《背影》師生共用導(dǎo)學(xué)案備課：徐春紅學(xué)習(xí)時(shí)間：班級(jí)：姓名：【學(xué)習(xí)目的】1、積累字詞和有關(guān)文學(xué)常識(shí)。2、整體感知課文內(nèi)容，理清行文線索，分析構(gòu)造，把握中心。3、研讀重點(diǎn)文段，領(lǐng)會(huì)文章所體現(xiàn)的父子之間的親情，繼承中華民族的老式美德?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】整體感知課文內(nèi)容，理清行文線索，分析構(gòu)造，把握中心。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】分析作者幾次流淚所體現(xiàn)的不一樣情感。【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1.作家作品填空。朱自清，字（），江蘇揚(yáng)州人，現(xiàn)代著名的（）（）（）（），其創(chuàng)作的散文被譽(yù)為“美文”。作品有散文集（）（），詩文集（），代表作品有（）我們?cè)鴮W(xué)習(xí)過他的文章《》。2.給下面畫線的字注意。交卸（）奔喪（）（）橘子（）迂腐（）瑣屑（）柵欄（）差使（）蹣跚（）（）狼藉（）簌簌（）躊躇（）頹唐（）賦閑（）舉箸（）3.根據(jù)意思寫詞語。亂七八糟的樣子（）紛紛落下的樣子（）凄慘暗淡，不景氣（）感情積在心里不得發(fā)泄（）失業(yè)在家（）言行守舊，不合時(shí)宜（）衰頹敗落（）看到某種狀況，心里感到悲傷（）4.有感情地朗誦課文，整體感知。這是一篇（）散文，通過對(duì)特定背景下（）的細(xì)致刻畫，體現(xiàn)了（）?！竞献魈骄俊?、你認(rèn)為這篇文章的寫作線索是什么？全文可提成幾部分？請(qǐng)概括各部分的大意。背影在課文中一共出現(xiàn)了幾次？分別是在什么情境下出現(xiàn)的？其中哪一次最讓你感動(dòng)？那一次刻畫得最細(xì)致？文中寫作者幾次流淚，分別體現(xiàn)了怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合情境詳細(xì)分析。4、文中父親的話語非常簡短，但在特殊的背景下，卻飽含著深情，請(qǐng)結(jié)合詳細(xì)的語境，分析下面話語包括著怎樣的思想感情。（1）事已至此，不必難過，好在天無絕人之路?。?）不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫。?）我走了，到那邊來信！5.研讀課文第6段。（1）本段中作者刻畫父親的形象都運(yùn)用了哪些描寫措施？試舉例闡明（在書上畫出來）。（2）描寫父親買橘子時(shí)作者運(yùn)用了哪些動(dòng)詞？請(qǐng)分析這些動(dòng)詞的體現(xiàn)效果。（3）本段共寫了“我”兩次流淚，兩次流淚感情同樣嗎？為何？（4）怎樣理解父親買橘子回來后“撲撲身上的泥土，心里很輕松似的”這句話？【達(dá)標(biāo)檢測】《背影》一文是現(xiàn)代作家寫的一篇反應(yīng)的散文。作者在開篇交代家庭境況，其作用是。作者著力刻畫父親背影的原因是。2.根據(jù)所給的意思，寫出對(duì)應(yīng)的詞語。亂七八糟的樣子（）凄慘暗淡，不景氣（）看到心里感到悲傷（）感情聚積在心里不得發(fā)泄（）細(xì)小而繁多（的事）（）不幸的事接連發(fā)生（）3.對(duì)父親買橘回來后“撲撲身上的泥土，心里很輕松似的”一句分析對(duì)的的是（）A．兒子有橘子吃了，路途上不怕渴了。B．即將送走兒子，可去忙自己的事了。C．越是盡到了做父親的責(zé)任，心里越感到踏實(shí)滿足。D．過鐵道買橘太累了，買回來可以歇一歇了。4、根據(jù)內(nèi)容填空我看見他（）著黑布小帽，（）著黑布大馬褂，深青布棉袍，（）地走到鐵道邊，慢慢（）下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不輕易了。他用兩手（）著上面，兩腳再向上（）；他肥胖的身子向左（），顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。5、課外閱讀父親的駝背父親就這樣無言地用lín（）xún（）駝背將生活的重負(fù)扛著，就像一張弓無言地堅(jiān)韌著，積攢()著，為一支支響箭預(yù)備著生命的涌動(dòng)和波瀾。我們做子女的就是這弓上的箭。有兩件事是永生永世都撿拾不盡的碎金，撒落在時(shí)間的長河里。第一件事發(fā)生在我讀小學(xué)六年級(jí)那年，這一年對(duì)我來說是一種劫難之年，我的兩條腿上大大小小長滿了十三個(gè)毒chuāng（），淋漓的膿血像山泉同樣gǔ（）gǔ（）地朝外涌著，上學(xué)成了一種承擔(dān)。父親向來家教甚嚴(yán)，生幾種膿瘡自然是不能輟()學(xué)的，走不動(dòng)時(shí)父親背也得背到學(xué)校去。于是，父親的駝背就成了我的一架馬鞍。每天上午，父親總會(huì)準(zhǔn)時(shí)地蹲在屋檐邊，就像一匹溫馴()的老馬迎候著它的主人；掌燈時(shí)分，父親也一定會(huì)kāng（）kǎi（）地亮出他的駝背站在教室的門前。我在父親的背上度過了一種秋天一種冬天又一種春天。秋天里我沒有覺出父親的背有什么異樣。冬天里父親的背很暖和，我的心口總像有一盆火烘烤著。到了春天，厚重的棉衣褪去了，我忽然發(fā)現(xiàn)父親的背駝得愈加厲害了，簡就像洪水沖擊過后留下的一道lèng（）坎。我伏貼在父親的背上，父親只能蝸牛一般將頭艱難地向前伸著。這情形使我很自然地聯(lián)想到某些生命現(xiàn)象。在浩瀚的沙漠里，駝峰為綠洲而高聳著；在肥沃的田野里，牛背為犁鏵而________（a．堅(jiān)韌b．堅(jiān)強(qiáng)c．剛強(qiáng)）著。那么父親的背也一定是為我而駝著！我的心魄被________（a．震動(dòng)b．震撼c．感動(dòng)）了，我的靈魂被震撼了，我的愛憎也就和父親的駝背緊緊維系在一起了。記得有個(gè)星期六中午放學(xué)回家，我用手________（a．撫摸b．摸著c．摩娑）著父親汗涔涔()的駝背，對(duì)父親說，這背就可以做我的課桌呢。就這樣，我在父親的駝背上談著歷史的煙云，讀著未來的幻夢……（1）給文中畫線字注音或在拼音背面填上對(duì)應(yīng)的中文。（2）選擇合適的詞的序號(hào)填在文中橫線上。（3）找出本段文字的中心句，在文中用畫出來，它用了什么修辭手法，起什么作用。這個(gè)文段中“有兩件事是永生永世都撿拾不盡的碎金”一句的含義是什么？散文《背影》抓住了人物形象的特性“背影”命題立意，此文抓住了什么？兩文有異曲同工之妙，“妙”在什么地方？【延伸拓展】課后第四題?！窘蹋▽W(xué)）后記】參照答案《背影》【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】4、.敘事抒情背影深沉的父愛【合作探究】1、背影全文可分三部分第一部分（第一段）：開篇點(diǎn)題，引出背影，背影成為貫穿全文的敘事線索；第二部分（第2—6段）：回憶往事，望父買橘，刻畫背影；第三部分（第7段）：結(jié)尾抒懷，照應(yīng)背影。2.四次第一次是文章的開頭，開篇點(diǎn)題，使一種濃重的氣氛籠罩全文；第二次是車站送別，作者對(duì)背影作了詳細(xì)的描繪，那肥胖的身軀，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，步履艱難，蹣跚地爬過鐵道為兒子買橘子；第三次是父親和兒子辭別后，“我”眼望著父親的背影消失在人群里面，離情別緒，催人淚下；第四次是在文章的結(jié)尾，在淚光中再次出現(xiàn)了父親的背影，懷念之情不能自已，與開頭呼應(yīng)。最令人感動(dòng)、刻畫最細(xì)致的是父親穿過鐵道給兒子買橘子時(shí)的背影。3.四次第一次流淚是回家奔喪，看到家境衰敗，祖母去世，父親失業(yè)，因難過而流