第12頁共12頁第一學(xué)期?工作總結(jié)?范文一?學(xué)期以來?，我們二?年級(jí)教研?組始終以?勤勤懇懇?，踏踏實(shí)?實(shí)的態(tài)度?來對(duì)待我?們的工作?，為了更?好的做好?今后的工?作，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，吸?取教訓(xùn)，?本學(xué)期的?教研工作?總結(jié)如下?。一、?主要工作?：1、?展開好教?研活動(dòng)，?利用每周?三的教研?活動(dòng)，認(rèn)?真?zhèn)湔n，?鉆研教材?，針對(duì)教?材提出自?己的想法?和教學(xué)中?的困惑，?各自發(fā)表?意見，從?而發(fā)現(xiàn)教?學(xué)中存在?的問題，?學(xué)習(xí)他人?的教學(xué)優(yōu)?點(diǎn)，使教?研活動(dòng)更?有針對(duì)性?，更具實(shí)?效性，以?達(dá)到共同?進(jìn)步，共?同提高。?2、在?青屏教辦?舉行的讀?書活動(dòng)中?，每個(gè)人?都購買了?相關(guān)的書?籍，并在?相應(yīng)的讀?書群里及?時(shí)打卡，?加強(qiáng)了教?育理論與?實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?的學(xué)習(xí)，?新的課程?理念深入?人心，在?老師的自?主學(xué)習(xí)中?，每位語?文老師的?理論知識(shí)?都得到了?更進(jìn)一步?的提高。?3、堅(jiān)?持做好常?規(guī)工作，?每天堅(jiān)持?晨誦，午?練，暮讀?，統(tǒng)一內(nèi)?容，統(tǒng)一?進(jìn)度，輪?流監(jiān)考，?統(tǒng)一批卷?，并做好?分析交流?，取長補(bǔ)?短。4?、引導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行寫?話訓(xùn)練，?為提高學(xué)?生的能力?，本學(xué)期?把指導(dǎo)學(xué)?生寫話，?作為本學(xué)?期教研工?作的一個(gè)?重點(diǎn)，激?發(fā)學(xué)生的?興趣，進(jìn)?行分類強(qiáng)?化訓(xùn)練，?看圖寫話?，仔細(xì)看?圖，發(fā)揮?想象，書?上的寫話?訓(xùn)練，我?喜歡的玩?具，我的?收獲，補(bǔ)?充填空訓(xùn)?練，先說?后學(xué)，讓?學(xué)生暢所?欲言，使?寫化水平?不斷提高?。5、?閱讀是本?學(xué)期各班?最重視的?事情，在?學(xué)校都必?備的5本?書，回家?讀童詩，?制作書簽?，看繪本?，讀繪本?，繪本學(xué)?生們興趣?濃厚，制?作的手工?繪本得到?了老師和?學(xué)生們的?一致好評(píng)?。5、?團(tuán)結(jié)一心?，積極做?好各項(xiàng)工?作，每周?制作的讀?書美篇以?及各種突?發(fā)的工作?，大家從?不推諉，?任勞任怨?，積極配?合完成各?項(xiàng)工作。?二、教?研中的不?足1、?因?yàn)檫@個(gè)?學(xué)期我們?對(duì)二年級(jí)?的語文朗?讀課，閱?讀課都做?了嘗試，?但感覺效?果不佳，?還需進(jìn)一?步探索研?究。2?、學(xué)生的?寫話水平?參差不齊?，水平差?異大，還?需要老師?多做引導(dǎo)?，多督促?時(shí)刻提醒?。總之?在今后的?工作中，?我們要扎?根課堂，?提高效率?，用心閱?讀海量圖?書，引導(dǎo)?學(xué)生多讀?多月，把?各項(xiàng)教研?工作做得?更好。?第一學(xué)期?工作總結(jié)?范文（二?）時(shí)間?過得很快?，一學(xué)期?的時(shí)光在?不經(jīng)意間?接近尾聲?，靜下心?來總結(jié)一?下本學(xué)期?的工作，?覺得有成?功的地方?也有不足?之處。?(一)語?文教學(xué)?本學(xué)期開?始教材改?版，開始?正式使用?部編版教?材，對(duì)于?教師、學(xué)?生、家長?來說都是?一個(gè)挑戰(zhàn)?。部編教?材的課程?設(shè)置容量?大，內(nèi)容?難度較大?，學(xué)生學(xué)?習(xí)起來比?較吃力，?在一學(xué)期?的摸索中?也逐漸建?立起比較?適合孩子?們的教學(xué)?模式。?1.加大?學(xué)生課文?預(yù)習(xí)的監(jiān)?督力度，?部編教材?課文較長?，難度較?大，如果?孩子沒有?充分地預(yù)?習(xí)，課堂?上很難真?正地走進(jìn)?文本，對(duì)?于文本的?解讀肯定?比較膚淺?，也跟不?上老師上?課的節(jié)奏?。2.?教材難，?學(xué)生很辛?苦，我給?與學(xué)生及?時(shí)的表揚(yáng)?與鼓勵(lì)，?鼓勵(lì)他們?的點(diǎn)滴進(jìn)?步，讓后?進(jìn)學(xué)生不?要失去對(duì)?學(xué)好語文?的信心。?3.在?作業(yè)的布?置上，適?當(dāng)減量增?效，讓寫?生多讀少?寫，多理?解少死記?硬背，讓?學(xué)習(xí)的過?程活起來?。以便幫?助學(xué)生更?好的適應(yīng)?綠色評(píng)價(jià)?的要求。?4.但?是這是第?一個(gè)學(xué)期?接觸部編?教材，對(duì)?編者的意?圖不夠深?入了解，?對(duì)文本的?解讀還不?夠精準(zhǔn)，?需要繼續(xù)?下功夫。?(二)?班主任工?作1.?做學(xué)生的?知音俗?話說的好?：千里馬?常有，而?伯樂不常?有。要想?成為伯樂?式班主任?，就要做?學(xué)生的知?音，要充?分的了解?每一個(gè)學(xué)?生。2?.本學(xué)期?活動(dòng)很多?，要讓活?動(dòng)活起來?，發(fā)揮活?動(dòng)促進(jìn)孩?子全面發(fā)?展的作用?。通過做?學(xué)生的知?音，充分?了解每一?個(gè)學(xué)生后?，就要統(tǒng)?籌安排我?們的活動(dòng)?了。首?先，要想?活動(dòng)活起?來，發(fā)揮?促進(jìn)學(xué)業(yè)?的目標(biāo)，?就要運(yùn)用?一些技巧?，要讓孩?子們對(duì)活?動(dòng)充滿期?待和尊重?。跟孩子?們約定好?，活動(dòng)，?作為代表?班級(jí)形象?的活動(dòng)，?對(duì)參與人?員是有明?確要求的?，一是，?能合理安?排好自己?的時(shí)間，?二是參加?活動(dòng)期間?學(xué)習(xí)仍然?能夠一如?既往，三?是一如既?往地遵規(guī)?守紀(jì)。這?樣無形中?就讓孩子?們對(duì)活動(dòng)?多了一份?好感與尊?敬。孩子?們?yōu)榱四?夠參與班?級(jí)活動(dòng)，?上課表現(xiàn)?，課間紀(jì)?律和回家?作業(yè)無形?中就不會(huì)?掉隊(duì)。每?個(gè)孩子都?是積極向?上的，就?我們班情?況來看沒?有孩子愿?意自我放?棄，在活?動(dòng)前就鼓?足了勁宣?傳，孩子?們那段時(shí)?間學(xué)習(xí)可?起勁了，?一日常規(guī)?做的可好?了。其次?，充滿期?待的活動(dòng)?到來時(shí)，?跟孩子們?約定好，?公平競爭?，第一比?拼才藝，?第二比拼?合理安排?時(shí)間，每?個(gè)活動(dòng)每?天大約需?要練習(xí)多?長時(shí)間，?能不能保?證合理安?排時(shí)間，?確保排練?時(shí)不缺勤?。第三?最終班級(jí)?選最優(yōu)勝?者的參加?時(shí)，所有?孩子不帶?情緒，勝?不驕敗不?餒。告訴?孩子們，?他在這點(diǎn)?行，我在?那點(diǎn)行，?每天進(jìn)步?一點(diǎn)點(diǎn)，?每一次訓(xùn)?練，都是?一種積累?。再次?活動(dòng)安排?時(shí)，特別?是像文化?藝術(shù)節(jié)這?樣的短時(shí)?間內(nèi)會(huì)有?很多賽事?的，班主?任老師要?格外辛苦?，先要根?據(jù)班級(jí)總?體情況統(tǒng)?籌安排一?下班級(jí)所?有活動(dòng)，?無論在節(jié)?目的種類?還是人員?的安排上?，盡量既?關(guān)注到節(jié)?目的質(zhì)量?，也專注?到孩子的?參與率。?盡可能避?免優(yōu)秀的?孩子每個(gè)?活動(dòng)都在?，相對(duì)落?后的孩子?活動(dòng)跟他?無關(guān)這樣?的尷尬局?面。真正?讓活動(dòng)活?起來，發(fā)?揮活動(dòng)調(diào)?動(dòng)級(jí)整體?素質(zhì)上一?個(gè)新臺(tái)階?。3.?本學(xué)期的?班主任工?作還有很?多遺憾，?午會(huì)故事?沒有堅(jiān)持?每天讀，?學(xué)生的三?清一塞仍?不能自覺?主動(dòng)地完?成。無?論是班主?任工作還?是教學(xué)工?作，仍需?再接再厲?！第一?學(xué)期工作?總結(jié)范文?（三）?一學(xué)期的?班級(jí)工作?接近了尾?聲，仔細(xì)?回味一下?，真是感?受頗深。?還記得我?們在“無?伴奏童聲?大合唱”?中度過了?難忘的金?秋___?_月，而?現(xiàn)在孩子?們的哭泣?聲已經(jīng)變?成了嬉笑?聲。在這?個(gè)大雪隆?冬的日子?里，盤點(diǎn)?過去、進(jìn)?行總結(jié)：?一、團(tuán)?結(jié)合作，?共筑小四?和諧、溫?馨團(tuán)隊(duì)?我是一名?新任班長?，有干勁?兒、有想?法，對(duì)工?作有著美?好的期望?。在今年?的工作中?，與我共?同配合的?三位老師?，更成了?我的良師?益友。潘?老師：有?經(jīng)驗(yàn)、是?一名多年?的老班長?。在工作?中她常常?把她在擔(dān)?任班長期?間的一些?心得傳授?給我。由?于我第一?年擔(dān)任班?長工作，?考慮到要?有條不紊?的推進(jìn)班?級(jí)的整體?工作，我?不免有些?上火、沒?有頭緒，?潘老師看?到了這種?情況一方?面幫我縷?清思路，?一方面常?用“你一?定行、你?沒問題”?等話語來?引導(dǎo)、鼓?勵(lì)我，這?為我能夠?較為順利?的開展班?級(jí)工作奠?定了基礎(chǔ)?。王老師?：雖然來?我班時(shí)間?不長，但?能夠以自?身對(duì)待工?作的熱情?很快的融?入新環(huán)境?。雖然她?在我班年?齡最小，?但是我卻?發(fā)現(xiàn)她對(duì)?幼兒狀況?非常的關(guān)?注，比如?：到了冬?季天氣很?冷，王老?師能夠及?時(shí)的關(guān)注?到每個(gè)幼?兒，發(fā)現(xiàn)?了有__?__個(gè)小?朋友衣服?的拉鏈壞?了，及時(shí)?利用互動(dòng)?平臺(tái)告知?家長，避?免幼兒因?為衣服的?問題而影?響身體的?健康。孟?老師：雖?然是一名?老教師，?但是她的?精氣神兒?非常的好?，手也非?常的靈巧?，像我班?自然角里?的水果、?蔬菜寶寶?都是出自?她的手。?另外，孟?老師還能?交給家長?一些育兒?的“妙招?”，如孩?子咳嗽了?，除了要?給孩子喝?一些清肺?的果汁，?還要注意?給幼兒的?后背保暖?、不著涼?。正是有?了這樣好?的三位搭?檔，大家?積極發(fā)揮?自己的長?處，才共?同推進(jìn)了?我們小四?班的整體?工作、才?形成了我?們這個(gè)和?諧、溫馨?的小團(tuán)隊(duì)?。二、?團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)?、促師幼?的快樂發(fā)?展(一?)教師方?面：1?.在主題?活動(dòng)開展?中，獲得?發(fā)展：?我園的主?題活動(dòng)是?以幼兒感?興趣的問?題主線為?中心來組?織各科教?學(xué)內(nèi)容、?制定教學(xué)?計(jì)劃、實(shí)?施教學(xué)過?程的課程?。將問題?貫穿教育?過程，以?過程中幼?兒的問題?為中心的?展開活動(dòng)?，立足于?幼兒的生?活、興趣?和問題，?師生共同?探索、發(fā)?現(xiàn)問題、?解決問題?的過程，?讓問題成?為知識(shí)的?紐帶，在?問題的追?尋中促進(jìn)?幼兒自主?發(fā)展。結(jié)?合這一主?線我們圍?繞著幼兒?當(dāng)前的破?在需要解?決的問題?相繼開展?了“苗苗?寶寶愛上?幼兒園”?、“彩色?世界”和?“小手真?能干”的?主題活動(dòng)?。尤其是?在開展“?小手真能?干”的主?題活動(dòng)中?，我班與?小一班結(jié)?合成了學(xué)?習(xí)小組，?小組的結(jié)?成無疑幫?助我班解?決了一些?迫在眉睫?的問題：?如如何抓?住幼兒的?問題點(diǎn)、?主題墻飾?如何創(chuàng)設(shè)?，小一班?王老師不?厭其煩的?幫助我們?屢清思路?、研究一?些可探討?的問題、?并把她多?年來開展?主題時(shí)的?好方法交?給了我。?而我們也?抱著試一?試的心理?開始了以?問題切入?的主題活?動(dòng)。秋末?冬初，天?氣逐漸冷?了起來。?有一天，?松澤洗手?后，伸著?小手對(duì)我?說：“曹?媽媽，你?看我的手?好疼。”?原來松澤?的小手皴?了，裂了?幾道小口?子。這時(shí)?，有的孩?子也伸出?小手，在?手腕上、?虎口部位?都由皴的?痕跡，看?到了孩子?們這樣的?情況，引?起了我們?的思考，?于是抓住?這個(gè)契機(jī)?，圍繞著?幼兒當(dāng)前?的迫切需?要，我們?開展了以?“小手皴?了怎么辦?？”的問?題點(diǎn)來切?入的主題?活動(dòng)“小?手真能干?”。在這?之后從幼?兒操作的?過程中，?我們又發(fā)?現(xiàn)了幼兒?在使用小?剪刀時(shí)也?出現(xiàn)了嚴(yán)?重的問題?，于是另?一個(gè)問題?“小剪刀?怎樣使用?”又成為?了迫切需?要解決的?問題。通?過這兩個(gè)?問題的出?現(xiàn)與解決?，我班教?師開始對(duì)?以“問題?點(diǎn)”開展?主題的思?路有了一?些思路，?為今后的?主題開展?奠定了基?礎(chǔ)。2?.在幼兒?的成長展?示中，成?就自我的?發(fā)展。?幼兒從_?___月?入園到現(xiàn)?在，可以?說是經(jīng)歷?了翻天覆?地的變化?。而學(xué)期?末進(jìn)行的?幼兒成長?展示活動(dòng)?，無疑又?一次給教?師和幼兒?搭建了成?長的平臺(tái)?。王老?師剛來到?我們班，?就發(fā)現(xiàn)了?班內(nèi)的幼?兒聽到音?樂后的表?現(xiàn)欲望很?強(qiáng)，于是?她抓住這?一現(xiàn)象，?對(duì)幼兒進(jìn)?行針對(duì)性?地培養(yǎng)。?結(jié)合班里?幼兒成長?展示的活?動(dòng)，進(jìn)行?了幼兒時(shí)?裝表演，?剛開始，?孩子們總?是放不開?，不能大?膽的展示?自己，在?過程中，?不知道什?么時(shí)候該?自己表演?，但王老?師就像運(yùn)?動(dòng)員一樣?，跑來跑?去，累得?滿頭大汗?。還采取?了多種方?法引導(dǎo)鼓?勵(lì)幼兒，?還利用區(qū)?域活動(dòng)的?時(shí)間，分?組進(jìn)行指?導(dǎo)。之后?，又針對(duì)?能力比較?差、膽子?比較小的?幼兒進(jìn)行?個(gè)別指導(dǎo)?等。通過?幾天的學(xué)?習(xí)，孩子?們在原有?基礎(chǔ)上有?了明顯的?進(jìn)步。除?了能大膽?的進(jìn)行表?演，他們?還知道要?分組表演?、學(xué)會(huì)了?等待，知?道了表演?的順序。?現(xiàn)在在排?練的時(shí)候?，王老師?只是坐在?臺(tái)下，利?用簡單的?手勢進(jìn)行?指揮，舞?臺(tái)上只有?孩子們精?彩的表演?，再也看?不到她忙?碌的身影?了。而?我也抓住?音樂評(píng)優(yōu)?活動(dòng)的契?機(jī)，將打?擊樂活動(dòng)?進(jìn)行到底?，策劃了?幼兒打擊?樂表演《?什么樂器?在歌唱》?和舒伯特?的《玩具?兵進(jìn)行曲?》。由于?我班幼兒?在使用樂?器方面已?經(jīng)有了一?定的經(jīng)驗(yàn)?，所以在?表演中《?什么樂器?在歌唱》?只是一個(gè)?知識(shí)和敲?擊方式的?表現(xiàn)，重?在讓幼兒?知道響板?、手鈴和?撞鐘的名?稱和音色?。而重頭?戲在舒伯?特的《玩?具兵進(jìn)行?曲》上，?由于這首?曲子旋律?優(yōu)美、節(jié)?奏鮮明，?便于幼兒?熟悉和演?奏。所以?，在請幼?兒欣賞之?前，教師?先多次熟?悉音樂，?然后請幼?兒在感受?音樂。幼?兒在聽音?樂時(shí)表現(xiàn)?出了濃厚?的興趣，?有的幼兒?手舞足蹈?、歡快無?比；有的?幼兒小手?在桌子上?敲打了起?來；還有?的幼兒干?脆湊過來?對(duì)我說：?“曹媽媽?，真好聽?！”在第?二次活動(dòng)?中，我將?幼兒分組?手持樂器?準(zhǔn)備進(jìn)行?練習(xí)。但?活動(dòng)后，?我發(fā)現(xiàn)活?動(dòng)的形式?比較單一?，有的幼?兒自己演?奏完了就?開始“無?所事事”?。于是我?又進(jìn)行改?良嘗試，?在幼兒的?演奏中穿?插舞蹈動(dòng)?作，并在?幼兒的隊(duì)?形和學(xué)會(huì)?看指揮手?勢上下足?了功夫。?就這樣，?經(jīng)過幾次?系統(tǒng)地練?習(xí)后，幼?兒最大的?進(jìn)步是學(xué)?會(huì)看指揮?的手勢了?，而且在?表演中，?表現(xiàn)得很?自信，有?了很大的?飛躍。?3.作好?家長工作?，確保幼?兒的出勤?率。隨?著數(shù)九寒?冬的到來?，如何使?小班幼兒?的身體健?康、少生?病，從而?提高小班?幼兒的出?勤率、減?少家長的?負(fù)擔(dān)，我?們嘗試了?一下做法?：(1?)結(jié)合節(jié)?日契機(jī)，?進(jìn)行教育?：首先?，我們向?家長講明?了本階段?的重點(diǎn)工?作，使家?長明確本?班當(dāng)前的?工作，從?而為家長?配合教師?工作奠定?基礎(chǔ)。如?進(jìn)入__?__月份?，家長就?會(huì)明確本?階段是一?個(gè)幼兒進(jìn)?行展示、?總結(jié)、復(fù)?習(xí)、查漏?補(bǔ)缺的過?程，從而?使家長從?心理上就?愿意堅(jiān)持?送幼兒入?園。其?次，與家?長進(jìn)行溝?通：鼓勵(lì)?、堅(jiān)持送?孩子入園?，做到無?特殊事情?不請假，?家園雙方?共同配合?培養(yǎng)幼兒?的堅(jiān)持性?。最后?，要向幼?兒滲透節(jié)?日教育，?知道小朋?友要學(xué)習(xí)?更多的本?領(lǐng)，而且?還要給家?長表演，?從內(nèi)心激?發(fā)幼兒愿?意來園的?愿望。?(2)對(duì)?幼兒的日?常護(hù)理：?每天我?們都會(huì)利?用互動(dòng)平?臺(tái)向家長?預(yù)告天氣?情況，請?家長做好?準(zhǔn)備；并?指導(dǎo)家長?如何給幼?兒穿衣服?，比如早?上來園時(shí)?，可以給?幼兒穿大?衣，但在?大衣里面?一定要套?一個(gè)外套?，盡量不?再外面穿?縫隙大的?毛衣，給?幼兒做好?保暖工作?。還要與?個(gè)別家長?進(jìn)行溝通?，比如衣?服的拉鏈?壞了要及?時(shí)修理、?衣服穿的?不合適的?要及時(shí)調(diào)?整。其次?，在雙休?日的時(shí)候?，我們會(huì)?提示家長?在保證幼?兒健康的?情況下，?合理安排?作息時(shí)間?、注意動(dòng)?靜交替，?加強(qiáng)戶外?鍛煉。在?飲食上，?注意飲食?量，避免?食火引起?的發(fā)熱現(xiàn)?象。最后?，教師還?要發(fā)揮指?導(dǎo)作用，?在園幫助?幼兒及時(shí)?調(diào)整幼兒?在戶外的?著裝，另?外還要加?強(qiáng)幼兒的?自護(hù)意識(shí)?，使幼兒?不論是在?家還是在?園即使是?無人提示?的情況下?都要知道?天冷自己?穿衣。?(二)幼?兒方面：?通過多種?途徑有效?落實(shí)教育?目標(biāo)，促?進(jìn)幼兒快?樂發(fā)展?本學(xué)期，?通過期末?測查，發(fā)?現(xiàn)幼兒的?語言表達(dá)?、動(dòng)手能?力、數(shù)概?念、身體?動(dòng)作等多?方面較學(xué)?期初有了?很大的進(jìn)?步，以以?下兩點(diǎn)進(jìn)?行分析小?結(jié)。1?.幼兒語?言能力的?培養(yǎng)《?綱要》中?指出：要?為幼兒創(chuàng)?設(shè)一個(gè)想?說、敢說?、有機(jī)會(huì)?說，并能?得到積極?應(yīng)答的環(huán)?境。因此?，在語言?活動(dòng)開展?的過程中?，更加重?視幼兒在?寬松的氛?圍中想說?、有的說?的積極體?驗(yàn)。學(xué)?期初對(duì)班?上幼兒的?觀察發(fā)現(xiàn)?，較多的?寶寶不敢?或不習(xí)慣?運(yùn)用語言?表達(dá)自己?需要。而?____?歲又是幼?兒語音聯(lián)?系的最佳?階段。因?此，注重?在一日生?活中培養(yǎng)?幼兒的語?言能力。?(1)?發(fā)揮語言?活動(dòng)的教?育功能?在語言活?動(dòng)開展的?過程中，?注重根據(jù)?小班幼兒?的年齡特?點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)?游戲情景?。游戲的?情境有利?于小班幼?兒在游戲?的氛圍中?進(jìn)行語言?的學(xué)習(xí)，?使幼兒在?活動(dòng)中感?受到語言?交流是一?個(gè)快樂的?過程。同?時(shí)注重對(duì)?不同能力?層次幼兒?的引導(dǎo)，?來萌生幼?兒想說敢?說的愿望?，從而向?能說、會(huì)?說進(jìn)行過?渡，達(dá)到?提高幼兒?語言能力?的目標(biāo)。?使集體活?動(dòng)成為幼?兒語言培?養(yǎng)的有效?載體。在?本學(xué)期開?展的節(jié)奏?樂活動(dòng)中?，我除了?要完成活?動(dòng)的重點(diǎn)?，也未忽?視對(duì)幼兒?語言能力?的培養(yǎng)。?幼兒在取?樂器時(shí)，?會(huì)說：“?小樂器你?好，請你?跟我做游?戲把?！?收放樂器?時(shí)會(huì)說：?“小樂器?再見，明?天我再找?你做游戲??！??2)發(fā)揮?新教材的?教育功能?本學(xué)期?，結(jié)合新?教材，我?們加大了?發(fā)展幼兒?語言表達(dá)?能力的力?度。每月?教材中出?現(xiàn)的故事?、兒歌等?內(nèi)容，都?成了我們?的重點(diǎn)。?幼兒不僅?理解故事?的大意，?而且要學(xué)?會(huì)指圖講?述。我還?將一些幼?兒熟悉的?故事、兒?歌制作成?棍偶，供?幼兒在表?演區(qū)內(nèi)游?戲。經(jīng)?過一學(xué)期?的培養(yǎng)，?幼兒語言?能力的發(fā)?展有了大?幅度的提?高，他們?對(duì)看書、?講故事有?著強(qiáng)烈的?愿望，圖?書區(qū)也由?無人問津?到成為孩?子們的最?愛，看來?，要想提?高幼兒的?能力，必?須要得到?教師的重?視，這才?能達(dá)到事?半功倍的?效果。?2.幼兒?的動(dòng)作發(fā)?展(1?)大肌肉?動(dòng)作：絕?大多數(shù)幼?兒喜歡參?加體育活?