課題司馬光砸缸課時2教學內(nèi)容教材78—79頁教學目標會認“他、時、朋、友、玩、進、別、都、哭、找、舉”等11個字。會寫“幾、下、個、馬、里、去”等6個字。在朗讀課文，把字音讀準、句子讀通順的基礎上，嘗試講述故事的主要情節(jié)，初步培養(yǎng)講故事的興趣。體會司馬光遇到緊急情況時能沉著冷靜、勇敢機智地應對的品質(zhì)。教學重難點重點：1、會認“他、時、朋、友、玩、進、別、都、哭、找、舉”等11個字。會寫“幾、下、個、馬、里、去”等6個字。難點：體會司馬光遇到緊急情況時能沉著冷靜、勇敢機智地應對的品質(zhì)。教學準備田子格貼片、ppt課件教學過程：第一課時談話導入新課古時候，有個很有學問的人叫司馬光。他小的時候，有一次和幾個小伙伴在花園里玩，一個小伙伴不小心掉進了假山下裝滿水的大水缸。缸很高，小朋友個又矮，怎么辦呢？司馬光想出了一個好辦法，救出來小伙伴。今天，我們就來學習這篇課文。（板書課題）二、學習目標：1、會認“他、時、朋、友、玩、進、別、都、哭、找、舉”等11個字。2、在朗讀課文，把字音讀準、句子讀通順的基礎上，嘗試講述故事的主要情節(jié)，初步培養(yǎng)講故事的興趣。第一次先學后教：

先學：1、學生自由借助拼音試讀課文，并畫出不懂或不會讀的字詞，圈出本課要求會認的生字，邊讀邊標出自然段。2、出示要求會認的字，小組合作交流識字的方法。后教：教師范讀。四、當堂檢測一：1、開火車讀、齊讀含“他、時、朋、友、玩、進、別、都、哭、找、舉”等11個字的詞語。2、為要求會認的字組詞、造句。五、第二次先學后教：先學：1、同桌合作試讀課文，互相幫助，力求讀正確。2、在朗讀課文，把字音讀準、句子讀通順的基礎上，嘗試講述故事的主要情節(jié)。后教：1、教師范讀課文。2、教師講述故事的主要情節(jié)。當堂檢測二：

1、分段接讀課文。指名讀、齊讀課文。指名學生說說故事的情節(jié)。課堂小結。今天這節(jié)課，我們認識了“他、時、朋、友、玩、進、別、都、哭、找、舉”等11個字，回家后讀給爸爸媽媽聽。八：作業(yè)1、把今天學的“他、時、朋、友、玩、進、別、都、哭、找、舉”等11個字讀一讀。2、把課文讀三遍，把這個故事講給父母聽。第二課時

一、復習導入。

出示詞語。先指名讀詞語，對讀錯的及時訂正，最后全班齊讀對聯(lián)。學習目標：會寫“幾、下、個、馬、里、去”等6個字。會給“幾、下、個、馬、里、去”等6個字組詞、造句。3、體會司馬光遇到緊急情況時能沉著冷靜、勇敢機智地應對的品質(zhì)。三、第一次先學后教：

先學：1、觀察生字在田子格中的占位并交流。2、出示“幾、下、個、馬、里、去”等6個字，讓學生根據(jù)課件演示的筆順先寫一遍，邊寫邊說筆順。

后教：教師指導書寫，學生書空。當堂檢測一：1、學生按筆順在書上描紅。2、學生在田子格中臨寫生字。五、第二次先學后教：先學：1、自己讀一讀“幾、下、個、馬、里、去”等6個字并組詞、造句。2、自由讀課文，體會司馬光遇到緊急情況時能沉著冷靜、勇敢機智地應對的品質(zhì)。后教：1、教師出示詞語“幾個、下面、馬上、里面、來去”等詞語并帶讀。2、教育學生學習司馬光遇到緊急情況時能沉著冷靜、勇敢機智地應對的品質(zhì)。六、當堂檢測二：1、指名學生讀一讀為生字組的詞語并造句。2、開火車讀、指名學生讀老師出示的詞語。課堂小結。同學們，司馬光這種遇到緊急情況時能沉著冷靜、勇敢機智地應對的品質(zhì)非常值得我們學習，希望大家在今后的學習與