初中思想品德課教案中感恩教育資源的開發(fā)與實踐研究仙居縣安洲中學課題組一、課題研究目的與意義＜一）、對初中生進行感恩教育的的重要性感恩、知恩圖報是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，自古以來就有“滴水之恩當涌泉相報”、“誰言寸草心報得三春暉”的古訓。常懷感恩之心，從個人角度而言，會使人心胸恬淡、胸懷寬容廣博，珍惜自己的生命，促進和諧人際關(guān)系的建立，有助于事業(yè)的成功；從社會角度而言，常思回報，少索取，將使整個社會穩(wěn)定、和諧，是整體文明程度提高的重要表現(xiàn)。通過感恩教育可使受教育者對他人、對社會、對自然常懷感激之心和致謝之情。感恩教育的重點應(yīng)該是廣大青少年。因為現(xiàn)在我國18歲以下未成年人約有3.67億，約占總?cè)丝诘?8%。因此他們是否具有感恩之心，不僅直接關(guān)系到自身的健康成長和事業(yè)的成敗，而且也關(guān)系到我們國家和民族的未來。（二＞、對初中生加強感恩教育的必要性。目前的初中生大多是獨生子女，是90后的孩子，許多是四二一家庭中的一，以自我為中心，對社會、家庭、他人要求很高，但對自己要求很低，不懂得回報他人、回報社會。主要表現(xiàn)在以下四個方面：1、不懂得感激父母的養(yǎng)育之恩在目前的初中生中常存在這樣一些現(xiàn)象：有些學生熱衷于過生日到飯店請客，幾個人一桌能吃掉上千元，他們只知道自己的生日，很少有人記得并關(guān)心父母的生日，＜見《感恩父母調(diào)查表》中的調(diào)查分析）；他們中有些學生家庭并不富裕，還互相攀比競相購買手機、MP4等非學習必需品。更有甚者如《中國人口報》上刊登過一篇的文章《愛不妨藏起來一些》，作者曾一相情愿地以自己的美好愿望為女兒設(shè)計錦繡前程，幾乎傾盡了心血并犧牲了所有空閑時間，趕場似的帶女兒去學鋼琴、學繪畫、學舞蹈等，當有一天她患病臥床時，13歲的女兒放學回家后卻劈頭蓋臉地問：“為什么還不做飯？懶豬！”2、不懂得感激老師的教育之恩在學校中常存在這樣一些現(xiàn)象：學生不尊重老師的人格，辱罵老師；不服從教育，頂撞老師；不尊重老師的勞動成果，作業(yè)不認真、測試也不認真；甚至還出現(xiàn)學生打老師、殺老師事件。＜見《感恩老師師調(diào)查表》中的調(diào)查分析）2008年10月4日晚自修發(fā)生在山西朔州二中學生殺老師的慘劇就令人不寒而栗！剛走上講臺一個多月的郝旭東，當晚在其擔任班主任的高一0816班巡視時，被一名正抽著煙的16歲男生李明＜化名）殘忍殺害。沒任何殺人理由，據(jù)李明自述，他弒師是因為恨所有老師，當晚不管是哪位老師，他反正見誰就殺誰。＜《三晉都市報》）3、不懂得感激社會“滴水之恩，當涌泉相報”歷來是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，然而我們很多學生卻只知受恩，不知感恩。據(jù)報載，有位老人十幾年省吃儉用把自己十幾萬的存款捐助了幾十位貧困的學生，可這些人中很多畢業(yè)以后未去看望過老人一次，甚至沒有打過一次電話給他。老人所做的這一切肯定不是為了得到回報，但從學生的角度，他們也確實缺乏應(yīng)有的感恩之心。愛心大使叢飛的死更讓我們沉思。11年來，叢飛累計捐款捐物300多萬元，資助178名貧困孩子而家財散盡。可是當他身患癌癥生命垂危期間，那些曾受他資助讀完大學并有一定經(jīng)濟基礎(chǔ)的人中，卻很少有人來看望他，那些正在接受他資助的學生竟有人抱怨：“你不是說供到我們大學畢業(yè)嗎？現(xiàn)在不出錢了，不是坑人嗎？”4、缺乏對大自然的感恩之心大自然對我們是無私的，給我們一個舒適的環(huán)境。然而當鮮花開滿校園時，有的學生去偷摘據(jù)為己有；當校園草坪綠草成蔭時，有的學生硬把本沒路的草坪踩出一條路來；當校園每個角落都放有垃圾桶時，有的學生偏把吃東西的空食袋、可樂瓶隨便丟棄在校園中。校園尚且如此，校外猶甚。總之以上這些現(xiàn)象在我們的學生中已不是個別現(xiàn)象。他們往往從自我的角度來選擇行為方式而不考慮他人，只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻；只知攀比，不知回報；只知被愛，不知責任，在一定程度上養(yǎng)成了以自我為中心、自私、貪婪等性格。然而初中是成長中最重要的一個環(huán)節(jié)，在這個階段，人的可塑性最強，再加上初中生有喜歡模仿，善于模仿的特性，因此這一時期對初中生加強感恩教育就顯得尤為迫切，讓學生學會感恩，他們才能更好地與周圍的人相處和合作，讓自己更幸福、快樂！才能讓自己成長為社會所需要的人才。＜三）、思品課課程的特殊性：眾所周知，許多初中生非但沒有感恩之心，更談不上感恩之行了，而這些都源于他們沒有感恩之情。而思品課是一門撥動情感的道德課，人格訓練課。其基本點是：立足于學生當前成長過程中存在的問題＜心理歷程），根據(jù)現(xiàn)代教育突出”學會做人、學會生存、學會合作、學會學習”的育人要求和學會關(guān)心的教育主題，確定以”尊重、關(guān)愛、責任”為整個初中階段的基本價值目標。思想品德課程總目標：本課程以加強初初中生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹立法律意識，增強社會責任感和社會實踐能力，引導學生在遵守基本行為準則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標，弘揚民族精神，樹立中國特色社會主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的好公民奠定基礎(chǔ)。這一總目標告訴我們：要加強對學生進行思想品德教育，思想品德教育中就包含了感恩教育這塊內(nèi)容，并且課本中很多教材涉及到感恩教育，我們思想品德教師應(yīng)該充分挖掘這一資源來教育我們的下一代，讓他們知恩、感恩。思想品德課程的分類目標：熱愛生命，自尊自信，樂觀向上，意志堅強根據(jù)這一分類目標，我們教師應(yīng)讓學生懂得：熱愛生命不只是熱愛人類，而且要熱愛豐富多彩的生命形式和自然界本身。人類的繁榮大多是依靠自然界豐富多彩的生命創(chuàng)造的：從我們身上的衣物到維持我們生命的食物和治愈我們傷病的藥品。沒有自然界豐富多彩的生命，就沒有人類生命的延續(xù)。從而應(yīng)該懂得善待野生動物，保護野生動物；應(yīng)該懂得珍惜自己的生命，尊重他人的生命和健康。只有熱愛生命的人，才會有憐憫之心，珍惜生命的價值，幫助弱小與不幸的人。只有懂得愛，青少年才會愛父母、愛師長、愛同伴、愛社會。從愛生命入手來培養(yǎng)學生的知恩、感恩。親近自然，愛護環(huán)境，勤儉節(jié)約，珍惜資源根據(jù)這一分類目標，讓學生知道：中國人口多，資源有限，環(huán)境問題突出，要生存和發(fā)展，必須節(jié)約資源、保護環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)展的道路；知道，保護自然就是保護我們的未來，保護環(huán)境就是保護我們自己的家園；知道，資源是有限的，為了我們的明天和子孫后代的生存，必須杜絕浪費，樹立勤儉節(jié)約的意識；從而最終認識到：我們得學會善待環(huán)境，學會感恩自然界的賜予。孝敬父母，尊重他人，樂于助人，誠實守信根據(jù)這一分目標，我們得讓學生知道：尊老愛幼是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們的生命來自父母，我們的成長離不開父母和長輩的關(guān)愛。應(yīng)該知道感恩，孝敬父母，尊重長輩。根據(jù)我們課題組老師對初中思品課總目標和分目標的認識及初中生目前存在的現(xiàn)狀，我們選擇了利用初中思品課課本資源對學生進行感恩教育這一主題為切口進行研究，目的是：通過感恩教育讓學生懂得父母的艱辛、懂得父母對自己的付出、懂得回報父母的愛；通過感恩教育讓學生能夠認識到：老師教我知識、教我做人的道理、教我謀生的手段，我應(yīng)該學會感激老師、尊敬老師；通過感恩教育，讓學生認識到自己的成長，離不開社會的關(guān)愛，使他們感激社會對自己的關(guān)愛之心，學會回報社會；通過感恩教育，讓學生認識到自己的成長離不開自然界給我們提供的一切，從而學會善待自然，珍愛野生動、植物，樹立起可持續(xù)發(fā)展的理念。二、國內(nèi)外研究綜述1、國外對感恩教育的研究二十世紀六七十年代之前，西方國家的道德教育主要以宗教為基礎(chǔ)，從初始就與宗教有密切聯(lián)系，并與宗教一起滲透到人們的日常生活中，以拯救靈魂和培養(yǎng)良好行為為目的。通過感恩節(jié)等活動，使孩子從幼年起就在社會生活中處處受到“要感謝上帝的賜予，感謝他人的幫助……”等感恩思想感染。美國中小學對學生實施道德教育和美國精神教育的課程，一般有社會課來承擔，在90年代初提出的10點建議中，要求學校注重培養(yǎng)學生尊重他人等美德，并在行為上有所體現(xiàn)。同時也注重在專業(yè)教案中滲透德育，學習任何一門專業(yè)課都要回答三個問題：這個領(lǐng)域的歷史和傳統(tǒng)是什么？他所涉及的社會和經(jīng)濟的問題是什么？要面對哪些倫理和道德問題？日本的一些學校十分重視對學生進行“感恩教育”。他們的感恩教育主要是講父母養(yǎng)育了我們，我們應(yīng)該感謝父母；老師給予了我們知識，提高了我們的能力，我們應(yīng)該感謝老師；他人關(guān)心幫助了我們，我們應(yīng)該感謝他人。這些看似樸素的感恩教育中卻蘊藏著深刻的人情味和人文關(guān)懷。在信仰伊斯蘭教的國家，有定期的感恩祈禱，以此固定而必須進行的形式，來培養(yǎng)教徒的感恩情結(jié)，其實也就是培養(yǎng)一種道德契約責任，受恩者以行為或心靈來酬謝給予自己好處的人和社會，佛教里也有善有善報一說，雖然是從因果和施恩者自己角度闡述佛教精神，其實也有包含有受惠者知恩必報之意。2、國內(nèi)對感恩教育的認識中國的感恩教育源遠流長，有著十分悠久的歷史。在我國，原本就是”百善孝為先”，“孝道”是我中華民族傳統(tǒng)文化之精髓。“二十四孝”歷來為國人所傳誦，孝順的人多被人們所贊揚?！端疂G傳》中假李逵遇上了真李逵，本遭殺無赦，但一句”家中有80歲老母”，便被留下一條性命。在古時，孝道是做人的一個起碼原則?，F(xiàn)如今，國內(nèi)很多省市、機構(gòu)和學校在感恩教育研究上作了很多探索，如：在上海，學會“感恩”已寫入了新版本的上海市《初中生守則》，在黑龍江，將從明年開始在全省高校中推行包括”感恩”教育內(nèi)容的”大學生素質(zhì)教育量化項目”。如：全國教育科學”九五”規(guī)劃國家級重點研究課題《整體構(gòu)建德育體系》的研究，北京市教育科學”九五”規(guī)劃重點研究課題是《尊重基礎(chǔ)道德教育研究與實踐》，通過”尊重”作為傳統(tǒng)道德和現(xiàn)代道德的結(jié)合點。如：常州市局前街小學的“感激教育”，孝豐鎮(zhèn)中心小學的“孝文化教育”，江蘇淮陰師范附小的”生活教育”，丹陽師范附小的”情育課程”等，都在感恩教育研究中作了探索。三、研究內(nèi)容＜一)、概念感恩教育是一種以情動情的情感教育，是一種以德報德的道德教育，更是一種以人性喚起人性的人性教育。感恩教育是教育者運用一定的教育方法與手段，通過一定的感恩教育內(nèi)容對受教育者實施的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育。感恩教育分三個層次進行，即：知恩教育，使學生知道父母之恩、老師之恩、社會之恩、他人之恩、黨和國家之恩、人民之恩；感恩教育，使學生感悟自己成長離不開父母，離不開老師，離不開同學，離不開社會上所有的人；報恩教育，使同學們認識到簡單的物質(zhì)回報，重要的是以自己成人、成才回報，以自己力所能及，身體力行來回報，要有立志報孝之行。＜二)、對初中生感恩狀況現(xiàn)狀的調(diào)查與分析1、對感恩父母狀況的調(diào)查分析＜調(diào)查表見附件1)我們針對本校初一、初二學生發(fā)放了500張調(diào)查問卷表，共收回有效問卷467張，我們對收回來的有效問卷進行了統(tǒng)計分析，結(jié)果如下：序號調(diào)查項目對學生所填寫答案的統(tǒng)計A＜人數(shù)和％)B＜人數(shù)和％)C＜人數(shù)和％)D＜人數(shù)和％)1你知道父母的生日嗎？98<21%)369<79%)2你能向他們表達自己的一份心意嗎？32<7%)47<10%)211<61%)103<22%)3你知道父母的健康狀況嗎？112<24%)126<27%)229<49%)4你在家里經(jīng)常幫父母做事嗎？117<25%)121<26%)84<18%)145<31%)5你會厭煩父母親的嘮叨嗎？149<32%)79<17%)238<51%)6父母生病的時候65<14%)323<69%)79<17%)7父母批評你的時候61<13%)308<66%)98<21%)8父母誤會你的時候182<39%)248<53%)37<8%)9你知道自己父母最喜歡吃的61<13%)323<69%)84<18%)

菜嗎？10父母心，情不好的時候，你關(guān)心過嗎？42<9%)355<76%)70<15%)11當父母勞累了一天，回來時51<11%)360<77%)56<12%)其中第1題、第3題、第9題是調(diào)查孩子對父母的了解情況，上述數(shù)據(jù)分別是21%、24%和13%，說明孩子對父母了解的比較少。其它有的題是針對孩子思想或行為方面的，從數(shù)據(jù)上顯示孩子在思想上想著父母、行為上幫助父母的也很少。反過來，如果讓父母說說自己的孩子，他們恐怕三天三夜都說不完，父母為了孩子可以說是嘔心瀝血，可子女卻很少了解父母、關(guān)心父母，可憐天下父母心。父母給了我們生命、給了我們無微不至的愛，父母對我們的愛是無私而偉大的，作為子女我們在享受這份濃濃的愛時，為什么就體會不到父母艱辛呢？為什么就感知不到父母的喜好呢？為什么就不能關(guān)心、體貼一下自己的父母？為什么就不能幫父母做點微不足道而又自己又力所能及的事呢？我們現(xiàn)在的孩子為什么就不能多有點感恩之心呢？面對這份調(diào)查結(jié)果我們課題組老師覺得有點痛心，同時覺得身上的責任更重了，我們作為老師有責任教出有良心、懂得感恩的一代人。2、我們在對父母進行調(diào)查的同時，還對學生進行了感恩老師、感恩他人、感恩大自然的調(diào)查，其中，感恩老師的調(diào)查表我們共發(fā)放了500份，在收回來的有效問卷中我們抽取了200份進行了統(tǒng)計、分析，情況如下：＜感恩老師調(diào)查表見附件2)序號調(diào)查項目對學生所填寫答案的統(tǒng)計A＜人數(shù)和％)B＜人數(shù)和％)C＜人數(shù)和％)D＜人數(shù)和％)1上課過程中，老師講的內(nèi)容你都懂，你會56<28%)104<52%)40<20%)2上課過程中，老師講的內(nèi)容你都聽不懂，你會40<20%)114<57%)46<23%)3上課過程中，老師講得內(nèi)容你聽懂了大部份時，你會70<35%)100<50%)30<15%)4當老師上課講錯題目時，你會18<9%)22<11%)16<8%)144<72%)5當老師冤枉你的時候，你會36<18%)124<62%)40<20%)68<34%)6當老師聲音沙啞時，你會128<64%)38<19%)30<15%)44<22%)7在路上，碰到老師抱著一大疊作業(yè)本時，你會16<8%)46<23%)138<69%)針對以上數(shù)據(jù)分析，我們覺得學生對老師心存感激的并不多。如：通過第一題的調(diào)查，只有28的%學生能尊重老師的勞動成果，他們已經(jīng)聽懂了老師講的內(nèi)容還在堅持繼續(xù)聽，可要是進一步深究的話，這28的%學生里面有多少是因為尊重老師、感激老師的呢？這里面又有多少是因為怕老師而不敢不聽課呢？我們?yōu)槿藥煹媒逃覀兊膶W生學會尊重他人、學會感激他人，讓學生知道：父母、老

師是每個人一生都得學會去感激的。老師教我們知識和做人的道理，老師是我們的引路人，一個連自己的父母、老師都不愿感激的人，是沒辦法去感激這個社會的。3、感恩社會和感恩自然還在調(diào)查統(tǒng)計中＜三）、思品課感恩教育資源的開發(fā)與利用年級課本資源知恩、感恩目標七年級上冊第一課：《珍惜新起點》“新學?！薄靶峦瑢W”學會適應(yīng)和熱愛自己的新學校，感謝新學校給自己提供了新的學習環(huán)境，我們應(yīng)該熱愛新校園，應(yīng)愛護新校園的一草一木，并感謝校園環(huán)境。學會與新同學交往并學會感激同學對自己的關(guān)心、幫助，學會感激，我們才能發(fā)揮所長、奉獻集體。第三課：《珍愛生命》引導學生從珍愛生命、認識生命多樣性的角度進行思考，從自然界生命與人的生命關(guān)系的廣闊平臺上認識到人的生命的獨特性，進而認識自己生命的意義和價值。從珍愛生命推到更加珍愛自己的生命、悅納自己的生命，提升自己生命的意義和價值。由此，對學生進行愛的教育、保護生物多樣性的教育、什么樣的生命更有價值的教育，讓學生懂得感恩大自然、感恩給予自己生命的人、感恩讓自己健康成長的自然環(huán)境和社會中的人。第六課《做情緒的主人》“喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人”在教這一目內(nèi)容時，讓學生明白自己的成長離不開他人的關(guān)心、幫助，所以我們做人應(yīng)該心存感激，時刻提醒自己去感激周圍每一個人，學會對他人的幫助說‘謝謝’。七年級下冊第一課《珍惜無價的自尊》學會用心去感激別人對自己的尊重，從而學會去尊重別人，感激別人。第三課《走向自立人生》學會自己的事情自己干，學會告別依賴走向自立，學會幫父母干家務(wù)，父母對自己的愛要心存感激，對父母要有感恩之心。第八課《法律護我成長》第一框題“特殊的保護特殊的愛”說明：黨和同家對我們未成年人的的健康成長無限關(guān)懷，制定了《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》，專門保護我們的合法權(quán)益。在未成年人保護法中，對家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護作出了明確的規(guī)定，為保護我們設(shè)置了四道防線。這種特殊的保護，體現(xiàn)的是一種深深的情、濃濃的愛。黨和國家對我們未成年人那么

關(guān)心、愛護，我們作為受保護者應(yīng)該心存感激，感激之余我們得想想我們該怎么做？我們該用怎樣的行動來感激愛我們的人？從而讓學生懂得感謝祖國、社會，愛祖國、愛社會、愛人類、服務(wù)群眾、回報社會八年級上冊第一單元相親相愛一家人第一課愛在屋檐下第二課我與父母交朋友對學生分析:處于青春期的初中生，既受到家長的呵護、享受家庭的親情，又容易與家長產(chǎn)生矛盾，甚至產(chǎn)生逆反心理。解決學生與家長的矛盾，幫助學生感受父母之愛、營造和諧的家庭環(huán)境、健康成長所必需的。學生每天都會和家長打交道，體會到家長的關(guān)心、愛護和教育，學生也會對家長獻出愛和孝心。進一步涵養(yǎng)孝親敬長的美德。我們的教育目的是讓學生與父母更好地溝通，感受愛、奉獻愛，涵養(yǎng)道德。對父母要體諒他們的用心，多看他們的長處，體會他們的苦衷；對自己，要從親情、道德、責任等多角度嚴格要求自己，學會對父母感恩。教案目標知識目標：知道孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。懂得不孝敬父母長輩要受道德的譴責，嚴重的要承擔法律責任。知道孝敬父母體現(xiàn)在日常生活的方方面面。情感、態(tài)度與價值觀目標：感受父母對自己的愛心、撫育，尊重父母的勞動和情感。增強履行家庭義務(wù)的責任觀念。學生面臨的問題：學生生活在家庭中，得到父母長輩的關(guān)愛和教育，然而，學生常常身在福中不知福，受到父母的呵護而不知溫暖。應(yīng)該在思想品德中加強對學生的教育，讓學生感受家庭中的親情，體會父母的愛心和付出，進而孝敬父母和長輩。會感受愛、向親人獻愛心，這是一切美德的生長點，也是涵養(yǎng)學生道德的基礎(chǔ)。課程標準的具體要求：知道孝敬父母是做人的根本，能夠尊重父母和長輩；理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩。講述“父親節(jié)、母親節(jié)的來歷”讓學生知道：父母之愛深如海，要學會熱愛自己的家，感激父母。第三課《同儕攜手共進》懂得感謝同學，珍視友誼、對他人經(jīng)常表示謝意，多說“謝謝”，對同學能真誠、友好，對同學的苦難能伸出援助之手，能做到：想他人所想，急他人所急。

第四課《老師伴我成長》注重培養(yǎng)學生在與老師的交往中具有尊敬老師的良好道德品質(zhì)。讓學生認識到老師的工作對社會和個人發(fā)展成所起的作用。懂得感激老師對自己的教育之恩，尊敬老師、對老師有禮貌，上課認真思考、積極發(fā)言，懂得尊重老師的勞動成果九年級第一課責任與角色同在第一框我對誰負責誰對我負責很多人在為你的成長和生活承擔著責任，他們有些離你很近，有些離你很遠；有些你很熟悉，有些你甚至永遠不知道他們的名字。如果沒有他們的付出，沒有他們在履行各自承擔的責任，我們很難想象我們的生活會變成什么樣。正是因為許許多多的人在承擔著各自的責任，才有我們的健康成長和快樂生活，對這些人我們應(yīng)心存感激；引導學生體會到生活中他人對自己盡到的責任，了解在社會生活中，“我”為他人承擔了責任，他人也對“我”承擔著責任。我們無時無刻不在受惠于他人對我們負有的責任。教師可以請學生列舉在社會生活中哪些人為“我”的成長和生活承擔著責任，并引導學生思考：如果沒有他們，我們的生活會變成什么樣？說明他人為“我”負責的重要性，從而讓讓學生知道我們要對他人進行感恩。第二框不言代價與回報第二目：我承擔我無悔1、通過了解那些不計個人得失、無私奉獻社會的人的事跡2、對那些對自己、對社會承擔責任的人心懷感激之情3、崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人。學生存在問題：對他人無私奉獻要么認為理所當然、熟視無睹，要么持懷疑或嘲笑的態(tài)度。在我們周圍，有許許多多的人不計代價與回報，義無反顧地履行著社會責任，使我們的社會更加美好，對這些人我們應(yīng)心懷感激之情。在社會生活中，有些人千方百計逃避自己的責任；有些人努力做好自己分內(nèi)的工作；有些人從來不計較個人得失，盡心盡力地承擔著社會責任。我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中的一員，那么我們應(yīng)該對他們心懷感激之情。熱心公益、服務(wù)社會，收獲快樂。作為社會的一員，每個人都應(yīng)該像小石那樣積極從事社會公益活動，服務(wù)他人，奉獻社會，從而不斷增強社會責任感，豐富自己的精神世界，在服務(wù)社會的過程中提升自己的價值。第四課第二框第二目功在當代利在千秋大自然是我們綠色的家園，她是我們賴以生存的各種資源，我們的存在與大自然息息相關(guān)。然而，目前我們的環(huán)境形勢相當嚴峻。我們應(yīng)該感恩大自然，回報大自然。加快經(jīng)濟建設(shè)，絕不能以破壞環(huán)境為代價。我們要保護環(huán)境，節(jié)約資源，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；我們要做地球的護理員，參加義務(wù)植樹勞動，平時注意隨手擰緊嘩嘩流水的水龍頭，節(jié)約每一張紙，愛護每一只小鳥，隨手撿起路上的廢棄物投入垃圾桶，減少污染物的排放……＜四）利用思品課課程資源對學生進行感恩教育的教育方法與手段探索結(jié)合課本資源和學生實際，采取一系列教育方法與手段來對學生進行“知恩、感恩”的教育和讓學生進行“報恩”的實踐。1、利用課堂教案，對學生進行“知恩、感恩”的教育課堂是我們教師落實課本知識的天地。在課堂教案中，采用多種方式使學生了解父母、老師對他們的付出和期望，了解社會和國家給他們創(chuàng)造的優(yōu)越生活、成長環(huán)境，使學生感悟到自己的成長離不開父母，離不開老師，離不開同學，離不開社會上所有的人，也離不開自然界的一切。如：在上《相親相愛一家人》這一單元時，通過講尊敬老師的毛主席、為了回報祖國母親對他的哺育之恩而毅然回到祖國的著名科學家錢學森等故事，使學生感同身受的懂得自己同偉人、科學家一樣，成長、成名都是離不開父母、祖國的哺育，也應(yīng)該向他們一樣感恩父母、祖國。2、利用感恩活動，強化學生“知恩、感恩”之情?編一期“感恩”手抄報。學生用新穎的排版、鮮明的主題，豐富的內(nèi)容編寫了一張張“感恩”手抄報。報上刊出了有關(guān)“感恩”個案的事跡，“感恩”的名言、詩歌等，使學生親眼目睹“孝星”的形象，從而得到感染。?學唱幾首“感恩”的歌。如《每當走過老師的窗前》、《我愛蘭》；如《世上只有媽媽好》、《燭光里的媽媽》；如《感恩的心》等。讓學生在優(yōu)美的歌曲旋律中逐漸感受到老師、父母等給予的無私的愛，同時也讓學生學會感動，學會感恩，學會愛與被愛！?收集有關(guān)“感恩”的名言、詩句。讓學生走進圖書館、閱覽室，通過與書本對話，與網(wǎng)絡(luò)對話，收集到“感恩”的名言、詩句。如：“鴉有反哺之義,羊知跪乳之恩。”、“滴水之恩,當涌泉相報?！?、“誰言寸草心,報得三春暉?！?、“哀哀父母，生我劬勞?！薄ⅰ案付鞅壬礁?，母恩比海深?！?、“不當家，不知柴貴；不養(yǎng)兒，不知報母恩。”等?設(shè)計“感恩”的廣告。用既真實、生動，又諷趣、幽默的畫面去感染學生。?進行“感恩”演講比賽。通過演講,讓學生對自身進行一次感恩的洗禮。?編排“感恩”的節(jié)目。讓學生自編、自導、自演小品、相聲、課本劇、歌舞等，將文化藝術(shù)融入“感恩”活動中，讓學生身臨其境，猶如親身感受一般，從中得到熏陶。?寫一篇“感恩”的文章。讓學生回憶在自己的成長路上，父母、老師、朋友等為自己付出的愛，把感人的事跡寫下來，表達對他們的感激之情。有的學生寫了在自己生病時，父母無微不至地照顧，有的學生寫了老師在學習上對自己的諄諄教誨，有的寫了朋友對自己的幫助。以各種方式營造濃厚的“感恩”氛圍，開展有聲有色的“感恩”系列活動，讓學生去親身體驗，能更好地激發(fā)學生“學孝、知孝”的熱情。3、進行以活動體驗為途徑的報恩教育中國的春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日里，不但傳承了中國的歷史風俗習慣，而且還積淀了豐富的中國傳統(tǒng)美德，如尊老敬老、親情友情、勤勞節(jié)儉等?？衫眠@些學生們喜聞樂見的節(jié)日活動，結(jié)合中學生實際需要及發(fā)展水平，進一步開發(fā)節(jié)日教育資源，并建立以傳統(tǒng)節(jié)日為主的報恩體驗活動。這些親身體驗的活動，讓學生們從真實的感知，深深體會到父母、長輩的艱辛，從而將“感恩”內(nèi)化為學生心靈深處的情感，并且從內(nèi)心深處迸發(fā)出感恩的情懷?。嘉澹├盟计氛n課程資源對學生進行感恩教育的典型教案＜見附件3）、典型的活動設(shè)計＜我們課題組成員在實踐操作中，我們力求把切實可行的活動設(shè)計呈現(xiàn)給大家。）四、課題研究方法和實驗對象本研究以活動為核心,在課題研究的準備階段以文獻研究＜具體包括義務(wù)教育課程標準實驗教科書——思想品德＜七年級、八年級、九年級），義務(wù)教育課程標準實驗教科書——思想品德教師教案用書＜七年級、八年級、九年級），思想品德課程標準解讀，李偉平，姜明紅:《感激教育的思考和實踐》，姚繼宏:《以實踐活動為載體，對學生進行感恩教育》，魯潔主編《德育新論》，新浪網(wǎng)上有關(guān)感恩教育的話題）、問卷調(diào)查等方法為主；在課題研究的實施階段以行動研究與案例研究為主，并輔之文獻法、調(diào)查法、個案法等；在課題研究的總結(jié)階段再次用調(diào)查研究、統(tǒng)計研究等方法。五、課題研究條件分析課題組成員都是承擔過縣課題的負責人，有豐富的教案經(jīng)驗和較強的研究能力。課題組所有成員對本課題研究內(nèi)容都有濃厚的興趣，自愿為本課題付出時間和精力。課題負責人徐秀英負責實驗教案及撰寫研究報告，負責已結(jié)題的縣課題有：《發(fā)展性評價在新課程思想品德教案中的實踐與研究》。課題成員：張潤芝負責實驗教案和編寫典型課堂實錄，負責已結(jié)題的縣課題有：《人本家庭對初中生自主能力發(fā)展的作用及實踐研究》。林衛(wèi)近、張偉兵負責設(shè)計調(diào)查表和統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果。林衛(wèi)近負責的縣課題《初中思想政治開放性作業(yè)探究》已結(jié)題。六、課題研究步驟與人員分工

時間步驟工作內(nèi)容準備階段學習內(nèi)容參與人員具體時間義務(wù)教育課程標準實驗教科書一一思想品德七年級、八年級、九年級）義務(wù)教育課程標準實驗教科書一一思想品德教師教案用書七年級、八年級、九年級）思想品德課程標準解讀李偉平，姜明紅《感激教育的思考和實踐》姚繼宏《以實踐活動為載體，對學生進行感恩教育》魯潔主編《德育新論》課題組全體成員討論怎樣開展課題研究課題組全體成員0設(shè)計《感恩父母調(diào)查表》、《感恩教師調(diào)查表》，開展調(diào)查，分析數(shù)據(jù)課題組全體成員0收集整理初中階段思品課教材中有關(guān)感恩教育的資料課題組全體成員0集體備課《感恩父母教案》課題組全體成員2009.10實施階段、利用課堂和課本教材對學生進行知恩教育、利用感恩活動，強化學生“知恩、感恩”之情、進行以活動體驗為途徑的報恩教育課題組全體成員開展相關(guān)論文寫作：初中生感恩教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析張潤芝許煒方^完成階段性報告：如何運用課本資源對學生開展感恩教育徐秀英林衛(wèi)近^討論會：學生交流自己對他人表示感激后的心情和感受張偉兵、張潤芝主持0材料分析整理徐秀英、林衛(wèi)近總結(jié)階段《感恩父母調(diào)查表》、《感恩教師調(diào)查表》《感恩同學調(diào)查表》、《感恩社會調(diào)查表》后測數(shù)據(jù)分析徐秀英、林衛(wèi)近張潤芝、張偉兵楊小可、許煒方撰寫經(jīng)驗總結(jié)報告、完成典型課堂教案、典型的活動設(shè)計徐秀英、張潤芝楊小可將課題研究成果在縣內(nèi)其他中學推廣課題組全體成員七、課題研究的預(yù)期目標和突破點＜一）、課題研究的突破點1、本課題的研究試圖尋找最佳切入點，充分利用思品課的課程資源對當代初中生進行感恩教育，促進學生感謝生命的自我健康成長，樹立珍惜生命、善待生命的生命意識，使學生知恩圖報，不忘國之恩、黨之恩、社會之恩、老師之恩、養(yǎng)育之恩、知遇之恩、提攜之恩、幫扶之恩……使”滴水之恩當報涌泉”之情感生根、開花、結(jié)果，幫助學生懂得與人為善、助人為樂、以德報德的道理，促進學生良好道德品質(zhì)的形成，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。從而讓學生能走好自己將來的每一步。2、更新思品課教師課堂教育觀念。轉(zhuǎn)變老師課堂“灌輸”的教案法，讓教師從注重學生分數(shù)轉(zhuǎn)向注重學生品德的培養(yǎng)、注重學生家庭社會實踐、注重指導學生慢慢地進行人格、人品的轉(zhuǎn)變，最終讓學生成為一個活生生的、有感情的、知恩圖報的人。3、通過本課題的實施與研究，積累感恩教育的成功案例，并進行推廣。＜二）課題研究的預(yù)期目標研究報告、典型的教案、典型的活動設(shè)計附件1：感恩父母情況調(diào)查表在世上的多種愛中，至深至純的愛是母愛和父愛。這種愛是無私的愛、永恒的愛，是無微不至的愛、不求回報的愛。父母對我們關(guān)懷備至，我們又是否了解自己的父母呢？我們對父母又是否懷有一顆感恩的心呢？請你如實填寫下表好嗎？你知道父母的生日嗎？A知道 、不知道在父母親特殊的日子里，你能向他們表達自己的一份心意嗎？A是的 、偶而有、沒有、不習慣你知道父母的健康狀況嗎？A知道、不知道 、知道一點你在家里經(jīng)常幫父母做事嗎？A是的 、偶而有、從來沒有、父母不讓做你會厭煩父母親的嘮叨嗎？、會、不會、看自己當時的心情父母生病的時候、、很關(guān)心，送他＜她）去醫(yī)院并能細心照顧B他她）叫我?guī)椭也湃プ鰶]、不過問，管自己走了7、父母批評你的時候、、虛心接受B口頭答應(yīng)但把它當耳旁風C理都不理有時還跟他她）大吵一架8、父母誤會你的時候A耐心解釋，盡量讓父母清楚事情的真相B不解釋，不理他她）就是Yc跟他她）吵一架甚至離家出走9、你知道自己父母最喜歡吃的菜嗎？A知道 、知道一點 、一點也不知道1、0父母心情不好的時候，你關(guān)心過嗎？A關(guān)心 、有時關(guān)心 、從沒注意過1、1當父母勞累了一天，回來時A讓他們休息一下，或幫他她）敲敲背或幫他她）倒好熱水B管自己去做作業(yè)或看電視c埋怨他們沒做飯，催他她）們快做飯附件2：感恩老師調(diào)查表老師是我們的引路人，是老師教我們知識和做人的道理，是老師讓我們懂得什么是幸福并教我們怎樣去獲取幸福，老師為了我們的成長、成才付出了艱心，我們對老師是否具有感恩之心呢？請你如實填寫下表，了解一下你自己，好嗎？若發(fā)現(xiàn)自己以前有做得不夠好的地方，今后請學著去改正好嗎？1、上課過程中，老師講的內(nèi)容你都懂，你會A繼續(xù)認真聽、不聽Y，但不影響老師上課c開始顧自己玩了2、上課過程中，老師講的內(nèi)容你都聽不懂，你會A繼續(xù)認真聽，努力把它聽懂、、不聽了，但不影響老師上課c開始顧自己玩了3、上課過程中，老師講得內(nèi)容你聽懂了大部份時，你會A繼續(xù)認真聽，努力把全部內(nèi)容聽懂、、不聽了，但不影響老師上課c開始顧自己玩了4、當老師上課講錯題目時，你會A上課直接指出來，并很得意的樣子、、課后去辦公室跟老師說，覺得上課當著同學的面指出來會讓老師沒面子c背后議論老師，嘲笑老師5、當老師冤枉你的時候，你會A當面頂撞，據(jù)理力爭B當面不說，背后議論，罵老師c先聽老師講，再態(tài)度誠懇地向老師解釋6、當老師聲音沙啞時，你會A認真學習、聽話、體諒老師，讓老師可以少說話B借機吵鬧，覺得自己報仇的機會來了c幫老師管理說話的同學，讓老師放心7、在路上，碰到老師抱著一大疊作業(yè)本時，你會A主動上前幫老師B不管老師，只顧自己走路c老師叫我我才上前幫忙附件3：感恩父母教案設(shè)計教案目標：1、體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛和養(yǎng)育之恩，對父母的養(yǎng)育之恩抱有感激之情。2、學會關(guān)心和了解父母，以恰當?shù)姆绞叫⒕锤改?。讓學生初步掌握感恩的方法和途徑，做一個具有感恩之心的好孩子。3、借助多種方法進行情感渲染，激發(fā)學生盡情傾吐內(nèi)心情感的表達欲望，讓學生充分感受和體驗，知道知恩圖報的重要意義。教案重點：1、引導學生體現(xiàn)父母對自己的疼愛，懂得感激父母。2、讓學生認識到感恩是我們每個人都必須具有的一種美德。教案難點：讓學生掌握感恩的方法和途徑，并能做到在生活中運用。課前準備一、教師準備1、寫給家長的一封信家長您好：我是思想品德課教師，我們即將學習關(guān)于感恩父母的話題，其中包括家庭責任以及感受家庭溫暖的內(nèi)容。這部分對于孩子很重要，所以特別需要您的幫助與支持。下面有幾個題目供您選擇，您挑選一個或者兩個內(nèi)容，然后告訴孩子，在他稍做準備后，與他進行一次交流，學生會把您的回答帶到我們的課堂上來。非常感謝您對我們工作的支持，謝謝。題目：在孩子成長過程中，你對于他＜她）的付出一定很多，有很多事情給您留下了深刻的印象，例如：?孩子生病