溫馨提示：此套題為Word版，請按住Ctrl,滑動鼠標滾軸，調(diào)節(jié)合適的觀看比例，答案解析附后。關(guān)閉Word文檔返回原板塊。新題快訓·強技提能1.(2020·武漢模擬)(15分)閱讀材料,回答問題。 材料一《1787年憲法》及修正案時間文獻內(nèi)容1787年1787年憲法眾議院人數(shù)及直接稅稅額,應按聯(lián)邦所轄各州的人口數(shù)目比例分配,此項人口數(shù)目的計算法,應在全體自由人民(包括訂有契約的短期仆役,但不包括未被課稅的印第安人),再加上所有其他人口的五分之三1869年第15條憲法修正草案合眾國公民的選舉權(quán)與擔任公職權(quán),不得因種族、膚色、出生地、信仰或以前是奴隸而被任何一州加以拒絕和限制1870年第15條憲法修正案合眾國公民的選舉權(quán),不得因種族、膚色或以前是奴隸而被合眾國或任何一州加以拒絕和限制材料二1870年2月,美國第15條憲法修正案在國會獲批準。廢奴主義者威廉·格里森贊美它說:“歷史上沒有任何一次行動,能與這個了不起的、靜悄悄的、突然將四百萬人從拍賣場轉(zhuǎn)移到投票箱前的修正案相比?！钡埠忘h激進派亨利·亞當斯評論說,第15條憲法修正案“更突出的特點在于它過大于功”?！幾悦纷嫒亍豆駲?quán)與政治權(quán)利的伸張與妥協(xié)》(1)根據(jù)材料一,與1787年憲法相比,指出美國第15條憲法修正案的進步之處,結(jié)合所學知識分析其得以通過的原因。(9分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,簡析第15條憲法修正案的影響。(6分)【解析】第(1)題第一問進步之處可以根據(jù)圖表中的內(nèi)容“合眾國公民的選舉權(quán)……不得……被任何一州加以拒絕和限制”概括出來;第二問原因應該結(jié)合19世紀中期美國的政治、經(jīng)濟和思想文化方面的變化歸納;第(2)題影響根據(jù)材料二從正反兩個方面進行分析,一方面擴大選舉權(quán),有利于政治民主化的發(fā)展和社會進步;另一方面種族歧視等問題制約了民主化的進程。答案:(1)進步之處:黑人、印第安人和以前的奴隸獲得公民身份及選舉權(quán)。(3分)原因:美國南北戰(zhàn)爭的勝利;美國民主政治的不斷完善;黑人運動的蓬勃發(fā)展;資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。(6分,任意三個要點即可)(2)第15條憲法修正案擴大了公民選舉的范圍,推動了美國社會的進步;(4分)但它在種族、移民和信仰等方面存在的不足制約了美國的民主進程。(2分)2.(2020·保定模擬)(15分)材料20世紀初,清政府被迫對教育制度進行改革。湖廣總督張之洞與兩江總督劉坤一在向清廷呈交的“江漢三奏”中,主張改革科舉制度。1901年,清政府諭令各省、府、州縣的書院改設大中小學堂,學生畢業(yè)后取得功名。1902年頒布《欽定學堂章程》,規(guī)定了各級各類學堂的性質(zhì)、培養(yǎng)目標、入學條件、在學年限、課程設置和相互銜接關(guān)系。1904年訂立的《奏定學堂章程》規(guī)定,科舉名額自丙午(1906年)分科遞減。規(guī)定學制的主系列劃分為三段七級。第一階段為初等教育,第二階段為中等教育,第三階段為高等教育。1904年全國學堂總數(shù)為4222所,學生92169人,1909年學堂總數(shù)猛增為52346所,學生達萬人。迫于形勢,1905年9月廢除科舉制。并從1905年開始,政府每年舉行一次游學畢業(yè)生考試,合格者分別“賞給”進士、舉人。1906年清政府廣開門路,承諾原有舉貢生員盡量安排,穩(wěn)定了數(shù)以萬計的很難再進新學堂的部分士人。(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,指出清末教育改革的促成因素。(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,分析清末教育改革的特點和積極影響。(9分)【解析】第(1)題,據(jù)材料“20世紀初,清政府被迫對教育制度進行改革”并結(jié)合所學,從國內(nèi)而言,洋務運動和維新變法對傳統(tǒng)教育的沖擊;從國外而言,清政府面臨嚴重的侵略,出現(xiàn)統(tǒng)治危機;根據(jù)材料“湖廣總督張之洞與兩江總督劉坤一在向清廷呈交的‘江漢三奏’中,主張改革科舉制度”,張之洞、劉坤一等先進人士的大力推動。第(2)題,第一問“特點”根據(jù)材料“清政府被迫對教育制度進行改革”可知,改革具有被動性;根據(jù)材料“1901年,清政府諭令……1902年頒布《欽定學堂章程》……1904年訂立的《奏定學堂章程》……1905年9月廢除科舉制。并從1905年開始……1906年清政府廣開門路……”可知,改革具有漸進性;根據(jù)材料“規(guī)定學制的主系列劃分為三段七級。第一階段為初等教育,第二階段為中等教育,第三階段為高等教育”可知,改革具有現(xiàn)代性;根據(jù)材料“1905年開始,政府每年舉行一次游學畢業(yè)生考試,合格者分別‘賞給’進士、舉人”可知,改革注重新舊結(jié)合。第二問“積極影響”,根據(jù)材料并結(jié)合所學,改革在破舊立新方面具有重要意義。破舊:客觀上加速了清王朝的滅亡;立新:推動教育發(fā)展、培養(yǎng)新式人才、傳播西方近代科學等。答案:(1)因素:清政府面臨嚴重統(tǒng)治危機;洋務運動和維新變法有關(guān)教育改革的積極影響;張之洞等人的大力推動。(每點2分,三點6分)(2)特點:被動進行;漸進性;具有現(xiàn)代性(或通過制度建設,近代教育體系初具規(guī)模);教育擔負人才選拔的使命;注意新舊銜接等(或立新與守舊并存)。(每點2分,任意兩點4分)積極影響:推動了新式教育的發(fā)展(或推動了教育的近代化);培養(yǎng)了新式人才;促進了西學的傳播;客觀上加速了清政府的滅亡。(每點2分,三點得5分)【備選習題】(2020·貴州模擬)(15分)閱讀材料,回答下列問題。材料一乃合十八省舉人于松筠庵會議,與名者千二百余人,以一晝二夜草萬言書,請拒和、遷都、變法三者……至四月八日(按:即5月2日)投遞,都察院以既已用寶(在條約上蓋皇帝玉璽印),——1899年《康南海自編年譜》康有為在(1895年)四月初七日、初八日、初九日假松筠庵進行會議,各省公車陸續(xù)到來傳觀。由于四月初八日光緒帝已批準條約,初九日已來人甚少,聯(lián)省公車上書的行動自然中止,都察院沒有拒收上書,而是康有為根本沒有去投?！扒衣剹l約已用寶”,這一活動流產(chǎn)了。——茅海建《從甲午到戊戌——康有為<我史>鑒注》材料二外釁危迫,分割迭至,急宜及時發(fā)憤,革舊圖新,以少存國祚……(否則)恐皇上與諸臣求為長安布衣而不可得矣。——康有為《上清帝第五書》伯兄(康有為)規(guī)模太大,包攬?zhí)?統(tǒng)治太孤,當此排者、擠者、忌者、謗者盈衢塞巷,而上又無權(quán),安能有成?——康廣仁《致易一(何樹齡)書》1898年康有為只有40歲,而他的主要支持者梁啟超才25歲,兩人以前都沒有在政府供職的經(jīng)驗?？涤袨閷ΜF(xiàn)實政治沒有太多認識,也沒有運用過政治權(quán)勢?！熘屑s《中國近代史》(1)根據(jù)材料一,指出康有為和茅海建對“公車上書”敘述的差異。并結(jié)合所學知識,簡析“公車上書”的影響。(8分)(2)根據(jù)材料二的多元視角,分析戊戌變法難以成功的因素。(7分)【解析】第(1)題,根據(jù)材料可知,二人在時間敘述上“四月八日”“初九日”以及上書是否投遞、“卻不收”“而是康有為根本沒有去投”存在差異。第(2)題,可以根據(jù)材料二的信息進行歸納。答案:(1)差異:對集會的日期和是否投遞上書的敘述存在差異。(2分)影響:使維新思潮發(fā)展成為愛國救亡的政治運動;從而喚醒更多的中國人愛國救亡,在社會上產(chǎn)生了極大