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青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)青年教師培訓(xùn)總結(jié)實(shí)用文檔(實(shí)用文檔，可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）既然選擇了某種職業(yè)，就要把之當(dāng)成事業(yè)努力做精彩，做精致.——題記假期里有幸參加了大同市教育局和北京師范大學(xué)亞太國(guó)際教育培訓(xùn)中心共同組織的青年教師培訓(xùn)，8天時(shí)間里，讓成為教師兩年的我，感觸頗多。兩年前的自己一只腳剛剛踏出校門(mén)，另一只腳又踏入了校門(mén)。初為人師的我,不知道如何去轉(zhuǎn)變角色，不知道怎樣駕馭面前這些活力四射的生命。摸索，討教,實(shí)踐，總結(jié),就是這樣一步一步的，在自己身為教師的這條道路上艱難的前行.然而這次培訓(xùn)，每一天的收獲，每一次的交流，每一瞬間的碰撞，猶如一縷縷陽(yáng)光，照射在我原本陰暗迷茫的前行之路上。與我而言，現(xiàn)階段最需要的，不是多么精妙的教學(xué)技術(shù)，也不是多么豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反而是需要一種發(fā)自?xún)?nèi)心深處的對(duì)自身職業(yè)的認(rèn)同感與自豪感。上班的兩年之中,無(wú)數(shù)次的質(zhì)疑過(guò)，無(wú)數(shù)次的猶豫過(guò)甚至退縮過(guò)，但是這次假期培訓(xùn)中,古燕琴校長(zhǎng)那節(jié)《做幸福教師》，讓我至今記憶尤深。那是這么久以來(lái)第一次感受到身為教師內(nèi)心的那種澎湃與渴望,也是第一次那么有共鳴的產(chǎn)生一種自豪感，而我也篤定的相信，這份感覺(jué)，將會(huì)成為未來(lái)自己工作當(dāng)中源源不斷的動(dòng)力。培訓(xùn)過(guò)程中，我們有幸聽(tīng)了很多名師的講座，每一節(jié)課，都帶給我們深深的震撼，但真正讓我感動(dòng)的,卻是來(lái)自于我們身邊的領(lǐng)導(dǎo)和老師。培訓(xùn)過(guò)程中，李科長(zhǎng)、吳主任、石老師對(duì)學(xué)員們無(wú)微不至的關(guān)懷與時(shí)時(shí)刻刻的陪伴，讓同樣身為教師的我，內(nèi)心感動(dòng)不已。感動(dòng)之余更是清晰的知道,我應(yīng)該像他們學(xué)習(xí),用行動(dòng)去關(guān)心和愛(ài)自己的學(xué)生。當(dāng)然，教師職業(yè)的價(jià)值特質(zhì)是傳遞知識(shí)、啟迪思想、培養(yǎng)習(xí)慣、給予能力，不僅僅是施與愛(ài)。這就要求自己，要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;第二就是鼓勵(lì)自己要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)的佼佼者，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量.每顆嫩芽都是上蒼的眷顧，都是這片土地的希冀；每個(gè)孩子都是宇宙的天使,都是落入人間的精靈;每個(gè)學(xué)生都是家庭的全部，都是中華民族的未來(lái)。身為教師的我，尤其是一名青年教師，必須清楚自己肩上的責(zé)任，不斷努力提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)能力，更要注意自身的道德素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)，成為一名全面發(fā)展的教師。見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省.我與學(xué)校同發(fā)展，我與學(xué)生共成長(zhǎng)。希望未來(lái)的道路上，自己能在不斷的摸索與實(shí)踐中收獲更多的經(jīng)驗(yàn)，能在不斷的學(xué)習(xí)與交流中獲得更大的成長(zhǎng)。感謝生命中存在的每一次學(xué)習(xí)，感謝生命中的每一次成長(zhǎng)。愿自己能夠充滿(mǎn)師愛(ài),不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步，不斷充實(shí)與發(fā)展，用更好的狀態(tài)面對(duì)接下來(lái)的工作。把教師這份事業(yè)做精彩，做精致.大同三中劉海玲2016—9-5某某縣教師進(jìn)修學(xué)校中小學(xué)青年教師素養(yǎng)提升培訓(xùn)方案2021年秋,我縣新招聘大批青年教師任教,他們是我縣中小學(xué)師資隊(duì)伍的新生力量，肩負(fù)著我縣教育事業(yè)未來(lái)發(fā)展的重任。為加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，提高青年教師的業(yè)務(wù)能力、專(zhuān)業(yè)技能學(xué)科素養(yǎng)和科研水平,落實(shí)我縣的教育發(fā)展規(guī)劃，按照泌陽(yáng)縣教體局關(guān)于“十三五”期間教師培訓(xùn)的工作要求，結(jié)合我縣中小學(xué)青年教師的實(shí)際情況及調(diào)研中凸顯的問(wèn)題，經(jīng)研究決定舉辦泌陽(yáng)縣中小學(xué)青年教師素養(yǎng)提升培訓(xùn)班。為保證培訓(xùn)工作順利開(kāi)展,特制定如下培訓(xùn)方案:一、 培訓(xùn)目標(biāo)：1、提高青年教師的教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng),更新教育理念,拓寬教育視野。2、加強(qiáng)青年教師對(duì)教材教法的研究,提高青年教師的學(xué)科素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)研究能力及科研創(chuàng)新能力。3、提升、鍛煉青年教師的教育教學(xué)基本功,促進(jìn)青年教師的全面發(fā)展，形成富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。4、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師,樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”理念，全面提升青年教師的文化底蘊(yùn)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng).二、培訓(xùn)對(duì)象全縣2021年新入編教師三、培訓(xùn)時(shí)間2021年1月—2021年8月，每期三天四、培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)中小學(xué)調(diào)研過(guò)程中呈現(xiàn)的問(wèn)題,本次培訓(xùn)以“專(zhuān)題引領(lǐng)+研課磨課”的形式分學(xué)段、分學(xué)科進(jìn)行組織和開(kāi)展：1、專(zhuān)題設(shè)計(jì)圍繞“課堂教學(xué)”“教育科研”“學(xué)科素養(yǎng)”等關(guān)鍵詞,從教師實(shí)際需求出發(fā),安排如下專(zhuān)題：如何開(kāi)展有效備課 ②如何進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課③如何上好一節(jié)微型課④教師的課堂語(yǔ)言⑤教你輕松做課題⑥教師自我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)2、磨課研課本著“人人參與”“智慧碰撞”的主旨，本活動(dòng)共安排三個(gè)環(huán)節(jié):①“一展一評(píng)"組內(nèi)展示,確定匯報(bào)人員②“二展二評(píng)”組間展示,完善教學(xué)設(shè)計(jì)③“三展三評(píng)”班上展示，集體觀課議課五、預(yù)計(jì)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)（1)教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練專(zhuān)題:圍繞課堂教學(xué)，在備課、上課、聽(tīng)評(píng)課等常規(guī)方面進(jìn)行有針對(duì)性的理念引領(lǐng)和技能指導(dǎo)，提高青年教師的教育教學(xué)能力、教材分析能力及課堂駕馭能力。（2）教育科研專(zhuān)題：幫助青年教師樹(shù)立以科研為先導(dǎo)的意識(shí)，在科研理論指導(dǎo)下,開(kāi)展教育教學(xué)工作，努力做科研型的新型教師。（3）教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)專(zhuān)題：結(jié)合教師成長(zhǎng)階段性的特征，給予青年教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)，幫助其清晰目標(biāo)，樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)"的理念,穩(wěn)步提升。六、測(cè)評(píng)方式根據(jù)達(dá)標(biāo)內(nèi)容和一般性標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自主訓(xùn)練,學(xué)校組成評(píng)審團(tuán)對(duì)所有參培教師進(jìn)行集中測(cè)評(píng),測(cè)評(píng)結(jié)果分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)，評(píng)審團(tuán)成員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任及培訓(xùn)教師組成。某某縣教師進(jìn)修學(xué)校2021年11月青年教師“導(dǎo)師制”階段總結(jié)張?zhí)m子聯(lián)小伊寶芳“天行健，君子以自強(qiáng)不息.”不管遇到什么難過(guò)的事情,想想它，仿佛就有了攻無(wú)不克的勇氣和力量。在我參加工作的幾年時(shí)間來(lái)，讓我一次又一次的想起了它,它同樣也始終在我的教師成長(zhǎng)道路上伴隨我，許許多多次的給予我正確的指引，和前進(jìn)的力量?，F(xiàn)在,我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)走上了正軌并逐漸形成了自己的特點(diǎn)，這樣迅速的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校里進(jìn)行的“導(dǎo)師制”培養(yǎng)。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)畢業(yè)工作6年了!2021年11月，剛剛踏上三尺講臺(tái)的我是忐忑的。我是否可以勝任這教師崗位？是否能夠?yàn)閷W(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)服務(wù)?是否可以問(wèn)心無(wú)愧地貼上“人類(lèi)靈魂工程師”的稱(chēng)謂?這些充斥內(nèi)心的疑問(wèn)幾乎令我無(wú)法全身心地投入到教育教學(xué)工作當(dāng)中，我甚至覺(jué)得自己可能會(huì)花好幾年的時(shí)間來(lái)緩解心中的焦慮，來(lái)完成角色轉(zhuǎn)換.但幸運(yùn)的是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)未雨綢繆，以老帶新的導(dǎo)師制應(yīng)運(yùn)而生,為迷茫中的我指明了方向!下面,我就從三個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱母惺埽阂弧⒍ㄎ弧まD(zhuǎn)型對(duì)于剛剛走上工作崗位的青年教師來(lái)說(shuō)，明確自己的定位,找準(zhǔn)今后的發(fā)展方向,順利完成角色轉(zhuǎn)變是這一階段的第一要?jiǎng)?wù)。參加導(dǎo)師制活動(dòng)后，我拜在劉老師門(mén)下。劉老師是一位非常優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，在課堂上，他風(fēng)趣幽默、激情澎湃、活力四射,能夠抓住學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；同時(shí)，他又能深入淺出地將知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生真正有所收獲。在課堂外,劉老師與學(xué)生相處極為融洽，耐心細(xì)致地為學(xué)生解答疑惑，關(guān)心學(xué)生生活，真正做到了亦師亦友。這讓我倍感欽佩的同時(shí)也深深明白了自己的不足:駕馭課堂的能力，對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)，精到的點(diǎn)評(píng)，對(duì)教材內(nèi)容的把握都是我亟待提高的環(huán)節(jié)。但是找到差距只能算是對(duì)自己進(jìn)行重新定位的第一步，解決問(wèn)題，彌補(bǔ)不足，縮短適應(yīng)期，盡快完成角色轉(zhuǎn)變才是根本.因此在劉老師的指導(dǎo)和幫助下，我根據(jù)自己的實(shí)際情況結(jié)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求，為自己制定了相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃，并嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行，做到行動(dòng)前有計(jì)劃有準(zhǔn)備,行動(dòng)后有反思有改進(jìn)。除了有計(jì)劃的開(kāi)展工作之外,劉老師還提醒我發(fā)揮自己的年齡優(yōu)勢(shì),深入到學(xué)生中去,切實(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我除了完成基本的教學(xué)任務(wù)之外，也通過(guò)周記評(píng)語(yǔ)或者課余時(shí)間與學(xué)生交流的方式，了解他們的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，以一種平等的姿態(tài)盡力走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,以期建立和諧的師生關(guān)系。得益于導(dǎo)師制的巨大作用，通過(guò)以上一些工作，我已經(jīng)基本完成了角色轉(zhuǎn)型，在一定程度上得到了學(xué)生的認(rèn)可，但這也只不過(guò)是剛剛?cè)腴T(mén)而已，因?yàn)楫?dāng)好一名教師是需要堅(jiān)持不懈、努力奮斗的。一、鼓勵(lì)我多學(xué)

新老師面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材,不了解重、難點(diǎn)，也不知道應(yīng)該怎樣上課。劉老師就首先指導(dǎo)我如何根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，制訂教學(xué)計(jì)劃;然后解讀每個(gè)單元的教材，特別是單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行解讀、研究分析方法和學(xué)生的學(xué)法。劉老師教育我：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己適應(yīng)教學(xué)工作及工作制度,才能盡快地成長(zhǎng)為一名符合學(xué)校教學(xué)要求的教師。二、鼓勵(lì)我多聽(tīng)

來(lái)到學(xué)校后我聽(tīng)課的機(jī)會(huì)很多,校內(nèi)老師的公開(kāi)課、市里優(yōu)質(zhì)課、迎接各級(jí)檢查的展示課等，每次課后劉老師都要求我進(jìn)行評(píng)課，教導(dǎo)我：“觀摩其它老師的講課，是不斷提高自身教學(xué)水平的一種有效途徑?！比?、鼓勵(lì)我多上

盡管劉老師工作很忙，但總是抽時(shí)間就來(lái)聽(tīng)我講課，并邀同數(shù)學(xué)科目的優(yōu)秀教師來(lái)聽(tīng)課評(píng)課，為了讓我盡快成長(zhǎng)起來(lái)，并能從容上公開(kāi)課。劉老師這種高度的敬業(yè)精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感深深地感動(dòng)了我，作為她的學(xué)生，我沒(méi)有理由不抓住機(jī)會(huì)鍛煉自己，不論是過(guò)去、現(xiàn)在，還是將來(lái)，我都要以劉老師為榜樣,嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立良好的師德！四、鼓勵(lì)我多寫(xiě)

劉老師經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：“在上完每一節(jié)課后要及時(shí)做好反思工作，想象這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方，有哪些不足的地方，認(rèn)真總結(jié)，才能提高自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平.”三年來(lái),在劉老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，通過(guò)這樣長(zhǎng)期地認(rèn)真實(shí)踐、及時(shí)總結(jié),我的寫(xiě)作能力、教學(xué)水平都在不斷地進(jìn)步。

劉老師的愛(ài)心、細(xì)心、耐心、關(guān)心和恒心，強(qiáng)烈的責(zé)任感、分析解決處理教學(xué)中存在的各種問(wèn)題的能力，無(wú)一不讓我驚嘆,使我受益菲淺！二、發(fā)展·提升在基本適應(yīng)教師崗位，初步完成角色轉(zhuǎn)型后，對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)，面臨的另外一項(xiàng)課題就是怎樣盡快提升自己的業(yè)務(wù)水平，更好地站穩(wěn)講臺(tái)，保證教學(xué)效果.如果僅憑個(gè)人摸索，想要迅速發(fā)展獲得提升幾乎是不可能完成的任務(wù)。在這種情況下，導(dǎo)師制再次顯示出自身的優(yōu)越性。通過(guò)導(dǎo)師的言傳身教，新教師可以學(xué)習(xí)敬業(yè)樂(lè)業(yè)、忠于職守、為人師表、熱愛(ài)教育事業(yè)的職業(yè)道德，掌握教學(xué)技能，過(guò)好教學(xué)關(guān)，盡快成長(zhǎng)為一名合格的教師.因此，乘著導(dǎo)師制的春風(fēng)，我在劉老師的指導(dǎo)下也采取了一些措施來(lái)提升自己的教學(xué)科研能力。首先,作為一名數(shù)學(xué)教師要明白自己工作的意義數(shù)學(xué)的基本理念才能更好的教學(xué)。數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)

、進(jìn)行計(jì)算、推理

和證明,數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象；數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語(yǔ)言、思想

和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造

力等方面有著獨(dú)特的作用；數(shù)學(xué)是人類(lèi)的一種文化,它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分.學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)

容要有利

于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng).內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不

同的表達(dá)方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶

，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式.由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、

家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之

上.教師應(yīng)激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣?/p>

的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)

驗(yàn).學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。其次要明確的知道自己教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行)》，結(jié)合數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)，《標(biāo)準(zhǔn)》明

確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，并從知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度

等四個(gè)方面作出了進(jìn)一步的闡述?！稑?biāo)準(zhǔn)》中不僅使用了”了解(認(rèn)識(shí)）、理解、掌握、靈活運(yùn)用"等刻畫(huà)知識(shí)技能的目

標(biāo)動(dòng)詞,而且使用了"經(jīng)歷(感受）、體驗(yàn)(體會(huì)）、探索"等刻畫(huà)數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的過(guò)程性

目標(biāo)動(dòng)詞，從而更好地體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題以及情感與態(tài)度等方面

的要求。知識(shí)技能目標(biāo)

了解（認(rèn)識(shí))

能從具體事例中，知道或能舉例說(shuō)明對(duì)象的有關(guān)特征（或意義)；能根據(jù)對(duì)象的特征,從具體

情境中辨認(rèn)出這一對(duì)象。

理解

能描述對(duì)象的特征和由來(lái);能明確地闡述此對(duì)象與有關(guān)對(duì)象之間的區(qū)別和聯(lián)系.

掌握

能在理解的基礎(chǔ)上，把對(duì)象運(yùn)用到新的情境中。

靈活運(yùn)用

能綜合運(yùn)用知識(shí)，靈活、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)的方法完成特定的數(shù)學(xué)任務(wù)。

過(guò)程性目標(biāo)

經(jīng)歷（感受)

在特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,獲得一些初步的經(jīng)驗(yàn)。

體驗(yàn)(體會(huì)）

參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng),在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征,獲得一些經(jīng)驗(yàn).

探索

主動(dòng)參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng),通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)對(duì)象的某些特征或與其他對(duì)象的區(qū)別和聯(lián)系.在各個(gè)學(xué)段中，《標(biāo)準(zhǔn)》安排了”數(shù)與代數(shù)”

"空間與圖形”

"統(tǒng)計(jì)與概率”

"實(shí)踐與

綜合應(yīng)用”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課程內(nèi)容的學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)

感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念,以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力。第三就是最基本的聽(tīng)課.認(rèn)真，廣泛聽(tīng)課，從優(yōu)秀教師的課堂上汲取營(yíng)養(yǎng)是青年教師快速成長(zhǎng)的捷徑。這一學(xué)期，在劉老師的嚴(yán)格要求下，我積極參與聽(tīng)課，從初中到高中，從校內(nèi)到校外，從新授課到習(xí)題課,從本學(xué)科到其他學(xué)科，在這些不同風(fēng)格但同樣優(yōu)秀的教師的示范引領(lǐng)下，我受益匪淺.例如在聽(tīng)過(guò)劉老師的講授課之后，我嘗試著將劉老師設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)嫁接到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中,既完善了自己的課堂，又在實(shí)際操作中取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果,有效地彌補(bǔ)了自己能力的不足，提高了課堂效率.最后，除了認(rèn)真聽(tīng)課，評(píng)課和課后反思對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)都是非常重要的。反思,一般是指對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的再認(rèn)識(shí).由于新課改是在不斷實(shí)踐、大膽的創(chuàng)新中進(jìn)行的，每個(gè)教師都處在探索試驗(yàn)階段，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。因此，教學(xué)后的反思尤為重要.反思實(shí)際上是一種研究活動(dòng)，教學(xué)反思,就是教師將自己的教學(xué)活動(dòng)和課堂情境作為研究對(duì)象，對(duì)教學(xué)行為和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有意識(shí)的分析與總結(jié)，認(rèn)識(shí)和找到自身教學(xué)的不足，適時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量.反思內(nèi)容應(yīng)包括，是否完成教學(xué)目標(biāo),每個(gè)學(xué)生是否真正掌握了教學(xué)內(nèi)容，哪個(gè)環(huán)節(jié)還有問(wèn)題,課堂上隨機(jī)出現(xiàn)了什么新情況，是否有遺留問(wèn)題等。研究記錄成功之處和需要改進(jìn)的地方，梳理學(xué)生出現(xiàn)的主要問(wèn)題和產(chǎn)生的原因,特別是對(duì)課堂上隨機(jī)出現(xiàn)的靈感，學(xué)生好的思維方式及時(shí)回憶、整理、歸納，不斷積累教學(xué)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。還要注意了解和分析自己在同行中同一領(lǐng)域里處于什么水平，有哪些不足。通過(guò)觀摩課向別人學(xué)習(xí)，對(duì)比反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短；通過(guò)看資料，看案例等,充實(shí)提高自己?？傊此加兄诳偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有助研究教學(xué)過(guò)程，有助于提高教學(xué)水平，從而形成適合于自己、有益于學(xué)生的教學(xué)方式和教學(xué)特點(diǎn)。在每次聽(tīng)課之后，劉老師都會(huì)組織聽(tīng)課教師認(rèn)真評(píng)課。通過(guò)大家熱烈的討論,我可以更為準(zhǔn)確的歸納授課教師的成功之處和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而這也可以極大地提高自己的學(xué)習(xí)效率，避免走彎路和事倍功半的情況出現(xiàn)。同樣的，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思也是必不可少的環(huán)節(jié)，孔子有云:“吾日三省吾身"，只有常常進(jìn)行自我反思，才能調(diào)整教學(xué)標(biāo)高、改進(jìn)教學(xué)方法，使課堂教學(xué)真正有所進(jìn)步.因此，我時(shí)常反省自己在教學(xué)中出現(xiàn)的不足和失誤，以便及時(shí)調(diào)整,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。我想這既是對(duì)自己負(fù)責(zé),更是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)！除了提升課堂教學(xué)技