《夏天里的成長》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.會寫本課8個生字，理解生字組成的詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，明白最后一句話的含義。3.學(xué)習(xí)作者從不同方面表達(dá)中心意思的方法，了解萬物在夏天迅速成長的狀態(tài)，知道要遵循規(guī)律，珍惜時(shí)間的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解作者的寫作順序，學(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語言表達(dá)情感的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】了解課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教具準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，你們喜歡夏天嗎?能說一說你為什么喜歡夏天嗎?2.我們的課題是“夏天里的成長”想象一下誰會在夏天里成長呢?3.今天，我們走進(jìn)夏天，來共同體會“夏天里的成長”。二、介紹作者梁容若，（1904-1997）河北省行唐縣(今改靈壽縣)人。容若以全校第二名畢業(yè)于河北正定縣中學(xué)，1922年入讀北平師范大學(xué)，1927年至1930年曾參加國民革命軍北伐工作，1931年在山東省主編《民眾周刊》。代表作品：《容若散文集》《南海隨筆》《鵝毛集》《藍(lán)天白云集》等三、初讀感知1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字讀詞語，讀生字，再組詞。棚架苔蘚草坪甘蔗瀑布縫兒諺語（重點(diǎn)指導(dǎo)生字“蔗”為翹舌音；前鼻音“諺”，后鼻音“秧、縫”等。）（2）學(xué)習(xí)多音字：盡（j?njìn）讀句子，找發(fā)現(xiàn)。你交代的事情，我盡力給你辦成功。讀一讀：我一定盡（jìn）力幫你把說明書改得盡（jǐn）量簡明一些。（3）理解詞語把詞語和意思連起來。迅速自然界中具有生長、發(fā)育、繁殖等能力的物體。生物民間流傳的簡練通俗而富有意義的語句。菜畦速度快。豐滿表示力求在一定范圍內(nèi)達(dá)到最大限度。諺語指菜地，有土埂圍著的一塊塊排列整齊的種蔬菜的田。盡量指女人體態(tài)胖瘦適中、勻稱好看,有韻味（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。4.再讀課文，理清順序。加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。（1）自由朗讀課文，想一想：課文寫了什么？有什么體會？（作者通過表達(dá)夏天是萬物迅速生長的季節(jié)這一中心意思，告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r(shí)期珍惜時(shí)間，積極爭取知識、能力、能驗(yàn)的增長，不能錯過時(shí)機(jī)，否則就會成為一事無成的人。）四、學(xué)習(xí)“會寫字”棚苔蘚坪蔗瀑縫諺1.學(xué)生字認(rèn)讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。2.指導(dǎo)書寫（1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。（苔、蘚、蔗”，上下結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)，上小下大，都是草字頭?！芭铩⑵?、瀑、縫、諺”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。）（2）老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)半包圍結(jié)構(gòu)的字“毯、腐”和左右結(jié)構(gòu)的字“鞭、襟”，學(xué)生練寫。蘚：上下結(jié)構(gòu)，上小下大，左下部魚的最后一筆是提。蔗：上下結(jié)構(gòu)，廣字里面是“廿”不是“甘”，“灬”要展開。瀑：上下結(jié)構(gòu)，右下部是“氺”，不是“水”。練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時(shí)改正。五、研讀文本，感受成長(一)自讀交流。接下來，讓我們借助語言文字，走進(jìn)夏天，認(rèn)真讀，仔細(xì)想。(出示：夏天是萬物迅速生長的季節(jié))結(jié)合這個句子，邊讀邊用筆畫畫、寫寫，看看作者描寫了夏天誰在成長，它們有什么特點(diǎn)呢?然后在小組內(nèi)和小伙伴交流一下。(二)全班交流1.同學(xué)們讀書都得認(rèn)真，相信你們的發(fā)言會很精彩。那么誰能說一說夏天里誰在成長，它們有什么特點(diǎn)呢?2.學(xué)生交流。（設(shè)計(jì)意圖：課文的情節(jié)很簡單，學(xué)生的發(fā)言就是找出各種事物的成長特點(diǎn)。在交流過程中，我們的目的不僅僅是要學(xué)生將意思說對即可，而是要借助這一讀書交流的平臺，為學(xué)生打開一扇解讀文本的窗口，并由此展開一次次對文本的解讀。）2.在交流的過程中，由于文本解讀的選擇權(quán)在學(xué)生那一邊，以制作的課件是開放的，學(xué)生交流到哪部分，就出現(xiàn)哪部分的文字或錄像、圖片、供交流時(shí)使用。方法指導(dǎo)：為了清楚的表達(dá)中心意思，作者往往要從不同方面，不同的角度來揭示自己的看法或表達(dá)自己的情感。運(yùn)用：本文“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”是作者要表達(dá)的中心意思，理解課文內(nèi)容時(shí)，仔細(xì)閱讀每一部分，運(yùn)用簡潔的語言概括每部分的大意，看看作者從哪幾方面來清楚表達(dá)中心意思之間的。(三)第二自然段交流提示1.這些生物在夏天成長有什么共同的特點(diǎn)呢?哪句話能說明這個特點(diǎn)?(1)“生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見的長?！?2)指導(dǎo)朗讀：“飛快地”、“跳躍地”、“活生生地看得見的”讀出節(jié)奏感，稍快。(3)拓展練習(xí)：你能把這句話補(bǔ)充完整嗎?生物在夏天是“飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見的長。”2.你從哪句話、哪個詞能看出生物是飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見的長?植物：綠蔓、竹子、高粱、苞蕾(鮮花、果實(shí))有生命的苔蘚、草坪、菜畦動物：小貓、小狗、小雞、小鴨(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住表示時(shí)間的詞語體會夏天動植物成長迅速的特點(diǎn)。(2)“昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)?！边@句話你是怎么理解的?能用“昨天……今天……明天……”說一句話嗎?3.作者為什么能把這一段寫得這么形象呢?(就是因?yàn)檫x取了具有代表性的事物，并抓住事物的的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，給人留下了深刻的印象，幫助學(xué)生建立寫作文時(shí)也要抓住有代表性的事物的特點(diǎn)去寫的概念。)4.朗讀：選擇你喜歡的一種生物讀出成長的特點(diǎn)。(讀的過程中進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和評讀，使學(xué)生在讀中感悟、讀中積累。)5.夏天還有哪些生物生長迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎?(四)第三自然段交流提示。1.山水：山、地、河無生命的鐵軌馬路2.用“因?yàn)椤浴卑堰@五種事物成長的特點(diǎn)說出來。如：因?yàn)椴蓍L樹木長，所以山也是一天天變豐滿了。3.“軟綿綿”，生活中還有什么東西是軟綿綿的?你還能說出像軟綿綿這樣的詞語嗎?(如綠油油)4.選擇你喜歡的一兩句話讀出事物在夏天成長的特點(diǎn)。5.夏天還有哪些事物生長迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎?(五)第四自然段交流提示1.人在夏天成長有什么特點(diǎn)呢?身體的成長、年齡的增長。小學(xué)——中學(xué)——大學(xué)或快或慢(總是要長)2.理解兩句諺語：“六月六，看谷秀”:農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已?！疤幨畈怀鲱^，割谷喂老牛”：處暑的時(shí)候，谷子如果還不出穗，就沒收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。3.農(nóng)作物夏天不長或長得太慢，秋天就沒有收成的希望。4.道理：人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力量地長。(1)讀了這句話，你感受到了什么?明白了什么?(2)熱天：不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識，利于成長的時(shí)間、環(huán)境等，主要指青少年時(shí)期。(3)長：不僅僅指身體的成長，年齡的增長，體重的增加，還要看知識的積累，認(rèn)識的提高，對時(shí)間的珍惜，對機(jī)遇的把握，努力學(xué)習(xí)。(4)人生的夏天指的是一個人的青少年時(shí)期。(5)這句話告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r(shí)期珍惜時(shí)間，積極進(jìn)取，獲取知識，提高能力，不能錯過時(shí)機(jī)，否則就會成為一