狐假虎威第二課時（教學(xué)設(shè)計）教材分析:這是一則寓言故事，取自《戰(zhàn)國策》，講的是一只狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸，故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實自己沒有本領(lǐng)。寓言諷刺了仗勢欺人者的奸詐狡猾。全文的語言生動有趣，非常適合學(xué)生閱讀和表演。教學(xué)目標(biāo)：1、通過分角色朗讀，表演能多種方式能正確、流利、有感情地朗讀，會復(fù)述課文。2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。認(rèn)識1個多音字。理解由生字組成的詞語，會用簡單的方法積累自己喜歡的成語。3、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。教學(xué)重點：識字、寫字。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思。教學(xué)難點：揭示故事的寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

頭飾

老虎和狐貍的貼圖

學(xué)生做自己喜歡的小動物頭飾教學(xué)過程:一

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課師板書課題，說書寫要點，這四個字都是我們需要掌握會寫的字，誰來說說寫哪個字需要注意什么？1.

齊讀課題：狐假虎威2.

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，課題中的“狐”和“虎”分別指什么？威是指？那借是什么意思呢？帶著這個疑問今天這節(jié)課我們一起去森林里看一看老虎和狐貍之間到底發(fā)生了什么故事？師：想去森林，首先要過生字這一關(guān)，準(zhǔn)備好了嗎？一起出發(fā)吧。學(xué)生齊讀復(fù)習(xí)詞語。去拼音開火車檢查掌握詞語情況。師：看來呀咱們同學(xué)真的和生字交上朋友了，不但讀得準(zhǔn)，而且記得特別牢。有了生字朋友的幫忙，咱們就可以把課文讀正確，讀流利了。三：精讀課文師范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考，狐貍和老虎之間發(fā)生了什么事情？

原來真正有威風(fēng)的是誰？

二，精讀課文1..學(xué)習(xí)第一小節(jié)師：下面就讓老師和同學(xué)們一起走進課文，讀一讀這個有趣的故事吧。師：指名讀第一小節(jié)，其他同學(xué)思考,你知道了什么？指名回答瞧，這是一只正在尋找食物的老虎，狐貍怎樣經(jīng)過老虎的身邊？（屏顯：竄）師：這里的“竄”是什么意思，同學(xué)們知道嗎？學(xué)生回答：逃跑從這個“竄”字可以看出狐貍怎么樣？（看出狐貍看到老虎比較緊張跑的很快

或者說還有一點害怕）師：盡管狐貍從老虎身邊“竄”過。老虎還是逮到了它。師：那狐貍和老虎誰更厲害？（老虎更厲害）師：你是怎么知道的？（點

出示逮和抓）師：原來你是從這兩個詞語看出老虎很厲害！誰來讀？你能抓住重點字詞理解課文意思，真了不起。大家再讀一讀第一段，看誰能讓老師感到緊張、害怕？（指名讀）2..第二、三小節(jié)朗讀訓(xùn)練(1.)

過渡：狐貍就這樣被老虎吃掉了嘛？（沒有）狐貍是怎么做的呢？（師引讀第二節(jié)）出示課文內(nèi)容：

（狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？”）（2)

師：狐貍的眼珠子-----（學(xué)生：骨碌一轉(zhuǎn)）師：什么是眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)？.做個動作給老師看看！（學(xué)生可以自己做做動作）師：狐貍眼珠子“骨碌一轉(zhuǎn)”說明了什么？（狐貍正在想鬼主意）師：想好了主意，他就怎么問老虎的？（扯著嗓子問的）師：什么是扯著嗓子,？是把什么拉長？（把聲音拉長）對!就是把聲音拉長。特別是最后一個“我”字要拉得長一點。看看后面是什么標(biāo)點符號？（問號）那要怎么讀？一樣，都很納悶。再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。）（表演七八段：師：現(xiàn)在就狐貍帶著老虎到森林里走一趟（老師手指），你們都是森林里的小動物哦，看！狐貍和老虎來了。。。。（師讀第七段和第八段）全班小朋友一起表演過渡：哎呀！你們怎么都那么害怕呀？我要采訪采訪幾個小動物）師：請問你扮演的是誰啊？（學(xué)生回答）師：你剛剛看到狐貍的時候，你害怕嗎？師：那你為什么要跑??？師：那你害怕的到底是誰？師：那我再采訪采訪老虎，看到小動物們都逃走了，老虎你會怎么想的呢？（扮演老虎的同學(xué)回答）狐貍又是怎么想的呢？(扮演狐貍的同學(xué)回答。)原來真正有威風(fēng)的是誰？師：原來――狐貍是（生接：借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的）所以狐假虎威中的假是什么意思？那成語狐假虎威的意思是什么？你知道了嗎？指名說師補充：在我們的生活中，也有像狐貍這樣沒有本事的人，借著別人的力量去嚇唬別人。就像這篇課文中的狐貍，借著老虎的威風(fēng)把小動物們嚇跑了，連老虎也被它騙了。十二

拓展說話訓(xùn)練師：課文學(xué)完了，相信大家都很喜歡這個故事！你想對狐貍或者老虎說點什么嗎？（出示說話訓(xùn)練：

我覺得狐貍很（

），

我覺得老虎很（

），十三

讀后感悟

師：今天我們學(xué)習(xí)了這個有趣的成語故事，你明白了什么?指名回答師:那你喜歡誰呢?指名回答。（肯定學(xué)生不同的答案，只要能說出道理就行。）

(如果有學(xué)生說他喜歡狐貍，因為它面臨險境能急中生智，救了自己的命。教師可結(jié)合安全教育進行引導(dǎo)：遇到壞人威脅我們時，如果我們打不過他，可以想辦法逃脫或用智慧戰(zhàn)勝他。）

十四

齊讀課文師：看來大家都讀出了自己的感受，現(xiàn)在就讓我們拿起書，一齊讀一讀這個有趣的故事吧，看誰不但把書讀在嘴上，還把書讀在臉上，讓教室里所有的老師都能感受到你們讀書的情感，分享你們讀書的快樂！

（一齊讀課文）十四

作業(yè)設(shè)計1.

展開想象，續(xù)編故事。假如第二天，老虎和狐貍又見面了，它們之間又會發(fā)生怎樣有趣的故事