫助幼兒突破活動重難點。

2、探討談話法：孩子們在活動中經(jīng)我的引導，自由自在地說出自己創(chuàng)建的各種玩法，體現(xiàn)了《綱要》中“創(chuàng)建寬松自由、主動主動的語言交往環(huán)境，使幼兒想說、敢說、喜愛說，體驗語言溝通的樂趣”。孩子們有了一個寬松、開心的溝通環(huán)境，與老師、同伴間有了互動，利于發(fā)揮大膽想象、表現(xiàn)，同時也利于老師更深一步的了解幼兒的發(fā)展狀況，適時調整安排及個別指導，引導幼兒向最近目標發(fā)展。

3、操作法：在幼兒已有探究創(chuàng)建紙球的多種玩法的基礎上，引導幼兒將報紙綻開探究新玩法，充分體現(xiàn)了《綱要》中“因地制宜的供應豐富的、具有相宜性、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動，留意引導幼兒在活動中感受、體驗創(chuàng)建的樂趣”的精神。幼兒在動手、創(chuàng)建、思維中各項實力得到升華，經(jīng)過與廢報紙的相互接觸，獲得了新閱歷。

八、活動過程的組織

結合幼兒園教化工作原則和本次活動的目標，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)，并運用集體、個別、小組的組織形式，主要流程為：熱身運動——溝通紙球玩法——嬉戲——自主探究——自由組合——活動延長。

第一個環(huán)節(jié)：熱身運動，為體育活動做打算。

在這個環(huán)節(jié)中我依據(jù)《綱要》的精神，將幼兒的情感放在首位，以幼兒的感受為活動的切入點。借助動感音樂和

不錯的幼兒自制的紙球，一下子把孩子帶入體育活動熱情的氣氛中，為下一個環(huán)節(jié)奠定了感情基礎。

其次個環(huán)節(jié)：溝通紙球玩法，激發(fā)創(chuàng)建愛好

以集體形式啟發(fā)幼兒相互溝通、共享紙球的多中玩法，激發(fā)幼兒參加再次創(chuàng)建的欲望，培育大膽溝通的實力。

第三個環(huán)節(jié)：探究廢報紙的新玩法，體驗合作創(chuàng)建、合作嬉戲的歡樂

（1）集體嬉戲“單腳跳”，增加難度

依據(jù)《綱要》精神“老師是引導者”，我通過集體嬉戲“在報紙上單腳跳”，啟發(fā)引導幼兒發(fā)覺報紙除了變紙球玩，還可以綻開練習單腳跳，為下一環(huán)節(jié)創(chuàng)建新玩法練習跑、爬、走等技能作鋪墊。

（2）以小組形式嘗試創(chuàng)建，體驗合作、溝通的樂趣

幼兒自主分組協(xié)商、探討。老師運用啟發(fā)提問，引導幼兒沿著新玩法要能練習幼兒走、跑、跳等基本動作的方向去探討，攻克難點。同時在創(chuàng)建上增加難度，既符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性，進一步激發(fā)幼兒的參加愛好。之后，以集體形式各組派代表溝通、共享、學習，讓幼兒獲得勝利的喜悅。

第四個環(huán)節(jié)：活動延長

幼兒的愛好未盡，為了引領幼兒的學習，我利用戶外體育活動，引導幼兒接著探討其他的玩法，并留下影象資料，記錄探究成果及成果運用的狀況，同時激發(fā)幼兒發(fā)覺“還有哪些日經(jīng)常見的物體能自制體育器械，且可以多種玩法”，為下次活動做鋪墊。

總之，整個活動給幼兒一個輕松開心的環(huán)境。體育活動中，貼近幼兒生活的廢報紙在師生互動、生生互動中成為幼兒練習基本動作的器械，且一物多用，不斷變換，給幼兒一個全新的教化方式，幼兒在集體才智的集合下獲得很多新閱歷的同時，體驗了自主學習獲得勝利的歡樂。依據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，預料能創(chuàng)建出6種以上的玩法，但幼兒間存在差異性，且這些孩子本學期才在一起生活學習，在互動、溝通上存在不足，因此還需依據(jù)本次活動過程中幼兒的發(fā)展狀況不斷調整教化手段。

幼兒園大班體育教案12

[教材簡解]

幼兒園教學活動的材料應來源于生活，體育活動中的器材也應如此。輪胎是孩子們身邊熟識的器材，它適合開展多種基本動作的練習。合作是特別重要的社會實力，大班幼兒面臨幼小連接，更須要嘗試在幼兒園對幼兒分組交往技能和合作行為進行培育，促進發(fā)展，為其入小學與合作學習打好基礎。因此，本活動充分利用輪胎開展嬉戲，發(fā)展其基本動作的同時，促進其合作實力的發(fā)展。

[設計理念]

整個活動以嬉戲的形式綻開，通過在小小雜技員練本事的'情境中，基本動作和合作實力得到發(fā)展。

1.活動體現(xiàn)幼兒的主體地位幼兒是活動的主體。本次活動中，老師為幼兒創(chuàng)設了自由、自主的活動氛圍，讓孩子大膽主動地探究輪胎的玩法、相互合作完成任務的方法，放手讓幼兒嘗試練習，老師充分信任幼兒，讓幼兒先試后導，先練后講，把幼兒推到主體地位。

2.活動體現(xiàn)肯定的挑戰(zhàn)性：本次活動中，幼兒基本動作的練習由平地到壘高的空間，合作人數(shù)由2人到6人再到9人，不管是動作要求還是合作要求上都體現(xiàn)了由易至難，不斷增加了活動的挑戰(zhàn)性。

[目標預設]

1.練習攀登、平衡、跳動等基本動作。

2.能主動參與嬉戲活動，樂于與同伴合作用輪胎練本事。

3.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調性。

4.增加合作精神，提高競爭意識。

[活動打算]

1．汽車輪胎每人一個；

2．《開汽車》音樂、《扭扭操》音樂。

[教學過程]

一、起先部分，熱身運動。

幼兒聽音樂倆人或三人合作開汽車：汽車漸漸開——快快開——上坡——下坡——原地轉彎——跳過小土丘等。

二、基本部分：

（一）自由結伴合作嬉戲。

1．老師：小小雜技員本事可大了，可以用輪胎玩很多嬉戲，你們情愿做小小雜技員嗎？接下來就請大家去找一個或幾個摯友商議玩輪胎可以怎么玩，一起先練一練。

2．幼兒與同伴合作用輪胎做嬉戲，老師巡回視察指導。

3．展示溝通,對一些玩法組織幼兒集體練習。

（評析：由于輪胎這一器材是幼兒所寵愛的，孩子們在玩輪胎時愛好特別深厚，自由探究練習充分滿意了不同個體的學習須要，讓每個幼兒根據(jù)自己的愛好特點去探究。集體練習讓幼兒共享了別人的閱歷，體驗共享的歡樂。）

（二）以練新節(jié)目的形式練習平衡、攀登、跳動等基本動作。

1．練習平衡：

（1）老師與幼兒合作示范玩法，如幼兒中有該玩法可請幼兒示范玩法：將輪胎一個接一個擺好，兩人手拉手分別在輪胎兩側走、跑。

（2）幼兒多人合作練習平衡，老師巡回指導。

2．練習攀登、平衡、跳動：

（1）師生合作用輪胎搭建小山，搭好后，請個別幼兒嘗試攀上小山，再跳下。

（2）探討：怎樣表演“爬小山”節(jié)目比較平安？

（3）幼兒六人合作搭小山，進行攀登、跳動的練習。

（評析：嬉戲的難度及挑戰(zhàn)性不斷增加：一方面運動技能要求提高，另一方面，合作的難度也增加了，適當?shù)奶魬?zhàn)增加了幼兒的活動愛好，同時，也使運動實力得到了發(fā)展。）

（三）嬉戲：過小橋、爬小山。

幼兒分成四隊，聽到起先口令后，每組幼兒合作，先將小橋和小山構建好，然后回到起點，兩兩練習走小橋、爬小山、跳下小山，再從旁邊跑回來。嬉戲以接力形式開展。

（評析：嬉戲“過小橋、爬小山”是一個9人小團體競賽，由于人數(shù)的增加，幼兒之間的合作技能要求更高，采納了競賽的形式更易激發(fā)幼兒活動的主動性，提高練習的愛好。）

（四）結束部分：

1．小結競賽狀況、合作狀況。

2．幼兒聽音樂跳“扭扭操”做放松動作，開心結束。

[活動反思]

預料活動基本達到預設的動作技能目標和情感和看法的體驗?；顒又?，孩子精神飽滿，雖有勝利與失敗的不同體驗，但心情是主動的，每位幼兒都能在自身的原有實力上得到發(fā)展，在心理上獲得不同的體驗的同時也都可以享受勝利的喜悅，從而使他們更加寵愛體育活動，能樂觀地面對競賽的結果，為“終身體育”打下良好的基礎。

幼兒園大班體育教案13

活動目標

1、引導幼兒利用滾、踢、拋、練習雙腳并攏夾球向前行進跳等多種玩球方法，培育幼兒的創(chuàng)建性嬉戲實力。

2、通過不同的嬉戲方式，發(fā)展幼兒跳動、揮臂（向上或向前）、上肢拋接等的.運動機能和動作速度及身體協(xié)調性的發(fā)展。

3、培育幼兒想像力及創(chuàng)建力，養(yǎng)成幼兒助人為樂的良好品質。

活動打算

彩球若干、大籃子若干、音樂一段、企鵝頭飾、制作房子一座。

活動重難點

拋球、雙腳并攏夾球向前行進跳

活動過程

一、起先部分

打算運動：老師帶幼兒進入活動場地，幼兒手持彩球，隨音樂沿場地四周進行走跑交替練習。

二、基本部分

(一)、一物多玩嬉戲

1、探討：想想手里的彩球可以怎么玩？

2、幼兒按自己的意愿進行自主嬉戲。

3、集體溝通：你是怎么玩彩球的？

4、幼兒再次進行嬉戲，激勵幼兒進行合作嬉戲。

（二）、小組接力競爭嬉戲：運果子。

老師提出幼兒可以自由結組?？茨慕M運的果子最多（多種玩法運球）。

(三）、嬉戲：企鵝運蛋。

“昨天晚上一陣大風把雞媽媽家的房子給吹倒了，還好蛋寶寶一個也沒