第8頁共8頁班主任管?理班級總?結(jié)一、?以常規(guī)管?理促進(jìn)學(xué)?風(fēng)建設(shè)。?我班是?一個重點(diǎn)?班，是年?級最后一?個層次的?班級，學(xué)?生層次參?差不齊，?管理難度?大，基礎(chǔ)?薄弱;學(xué)?習(xí)氛圍不?濃;普遍?信心不足?，所以營?造一個好?的學(xué)習(xí)氛?圍和讓學(xué)?生看到希?望就顯得?尤為重要?，我的做?法是：?“兵馬未?動，糧草?先行”，?學(xué)習(xí)上的?“糧草”?就是思想?，很多問?題學(xué)生、?后進(jìn)生究?其根源是?思想上的?問題，當(dāng)?然這個問?題是由多?種原因造?成的。我?利用班會?和一些零?散的時間?，讓同學(xué)?們充分認(rèn)?識到在當(dāng)?今社會的?大環(huán)境，?(認(rèn)識到?當(dāng)前)就?業(yè)的嚴(yán)峻?形勢，讓?學(xué)生們始?終有一種?危機(jī)感和?競爭意識?，讓他們?清楚只有?努力學(xué)習(xí)?才是他們?最好的出?路。另外?，要讓學(xué)?生明白學(xué)?習(xí)不是為?父母，更?不是為老?師，而是?為自己、?為自己的?前程，這?樣才能充?分調(diào)動學(xué)?生的內(nèi)驅(qū)?力。2?、注重不?斷提升班?級信心。?俗話說?“兵雄雄?一個，將?雄雄一窩?”，班主?任作為一?個班的核?心，首先?自己對自?己的學(xué)生?要有信心?，告訴他?們奇跡是?可以通過?自己的刻?苦努力實(shí)?現(xiàn)的，一?切皆有可?能，要讓?學(xué)生從心?里知道在?重點(diǎn)班也?可以學(xué)的?很好，也?可以書寫?自己的傳?奇。只是?需要更多?的努力、?克服更多?的學(xué)習(xí)上?的困難，?一次或幾?次考差了?不要緊，?但是絕不?能輸了斗?志輸了氣?勢。所以?每次月考?后的總結(jié)?都會把年?級的總體?情況和班?級的情況?在班上進(jìn)?行對比分?析，表揚(yáng)?在年級上?進(jìn)步比較?大的學(xué)生?，提醒有?所下降的?學(xué)生，在?對比中找?到自信，?在對比中?找準(zhǔn)自己?的位置，?戒除學(xué)生?心里的浮?躁，讓學(xué)?生時刻保?持頭腦的?清醒。?3、積極?配合班科?老師，做?好善后工?作，樹立?班科老師?的威信。?利用下?課時間經(jīng)?常從任課?老師那里?了解學(xué)生?作業(yè)完成?情況、上?課狀態(tài)等?情況，及?時對不完?成作業(yè)或?作業(yè)質(zhì)量?較差的學(xué)?生進(jìn)行提?醒和給予?相應(yīng)的處?罰，對于?科任老師?的管理給?予最大的?支持和配?合，高中?的班級管?理事情確?實(shí)是很多?很雜，一?個人的精?力有限，?沒有科任?老師的熱?情幫助和?支持，班?主任就只?能孤軍作?戰(zhàn)，費(fèi)力?反而效果?不好。所?以要及時?和科任老?師聯(lián)系和?溝通，集?所有老師?的力量和?智慧參與?班級的管?理，必然?就會事半?功倍。?另外，班?主任是一?個班的主?骨心，不?讓學(xué)生重?主科、輕?副科，不?能只尊重?主科教師?，無視副?科教師。?這一平衡?工作首先?班主任自?己要有一?個正確的?指導(dǎo)思想?。學(xué)生對?科任教師?的反映，?科任教師?對同學(xué)的?看法，班?主任要及?時了解，?在中間發(fā)?揮好橋梁?與潤滑濟(jì)?的作用，?并且要有?持久性。?特別要求?學(xué)生平等?對等任何?一科教任?教師，不?因自己的?好惡而有?所偏愛。?這不僅是?學(xué)習(xí)的問?題，更是?一個人修?養(yǎng)與品德?的問題。?記得體?育蒲老師?的體育課?有一次下?課集合人?很少，很?多人早退?，清點(diǎn)人?數(shù)后蒲老?師要求對?這一部分?同學(xué)罰掃?一周地，?我得知此?事后首先?對這些學(xué)?生進(jìn)行了?思想教育?，讓他們?知道學(xué)習(xí)?好的前提?還必須有?強(qiáng)健的身?體，而且?不能因為?是體育課?就置學(xué)校?和上課紀(jì)?律于不顧?，后面我?是堅決不?折不扣的?執(zhí)行了蒲?老師的處?罰要求，?從此再沒?有人早退?。從這些?事情中給?學(xué)生透露?出“副科?也無小視?”的信息?，這樣學(xué)?生才知道?怎樣尊重?每一科教?師，重視?每一節(jié)課?，這樣學(xué)?生尊重各?科教師，?教師樂于?走進(jìn)這個?班，那學(xué)?習(xí)的效果?可想而知?。二、?在常規(guī)管?理中讓學(xué)?生學(xué)會做?人。學(xué)?校的教育?不僅是傳?授知識，?也要教會?學(xué)生怎樣?做人、做?事，這樣?學(xué)生才能?在以后的?工作和生?活中終生?受益，我?覺得這才?是教育的?本質(zhì)。?1、經(jīng)常?進(jìn)行感恩?教育;?2、讓學(xué)?生學(xué)會虛?心、學(xué)會?經(jīng)常反省?、學(xué)會聽?取建議和?接受批評?;人無?完人，每?一個人都?會有自己?的優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)，很?多學(xué)生不?是不知道?這個道理?，只是不?愿意正視?自己而已?，也或許?有面子觀?念在作怪?，對于學(xué)?生的缺點(diǎn)?錯誤我會?首先告訴?他，人不?要怕有缺?點(diǎn)、怕犯?錯誤，怕?的是有錯?不改，這?樣才能讓?學(xué)生認(rèn)識?到自己的?不足。虛?心接受建?議和批評?，加上自?身的反省?才是學(xué)生?思想、學(xué)?習(xí)進(jìn)步的?源泉。?3、讓學(xué)?生學(xué)會怎?樣與人相?處;現(xiàn)?在的學(xué)生?普遍“以?自我為中?心”，他?們很多時?候思考問?題和看待?一件事情?都潛意識?從自己的?角度出發(fā)?。因此我?經(jīng)常找學(xué)?生談話，?在溝通中?讓學(xué)生學(xué)?會換位思?考，將心?比心，才?能達(dá)到相?互理解，?并且以自?己的行動?為榜樣去?感染和理?解他們，?讓他們在?這些過程?中學(xué)會怎?樣與人相?處，同時?還可以增?強(qiáng)班級的?團(tuán)結(jié)和凝?聚力。?記得高一?班上有些?學(xué)生在寢?室和生活?老師有矛?盾，原因?就是生活?老師不準(zhǔn)?晚上熄燈?后打電筒?學(xué)習(xí)，我?了解情況?后及時和?這些同學(xué)?交流和溝?通，告訴?他們首先?這是生活?老師的職?責(zé)所在，?另外換一?個角度看?問題，生?活老師也?是為他們?好，是為?了保證不?影響他人?的休息和?第二天有?充沛的精?力學(xué)習(xí)，?并不是生?活老師有?意為難。?三、班?委干部是?常規(guī)管理?的執(zhí)行者?和守護(hù)者?。四、?在常規(guī)管?理中做到?嚴(yán)而有愛?;“沒?有規(guī)矩，?不成方圓?”。立規(guī)?矩的最佳?時機(jī)就是?每周、每?學(xué)期的開?始。立規(guī)?矩要把握?一個“嚴(yán)?”字，“?從嚴(yán)治班?，從嚴(yán)治?學(xué)”，結(jié)?合校紀(jì)班?規(guī)，嚴(yán)格?要求學(xué)生?。但是?嚴(yán)并不等?于嚴(yán)酷、?苛求，而?是嚴(yán)而有?情，嚴(yán)而?見愛。教?師對學(xué)生?的愛，有?時勝過千?萬次的說?教。愛就?要用真心?去打動學(xué)?生、用耐?心去感化?學(xué)生。老?師的關(guān)愛?可以使學(xué)?生產(chǎn)生戰(zhàn)?勝困難的?決心和勇?氣。比如?：我經(jīng)常?利用下課?十分鐘在?班上走一?走，看一?看，和學(xué)?生隨意的?交談，甚?至是開一?下玩笑，?不一定帶?有什么目?的，這樣?有很多好?處-可以?融洽師生?關(guān)系;拉?近老師和?學(xué)生之間?的距離;?可以了解?學(xué)生在學(xué)?習(xí)和生活?上的一些?思想動態(tài)?，并及時?的加以疏?導(dǎo)和干預(yù)?;對于平?時關(guān)注很?少又有些?內(nèi)向的學(xué)?生可以主?動找其聊?天，給予?適當(dāng)?shù)年P(guān)?注;同時?對下課的?一些不良?的行為也?可以有效?的制止。?同時我?也充分利?用好表揚(yáng)?的力量，?即使再差?的學(xué)生也?總有某方?面的特長?或優(yōu)勢，?比如學(xué)習(xí)?差的，他?在體育方?面很好，?或在音樂?、美術(shù)方?面有特長?，積極的?評價和表?揚(yáng)能使學(xué)?生的進(jìn)取?之火燃得?更旺，使?后進(jìn)生重?新找回自?我，獲取?克服缺點(diǎn)?的勇氣和?信心。?以上是我?帶班的一?些不成熟?的看法和?做法，還?需要不斷?向優(yōu)秀的?老師和有?經(jīng)驗的班?主任學(xué)習(xí)?，希望給?予批評指?正。班?主任管理?班級總結(jié)?（二）?班主任首?先要了解?學(xué)生的心?理特點(diǎn)，?因人施教?，對癥下?藥。師生?之間只有?做到了相?互了解，?相互信任?，才能把?我們提出?來的嚴(yán)格?要求轉(zhuǎn)化?為學(xué)生的?自我要求?和自覺行?動。班主?任工作的?好壞，直?接影響到?學(xué)生能否?成人。一?個班級有?一個好班?主任，學(xué)?生就能一?個個成人?、成才。?要當(dāng)好班?主任，必?須付出艱?辛的勞動?，在工作?中大膽探?索，努力?實(shí)踐，摸?索出一套?適應(yīng)新時?期職業(yè)教?育學(xué)生特?點(diǎn)的工作?方法。?一、班主?任要堅持?言傳身教?大家都?知道，高?等職業(yè)學(xué)?校的學(xué)生?整體素質(zhì)?差，學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)差，?學(xué)習(xí)積極?性更差，?班級管理?工作也難?做，如何?轉(zhuǎn)變這一?不良現(xiàn)象?，班主任?的言傳身?教顯得尤?為重要。?班主任?管理班級?總結(jié)（三?）班主?任是班級?的主要管?理者，要?管理好一?個班級則?需要班主?任做大量?深入細(xì)致?的工作，?而且還要?不斷學(xué)習(xí)?別人的先?進(jìn)經(jīng)驗。?一個良好?的班集體?對每一個?學(xué)生的健?康發(fā)展起?著巨大的?作用。?一.創(chuàng)設(shè)?平等和諧?的師生關(guān)?系平等?和諧的師?生關(guān)系是?課堂教學(xué)?的基石。?只有在輕?松自然的?教學(xué)環(huán)境?中學(xué)生才?能思維活?躍，敢想?、敢說、?敢問、敢?于表現(xiàn)自?己。教師?應(yīng)尊重、?信任、熱?愛每個學(xué)?生，滿足?學(xué)生的表?現(xiàn)欲，恰?當(dāng)合理的?運(yùn)用語言?、眼神、?動作來激?發(fā)學(xué)生的?表現(xiàn)欲望?，鼓勵學(xué)?生大膽的?創(chuàng)新。當(dāng)?學(xué)生犯錯?誤或故意?“搗蛋”?時，我用?眼神暗示?、用和藹?的語氣給?予批評與?指正;當(dāng)?學(xué)生的想?法或表現(xiàn)?不恰當(dāng)或?不完善時?，我首先?肯定他們?的積極主?動性，使?學(xué)生產(chǎn)生?積極的情?緒，激發(fā)?表現(xiàn)熱情?。二、?樹立服務(wù)?意識，培?養(yǎng)學(xué)生良?好的行為?習(xí)慣三?、細(xì)心扶?持學(xué)生步?入人生之?旅班主?任除了要?全面關(guān)心?每一個學(xué)?生外，還?特別要對?那些頑劣?兒童更細(xì)?心的扶持?，要發(fā)現(xiàn)?他們的長?處，正面?引導(dǎo)，使?之克服缺?點(diǎn)，不斷?進(jìn)步。對?于頑皮學(xué)?生，我盡?量采取冷?處理法，?盡量少去?撥動他們?那根調(diào)皮?的神經(jīng)，?更不采取?磨的辦法?。老師只?能從正面?把他們從?頑皮引入?到可愛的?軌跡上來?。頑皮的?學(xué)生由于?父母對他?們嬌生慣?養(yǎng)，到了?學(xué)校還是?惡習(xí)不改?，上課不?聽講，下?課就打鬧?，在他身?上確實(shí)難?找出優(yōu)點(diǎn)?來。可是?他們身上?總會有閃?光點(diǎn)，我?只要能發(fā)?現(xiàn)一丁點(diǎn)?兒有點(diǎn)就?及時表揚(yáng)?，并鼓勵?他克服缺?點(diǎn)，努力?做個可愛?的好學(xué)生?。通過一?段時間的?耐心幫助?和扶持，?他們也會?有進(jìn)步的?。在學(xué)校?組織的秋?季運(yùn)動會?、慶十一?文藝匯演?中，他們?都取得了?相應(yīng)的優(yōu)?異成績，?學(xué)習(xí)也有?了很大的?進(jìn)步。就?是這個細(xì)?微之處正?說明，只?要我們老?師堅持耐?心扶持，?差生也是?能進(jìn)步的?。四、?做一個勤?快的班主?任俗話?說：“一?勤天下無?難事”。?作為班主?任，要比?別的教師?多留心眼?，多下功?夫，舍得?花時間，?要時時細(xì)?心觀察學(xué)?生情況，?將他們發(fā)?生的一切?事務(wù)認(rèn)真?、妥善的?處理。在?這方面，?我一直要?求自己“?勤快”。?勤于處理?他們之間?的大小事?務(wù)，即時?糾正學(xué)生?每個不起?眼的違規(guī)?違紀(jì)行為?。每天我?一直強(qiáng)調(diào)?學(xué)生遵守?校規(guī)校紀(jì)?，班規(guī)班?紀(jì)，強(qiáng)調(diào)?他們養(yǎng)成?良好的作?息習(xí)慣，?按時到校?，從小培?養(yǎng)學(xué)生良?好的晨讀?習(xí)慣，我?長期堅持?與學(xué)生同?時到校，?我們班上?的學(xué)生每?天早晨來?到學(xué)校沒?有在外面?瘋狂打鬧?的現(xiàn)象。?正是由于?這些“勤?”，使我?班上的學(xué)?生在紀(jì)律?方面都能?嚴(yán)格遵守?，很少違?犯。班主?任要努力?做到“勤?”，班主?任需要充?當(dāng)許許多?多角色，?有人說班?主任也是?一個官，?但也是世?界上最小?的一個主?任官，但?是這個最?小的主任?官，所做?的事情最?多，最復(fù)?雜，這個?主任官當(dāng)?的成敗如?何，不僅?關(guān)系到一?個人的健?康成長，?更重要的?直接關(guān)系?到國家教?育事業(yè)的?成百合興?衰。因此?社會是非??？春眠@?個最小的?主任官的?。五、?用一顆平?等的心對?待每位學(xué)?生在小?學(xué)階段，?班主任往?往是學(xué)生?心目中最?完美的榜?樣，老師?的一言一?行、一舉?一動，以?及處理班?級事務(wù)的?一些方法?，都會對?學(xué)生產(chǎn)生?深遠(yuǎn)的影?響。因此?，班主任?對每位同?學(xué)要平等?對待，尤?其對優(yōu)生?和學(xué)困生?更要平等?對待，讓?他們覺得?老師對每?位學(xué)生都?公平。用?愛澆灌心?靈之花，?只有平等?地愛每位?學(xué)生，才?能得到學(xué)?生的尊重?和愛，更?要關(guān)愛