（青少年工作系任偉韜北京20090011106）

校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)高校大學(xué)生的影響（草稿）

摘要關(guān)鍵詞摘要：20世紀(jì)90年代中期以來，網(wǎng)絡(luò)作為全球最為重要的信息傳播工具之一，越來越受到人們的重視。其中，受到網(wǎng)絡(luò)影響最大的群體應(yīng)該數(shù)當(dāng)代高校大學(xué)生。正是他們對(duì)新事物、新知識(shí)的追求，才使得網(wǎng)絡(luò)文化得以進(jìn)入校園，與校園文化融合為一種新的文化模式即校園網(wǎng)絡(luò)文化。本文重點(diǎn)從校園文化維度、大學(xué)生心理健康維度、大學(xué)生精神訴求維度、價(jià)值觀維度、德育維度、倫理道德維度、網(wǎng)絡(luò)文化誤讀、思想政治教育維度、軍校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)啟示的維度、高校學(xué)生管理工作維度等十個(gè)方面探討校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)高校大學(xué)生的影響。關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)絡(luò)文化

高校大學(xué)生影響一、校園網(wǎng)絡(luò)文化的概述（一）什么是文化（關(guān)鍵詞）依照馬克思主義哲學(xué)的觀點(diǎn)，文化就是自然的人化。即文化的核心問題是人，文化是由人所創(chuàng)造，為人所特有的東西，一切文化都是屬人的，純粹的“自然”的東西不屬于文化范疇，文化便是“自然的人化”是人類創(chuàng)造的“人工世界”及其形式，是人類區(qū)別于動(dòng)物的本質(zhì)特征，也是人工產(chǎn)品同自然物相區(qū)別的根本標(biāo)志。作為一個(gè)時(shí)代或一定地域的群體的文化，是一個(gè)復(fù)雜的體系。它包括一定社會(huì)群體物質(zhì)文化、行為文化、精神文化等多層面的辯證統(tǒng)一，也包括一個(gè)社會(huì)群體中各種集團(tuán)思維方式、行為方式的辯證統(tǒng)一。（二）網(wǎng)絡(luò)文化1.2003年10月，由文化部、信息產(chǎn)業(yè)部聯(lián)合主辦的首屆中國網(wǎng)絡(luò)文化國際博覽會(huì)將網(wǎng)絡(luò)文化的英文譯名為“InternetCulture”，網(wǎng)絡(luò)文化也稱計(jì)算機(jī)空間文化或賽柏文化，是指以計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)融合為物質(zhì)基礎(chǔ)，一種與現(xiàn)實(shí)社會(huì)文化具有不同特點(diǎn)的文化。2.網(wǎng)絡(luò)文化是指以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛應(yīng)用為主要標(biāo)志的信息時(shí)代的文化，是一種蘊(yùn)涵特殊內(nèi)容和表現(xiàn)手段的文化形式，是人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中依賴于以信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)資源為支點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)而創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。簡言之，網(wǎng)絡(luò)文化就是網(wǎng)絡(luò)信息所引發(fā)的意識(shí)取向和行為方式。3.三個(gè)層面來把握以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和虛擬現(xiàn)實(shí)等構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的物質(zhì)層面的網(wǎng)絡(luò)文化；與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的各種規(guī)章制度、組織方式等，維系個(gè)體生活與一定文化共同體的人類網(wǎng)絡(luò)關(guān)系法則的制度層面的網(wǎng)絡(luò)文化包括網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容及其影響下的人們的價(jià)值取向、思維方式等精神層面的網(wǎng)絡(luò)文化。4.首都師范大學(xué)博士生導(dǎo)師陶東風(fēng)在《網(wǎng)絡(luò)文化與青年亞文化》這篇文章當(dāng)中，他眼中的網(wǎng)絡(luò)文化“所謂網(wǎng)絡(luò)文化，我認(rèn)為是真正能夠體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)媒體的特殊性的文化，亦即：不是所有出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上東西都是網(wǎng)絡(luò)文化。比如說，如果一個(gè)作家先把作品寫好了，修改的非常整齊了，再發(fā)到網(wǎng)上，或者網(wǎng)站直接把紙媒體上的作品輸入計(jì)算機(jī)在上網(wǎng)，都不是我理解的網(wǎng)上文學(xué)。因?yàn)檫@根本不能體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)特殊的交流媒體的特性，也體現(xiàn)不出網(wǎng)絡(luò)交流對(duì)于作家的思維活動(dòng)與寫作過程的內(nèi)在影響，他依然是在用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行思維和寫作，不過是將他上了網(wǎng)而已。只有那些在線寫作，邊寫邊即可上網(wǎng)寫作，才屬于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。這個(gè)時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)這個(gè)媒體已經(jīng)內(nèi)在地改變了作家的思維和寫作形式，也改變了作品的存在方式乃至整個(gè)文學(xué)活動(dòng)的方式。比如寫作的即時(shí)性，傳統(tǒng)的寫作時(shí)刻是可以顛來倒去的修改反復(fù)修改的，有完整的構(gòu)思。網(wǎng)絡(luò)寫作很難有非常完整的構(gòu)思謀篇，在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作中，創(chuàng)作與批評(píng)具有同步性，傳統(tǒng)的文學(xué)是不同步的，需等到作品發(fā)表之后才能受到批評(píng)”（王文宏，2006:23）（三）校園網(wǎng)絡(luò)文化1.指高校校園內(nèi)與互聯(lián)網(wǎng)緊密聯(lián)系的一種文化形態(tài),可以分為物質(zhì)文化、精神文化和制度文化三個(gè)要素。物質(zhì)文化是指以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、虛擬現(xiàn)實(shí)等構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;精神文化主要包括網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容及其影響下的師生員工的價(jià)值取向、思維方式等;制度文化包括與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的各種規(guī)章制度、組織方式等。2.校園網(wǎng)絡(luò)文化的特殊規(guī)律和特征:第一,具有全球性和開放性的特點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)將不同社會(huì)、不同種族的文化信息“一網(wǎng)打盡”,方便了我們學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀的文明成果,有利于提高自己的文明程度;第二,具有高時(shí)效性和資源共享性的特點(diǎn)。各種信息在網(wǎng)上的“應(yīng)用即時(shí)播發(fā)”,極為有利地宣傳和弘揚(yáng)了主旋律;實(shí)現(xiàn)資源共享,為我們提供了一個(gè)巨大的信息資源寶庫,可以使我們集中力量辦大事,以最經(jīng)濟(jì)合理的投人來建設(shè)校園文化,避免重復(fù)投資;第三,具有交互性的特點(diǎn)。通過一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)多的網(wǎng)絡(luò)論壇進(jìn)行討論和交流。3.高校校園網(wǎng)絡(luò)文化特性和功能開放性與傳播性價(jià)值。高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)必須突破“疆土”觀念,走入社會(huì),走向世界。輻射性功能。傳統(tǒng)的高校校園文化的輻射功能是通過內(nèi)化了校園文化精神的大學(xué)生實(shí)現(xiàn)的,他們畢業(yè)后源源不斷地走向社會(huì),奔向祖國的四面八方,再將這種積淀、內(nèi)化的觀念、意識(shí)擴(kuò)散和輻射出去。終身教育功能。二、大學(xué)生上網(wǎng)都在做什么

張俊，梁潔，翟崇華《關(guān)于網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生負(fù)面影響的調(diào)查報(bào)告》（2009）課題組設(shè)計(jì)了五大方面共39個(gè)問題:一是網(wǎng)絡(luò)使用情況，主要了解大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間、時(shí)段、場(chǎng)所、目的、內(nèi)容、外網(wǎng)使用情況等；二是網(wǎng)絡(luò)對(duì)個(gè)體的影響，主要了解不良網(wǎng)上行為表現(xiàn)、逃課上網(wǎng)行為、上網(wǎng)時(shí)間控制、迷戀網(wǎng)絡(luò)的原因、下線后的自我體驗(yàn)等；三是網(wǎng)絡(luò)交際問題，主要了解有無網(wǎng)上交友經(jīng)歷、原因、表現(xiàn)等；四是網(wǎng)絡(luò)道德觀，主要了解網(wǎng)絡(luò)用語，對(duì)網(wǎng)絡(luò)黑客和網(wǎng)絡(luò)不健康信息的態(tài)度等；五是關(guān)于校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理的評(píng)價(jià)，主要了解是否瀏覽校園網(wǎng)，對(duì)校園網(wǎng)監(jiān)管的評(píng)價(jià)，對(duì)校園網(wǎng)功能的評(píng)價(jià)，學(xué)校是否開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育課程等。課題組對(duì)四川大學(xué)、西南財(cái)大、成都醫(yī)學(xué)院、成都商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等四所四川省內(nèi)高校的300名1-4年級(jí)大學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查，收回問卷296份，其中有效問卷279份。

結(jié)果分析：

備注：此調(diào)查來自四川省內(nèi)四所高校，300名學(xué)生，具體抽樣標(biāo)準(zhǔn)不清楚；調(diào)查問卷調(diào)研內(nèi)容的劃分標(biāo)準(zhǔn)未必合適和完備；道德測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)還需要進(jìn)一步考慮。1.大學(xué)生上網(wǎng)的目的調(diào)查顯示，情感、信息的溝通和減壓是大學(xué)生上網(wǎng)的重要目的，但“無聊、打發(fā)時(shí)間”、“發(fā)泄或搞點(diǎn)惡作劇”、“網(wǎng)戀”仍占32.6%、3.2%和1.8%。另一項(xiàng)“你特別關(guān)注的信息”的深入調(diào)查中，關(guān)注“生活或娛樂等方面的信息”高達(dá)55.6%，位居第一，高于關(guān)心國家大事（47.3%）和學(xué)習(xí)相關(guān)的問題（43.0%），特別應(yīng)引起重視的是，有高達(dá)23.3%的學(xué)生在瀏覽信息時(shí)“隨意瀏覽，無特別目的”，有17.6%的學(xué)生特別關(guān)注“帶刺激性或爆炸性的花邊新聞”。2.大學(xué)生上網(wǎng)的內(nèi)容下載或播放喜歡的音樂或電影占49.8%；與他人聊天占40.9%；瀏覽或搜索學(xué)習(xí)所需信息占36.6%；了解時(shí)事新聞?wù)?5.4%；打電腦游戲占19.7%；收發(fā)電子郵件占15.8%；制作個(gè)人網(wǎng)頁占10.0%；其它占2.2%，可見，大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)所占比例大大低于上網(wǎng)娛樂、游戲、聊天所占比例。在“你曾有過的行為”的調(diào)查中，有31.2%的學(xué)生“曾瀏覽過不健康網(wǎng)站”，尤其是一些外網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響較大。在學(xué)生自評(píng)中，“色情或暴力場(chǎng)面有害健康”占51.6%，居第四位，成為影響大學(xué)生健康成長的第四大殺手。3.大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度調(diào)查顯示，有7.5%的學(xué)生每周上網(wǎng)在35小時(shí)以上，有13.3%的學(xué)生每周上網(wǎng)在21－35小時(shí)；有5.2%、10.0%、39.3%的學(xué)生“經(jīng)?！?、“有時(shí)”、“偶爾”上通宵網(wǎng)；對(duì)上網(wǎng)時(shí)間的控制，有21.5%、16.8%的學(xué)生“沒時(shí)間概念，順其自然”、“想控制時(shí)間，但一上網(wǎng)就忘了時(shí)間”，有47.0%的學(xué)生“曾在學(xué)習(xí)時(shí)間想到去上網(wǎng)”?？梢姡糠执髮W(xué)生由于不能正視現(xiàn)實(shí)生活而沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，迷失了自我，產(chǎn)生了消極避世的心理。在學(xué)生自評(píng)中，“迷戀網(wǎng)絡(luò)，影響與集體、他人的交往”占58.8%，居第二位，成為影響大學(xué)生健康成長的第二大殺手，“網(wǎng)絡(luò)成癮，摧殘身心”占52.0%，居第三位，成為影響大學(xué)生健康成長的第三大殺手。據(jù)東方網(wǎng)調(diào)查，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)癮君子比例高達(dá)9.9％。4.大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德水平有18.6%、15.4%的學(xué)生“曾在網(wǎng)上編造假話、撒過謊”、“曾在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)過發(fā)泄性的帖子和言論”；在“如何看待黑客”的調(diào)查中，有高達(dá)31.9%、15.1%的學(xué)生認(rèn)為“黑客技術(shù)很高明，讓我很佩服”、“黑客行為雖可恥，但與我無關(guān)”；在“遇到不健康的網(wǎng)絡(luò)信息”時(shí)，有60.2%、22.9%、7.2%的學(xué)生選擇“不理會(huì)也不舉報(bào)，做自己的事”、“若感興趣可選擇一些打開看看”、“一定會(huì)打開來看看”。在網(wǎng)絡(luò)用語的調(diào)查中，有19.7%、21.2%的學(xué)生“想怎么用就怎么用”、“不太注意”。在“你曾有過下列行為”中，有16.8%的學(xué)生“曾在網(wǎng)絡(luò)上大部分抄襲他人作品”。5.大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)保護(hù)意識(shí)由于網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性、隱匿性等特征，大學(xué)生又涉世不深，若缺乏基本的防范意識(shí)，很容易上當(dāng)受騙。在“你曾有過的行為”的調(diào)查中，有高達(dá)11.8%的大學(xué)生表示“曾有過上當(dāng)、受騙的經(jīng)歷”，據(jù)人民網(wǎng)報(bào)道，西安某大學(xué)女學(xué)生麗麗，她在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)有家“娛樂公司”招酒水推廣人員，便在網(wǎng)上報(bào)了名，一個(gè)自稱是某娛樂公司的“相經(jīng)理”，在北郊某地約見麗麗并騙走麗麗的學(xué)生證，強(qiáng)迫與其發(fā)生性關(guān)系后還拍下半裸照，逼迫其賣淫贏利供自己揮霍。在群眾的幫助下，這位女大學(xué)生報(bào)了案。6.高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)狀況調(diào)查顯示，在“你是否瀏覽校園網(wǎng)”的調(diào)查中，經(jīng)常瀏覽占57.7%，有時(shí)瀏覽占28.3%，偶爾瀏覽占10.0%，從不瀏覽占3.9%，可見，校園網(wǎng)的建設(shè)急待加強(qiáng)。在深入調(diào)查中，有38.7％的學(xué)生認(rèn)為教師“從來沒有”指導(dǎo)他們?nèi)绾卫镁W(wǎng)絡(luò)資源；在關(guān)于“校園網(wǎng)功能”方面，有26.2％、15.1％的學(xué)生認(rèn)為“比較差”、“很差”；在“校園網(wǎng)不健康信息”方面，有34.4％、5.4％的學(xué)生選擇“偶爾有”、“經(jīng)常有”，而校園周邊網(wǎng)吧上網(wǎng)時(shí)間和上網(wǎng)內(nèi)容幾乎是無“門檻”的。三、校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)高校大學(xué)生的影響

（一）校園網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展與大學(xué)生的校園文化出現(xiàn)了沖突（吳新林，2008）【校園文化維度】

部分大學(xué)生長期沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界和虛擬空間,由于不能實(shí)現(xiàn)客觀現(xiàn)實(shí)和虛擬現(xiàn)實(shí)空間的角色轉(zhuǎn)換,從而產(chǎn)生嚴(yán)重的心理異化現(xiàn)象。他們由于缺乏社會(huì)溝通和人際交往,導(dǎo)致孤獨(dú)不安、情緒低落、緊張焦慮、冷漠離群,更嚴(yán)重的出現(xiàn)較明顯的精神病性的癥狀。這種狀況與倡導(dǎo)生動(dòng)活潑、文明向上、健康的校園文化是相背離的。高校網(wǎng)絡(luò)文化和校園文化同屬于亞文化的范疇并且校園網(wǎng)絡(luò)文化從屬于校園文化；在性質(zhì)、內(nèi)容及功能上,校園網(wǎng)絡(luò)文化與校園文化是一致的。繼承和發(fā)展（二）校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生心理健康方面的影響（王鳳蘭，2007）【大學(xué)生心理健康維度】

1.積極作用主要表現(xiàn)為第一,大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交往中任意選擇自己的角色,從而不斷探索自我、發(fā)現(xiàn)自我,提高自我意識(shí)的完整性。第二,成長時(shí)期的大學(xué)生,存在閉鎖性和開放性等兩極性心理特點(diǎn),即,一方面渴望與人交往,另一方面又有不安全感,難以相信別人,不愿意向人敞開心扉。網(wǎng)絡(luò)文化的匿名性、互動(dòng)性滿足了大學(xué)生的這種交友心理。第三，大學(xué)生的求知欲比較強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)上邊豐富的知識(shí)容量為大學(xué)生增加知識(shí)儲(chǔ)備提供了良好的機(jī)會(huì)。2.網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生心理健康的消極作用表現(xiàn)為:第一,在現(xiàn)實(shí)生活中,自我意識(shí)的形成主要是通過自我反省、他人的評(píng)價(jià)、與他人的比較以及對(duì)自我活動(dòng)成果的認(rèn)識(shí)來實(shí)現(xiàn)和完成的,而在網(wǎng)絡(luò)文化中,由于匿名性、自由性、虛擬性等特點(diǎn),大學(xué)生可以自由地去變換自己的角色,但這種角色變換頻繁或變換不當(dāng),網(wǎng)上和網(wǎng)下的角色發(fā)生沖突,可能給大學(xué)生造成自我分裂。第二,對(duì)大學(xué)生的人際交往而言,網(wǎng)絡(luò)文化只是讓大學(xué)生暫時(shí)獲得了交往的心理滿足,并不能真正解決現(xiàn)實(shí)生活中大學(xué)生由于自卑、害羞而導(dǎo)致的社交恐懼等心理問題。第三,網(wǎng)絡(luò)文化在以其豐富性和多樣性給大學(xué)生智力發(fā)展和創(chuàng)造能力的發(fā)展提供條件的同時(shí),也容易使大學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問題感覺遲鈍,感知能力下降。（三）校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生精神家園構(gòu)建的影響（張發(fā)欽，2007）【大學(xué)生精神訴求維度】

1.高校學(xué)生精神訴求:多樣性與偏好性(1)學(xué)習(xí)的需要。這主要體現(xiàn)為對(duì)精神食糧的追求。(2)交流的需要。社會(huì)性是人類的根本特征,任何人都難于同外界隔絕,因此精神交流是人類的必然選項(xiàng),高校學(xué)生概莫能外。(3)休閑娛樂的需要。休閑娛樂是高校學(xué)生的重要訴求之一。當(dāng)然,這種訴求背后實(shí)際上又可能隱藏著其他的訴求。(4)心理平衡的需要。這種需要貫穿于高校學(xué)生精神訴求的各個(gè)方面,如追求平等和尊重的需要、情緒宣泄的需要等。途徑：書籍；交流；自我調(diào)試；網(wǎng)絡(luò)文化。2.構(gòu)筑精神家園（寄托、求真）精神家園是主體堅(jiān)信不移的、被認(rèn)作是自己生存的根本、生命意義之所在的終極價(jià)值和目標(biāo)體系，是以符號(hào)、形象等象征物存在的文化世界、價(jià)值世界、意義世界。精神家園給人以價(jià)值方向和精神寄托，有了它，人的生活就有了航向和目標(biāo)，就有了終極意義。反之，就會(huì)產(chǎn)生一種空無感、疏離感和價(jià)值無根感。構(gòu)筑精神家園是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然要求。大學(xué)絕不只是傳授專門知識(shí)與技能的場(chǎng)所，更是教人誠實(shí)端正、求真、求善、求美，促進(jìn)人全面發(fā)展的精神家園。（四）校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響（沈士彬，2007）【價(jià)值觀維度】

1.校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀形成的積極影響（1）校園網(wǎng)絡(luò)文化激發(fā)了大學(xué)生的求知欲，革新了教育價(jià)值觀念；（2）校園網(wǎng)絡(luò)文化倡導(dǎo)了自由平等思想，淡化了文化權(quán)威；（3）校園網(wǎng)絡(luò)文化提出了新的道德規(guī)范，促進(jìn)了大學(xué)生的道德進(jìn)步；（4）校園網(wǎng)絡(luò)文化有利于喚起大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展；（5）校園網(wǎng)絡(luò)文化拓寬了大學(xué)生思想意識(shí)，提升了其綜合素質(zhì)。2.校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀形成的消極影響

（1）校園網(wǎng)絡(luò)文化易導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值取向和道德評(píng)價(jià)相對(duì)化；（2）校園網(wǎng)絡(luò)文化在一定程度上造成大學(xué)生的道德人格的缺失；（模仿）（3）校園網(wǎng)絡(luò)文化可導(dǎo)致一些大學(xué)生人際交往障礙；（交往價(jià)值觀）（4）校園網(wǎng)絡(luò)文化在一定程度上危害大學(xué)生的身心健康；（5）校園網(wǎng)絡(luò)文化易使大學(xué)生的政治價(jià)值觀產(chǎn)生傾斜。（政治理想）3.校園網(wǎng)絡(luò)文化時(shí)代大學(xué)生價(jià)值觀教育體系的建立

（1）進(jìn)一步弘揚(yáng)社會(huì)主義的基本價(jià)值取向；（2）切實(shí)強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)文化中的大學(xué)生思政教育；（3）積極建立對(duì)大學(xué)生有吸引力的思政網(wǎng)絡(luò)；（4）不斷提高高校政工隊(duì)伍的理論水平和網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)。4.校園網(wǎng)絡(luò)文化時(shí)代大學(xué)生價(jià)值觀的特點(diǎn)首先，理智性與情感性交織。其次，獨(dú)立性與從眾性同在。再次，融深刻性、豐富性和層次性于一體。最后，集開放性、易變性和時(shí)代性于一體。（五）校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)高校大學(xué)生德育教育的教育和創(chuàng)新（楊敏恒，2008）【德育維度】

1.網(wǎng)絡(luò)文化視野下大學(xué)生德育教育面臨的新情況首先，網(wǎng)絡(luò)文化加劇了各種價(jià)值觀念、思想文化的交融和碰撞,容易使尚未成熟的大學(xué)生的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值選擇在多樣化中陷入混亂。其次，網(wǎng)絡(luò)文化視野下大學(xué)生的主體意識(shí)增強(qiáng),對(duì)德育教育者的權(quán)威地位提出了挑戰(zhàn)。第三，網(wǎng)絡(luò)改變著大學(xué)生的生活方式,對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)的德育提出新的標(biāo)準(zhǔn)。在各個(gè)年齡階段的人群中,大學(xué)生是接觸網(wǎng)絡(luò)最多的人群,他們是信息化浪潮的弄潮兒,他們的生活已經(jīng)與網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)。最后，隨著大學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間越來越長,對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性也越來越大,人與人之間的交流變成了人與機(jī)的交流。沒有了空間障礙,群體的紐帶越來越松散,感情交流越來越少,人際關(guān)系趨于淡化。2.網(wǎng)絡(luò)文化視野下大學(xué)生德育教育模式的構(gòu)建

首先，創(chuàng)建學(xué)校德育的主題網(wǎng)站,積極構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境。其中紅色網(wǎng)站(www.C)是由清華大學(xué)學(xué)生創(chuàng)建的“學(xué)生黨員自己的網(wǎng)站”。其次，建設(shè)一支具有較高理論水平和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平的復(fù)合型德育工作隊(duì)伍。還要充分借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù),采用圖、文、聲并茂的方式來表達(dá)教育內(nèi)容,傳授知識(shí),增強(qiáng)教育的感染力和吸引力,提高大學(xué)生德育教育的實(shí)效性。第三，注重德育內(nèi)容的時(shí)效性、針對(duì)性,把握熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。防止學(xué)生運(yùn)動(dòng)。最后，網(wǎng)絡(luò)道德教育與網(wǎng)絡(luò)法制教育相結(jié)合,健全網(wǎng)絡(luò)德育教育機(jī)制。（六）網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)研究生倫理道德觀念的影響（李佳玲，楊麗君，2007）【倫理道德維度】第一，網(wǎng)絡(luò)文化的多樣性和共享性對(duì)研究生的主導(dǎo)價(jià)值觀念的影響。由于當(dāng)代研究生年齡偏小,社會(huì)閱歷較淺,在外來思想文化的沖擊下,一部分研究生在思想上會(huì)表現(xiàn)出無所適從或左右搖擺的矛盾狀態(tài)。第二，隨著考研政策放寬,考生來源廣泛,很多研究生是積攢了一些社會(huì)閱歷之后重新回到校園的,他們的道德觀會(huì)隨著社會(huì)的變革發(fā)生了很大的變化。第三，網(wǎng)絡(luò)文化的開放性和滲透性對(duì)研究生道德情感和心理的影響。（心理學(xué)上的內(nèi)知覺問題）第四，網(wǎng)絡(luò)文化的隱蔽性對(duì)研究生道德行為的影響。研究生可以使用不同的姓名、身份、年齡、性別與別人交流,不會(huì)被別人識(shí)別,可以隨心所欲地進(jìn)行某種網(wǎng)絡(luò)行為。（七）網(wǎng)絡(luò)文化的誤讀與大學(xué)生的教育（李建華，2009）【網(wǎng)絡(luò)文化誤讀】

只有很少數(shù)人知道中共地下黨負(fù)責(zé)人之一顧順章的長相，因?yàn)樗鼤?huì)使用一種古老的間諜手段-易容術(shù)。我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的誤讀，正如看到一個(gè)戴著面具的神秘人物，我們很難短時(shí)間內(nèi)覺察到他這個(gè)人的全部秘密。1.網(wǎng)絡(luò)調(diào)查：一個(gè)肆意猜測(cè)的存在

就高校而言，它包括兩個(gè)主體：師、生。他們都是網(wǎng)絡(luò)的熱門話題。筆者作了這樣一個(gè)試驗(yàn)：從百度搜索引擎中分別輸入了高等教育、大學(xué)生、高校教師等關(guān)鍵詞，分別出現(xiàn)了7000000、17100000、457000篇相關(guān)信息。顯然關(guān)系高等教育的信息是相