第10頁共10頁老師年終?的工作總?結(jié)范本?本學期以?來，本人?認真?zhèn)湔n?、上課、?聽課、評?課，及時?批改作業(yè)?、講評作?業(yè)，做好?課后輔導?工作，廣?泛涉獵各?種知識，?形成比較?完整的知?識結(jié)構(gòu)，?嚴格要求?學生，尊?重學生，?發(fā)揚教學?民主，使?學生學有?所得，從?而不斷提?高自己的?教學水平?和思想覺?悟，并順?利完成教?育教學任?務(wù)。下面?是本人的?教學經(jīng)驗?及體會：?1、要?提高教學?質(zhì)量，關(guān)?鍵是上好?課。為了?上好課，?我做了下?面的工作?：(1?)課前準?備，備好?課。①認?真鉆研教?材，對教?材的基本?思想、基?本概念，?每句話、?每個字都?弄清楚，?了解教材?的結(jié)構(gòu)，?重點與難?點，掌握?知識的邏?輯，能運?用自如，?知道應(yīng)補?充哪些資?料，怎樣?才能教好?。②了解?學生原有?的知識技?能的質(zhì)量?，他們的?興趣、需?要、方法?、習慣，?學習新知?識可能會?有哪些困?難，采取?相應(yīng)的預?防措施。?③考慮教?法，解決?如何把已?掌握的教?材傳授給?學生，包?括如何組?織教材、?如何安排?每節(jié)課的?活動。?(2)課?堂上的情?況。組織?好課堂教?學，關(guān)注?全體學生?，注意信?息反饋，?調(diào)動學生?的有意注?意，使其?保持相對?穩(wěn)定性，?同時，激?發(fā)學生的?情感，使?他們產(chǎn)生?愉悅的心?境，創(chuàng)造?良好的課?堂氣氛，?課堂語言?簡潔明了?，克服了?以前重復?的毛病，?課堂提問?面向全體?學生，注?意引發(fā)學?生學數(shù)學?的興趣，?課堂上講?練結(jié)合，?布置好家?庭作業(yè)，?作業(yè)少而?精，減輕?學生的負?擔。2?、要提高?教學質(zhì)量?，還要做?好課后輔?導工作，?小學生愛?動、好玩?，缺乏自?控能力，?常在學習?上不能按?時完成作?業(yè)，有的?學生抄襲?作業(yè)。針?對這種問?題，抓好?學生的思?想教育，?并使這一?工作__?__到對?學生的學?習指導中?去，還要?做好對學?生學習的?輔導和幫?助工作，?尤其在后?進生的轉(zhuǎn)?化上，對?后進生努?力做到從?友善開始?，比如，?握握他的?手，摸摸?他的頭，?或幫助整?理衣服。?從贊美著?手，所有?的人都渴?望得到別?人的理解?和尊重，?所以，和?差生交談?時，對他?的處境、?想法表示?深刻的理?解和尊重?，還有在?批評學生?之前，先?談?wù)勛约?工作的不?足。3?、積極參?與聽課、?評課，虛?心向同行?學習教學?方法，博?采眾長，?提高教學?水平。?4、培養(yǎng)?多種興趣?愛好，到?圖書館博?覽群書，?不斷擴寬?知識面，?為教學內(nèi)?容注入新?鮮血液。?走進2?1世紀，?社會對教?師的素質(zhì)?要求更高?，在今后?的教育教?學工作中?，我將更?嚴格要求?自己，努?力工作，?發(fā)揚優(yōu)點?，改正缺?點，開拓?前進，為?美好的明?天貢獻自?己的力量?。老師?年終的工?作總結(jié)范?本（二）?自從從?事教師這?一行，當?一位好教?師就是我?的目標。?一年來，?我始終以?勤勤懇懇?、踏踏實?實的態(tài)度?來對待我?的工作。?此刻又到?年末，現(xiàn)?對一年來?的工作進?行總結(jié)。?一、思?想品德方?面：在?一年的教?育教學工?作中我能?認真學習?國家的有?關(guān)教育方?針，認真?學習__?__先進?理論知識?以及__?__，自?覺踐行_?___，?熱愛教育?事業(yè)，始?終不忘人?民教師職?責，愛學?校、愛學?生。作為?一名教師?，我從自?身嚴格要?求自己，?透過政治?思想、學?識水平、?教育教學?潛力等方?面的不斷?提高來塑?造自己的?行為。使?自己在教?育行業(yè)中?不斷成長?，為社會?培養(yǎng)出優(yōu)?秀的人才?，打下堅?實的基礎(chǔ)?。二、?教育教學?方面：?一年來我?一向擔任?高年級的?語文學科?，在工作?中嚴格要?求自己，?刻苦鉆研?業(yè)務(wù)，不?斷提高業(yè)?務(wù)水平，?不斷學習?新知識，?探索教育?教學規(guī)律?，改善教?育教學方?法。1?、尊重學?生是以學?生為主的?關(guān)鍵。?在教學中?，深刻體?會到要以?學生為主?，以學生?的發(fā)展為?主。首先?，務(wù)必尊?重學生。?尊重學生?的思考權(quán)?，尊重學?生的發(fā)言?權(quán)，尊重?學生探究?精神，尊?重學生的?思維成果?。做到這?些，才能?夠放手讓?學生去思?考，讓學?生探究。?2、分?層合作，?是實現(xiàn)合?作、自主?、探究的?學習模式?必由之路?。學生?的層次不?同，思考?的效率不?同，往往?會造成一?些學生怕?于思考，?懶于探索?，依靠別?人的思想?。教學中?如果讓好?中差混成?一個小組?，這樣好?的學生永?遠成為領(lǐng)?頭人，成?為代言人?，而差生?永遠就在?小組中得?不到重視?。要解決?這個問題?務(wù)必實行?分層分小?組合作的?方法，在?課堂上，?根據(jù)不同?的狀況給?不同小組?以不同層?次的任務(wù)?，學生在?層次相同?，潛力相?同的狀況?下有了思?考問題的?時間，這?樣就到達?了分層次?合作的目?的，也使?得不同層?次的學生?有不同的?挑戰(zhàn)性任?務(wù)。3?、明確學?習目標。?語文教?學最忌千?篇一律，?容易使學?生厭煩。?如果千篇?一律地字?詞教學，?課文分析?，歸納總?結(jié)，這樣?既費時又?費力，學?生學習完?一篇課文?也不知自?己這堂課?進步了多?少。五年?級的學生?，字詞教?學完全能?夠放手讓?他們自己?完成。他?們有這個?潛力而且?有各自獨?特的方法?。在教學?中，我一?般字詞教?學只作為?一個檢查?過程。課?文分析看?是那一類?文體，新?的文體傳?授給新的?方法。然?后，讓學?生依據(jù)方?法自我解?決。最主?要的是根?據(jù)教材學?生明白這?節(jié)課要到?達什么樣?的水平，?解決哪些?疑難問題?，穴道哪?些解決問?題的方法?。這樣課?堂才能實?效高效。?4、規(guī)?范作業(yè)。?學生學?習新課和?知識的系?統(tǒng)化、條?理化，要?靠必須的?作業(yè)來鞏?固提高。?透過規(guī)范?化的作業(yè)?使學生的?思路明晰?，條理清?楚。養(yǎng)成?良好的學?習習慣。?這是新課?程標準里?的一個鮮?明觀點，?而規(guī)范化?的作業(yè)能?夠使學生?的習慣得?以構(gòu)成。?養(yǎng)成學生?良好的學?習習慣。?5、多?開展語文?實踐活動?。利用?課堂課余?及班隊活?動，進行?一系列的?實踐活動?是本學期?語文教學?餓一個重?要方面。?在主題班?會上，進?行說“新?學期的打?算”、“?時時刻刻?注意安全?”、“我?愛學?！?，如何利?用制作等?一系列活?動，鍛煉?學生的膽?量和表達?潛力都有?顯著提高?，不管是?誰站起來?都能說上?一會兒。?6、制?定幫教方?案對個?別的差生?，能悉心?輔導，經(jīng)?常面批作?業(yè)，找出?知識的薄?弱環(huán)節(jié)，?及時進行?補漏。例?如，自己?經(jīng)常利用?課余時間?，落班輔?導學生，?有針對性?地制定幫?教計劃，?有目的有?計劃地做?好后進生?的轉(zhuǎn)化工?作。在課?堂上，采?用多提問?，多檢查?，及時疏?導，及時?反饋的形?式，努力?提高后進?生的文化?基礎(chǔ)知識?。同時，?在班級中?開展互幫?互學小組?，進行一?幫一的學?習活動，?使學生端?正思想，?互相學習?，互想促?進，構(gòu)成?你追我趕?的良好學?習氛圍。?平時，自?己還注意?“兩手抓?”：一方?面培養(yǎng)好?尖子生，?一方面透?過尖子生?輔導后進?生，以先?進幫忙后?進，以好?帶差，促?進雙贏效?果。所?做的工作?有：1?、提高課?前準備工?作有效性?。(1?)提高備?課的有效?性。我在?備課時獨?立鉆研，?自主備課?，自主備?課時不但?備教材、?備學生、?備資料、?備重點難?點訓練點?，備思路?，備教學?策略，切?實提高備?課的質(zhì)量?。(2?)提高學?生預習的?有效性。?一是教給?學生一些?預習的方?法，并透?過課堂訓?練提高預?習質(zhì)量的?達成度;?二是有針?對性地提?出某些預?習題，以?教促學;?三是進一?步重視預?習的課堂?檢查，教?學即能夠?從預習入?手，以學?定教。?2、對課?堂操作的?有效性的?研究。?(1)教?學目標：?首先，我?有預設(shè)的?課堂教學?目標，目?標根據(jù)教?材、課時?、班級學?情正確定?位，三維?一體的目?標落實到?課堂有所?側(cè)重;其?次，我根?據(jù)課堂的?動態(tài)發(fā)展?恰當?shù)卣{(diào)?整預設(shè)目?標和生成?新的目標?，預設(shè)目?標和生成?目標也有?所側(cè)重;?再次，我?主動對目?標的達成?度自我評?估。(?2)師生?主角：學?生是課堂?學習的主?體，教師?是學生學?習的促進?者，同時?教師也是?自我專業(yè)?成長的主?體。沒有?教師的專?業(yè)成長，?就難有學?生的自主?發(fā)展，課?堂中雙主?體在不同?層面上不?斷協(xié)調(diào)和?共同發(fā)展?。課堂中?我正確地?定位自己?的主角，?并努力促?進學生構(gòu)?成正確的?主角感。?(3)?教學結(jié)構(gòu)?：課堂中?凸現(xiàn)課堂?中師生的?交往互動?，凸現(xiàn)課?程資源的?創(chuàng)生開發(fā)?及教學目?標的動態(tài)?生成，它?包括教師?教的方式?與學生學?的方式。?我在教學?時根據(jù)不?同文章的?特點來選?取教學方?式。比較?理性的文?章，較適?于對文章?作粗線條?的處理的?課文我多?采用問題?導引法，?比較較感?性的文章?，對文章?的精彩細?部時我則?采用以研?促讀，重?視學生的?自讀自悟?。(4?)教學資?源：教學?資源包括?文本資源?(教材資?源與擴展?閱讀資源?)、媒體?資源以及?人的資源?(主要指?師生的資?源)。教?學過程是?師生共同?開發(fā)課程?資源的過?程。課堂?中教師應(yīng)?重視師生?共有資源?的開發(fā)，?更重視開?發(fā)我自身?的資源。?(5)?學習評價?：a、?學習評價?應(yīng)是完整?的評價，?包括激勵?和批評。?b、學?習評價應(yīng)?是針對性?的評價，?既要避免?空洞，又?要避免機?械頻繁地?評價。?c、學習?評價應(yīng)是?發(fā)展的評?價，發(fā)揮?評價的激?勵和指導?作用，不?傷害學生?的自尊。?3、對?課后反思?有效性的?研究。一?方面?zhèn)€人?勤思考、?勤動筆，?養(yǎng)成教學?反思習慣?。另一方?面加強反?思的交流?與研討，?從反思中?得到啟迪?和升華，?取得進步?。三.?遵守紀律?方面本?人嚴格遵?守學校的?各項規(guī)章?制度，不?遲到、不?早退、有?事主動請?假。在工?作中，尊?敬領(lǐng)導、?團結(jié)同事?，能正確?處理好與?領(lǐng)導同事?之間的關(guān)?系。平時?，勤儉節(jié)?約、任勞?任怨、對?人真誠、?熱愛學生?、人際關(guān)?系和諧融?洽，從不?鬧無原則?的糾紛，?處處以一?名人民教?師的要求?來規(guī)范自?己的言行?，毫不松?懈地培養(yǎng)?自己的綜?合素質(zhì)和?潛力。?四、工作?業(yè)績方面?：隨著?新課程改?革對教師?業(yè)務(wù)潛力?要求的提?高，本人?在教學之?余，還擠?時間自學?教育教學?理論并用?心進行各?類現(xiàn)代教?育技術(shù)培?訓，掌握?了多媒體?課件制作?的一些方?法。上學?期我應(yīng)上?級的號召?，用心到?邊遠學校?支教，在?支教學校?發(fā)揮自己?的光和熱?，受到支?教學校領(lǐng)?導的一致?好評。被?評為市級?支教先進?個人。?這學期，?五星學校?承擔了課?題研究的?工作，在?此項工作?中，我先?后承擔了?課題研究?展示課的?任務(wù)，并?受到領(lǐng)導?的好評，?經(jīng)過學校?評價組評?比為一等?獎。而且?自己對自?己所研究?的關(guān)于“?自主學習?的有效性?”也有了?必須的理?解。在學?校組織的?青年教師?課件比賽?中被評為?二等獎。?老師年?終的工作?總結(jié)范本?（三）?本學期是?我第一次?擔任班主?任工作，?從開學懷?著無比激?動興奮的?心情，到?本學期即?將結(jié)束，?經(jīng)過一學?期的洗禮?，讓我深?深感到當?一名班主?任的不簡?單。需要?無限的愛?心、耐心?更要有如?針般細的?心才能創(chuàng)?造出讓孩?子茁壯成?長的良好?教育環(huán)境?。班主任?工作是管?理人的工?作，我所?面對的又?是朝氣蓬?勃，有思?想，有感?情，自我?表現(xiàn)欲強?的一年級?學生，所?以一個學?期下來給?我最烈的?體會是：?班主任工?作中既要?有宏觀的?群體管理?，又要有?微觀的個?性發(fā)展;?要有強烈?的前瞻性?;工作更?要細致的?落實到位?，只有這?樣才能使?學生在班?上健康全?面發(fā)展。?作為一年?級班主任?，我針對?我們班活?潑好動的?特點，做?了如下的?工作：?一、重視?培養(yǎng)孩子?們的行為?習慣各?種習慣的?養(yǎng)成是形?成良好班?風班貌的?基礎(chǔ)，一?年級則是?良好習慣?養(yǎng)成的最?初時期。?我覺得培?養(yǎng)良好的?習慣關(guān)鍵?是要培養(yǎng)?學生的習?慣意識，?使他們做?到老師在?與不在一?個樣。如?果一個班?級形成了?良好的班?風，學生?會在各方?面得到提?升。對于?這一點，?我正在努?力中。如?根據(jù)一年?級孩子的?特點，采?用各種比?賽來鞏固?學生的良?好習慣。?如：寫字?比賽、比?一比誰的?衣服最干?凈、下課?看誰的小?手小臉最?干凈、看?看誰的位?置周圍最?干凈等等?。二、?時刻關(guān)心?孩子愛?是無聲的?語言，是?教師溝通?學生思想?和感情最?有效的手?段，要想?管理好班?級，必須?關(guān)心、了?解每一位?學生的性?格特點。?低年級的?孩子對老?師特別熱?情，經(jīng)常?會圍著老?師轉(zhuǎn)。我?也會把孩?子叫到身?邊，和他?們聊聊天?：問問他?們周末去?哪玩了;?這漂亮衣?服是誰買?的等等;?還告訴他?們這幾天?都誰進步?了!在這?種輕松的?聊天氛圍?下，把握?好時機，?順其自然?的給孩子?們提出一?些要求，?再鼓勵鼓?勵他們的?學習情況?，會收到?意想不到?的效果。?三、及?時表揚鼓?勵孩子?對于一年?級的孩子?來說，表?揚的效果?是非常好?的。平時?，我會在?跟他們聊?天的時候?告訴他們?：“你又?進步了”?，“你的?字越寫越?漂亮了”?;課堂上?經(jīng)常對他?們說：“?你真棒”?!“你學?得真快”?!“你說?的真好”?!……當?我和家長?交流時，?經(jīng)常聽他?們說起，?孩子們回?家說老師?又表揚他?什么了，?一臉興奮?，然后那?幾天在學?校表現(xiàn)就?會特別好?。四、?加強與家?長聯(lián)系?平時，我?能關(guān)心愛?護班里的?