2位置課時(shí)目標(biāo)導(dǎo)航位置。(教材P112及P114第4題)1．能夠準(zhǔn)確地、熟練地用數(shù)對(duì)表示位置。2．經(jīng)歷用數(shù)對(duì)表示位置的過(guò)程，掌握將數(shù)對(duì)應(yīng)用于生活中的方法。3．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)：用數(shù)對(duì)確定位置。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。一、回顧整理1．行和列的意義：豎排叫列，橫排叫行。2．?dāng)?shù)對(duì)可以表示物體的位置，也可以確定物體的位置。3．?dāng)?shù)對(duì)表示位置的方法：先表示列，再表示行。先用括號(hào)把代表列和行的數(shù)字或字母括起來(lái)，再用逗號(hào)隔開。如：(7,9)表示第7列第9行。4．兩個(gè)數(shù)對(duì)，前一個(gè)數(shù)相同，說(shuō)明它們所表示物體的位置在同一列上。如：(2,4)和(2,7)都在第2列上。兩個(gè)數(shù)對(duì)，后一個(gè)數(shù)相同，說(shuō)明它們所表示物體的位置在同一行上。如：(3,6)和(1,6)都在第6行上。5．物體向左、右平移，行數(shù)不變，列數(shù)減去或加上平移的格數(shù)。物體向上、下平移，列數(shù)不變，行數(shù)加上或減去平移的格數(shù)。二、知識(shí)應(yīng)用1．完成教材第114頁(yè)第4題。①(H,7)；②(I,8)；③(I,7)；④(J,8)；⑤(J,7)；⑥(G,7)；⑦(I,6)；⑧(J,5)；⑨(J,6)；⑩(K,7)；?(H,8)；?(G,9)；?(L,6)；?(K,6)；?(K,8)；?(H,5)；?(F,8)；?(G,6)；?(G,8)；?(I,4)；eq\o(○,\s\up1(21))(J,3)；eq\o(○,\s\up1(22))(H,3)；eq\o(○,\s\up1(23))(L,7)；eq\o(○,\s\up1(24))(G,2)。2．下面是座位示意圖：已知(1,4)表示小亮的位置。(1)小明、小麗和小紅的位置用數(shù)對(duì)分別可以表示為(，)，(，)，(，)。(3,5)(2,2)(5,4)(2)老師想把小剛排在(5,3)這個(gè)位置上，請(qǐng)你在圖中標(biāo)出來(lái)。略(3)從小明的位置向左數(shù)2列，再向后數(shù)1行就是小強(qiáng)的位置，小強(qiáng)的位置是(，)。(1,6)3．下面是一幅街區(qū)平面圖，請(qǐng)看圖回答問題。五愛城所在的位置可以用(2,7)表示，它在火車站以東200m，再往北700(1)像上面那樣描述一下其他建筑物的位置。略(2)小剛家在火車站以東600m，再往北400m處，小紅家在火車站以東900m，略(3)星期六，小剛的活動(dòng)路線是(6,4)→(2,7)→(4,3)→(5,7)→(7,6)→(9,4)→(11,1)→(11,8)→(6,4)。說(shuō)一說(shuō)，他這一天先后去了哪些地方。小剛從家出發(fā)，先后去了五愛城、少年宮、游泳館、中山公園、五一劇場(chǎng)、天文館、書城、最后回到家。三、鞏固反饋完成教材第115頁(yè)“練習(xí)二十五”第1題。(1)B(0,2)C(1,3)D(3,5)E(5,3)F(3,1)G(4,3)(2)～(4)略四、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你對(duì)位置又有什么新的體會(huì)和收獲？位置豎排叫列，橫排叫行。先表示列，再表示行。物體向左、右平移，行數(shù)不變，列數(shù)減去或加上平移的格數(shù)。物體向上、下平移，列數(shù)不變，行數(shù)加上或減去平移的格數(shù)。開放式教學(xué)的核心是使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們主動(dòng)參與到知識(shí)形成的過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)探究的成功與樂趣。為培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性，教學(xué)中力求體現(xiàn)開放性教學(xué)的特點(diǎn)，如引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)涉及的知識(shí)點(diǎn)，講述解決問題的方法等。備課資料參考【例題】(1)猴山的位置用(5,2)表示，請(qǐng)你在圖上標(biāo)出金魚湖(6,3)、盆景園(4,8)、北門(2,10)的位置。(2)暑假，小明一家游覽了公園，活動(dòng)路線是(10,1)→(5,2)→(6,3)→(7,4)→(9,7)→(4,8)→(2,10)。請(qǐng)你畫出他們的游覽路線。分析：(1)數(shù)對(duì)表示位置的方法：第一個(gè)數(shù)字表示列，第二個(gè)數(shù)字表示行，由此可在平面圖中標(biāo)出各個(gè)景點(diǎn)的位置。(2)根據(jù)數(shù)對(duì)表示位置的方法，確定小明一家活動(dòng)的路線圖經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)景點(diǎn)，即可在平面圖中畫出他們的游覽路線圖。解答：(1)猴山的位置用(5,2)表示；根據(jù)數(shù)對(duì)表示位置的方法可知：金魚湖(6,3)是在第6列第3行、盆景園(4,8)是在第4列第8行、北門(2,10)是在第2列第10行，由此在平面圖中標(biāo)出如圖所示。(2)根據(jù)數(shù)對(duì)表示位置的方法，小明一家行走的路線是：(10,1)東門→(5,2)猴山→(6,3)金魚湖→(7,4)孔雀亭→(9,7)熊貓館→(4,8)盆景園→(2,10)北門，由此可在平面圖中畫出他們一家行走的路線圖，如圖所示。經(jīng)緯度如何表示你自己所在的位置呢？在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常借用參照物來(lái)表示自己所在的位置，但是這種方法的精確度不高。事實(shí)上，地球上的任意一個(gè)位置都可以用經(jīng)緯度表示。經(jīng)緯度是經(jīng)度與緯度的合稱，它們組成一個(gè)坐標(biāo)系統(tǒng)，稱為地理坐標(biāo)系統(tǒng)，它是一種利用三維空間的球面來(lái)定義地球上的空間的球面坐標(biāo)系統(tǒng)，能夠標(biāo)示地球上的任何一個(gè)位置。經(jīng)度分為360度，每15度1個(gè)時(shí)區(qū)，其中0度的叫本初子午線，是第一個(gè)進(jìn)入新一天的地方，然后向西每過(guò)1個(gè)時(shí)區(qū)就相差1小時(shí)。例如是早上5點(diǎn)，那么向西一個(gè)時(shí)區(qū)就是早上4點(diǎn)，再過(guò)1個(gè)時(shí)區(qū)就是早上3點(diǎn)，依此類推，向東則相反，一直到本初子午線，也就是說(shuō)本初子午線兩側(cè)剛好相差23個(gè)小時(shí)。緯度是指某點(diǎn)與地球球心的