2023年數(shù)學(xué)師范生實(shí)習(xí)總結(jié)數(shù)學(xué)師范生實(shí)習(xí)總結(jié)1

時(shí)間過得飛速，在疲憊與充溢中，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪私袒瘜?shí)習(xí)。

從小以來，在我的心里，老師如同蠟燭，燃燒自己照亮別人;老師如同雨露，孕育含苞待放的花骨朵;老師是傘，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨;老師是虹，為學(xué)生搭起走向勝利彼岸的橋梁。對于老師，學(xué)生的勝利就是自己的勝利，學(xué)生的進(jìn)步就是自己的進(jìn)步;對于老師，酸甜苦辣才是真正的生活。教化實(shí)習(xí)，可以說讓我更近一步地接近了這個(gè)職業(yè)，也更深刻地相識(shí)了這個(gè)職業(yè)。

實(shí)習(xí)期間，和每一個(gè)實(shí)習(xí)生一樣，經(jīng)驗(yàn)了很多的第一次：第一次面對每個(gè)班三十多張生疏而又熱忱的臉龐;第一次走上講臺(tái)，拿起粉筆，從學(xué)生到老師角色的轉(zhuǎn)換;第一次批改作業(yè);第一次聽到有人對我喊：“老師好!”的聲音，這些嘗試使我的成長有了一個(gè)新的飛躍。教化實(shí)習(xí)是我們師范生將理論學(xué)問付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增加感性相識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論學(xué)問、基本技能和專業(yè)技能，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)際操作實(shí)力。這一個(gè)半月的體驗(yàn)，我收獲了許多，綜合素養(yǎng)得到了較大提高，體會(huì)了作為一名老師的艱辛與勞累，也明白了作為一名老師的光榮與責(zé)任。

現(xiàn)將基本狀況總結(jié)如下：

(一)學(xué)科教學(xué)實(shí)習(xí)

一、聽課

因?yàn)槌醯綄?shí)習(xí)學(xué)校，對學(xué)生的學(xué)問水平、接受實(shí)力等細(xì)微環(huán)節(jié)狀況不熟識(shí)，實(shí)習(xí)學(xué)校首先支配兩周聽課。聽課，此時(shí)此地的聽課和在師大課堂上的聽課是不同的，因?yàn)檫@種聽課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)老師怎樣備課、講課，學(xué)習(xí)怎樣傳授學(xué)問，怎樣駕馭課堂。我主動(dòng)聽課學(xué)習(xí)，并試著備課、試寫教案，并與指導(dǎo)老師的備課教案，進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，主動(dòng)與指導(dǎo)老師費(fèi)連生老師溝通想法以及心得體會(huì)，并請費(fèi)老師給與指導(dǎo)。這一舉措，使我受益匪淺。與此同時(shí)，我還主動(dòng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成果、個(gè)人喜好、性格特點(diǎn)等，其中以了解學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況為重中之重。同時(shí)還要批改兩個(gè)班級的數(shù)學(xué)作業(yè)，批改作業(yè)使我對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的相識(shí)更加精確。聽課、試備課、試寫教案、批改作業(yè)，使我的生活突然間變得異樣的勞碌。

雖然勞碌、辛苦，但是當(dāng)后來，我站在講臺(tái)上面對滿教室的學(xué)生，言談自信、舉止大方，當(dāng)看到學(xué)生主動(dòng)的課堂氣氛時(shí)，乏累之余，倍感欣慰。

二、課堂教學(xué)

實(shí)習(xí)期間，我一共備了十四個(gè)課時(shí)的教案，上了26節(jié)課。我仔細(xì)對待每一節(jié)課，每節(jié)課都是仔細(xì)分析教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，尋求最適合的方法傳授學(xué)問，并虛心像老師詢問細(xì)微環(huán)節(jié)問題。由于打算充分，上課思路清楚，課堂氣氛活躍，基本達(dá)到了教學(xué)目的與要求。課后與指導(dǎo)老師共同探討教學(xué)效果，查漏補(bǔ)缺，仔細(xì)分析，努力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易錯(cuò)難懂的學(xué)問點(diǎn)。在教學(xué)過程中，也發(fā)覺了自身的不足，如在教材的挖掘程度上還需努力。這反映出我的理論水平還有待提高，還須要積累更多的閱歷，不斷提升自身素養(yǎng)。

回想第一次登上講臺(tái)的時(shí)候，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，掌聲四起。我第一次感到為人師長的傲慢。第一次站在講臺(tái)上，直視著一雙雙眼睛，我的心怦怦直跳。但同學(xué)們信任的眼光，完備的協(xié)作，使我驚慌的心放松下來，輕松地完成了第一次講課。就連平?？偸巧险n搗亂的男生也告知我說：“老師你講得真好，我聽懂了!”就在那一剎那，我真正愛上了老師這個(gè)職業(yè)。指導(dǎo)老師評價(jià)我的課上得較好，教學(xué)看法仔細(xì)，教學(xué)基本功好，上課很受學(xué)生歡迎。尤其是實(shí)習(xí)結(jié)束我要離開時(shí)，那些學(xué)生戀戀不舍的神情，更增加了我的信念。

在教學(xué)過程中我總結(jié)出一點(diǎn)，上課不難，上好課才難。上好一堂課，須要打算好足夠的教學(xué)資料，不斷地試講，推敲，提煉，升華。就像指導(dǎo)老師所說的上好一節(jié)課，用一個(gè)月的時(shí)間來打算，也不嫌多。因?yàn)樯鐣?huì)是不斷發(fā)展的，科學(xué)是不斷進(jìn)步的，所以老師為了不落后于時(shí)代，也要不斷的充電、不斷的完善。毋庸置疑，當(dāng)優(yōu)秀的老師很難，但是很神圣。所以作為實(shí)習(xí)生的我、做為準(zhǔn)老師的我，回到學(xué)校后，更應(yīng)當(dāng)學(xué)好理論學(xué)問，熬煉自己的語言表達(dá)實(shí)力，不斷的提升組織實(shí)力與應(yīng)變實(shí)力等，不斷提升個(gè)人素養(yǎng)，不斷完善各項(xiàng)實(shí)力，為成為優(yōu)秀的老師。

(二)班主任實(shí)習(xí)

在學(xué)校里，班主任是學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人。所以班主任工作，是學(xué)校工作中的重中之重，使學(xué)校干脆對學(xué)生管理的第一線。正因?yàn)槿绱?，班主任工作也是最繁雜的，大到學(xué)生成長、平安、成果、思想動(dòng)態(tài)，小到學(xué)生的衣食住行、感冒發(fā)燒，每一點(diǎn)每一滴，班主任都要實(shí)時(shí)駕馭。一名真正盡職盡責(zé)的班主任，要比學(xué)生的家長更加2

關(guān)切、更加愛護(hù)這些學(xué)生。在到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校之時(shí)，就在我的班主任工作指導(dǎo)老師費(fèi)連生老師的指導(dǎo)下，先對實(shí)習(xí)班級的學(xué)生進(jìn)行全面細(xì)致的了解，在聽課之余多找機(jī)會(huì)，多找時(shí)間，與學(xué)生接觸，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成果、個(gè)人喜好、性格特點(diǎn)等，在班主任指導(dǎo)老師的大力支持下，我基本上駕馭了班級的各項(xiàng)制度，也基本了解了學(xué)生的各項(xiàng)狀況。這為我的班主任實(shí)習(xí)工作的順當(dāng)進(jìn)行奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)而與班主任費(fèi)連生老師進(jìn)行思想溝通，對班級學(xué)生出現(xiàn)的問題提出自己嘗試性的想法與管理策略。起先學(xué)習(xí)并協(xié)助班主任指導(dǎo)老師管理實(shí)習(xí)班級的學(xué)生，主要負(fù)責(zé)班級的日常事務(wù)，如：學(xué)生的出勤，午休，以及課間的紀(jì)律，課后的衛(wèi)生等工作，這些都充分的熬煉了我的班主任工作管理的實(shí)力。經(jīng)過一段時(shí)間的班主任工作實(shí)習(xí)后，實(shí)習(xí)班的學(xué)生都親切的叫我為“小班”。

(三)感受

這次的教化實(shí)習(xí)，我的感受頗多：

首先，我深感學(xué)問、學(xué)問浩如煙海，使我不得不刻苦鉆研。假如我們僅懂得書本上的學(xué)問的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說得好：“要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水?！鄙虾靡惶谜n不僅要求我們能夠旁征博引，而且學(xué)生在平常也會(huì)提到一些書本上沒有涉及到的學(xué)問，所以自己的學(xué)問面肯定要廣。當(dāng)然，探究是艱苦的，但是，在這種富有成效的實(shí)踐中，老師的內(nèi)心深處充溢了喜悅、快樂和華蜜。因?yàn)樵诶蠋焺倮耐瑫r(shí)，老師自身渴望成就事業(yè)的精神須要也得到了滿意。

其次，我深刻地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其他各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。上完一節(jié)課后，我最大的感受是：當(dāng)好一名老師真不簡單啊!在以后的教化生涯中，我將更加努力地完善自己，爭取做一名真正的優(yōu)秀的人民老師。

再次，一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。老師所面對的不只是一個(gè)世界，而是幾十個(gè)，甚至上百個(gè)世界。每個(gè)學(xué)生都有自己的特性。這就確定了老師的教化不能像流水線上的工人生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品那樣，可以根據(jù)固定的工藝流程，有統(tǒng)一的型號，用一個(gè)模子，而必需依據(jù)每個(gè)學(xué)生的不憐憫況，加以教化。有學(xué)者很形象地把學(xué)生比作大理石，把老師比作雕刻家。作為雕刻家，要雕出好的作品，就要依據(jù)大理石的形態(tài)、質(zhì)地、色澤等不同條件，通過精細(xì)的加工，把它們雕刻成各不相同、各具特色的工藝品。這個(gè)過程是一種創(chuàng)建的過程，也是很艱苦的探究。

還有，古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！睈酆脤τ谝粋€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。愛好是學(xué)習(xí)入門的階梯，它孕育著愿望，溢生動(dòng)力。作為教化工作者，就要想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立同等的師生關(guān)系。而且，老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參加者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心摯友。

最終，短短的八周時(shí)間，讓我清晰地懂得：老師的職責(zé)不僅僅是教書，更重要的是育人。老師的一言一行，使我想到了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中“望、聞、問、切”四診法。于是，我總結(jié)出四點(diǎn)：細(xì)心“望”其表，耐性“聞”其聲，真心“問”其想，精確“切”其脈。學(xué)生須要“愛心”。一次次真心實(shí)意的交談，一句句親切入微的話語，一份份暖意融融的愛惜，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對老師的親近感與仰慕心理，將他們所信任與愛戴的老師作為仿照的榜樣，讓他們發(fā)覺愛其實(shí)很簡單，愛就在身邊。要知道，每個(gè)孩子都有自尊心，老師客觀公正的評價(jià)，有助于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化。老師應(yīng)當(dāng)在消極因素中找尋主動(dòng)成分，在失敗中點(diǎn)燃希望之火。

總之，教化是一個(gè)互動(dòng)的過程，老師只要仔細(xì)投入教學(xué)，孩子就會(huì)主動(dòng)協(xié)作。這種過程是很快樂的!

一起先的一周時(shí)間實(shí)習(xí)主要以聽課為主。在這期間，我們聽了不同老師的課，感受到了每個(gè)老師都擁有自己的一套教學(xué)方法，即有屬于自己的教學(xué)特色：楊水旺老師上課的時(shí)候重難點(diǎn)分明，教學(xué)邏輯性很強(qiáng)，尤其板書這方面寫得很好，絕大多數(shù)學(xué)生都能很主動(dòng)地去聽課做筆記思索等;而上官小林老師更偏向于讓學(xué)生思索的那一類老師，提出一個(gè)問題一般并不急于說出答案，而是漸漸引導(dǎo)學(xué)生一步步找尋出正確的答案，能把探究式教學(xué)無形地呈現(xiàn)在課堂上;再到陳群峰老師，他的教學(xué)閱歷豐富，雖沒有運(yùn)用多媒體等教學(xué)軟件，仍能把一節(jié)課講得栩栩如生。讓我們這些毫無教學(xué)閱歷的實(shí)習(xí)生，真的是感到慚愧。

上塘中學(xué)老師們教學(xué)的睿智展示了他們的風(fēng)采，讓聽課的我們感嘆，聽課真的是一種享受，在他們身上學(xué)到了許多。聽不同老師的課，剛好進(jìn)行分析總結(jié)，我也可以從中探尋出一套能夠?yàn)樽约簩斫虒W(xué)所用的教學(xué)方法。

怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。剛起先的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽了3個(gè)課任老師共8節(jié)課。在聽課前，仔細(xì)閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，假如是習(xí)題課，則事前仔細(xì)做完題目，把做題的思路簡潔登記，并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講。聽課時(shí)，仔細(xì)記好筆記，重點(diǎn)留意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)留意學(xué)生的反應(yīng)，汲取老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡潔登記自己的懷疑，想老師為什么這樣講。

數(shù)學(xué)師范生實(shí)習(xí)總結(jié)2

中午兩點(diǎn)，我們一行人頂著驕陽浩浩蕩蕩地從朝陽路口動(dòng)身，期盼著我們作為師范生的第一次實(shí)習(xí)。

兩年后再次踏入中學(xué)校內(nèi)，心里總免不了生出很多感慨，感慨于這里的勃勃朝氣，這里濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，以及這里似曾相識(shí)的那股隱藏不了的拼勁兒。

今日我們要聽的是高一下冊的5.5節(jié)——線段的定比分點(diǎn)，上課的是第八中學(xué)高一（1）班的班主任鄒老師。上課內(nèi)容包括線段定比分點(diǎn)的定義以及線段定比分點(diǎn)的坐標(biāo)公式。上課后，鄒老師便起先利用多媒體進(jìn)行課堂展示。她首先先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧與本節(jié)課有關(guān)的舊學(xué)問，向?qū)W生提出問題，奇妙地完成了課堂導(dǎo)入。鄒老師具體地介紹了線段定比分點(diǎn)p的三種位置情形，引導(dǎo)學(xué)生探究在三種狀況下的比值λ的取值范圍，幫助學(xué)生全面理解。鄒老師還隨堂布置了練習(xí)，對所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行深化。接著介紹定比分點(diǎn)的坐標(biāo)公式以及應(yīng)用。最終，鄒老師以簡明扼要的總結(jié)做尾，準(zhǔn)時(shí)下課。

在聽課的過程中，我仔細(xì)地跟上鄒老師的思路，發(fā)覺她上課有很多優(yōu)秀之處：

1、課堂引入奇妙，思路清楚，上課各環(huán)節(jié)連接自然；

2、老師極具親和力，很有耐性，教態(tài)很好，課堂氣氛和諧；

3、注意引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散，能舉一反三；

4、注意定義的理解，作為學(xué)問綻開深化的基點(diǎn)；

5、能不斷的引導(dǎo)，注意激勵(lì)學(xué)生自主思索；

6、學(xué)生的預(yù)習(xí)效果很好；

7、教學(xué)的哥哥環(huán)節(jié)都引導(dǎo)得恰到好處；

8、給學(xué)生留足思索空間。

下課后，我們特別幸運(yùn)地被邀請到數(shù)學(xué)教研組辦公室參與該節(jié)公開課的評課。進(jìn)行評課的老師們首先確定了鄒老師富有閱歷且打算充分，課堂效果良好。同時(shí)，他們還干脆對該節(jié)公開課提出一些存在的問題：

1、老師在上課的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)定義的理解，而且要把定義進(jìn)行板書；

2、引導(dǎo)學(xué)生理解概念時(shí)要理解透徹；

3、任何教學(xué)環(huán)節(jié)都要回來到課本內(nèi)容的主題；

4、課堂引入的時(shí)候應(yīng)當(dāng)要引入和本節(jié)新課內(nèi)容最最相關(guān)的內(nèi)容，合理支配時(shí)間；

5、授課內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與高考鏈接，注意思維方法的引導(dǎo)。

雖然相對老師來說我們都顯得很稚嫩，但我們還是大膽的提出了自己的見解，主動(dòng)地和老師進(jìn)行溝通，并合照留念。

或許這樣的實(shí)習(xí)對于我們這群大二的學(xué)生來說為時(shí)還早，但是它卻讓我學(xué)到了許多在高校課堂里無法學(xué)到的學(xué)問。它至少讓我懂得了再課堂尤其是中學(xué)課堂上老師的重要作用，真正體會(huì)到為人師表四個(gè)字的真實(shí)含義。如何提高教學(xué)技能絕不是一件簡潔的事，每一節(jié)課內(nèi)容該如何如何支配，該實(shí)行怎樣的教學(xué)方法才能讓學(xué)生更好地駕馭所學(xué)學(xué)問以及如何有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、不斷思索等等，都須要老師在不斷的教學(xué)實(shí)踐中仔細(xì)的反思，虛心接受他人的看法，漸漸積累教學(xué)閱歷，不斷改進(jìn)教學(xué)教學(xué)方法?？傊?，要做一名合格的老師真不是一件簡單的事。

數(shù)學(xué)師范生實(shí)習(xí)總結(jié)3

作為一名數(shù)學(xué)專業(yè)的師范生，教化實(shí)習(xí)是我高校期間很重要的一門功課，是我們學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際提高綜合素養(yǎng)的重要指向；同時(shí)，教化實(shí)習(xí)對于我來說也是一次特別難得的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，更是一次充溢期盼與擔(dān)憂的挑戰(zhàn)。讓我在實(shí)踐中體會(huì)了教書育人的重大責(zé)任。它將為我將來的老師生涯奠定基礎(chǔ)。

人生沒有彩排，每時(shí)每刻都是現(xiàn)場直播，而過了的日子，你不去反思其價(jià)值，那一輩子就昏昏顛顛的過了，到頭來沒什么收獲。每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，有許多值得記憶和深思的問題，就像我們的實(shí)習(xí)，記得去思索和挖掘的東西許多。每一個(gè)進(jìn)步就是從自我的發(fā)掘起先。下面我就將我的實(shí)習(xí)生活做一個(gè)總結(jié)，讓自己有所相識(shí)，有所進(jìn)步。

20xx年xx月2日，我在肖校長的帶領(lǐng)下來到了初三年級辦公室，相識(shí)了自己的指導(dǎo)老師--初三六班數(shù)學(xué)老師上官小林和初二八班班主任兼數(shù)學(xué)老師楊水旺。后面指導(dǎo)老師給我介紹了學(xué)校和學(xué)生的總體狀況學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間支配等等，同時(shí)對我以后實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容作了簡要的說明。就這樣我正式起先了在上塘中學(xué)的實(shí)習(xí)工作，拉開了我實(shí)習(xí)工作的序幕。在這一階段一個(gè)多月實(shí)習(xí)中，我經(jīng)過自己的努力取得了非凡的成果。

一實(shí)習(xí)支配

（1）實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年xx月2日至20xx年3月9日

（2）實(shí)習(xí)地點(diǎn)：廈門市上塘中學(xué)

（3）實(shí)習(xí)性質(zhì)：畢業(yè)實(shí)習(xí)

（4）實(shí)習(xí)內(nèi)容：包括課堂教學(xué)工作班主任工作教化調(diào)查工作以及學(xué)校課內(nèi)外文體活動(dòng)的組織和輔導(dǎo)工作等，其中以實(shí)習(xí)課堂教學(xué)為主。

實(shí)習(xí)起先先熟識(shí)學(xué)校基本狀況，觀摩見習(xí)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，然后在實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師原班主任詳細(xì)指導(dǎo)下逐步進(jìn)行課堂教學(xué)和班主任等工作。

（5）實(shí)習(xí)的基本任務(wù)：

1.教學(xué)工作實(shí)習(xí)：聽課30節(jié)，編寫具體教案xx篇，試講xx次，授課xx節(jié)，批改作;

2.班主任工作實(shí)習(xí)：獨(dú)立組織主題班會(huì)2次，組織出黑板報(bào)（墻報(bào)）4期（次），依據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)際狀況參與家長會(huì)1次或組織課外活動(dòng)1次或家訪4人次；

3.社會(huì)實(shí)踐：針對實(shí)習(xí)學(xué)?；虍?dāng)?shù)亟袒F(xiàn)狀，撰寫3000字以上教化調(diào)查報(bào)告1篇；

4.撰寫1000字以上教化實(shí)習(xí)小結(jié)1篇。

二實(shí)習(xí)任務(wù)完成基本狀況

第一階段：20xx年xx月2日--20xx年1月10日

見習(xí)聽課：31節(jié)（上官小林楊水旺白秋影陳群峰）

試講狀況：新課一節(jié)（初三六班《圓錐的側(cè)面積與全面積》）

習(xí)題課十二節(jié)（期末復(fù)習(xí)階段）

（初三六班（七）初三一班初三五班初二八班初二七班初一四班）

教案完成狀況：三篇《圓錐的側(cè)面積與全面積》《冪的除法》《提公因式法》

聽課記錄：31篇（三節(jié)公開課）

考試監(jiān)考：五場（兩場初三市質(zhì)檢）

班會(huì)課：兩節(jié)（初二八班）

作業(yè)批改狀況：xx次（試卷四次，練習(xí)四次，小測四次）

其次階段：20xx.年2月10日--20xx年3月9日

聽課：6節(jié)（陳群峰上官小林楊水旺）

主題班會(huì)：一節(jié)《學(xué)習(xí)正確學(xué)習(xí)歡樂成長》（初二八班）

上課：34節(jié)（初二三班初二四班）

作業(yè)批改：每天批改兩個(gè)班級作業(yè)小測

第三階段：20xx.年5月8日--20xx年3月9日

聽課：

三實(shí)習(xí)取得的成果

上塘中學(xué)是一所紀(jì)律嚴(yán)明的優(yōu)秀學(xué)校，同時(shí)也要求我根據(jù)正常工作時(shí)間進(jìn)行實(shí)習(xí)工作。班主任工作主要是監(jiān)督早讀學(xué)生做課間操下午的課外活動(dòng)，并進(jìn)行一些主題班會(huì)的教化。

（一）班主任工作方面

早讀

實(shí)習(xí)時(shí)，我?guī)缀趺刻於际歉鶕?jù)作息時(shí)間六點(diǎn)半起床，七點(diǎn)十五分進(jìn)入教學(xué)樓，學(xué)生早讀時(shí)間是七點(diǎn)二非常，所以我都會(huì)提前到教室，也給學(xué)生做了好榜樣，并起到了督促作用。但是，還是常常發(fā)覺有少部分學(xué)生不早讀，或偷偷講話，或在補(bǔ)作業(yè)，這時(shí)通常狀況下，我就會(huì)和科代表一起，帶動(dòng)學(xué)生早讀，并多一些巡察。

課間操

上午其次節(jié)下課之后，全校學(xué)生都會(huì)進(jìn)行廣播體操健康熬煉。這時(shí)，作為實(shí)習(xí)老師的我并沒有偷懶，而是跟著學(xué)生的步伐來到操場上，監(jiān)督班級學(xué)生仔細(xì)做廣播體操，這樣一復(fù)一日不僅僅督促學(xué)生熬煉擁有了健康的身體，也是對自己的一個(gè)長期考驗(yàn)，考察了我的毅力和耐性。

主題班會(huì)

主要是進(jìn)行一些“三心”教化，而良好班集體的建設(shè)必需依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝合力，親密師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的主動(dòng)性，所以，在班上合理的引導(dǎo)班委設(shè)置恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，來更好的呈現(xiàn)主題教化，突出班會(huì)的主題。當(dāng)然，也有班風(fēng)不好時(shí)候的教化，此外還包括對表現(xiàn)突出的同學(xué)的表揚(yáng)，通過主題班會(huì)，提升了我對學(xué)生思想教化工作重要性的理解，也熬煉了我的語言表達(dá)實(shí)力。

（二）教化工作方面

聽課

一起先的一周時(shí)間實(shí)習(xí)主要以聽課為主。在這期間，我們聽了不同老師的課，感受到了每個(gè)老師都擁有自己的一套教學(xué)方法，即有屬于自己的教學(xué)特色：楊水旺老師上課的時(shí)候重難點(diǎn)分明，教學(xué)邏輯性很強(qiáng)，尤其板書這方面寫得很好，絕大多數(shù)學(xué)生都能很主動(dòng)地去聽課做筆記思索等；而上官小林老師更偏向于讓學(xué)生思索的那一類老師，提出一個(gè)問題一般并不急于說出答案，而是漸漸引導(dǎo)學(xué)生一步步找尋出正確的答案，能把探究式教學(xué)無形地呈現(xiàn)在課堂上；再到陳群峰老師，他的教學(xué)閱歷豐富，雖沒有運(yùn)用多媒體等教學(xué)軟件，仍能把一節(jié)課講得栩栩如生。讓我們這些毫無教學(xué)閱歷的實(shí)習(xí)生，真的是感到慚愧。

上塘中學(xué)老師們教學(xué)的睿智展示了他們的風(fēng)采，讓聽課的我們感嘆，聽課真的是一種享受，在他們身上學(xué)到了許多。聽不同老師的課，剛好進(jìn)行分析總結(jié)，我也可以從中探尋出一套能夠?yàn)樽约簩斫虒W(xué)所用的教學(xué)方法。

數(shù)學(xué)師范生實(shí)習(xí)總結(jié)4

11月6日作為一名數(shù)學(xué)專業(yè)的師范生，教化實(shí)習(xí)是我高校期間很重要的一門功課，使我能夠理論聯(lián)系實(shí)際、提高綜合素養(yǎng)；同時(shí)，教化實(shí)習(xí)對于我來說也是一次特別難得的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名老師所肩負(fù)的責(zé)任。

這次實(shí)習(xí)的工作主要分成兩大塊：班主任實(shí)習(xí)工作和教學(xué)實(shí)習(xí)工作。主要狀況如下：

一、班主任工作

1.日常管理工作

在班主任沈老師的指導(dǎo)下，我參加了班級的日常管理工作。主要是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。從早晨的衛(wèi)生區(qū)打掃，作業(yè)上交，早讀，到課間操，午休管理，眼保健操，晚托自習(xí)課等等，每件工作我都負(fù)責(zé)究竟。我們班學(xué)生的自我管理實(shí)力都很強(qiáng)，每個(gè)班級干部都各司其職，同學(xué)們也都很自覺，主動(dòng)協(xié)作各項(xiàng)工作。班級中的各項(xiàng)工作都進(jìn)行的井井有條。

2.主題班會(huì)

在實(shí)習(xí)期間，我一共開了一次主題班會(huì)。經(jīng)過一天的打算，我主持了我實(shí)習(xí)的第一次班會(huì)，這也是我第一次主持的班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“地震常識(shí)”。在班會(huì)上，同學(xué)們主動(dòng)發(fā)言，讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的小學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的平安常識(shí)。

二、教學(xué)工作方面

1.聽課

一起先的.一周時(shí)間實(shí)習(xí)主要以聽課為主。在這期間，我們聽了不同老師的課，感受到了每個(gè)老師都擁有自己的一套教學(xué)方法，即有屬于自己的教學(xué)特色：林顯琴老師上課的時(shí)候重難點(diǎn)分明，教學(xué)邏輯性很強(qiáng)，尤其板書這方面寫得很好，絕大多數(shù)學(xué)生都能很主動(dòng)地去聽課做筆記思索等；而沈永峰老師更偏向于讓學(xué)生思索的那一類老師，提出一個(gè)問題一般并不急于說出答案，而是漸漸引導(dǎo)學(xué)生一步步找尋出正確的答案。從他們身上我學(xué)到了許多東西。聽不同老師的課，剛好進(jìn)行分析總結(jié)，我也可以從中探尋出一套能夠?yàn)樽约簩斫虒W(xué)所用的教學(xué)方法。

2.上課

聽課是一個(gè)鋪墊，是一個(gè)向他人學(xué)習(xí)的過程。一周以后起先上課。剛起先，當(dāng)我站在講臺(tái)上的時(shí)候，或多或少會(huì)有點(diǎn)驚慌，但得到沈老師的激勵(lì)后，我的教態(tài)漸漸自然。課后，沈老師從講課聲音與語速、講課方法、教學(xué)思路、課堂紀(jì)律的限制各個(gè)方面對我進(jìn)行指導(dǎo)。

通過備課，上課，評課，改作業(yè)和試卷，再上課，我學(xué)到了許多。在教學(xué)心態(tài)上，能否取得較好的教學(xué)效果，其關(guān)鍵在于對教化事業(yè)的熱忱。有了熱忱，才會(huì)有動(dòng)力。有了對課題的愛好和對學(xué)生的愛心，才能依據(jù)自己的特長尋求最為合適的教學(xué)切入點(diǎn)，收集資料，鉆研教材。

三、實(shí)習(xí)的反思

作為一名老師，基礎(chǔ)學(xué)問要扎實(shí)，學(xué)問面要寬廣，平常要做有心人，多多細(xì)心視察生活，留意身邊的事情，并將他們敏捷的運(yùn)用滲透于教學(xué)之中。作為一名班主任，耐性和毅力，理解和敬重，是處理學(xué)生工作時(shí)特別重要的因素。無論是哪一個(gè)角色，我深深體會(huì)到了教學(xué)相長的道理，其實(shí)，學(xué)生也是我的老師，我們一起成長成熟。實(shí)習(xí)生活雖然結(jié)束了，但我的老師生涯才剛剛起先，學(xué)問是無止境的，我會(huì)時(shí)刻不忘超越自己，面對教化事業(yè)，我將帶著滿腔熱忱，不斷前行。

實(shí)習(xí)的缺憾也是有的，主要還是角色定位問題，有時(shí)候會(huì)忽視掉自己是實(shí)習(xí)老師的身份，而把自己設(shè)定為一個(gè)視察者，多了旁觀少了融入?yún)⒓右约爸笇?dǎo)。

數(shù)學(xué)師范生實(shí)習(xí)總結(jié)5

20xx年10月18日，我正式起先了實(shí)習(xí)生活，實(shí)習(xí)年級為七年級。在此期間，作為一名實(shí)習(xí)老師，我告知自己要以一名正式老師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，要以高度的責(zé)任心和主動(dòng)的看法投入到課堂教學(xué)中。

聽課：來到實(shí)習(xí)學(xué)校的第一個(gè)任務(wù)就是先學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的授課方式。在聽課前，仔細(xì)閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)。聽課時(shí)，仔細(xì)記好筆記，重點(diǎn)留意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)留意學(xué)生的反應(yīng)，汲取老師的優(yōu)點(diǎn)。在聽課過程中，聽老師講了些什么，為什么要這樣講以及為什么這樣支配教學(xué)內(nèi)容等都給了我很大的幫助，我會(huì)做好聽課記錄，并在課后與老師溝通，學(xué)習(xí)他們的特長和豐富的教學(xué)閱歷

上課：一周的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，到了我要真正站上講臺(tái)的時(shí)候了。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問；現(xiàn)在作為老師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我的留意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺得40分鐘怎么就說一頁書；后來備課，發(fā)覺要講解的問題許多，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯(cuò)了。由于缺乏閱歷，我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。我們幾個(gè)同學(xué)先是請教有閱歷的老師，再聚在一起探討，對教案進(jìn)行反復(fù)修改，既膽怯 又期盼真正上課那一刻的到來。

帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我的解答。他們在聽不明白的時(shí)候會(huì)突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。而課堂上若學(xué)生對我的提問有所反應(yīng)的話，就是對我最大的回報(bào)。

讓我最有成就感的應(yīng)當(dāng)算是最終一節(jié)課，那一節(jié)課是發(fā)期中考試的試卷。班上有個(gè)男生在我剛來的時(shí)候指導(dǎo)老師就特殊交代我要多留意他。所以在平常，我會(huì)常常走到他身邊提示該他干嘛以及多跟他們閑聊。那天，當(dāng)他拿到試卷的時(shí)候，他突然跳了起來，還說了一個(gè)“耶”。我當(dāng)時(shí)就問他為什么這么快樂，他說這是他第一次超過100分。這時(shí)我突然明白，老師的歡樂其實(shí)很簡潔，就是聽到學(xué)生為自己成果進(jìn)步而發(fā)出歡呼聲。

班主任工作方面：班主任的工作是件有意思的事情。經(jīng)過實(shí)習(xí)，雖然說班主任的工作繁瑣，從早晨的早操和衛(wèi)生監(jiān)督，早讀到課間紀(jì)律，課堂紀(jì)律，午休管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)究竟，細(xì)致監(jiān)督。但班主任卻有更多的時(shí)間和班上的學(xué)生相處和溝通。由于在辦公室常常聽到其他老師埋怨我班學(xué)生的學(xué)習(xí)看法不夠端正，所以，我開了一個(gè)以“學(xué)習(xí)看法”為主題的主題班會(huì)，我讓班上的學(xué)生每個(gè)人都發(fā)言，讓我驚異的是他們都知道自己存在的問題，只是自制力稍許欠缺。但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的安排、新的準(zhǔn)備。

記得有一次，我?guī)У陌嗌嫌袀€(gè)同學(xué)被高年級的學(xué)生欺壓，在我去檢查午睡的時(shí)候，學(xué)生跟我反映了。因?yàn)檎Z言聽不太懂，我以為另一個(gè)老師知道了以后幫忙處理了。誰知道下午學(xué)生的家長打電話到辦公室詢問這件事。經(jīng)過這件事，我真的深刻的體會(huì)到班主任工作的繁瑣但每件事都要有高度的責(zé)任心。

在這次實(shí)習(xí)班主任過程中我收獲許多，在工作過程中增加了自身的責(zé)任感、榮譽(yù)感和自信念，懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處，向班主任老師學(xué)習(xí)了班級管理等，自身得到了很好的熬煉，水平有肯定的提高，但也存在著肯定的問題。

在近一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，我看到了一片未曾接觸的新天地。在這里細(xì)細(xì)思索，仔細(xì)品嘗，找尋著我的每一份感想，每一份領(lǐng)悟，思索著我的得與失，進(jìn)行著成長自我的每一步。感謝在這過程中給過我?guī)椭睦蠋熀屯瑢W(xué)！

感謝！我的發(fā)言完畢

數(shù)學(xué)師范生實(shí)習(xí)總結(jié)6

難忘的20xx剛過去，向往著20xx，我迎來了我的第一件大事—實(shí)習(xí)。2月9日我就踏進(jìn)了實(shí)習(xí)學(xué)?！猉x第一中學(xué)。這是一所歷史悠久的首批省重點(diǎn)中學(xué)，以前我就在那里讀書，哪里培育了我，走在校內(nèi)有一種親切感，同時(shí)也時(shí)常為自己能否成為一名合格的老師和班主任而擔(dān)憂，不過這就要靠自己去努力、去拼搏、去奮斗。上學(xué)期我就和以前的數(shù)學(xué)老師聯(lián)系好了，他也很興奮答應(yīng)情愿帶領(lǐng)我進(jìn)行實(shí)習(xí)，在此也向Xx老師表示感謝。我將實(shí)習(xí)時(shí)間定為四周：第一周(2月9日——2月15日)主要實(shí)習(xí)內(nèi)容——聽課、熟識(shí)教材、了解實(shí)習(xí)班級的基本狀況。后三周重點(diǎn)放在講課和班級管理。先介紹一下指導(dǎo)老師及班級狀況：Xx老師，男，畢業(yè)于Xx師專，后畢業(yè)于Xx師范高校數(shù)學(xué)系，從教數(shù)學(xué)20年有余。

現(xiàn)教班級：高一(1)班(試驗(yàn)班)數(shù)學(xué)老師高一(6)班(優(yōu)化班)數(shù)學(xué)老師兼班主任高二(12)班(文科班)數(shù)學(xué)老師教學(xué)風(fēng)格：讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，思維很快，方法多樣獨(dú)特，注意解題技巧。

1、我的教學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是以下三方面：

(1)聽課聽取教學(xué)閱歷豐富的老師講課，不但可以學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，總結(jié)他們的教學(xué)特點(diǎn)，還可以與他們溝通，探討教學(xué)方案，這樣自己在教學(xué)方面才能得到提高。在高一年級組聽取了Xx老師、陳合輝老師、于飛老師、張義俊老師、龔蘭老師等老師的授課，他們各有特點(diǎn)。如張老師在講“排列”時(shí)選取典型例題介紹多種方法，開拓學(xué)生的思維。例題如下分別求下列要求的排列數(shù)

(2)6名學(xué)生排成一排，甲不在排頭，也不再排尾

(3)從6名同學(xué)中選4名參與4*100接力賽，甲不跑第一棒，乙不跑第四棒

(4)6名學(xué)生排成一排，甲乙必需相鄰

(5)6名學(xué)生排成一排，甲乙必需不相鄰講解：

(1)多排變單排法：

(2)元素優(yōu)先法：甲優(yōu)先位置優(yōu)先法：排頭、排尾優(yōu)先間接法：

(3)間接法：分類原理(按第四棒位置優(yōu)先法):①甲跑第四棒(一箭雙雕)②甲不跑第四棒(包括甲不跑的狀況)

(4)相鄰——捆綁法

(5)不相鄰——插空法歸納總結(jié)，達(dá)到舉例的效果。

2、講課講課是實(shí)習(xí)最重要的內(nèi)容，是熬煉一個(gè)實(shí)習(xí)老師最有效的方式。首先，上課前要細(xì)致鉆研教材，仔細(xì)備課。在這個(gè)階段老師要思索怎樣引導(dǎo)學(xué)生，怎樣支配教學(xué)過程等。

在課堂上除了將課講明白，還要有管理班級的實(shí)力，因?yàn)橛泻芏鄦栴}可能發(fā)生。例如怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，活躍課堂氣氛。朱老師在這方面做的比較好，將學(xué)問點(diǎn)與實(shí)際生活相聯(lián)系，適當(dāng)開點(diǎn)玩笑，不僅可以使學(xué)生加強(qiáng)對新學(xué)問的理解，而且活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。再如管理課堂紀(jì)律，解除外界干擾，將學(xué)生的留意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，這些都是一個(gè)老師應(yīng)熬煉和具備的應(yīng)變實(shí)力，只有管理好課堂，講課才能達(dá)到效果。

數(shù)學(xué)師范生實(shí)習(xí)總結(jié)7

中午兩點(diǎn)，我們一行人頂著驕陽浩浩蕩蕩地從朝陽路口動(dòng)身，期盼著我們作為師范生的第一次實(shí)習(xí)。

兩年后再次踏入中學(xué)校內(nèi)，心里總免不了生出很多感慨，感慨于這里的勃勃朝氣，這里濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，以及這里似曾相識(shí)的那股隱藏不了的拼勁兒。

今日我們要聽的是高一下冊的5.5節(jié)——線段的定比分點(diǎn)，上課的是第八中學(xué)高一(1)班的班主任鄒老師。上課內(nèi)容包括線段定比分點(diǎn)的定義以及線段定比分點(diǎn)的坐標(biāo)公式。上課后，鄒老師便起先利用多媒體進(jìn)行課堂展示。她首先先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧與本節(jié)課有關(guān)的舊學(xué)問，向?qū)W生提出問題，奇妙地完成了課堂導(dǎo)入。鄒老師具體地介紹了線段定比分點(diǎn)P的三種位置情形，引導(dǎo)學(xué)生探究在三種狀況下的比值λ的取值范圍，幫助學(xué)生全面理解。鄒老師還隨堂布置了練習(xí)，對所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行深化。接著介紹定比分點(diǎn)的坐標(biāo)公式以及應(yīng)用。最終，鄒老師以簡明扼要的總結(jié)做尾，準(zhǔn)時(shí)下課。

在聽課的過程中，我仔細(xì)地跟上鄒老師的思路，發(fā)覺她上課有很多優(yōu)秀之處：1、課堂引入奇妙，思路清楚，上課各環(huán)節(jié)連接自然;2、老師極具親和力，很有耐性，教態(tài)很好，課堂氣氛和諧;3、注意引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散，能舉一反三;4、注意定義的理解，作為學(xué)問綻開深化的基點(diǎn);5、能不斷的引導(dǎo)，注意激勵(lì)學(xué)生自主思索;6、學(xué)生的預(yù)習(xí)效果很好;7、教學(xué)的哥哥環(huán)節(jié)都引導(dǎo)得恰到好處;8、給學(xué)生留足思索空間。

下課后，我們特別幸運(yùn)地被邀請到數(shù)學(xué)教研組辦公室參與該節(jié)公開課的評課。進(jìn)行評課的老師們首先確定了鄒老師富有閱歷且打算充分，課堂效果良好。同時(shí)，他們還干脆對該節(jié)公開課提出一些存在的問題：

1、老師在上課的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)定義的理解，而且要把定義進(jìn)行板書;

2、引導(dǎo)學(xué)生理解概念時(shí)要理解透徹;

3、任何教學(xué)環(huán)節(jié)都要回來到課本內(nèi)容的主題;

4、課堂引入的時(shí)候應(yīng)當(dāng)要引入和本節(jié)新課內(nèi)容最最相關(guān)的內(nèi)容，合理支配時(shí)間;

5、授課內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與高考鏈接，注意思維方法的引導(dǎo)。

雖然相對老師來說我們都顯得很稚嫩，但我們還是大膽的提出了自己的見解，主動(dòng)地和老師進(jìn)行溝通，并合照留念。

或許這樣的實(shí)習(xí)對于我們這群大二的學(xué)生來說為時(shí)還早，但是它卻讓我學(xué)到了許多在高校課堂里無法學(xué)到的學(xué)問。它至少讓我懂得了再課堂尤其是中學(xué)課堂上老師的重要作用，真正體會(huì)到為人師表四個(gè)字的真實(shí)含義。如何提高教學(xué)技能絕不是一件簡潔的事，每一節(jié)課內(nèi)容該如何如何支配，該實(shí)行怎樣的教學(xué)方法才能讓學(xué)生更好地駕馭所學(xué)學(xué)問以及如何有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、不斷思索等等，都須要老師在不斷的教學(xué)實(shí)踐中仔細(xì)的反思，虛心接受他人的看法，漸漸積累教學(xué)閱歷，不斷改進(jìn)教學(xué)教學(xué)方法。總之，要做一名合格的老師真不是一件簡單的事。