XXXX中學(xué)（2023.9-2026.9）發(fā)展規(guī)劃圍繞XXXX中學(xué)教育實(shí)踐，聚焦學(xué)?！扒谥窘逃斌w系，以“文化堅(jiān)守與學(xué)校教育范式創(chuàng)新研究”為基本方向，系統(tǒng)規(guī)劃學(xué)校辦學(xué)思路和發(fā)展戰(zhàn)略，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展做最專業(yè)的研究與引領(lǐng)。一、總目標(biāo)堅(jiān)守“勤志”文化，推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展，建設(shè)現(xiàn)代化名校。堅(jiān)守XXXX中學(xué)凝聚起來的“人生在勤，志達(dá)天下”的文化，聚焦學(xué)校內(nèi)外教育系統(tǒng)一體化建設(shè)，以課程實(shí)施、特色提升、活動(dòng)構(gòu)建、成果提升為基本過程，突破并提升“一體化課程研究”“英才教育”“科技創(chuàng)新教育”“藝術(shù)教育”“體育教育”“心理健康教育”，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐創(chuàng)新能力提升與教育思想凝練，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“勤志”文化引領(lǐng)、課程活動(dòng)科學(xué)、特色育人明顯、的基本目標(biāo)。主要表現(xiàn)在：1.學(xué)校“勤志”文化得到群體認(rèn)同和內(nèi)化，形成共同發(fā)展愿景；2.構(gòu)建學(xué)校課程體系，按照國(guó)家規(guī)定開全開齊課程，建立學(xué)校課程管理和運(yùn)行機(jī)制；積極推進(jìn)課程研發(fā)和資源建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校課程建設(shè)，提高校內(nèi)外課程資源整合意識(shí)和實(shí)施水平，凝練學(xué)校課程特色；3.重視教師梯隊(duì)建設(shè)，提升教師個(gè)性化發(fā)展能力，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展；建立教師專業(yè)成長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制，構(gòu)建教師學(xué)習(xí)型組織；4.以校本行動(dòng)研究課題為龍頭，不斷進(jìn)行實(shí)踐反思和改革探索，及時(shí)借鑒和吸納國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的育人模式，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展；5.在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新教育、藝術(shù)教育、心理健康教育、體育教育等領(lǐng)域，彰顯自己鮮明的辦學(xué)特色，推進(jìn)學(xué)校深層次發(fā)展。二、實(shí)施路徑1.“勤志文化研究與實(shí)踐”?；凇扒谥疚幕备?，構(gòu)建“文化堅(jiān)守”與“文化引領(lǐng)”基本范式。探索并建立面向未來的學(xué)校新文化與管理體制，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代學(xué)校辦學(xué)模式與辦學(xué)體制的轉(zhuǎn)型性設(shè)計(jì)，進(jìn)一步探索“勤志文化”在XXXX中學(xué)教育集團(tuán)的推廣。在集團(tuán)總章程和集團(tuán)“勤志”文化的規(guī)范和引領(lǐng)下，各成員學(xué)校全面對(duì)接，實(shí)現(xiàn)包括文化認(rèn)同、管理互促、課程共建、教學(xué)聯(lián)動(dòng)、人才交流、質(zhì)量聯(lián)測(cè)等重點(diǎn)領(lǐng)域的有效融合。2.“勤志德育研究與實(shí)踐”。基于師生六十余年來的“勤志”實(shí)踐，形成以“勤志”為載體集文化、管理、課程、活動(dòng)、實(shí)踐、特色、協(xié)同七位一體地融入二中元素和特色的德育工作體系，并以此為基礎(chǔ)，促進(jìn)課程思政和思政課程有機(jī)融合，以思政課教師隊(duì)伍建設(shè)為抓手，以打造高品質(zhì)、受歡迎的思政課堂為載體，全力推動(dòng)新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新。對(duì)照《中小學(xué)德育工作指南》，以濟(jì)南市中小學(xué)德育品牌申報(bào)為契機(jī)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)、著力點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和落腳點(diǎn)，力爭(zhēng)構(gòu)建一批德育校本課程，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的德育隊(duì)伍，推出一系列有影響力的活動(dòng)。加強(qiáng)領(lǐng)軍團(tuán)隊(duì)建設(shè)，深化特色班級(jí)評(píng)比、特色班會(huì)課展示，以新思想、新理念、新舉措推動(dòng)班主任隊(duì)伍整體提升。3.“勤志教師培養(yǎng)與研究”。高素質(zhì)教師隊(duì)伍是推動(dòng)教育高品質(zhì)發(fā)展的第一保障。一是構(gòu)建教師專業(yè)成長(zhǎng)、評(píng)價(jià)考核的全過程培養(yǎng)機(jī)制，借助市教育局“鍛鑄師魂”“涵養(yǎng)師德”“提升技能”“激勵(lì)惠師”四大行動(dòng)，提升師德師風(fēng)師能，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提升班主任的育人能力和水平。二是盤活各種優(yōu)質(zhì)資源，積極舉辦、承辦高層次學(xué)術(shù)論壇等活動(dòng)，舉辦“名校、名家、名師、名生”系列主題研討會(huì)、成果展示匯報(bào)會(huì)。三是圍繞教科研工作目標(biāo)“讀書·分享·激勵(lì)”三個(gè)關(guān)鍵詞，強(qiáng)化督學(xué)進(jìn)課堂、做到常規(guī)檢查隨機(jī)化，借助“二中講堂”推出復(fù)習(xí)研討課、新教材研討課等，創(chuàng)新形式有效推進(jìn)“一日一研”，圍繞質(zhì)量提升推出高考試題說題、做題、出題系列活動(dòng)，提高教師人文素養(yǎng)，持續(xù)舉行讀書人物報(bào)告會(huì)等活動(dòng)。4.“英才教育研究與實(shí)踐”。進(jìn)一步構(gòu)建奧賽學(xué)科教師、課程、活動(dòng)一體化建設(shè)。在學(xué)科優(yōu)化提升、團(tuán)隊(duì)合力打造、反思總結(jié)、心態(tài)調(diào)整等方面加強(qiáng)調(diào)研論證，通過經(jīng)驗(yàn)分享、個(gè)性化輔導(dǎo)、學(xué)生合作、規(guī)范訓(xùn)練、考前集訓(xùn)等活動(dòng)進(jìn)一步明確目標(biāo)，確保每個(gè)階段都高效。加強(qiáng)校內(nèi)和校外資源有機(jī)結(jié)合，整合校內(nèi)外各種資源，助力學(xué)校拔尖人才培養(yǎng)。5.“科技創(chuàng)新教育研究與實(shí)踐”。加強(qiáng)人工智能大數(shù)據(jù)收集與分析，探索科技創(chuàng)新時(shí)代的學(xué)校課程與教學(xué)整體方案，構(gòu)建立足新高考、新課程與人工智能等多元時(shí)代背景下的學(xué)生科技創(chuàng)新教育新系統(tǒng)，探索“未來學(xué)?！?、“智慧學(xué)?！钡陌l(fā)展范式。以歷城區(qū)少年科學(xué)院為載體，盤活各種專家、平臺(tái)資源，既做好資源、服務(wù)的輸出，同時(shí)也借力進(jìn)一步提升我?？萍紕?chuàng)新教育再上新臺(tái)階，推動(dòng)創(chuàng)客教育在集團(tuán)內(nèi)普惠共享。6.“藝術(shù)教育研究與實(shí)踐”。構(gòu)建起多元化的藝術(shù)教育育人模式，從音樂藝術(shù)到陶藝，再到學(xué)校藝術(shù)教育質(zhì)量的整體提升，讓藝術(shù)成為XXXX中學(xué)新的教育質(zhì)量生長(zhǎng)點(diǎn)。立足普惠普及，梳理推出藝術(shù)類系列校本課程，加強(qiáng)與中央音樂學(xué)院合作，形成雙向指導(dǎo)學(xué)習(xí)機(jī)制，力爭(zhēng)打造富有XX特色元素的國(guó)樂經(jīng)典作品；加強(qiáng)與XX博物館合作，舉辦華服展；與中央音樂學(xué)院、XX大學(xué)、XX藝術(shù)學(xué)院合作，打造西洋管弦樂團(tuán)，力爭(zhēng)三大團(tuán)沖刺全國(guó)第七屆中小學(xué)生藝術(shù)展演。彩石新校區(qū)建成后，發(fā)揮美育功能，美化亮化校園環(huán)境，并切實(shí)通過專家引領(lǐng)、課程體系、豐富活動(dòng)來提高美育教育發(fā)展的空間。7.“體育教育研究與實(shí)踐”。建立健全學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)機(jī)制，開展全民健身活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)全面提升。用好“體教融合”抓手和歷城區(qū)校園足球辦公室平臺(tái)，力爭(zhēng)把男籃、男足和女足打造成為全省乃至全國(guó)有影響力的專業(yè)隊(duì)伍。8.“心理健康教育研究與實(shí)踐”。規(guī)范發(fā)展心理健康教育服務(wù)，推出心理班會(huì)課、心理微課，同時(shí)加強(qiáng)重大疫情、重大災(zāi)害等特殊時(shí)期的心理危機(jī)干預(yù)，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，積極構(gòu)建“全員育心，全心育人”的工作格局。充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家訪等作用，積極引導(dǎo)社會(huì)各方面力量，協(xié)同做好育人工作。9.“一體化課程研究與實(shí)踐”。尋找并建立起各個(gè)領(lǐng)域改革創(chuàng)新時(shí)代學(xué)校具有恒久性的課程與教學(xué)系統(tǒng)，突破人才培養(yǎng)的學(xué)段斷層。三、實(shí)施保障1.組建專家團(tuán)隊(duì)，尋求專業(yè)支持，搭建研究平臺(tái)；2.探索研究實(shí)踐方式，構(gòu)建以大學(xué)專家指導(dǎo)與學(xué)校校本研究相結(jié)合的研究實(shí)踐范式；3.實(shí)現(xiàn)資源共享，以XXXX中學(xué)為基點(diǎn)、以XXXX中學(xué)教育集團(tuán)為核心，搭