教師讀懂教材的幾個需要吳忠市利通區(qū)盛元小學(xué)馬建英關(guān)于《課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）

2011年頒布的《全日制九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》指出：通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。關(guān)于《課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）關(guān)于《課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）四大領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何統(tǒng)計與概率、綜合與實踐關(guān)于《課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）四能：發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。關(guān)于《課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）基本理念：人人獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。在數(shù)學(xué)課程中，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力和模型思想。為了適應(yīng)時代發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要，數(shù)學(xué)課程還要特別注重發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。時、分、秒多位數(shù)乘一位數(shù)萬以內(nèi)加減法二萬以內(nèi)的加減法一分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識集合常見的量數(shù)學(xué)思想方法數(shù)字編碼數(shù)的認(rèn)識圖形的認(rèn)識測量圖形與幾何數(shù)與代數(shù)綜合與實踐三年級上冊長方形和正方形倍的認(rèn)識數(shù)的運算讀教材-----需要知道教材上有什么會讀教學(xué)內(nèi)容1.讀本冊教材單元標(biāo)題2.讀單元教材3.讀課時內(nèi)容主題圖、小精靈提示語、教材中的紅色字、框、概念等4.讀習(xí)題做一做、綜合練習(xí)那個年代的單元教材分析我的摘抄整理讀教材-----需要知道為什么這么編排會思考（想透才能打通）1.分塊梳理數(shù)的認(rèn)識：整數(shù)的認(rèn)識、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識、小數(shù)的認(rèn)識。數(shù)的計算：整數(shù)的計算、分?jǐn)?shù)的計算、小數(shù)的計算?？臻g與圖形：平面圖形的認(rèn)識、立體圖形的認(rèn)識、平面圖形的周長、面積計算、立體圖形的表面積和體積等。2.思考單元教材編排3.課時內(nèi)容安排4.思考習(xí)題的設(shè)計。

我的摘抄整理讀教材-----需要知道為什么這么編排會思考（想透才能打通）1.分塊梳理數(shù)的認(rèn)識：整數(shù)的認(rèn)識、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識、小數(shù)的認(rèn)識。數(shù)的計算：整數(shù)的計算、分?jǐn)?shù)的計算、小數(shù)的計算?？臻g與圖形：平面圖形的認(rèn)識、立體圖形的認(rèn)識、平面圖形的周長、面積計算、立體圖形的表面積和體積等。2.思考單元教材編排3.課時內(nèi)容安排4.思考習(xí)題的設(shè)計。

數(shù)出已知數(shù)量告訴已知數(shù)量用連加連減加減混合解決問題文字?jǐn)⑹鰬?yīng)用題8、7、

6加幾給出運算選擇方法一步計算

6、7的加減法

8、9的加減法10的加減法9加幾5以內(nèi)的加減法

看圖列式（無大括號問號）（有大括號問號）選擇方法一步計算選擇方法兩步計算選擇方法一步計算選擇不同方法一步計算文字?jǐn)⑹鰬?yīng)用題

用數(shù)學(xué)解決問題（一年級上冊）（有大括號問號）（無大括號問號）挖掘教材背后的數(shù)學(xué)本質(zhì)（深入）※計量單位※概念教學(xué)※圖形教學(xué)※數(shù)學(xué)廣角小學(xué)數(shù)學(xué)中都體現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)思想方法■集合思想■函數(shù)思想■數(shù)形結(jié)合思想■轉(zhuǎn)化思想■分類思想■類比思想■歸納遞推思想■代數(shù)思想■逐次逼近思想■無限、程序、統(tǒng)計等思想挖掘教材背后的數(shù)學(xué)本質(zhì)