2023年小學教師幫扶工作總結(jié)范文小學老師幫扶工作總結(jié)1

我校深化貫徹縣教化局扶貧助學“百千萬工程”會議精神，專心營造全校關(guān)愛學困生健康成長的和諧氛圍，深化探究關(guān)愛學困生工作的新路子，扎實開展“奉獻一份真情、暖和每個孩子”為宗旨的扶貧助學“百千萬工程”相關(guān)活動。一學期來，我們的幫扶工作持之以恒，做到每個學困生都有人輔導，每個學困生都能感受學校的暖和。幫扶工作得到了上級部門的認可，贏得了家長、社會的一樣好評。現(xiàn)將我校的幫扶工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導高度重視，確保順當實施。

開展學困生幫扶工作，干脆關(guān)系到廣闊人民群眾的切身利益，是社會禮貌進步的詳細體現(xiàn)。維護社會穩(wěn)定和構(gòu)建社會主義和諧社會的高度，充分相識開展學困生幫扶工作的重要好處。為了確保學困生幫扶落到實處，我校成立了以潘校長為組長的學困生幫扶領(lǐng)導小組，并由副校長王同志分管此項活動。政教處詳細組織學困生幫扶的全面開展，力求建立一個以學校為主導、社會廣泛專心參加的學困生幫扶機制，使學困生幫扶工作長期化、制度化。

二、加強輿論宣揚，提高職責意識。

我校在縣啟動大會以后，剛好召開了全校扶貧助學“百千萬工程”實施動員大會，仔細宣揚學習縣教化局下發(fā)的《關(guān)于仔細實施扶貧助學“百千萬工程”的看法》，并依據(jù)縣局的實施看法，出臺了《xx中心初中扶貧助學“百千萬工程”實施方案》，引導每一個教化工作者統(tǒng)一思想，提高相識，切實增加實施學困生幫扶的自覺性和職責感。

學校還充分利用宣揚櫥窗、戧牌、橫幅等宣揚載體，加大力度宣揚開展學困生幫扶的好處和詳細要求。為營造良好的輿論氛圍，我校將有關(guān)學困生幫扶的要求、考核細則印發(fā)到每位老師手中，便利每位老師學習、監(jiān)督和宣揚。

三、徹底排查登記，建立學生信息檔案。

我校為不漏掉一個孩子，由學校的幫扶領(lǐng)導小組的成員親自到各班級進行詢問、排查，將全校的66名學困生以及其中的27名重點學困生逐一登記，摸清了他們的狀況（包括他們的家庭成員、住址、聯(lián)系方法、家庭實際狀況），再透過訪問、調(diào)查的形式，弄清晰了每個孩子的愛好愛好、健康狀況等方面的事宜，最終統(tǒng)計成冊，作為全校幫扶的對象。

四、結(jié)合學生實際，提出不同要求。

針對每個學生的不同狀況，我校結(jié)合上級主管部門的看法，從關(guān)愛入手，特提出了幫扶的相關(guān)要求：對學困生做到平安上優(yōu)先教化和監(jiān)管、學習上優(yōu)先幫忙和輔導、生活上優(yōu)先關(guān)切和照看、活動上優(yōu)先參加和指導“四優(yōu)先”，與學生本人和其中遠在他鄉(xiāng)的學生父母、在家照看學生的其次監(jiān)護人持續(xù)“三溝通”，潘校長領(lǐng)先垂范，主動聯(lián)系了一年級（3）班xxx，進行幫扶，在他的影響下，每位老師自然的聯(lián)系了一名學困生或貧困生、留守兒童，建立“一對一”幫扶機制，實行班主任或任課老師和“代管家長”協(xié)同管理的“雙管理”制度，一個關(guān)愛學困生的大家庭就這樣不知不覺地構(gòu)成了。

五、開展豐富多彩的業(yè)余生活，愉悅孩子身心。

學困生成果短暫落后或行為習慣較差，在家庭、班上優(yōu)越感不強，所以很大一部分孩子的性格很內(nèi)向、甚至是孤僻，不情愿和別人交往，經(jīng)常獨來獨往。針對這樣的狀況，我們實行了以活動來促進他們變更的方法，讓這些孩子能和其他正常的孩子一樣充溢歡聲笑語，健康歡樂的成長。

1、讓他們找到知心摯友。每個班級利用晨會、班隊會的時間，號召學生主動和他們做摯友，給他們以純真的友情，讓他們覺得自己的有摯友作伴，不感到孤寂。

2、給他們創(chuàng)建表現(xiàn)機會。美術(shù)課上、音樂課上、體育課上、電腦課上、勞技課上……抓住每次的機會，依據(jù)各自的特點，有意識地讓他們呈現(xiàn)自我，在他們各自擅長的“領(lǐng)域”里張揚自己，還將他們吸納到各種藝術(shù)團地：泥塑、剪紙、舞蹈等，讓他們感覺到自己并不比別人缺少什么。

3、讓心理詢問室成為傾訴委屈的港灣。他們的心理或多或少的存在著問題，他們的表現(xiàn)也是很反復無常的，有時會懊惱，有時會亢奮，有時會冷漠，有時會放縱。為使他們的身心健康，我們學校成立心理詢問室，刁仁紅老師對他們進行定期或者不定期的心理詢問，剛好地解除他們內(nèi)心的憂慮，開導他們以專心的心態(tài)去應對學習和生活。

4、為他們成立合唱團。我校還特地成立了合唱團，學校的專職音樂老師教他們演唱感恩勵志的歌曲，讓他們在藝術(shù)的氛圍中感受生活，感受群眾的暖和。在今年校慶祝元旦的演唱競賽中，他們合唱團榮獲了一等獎的好成果。

5、給他們營造家的溫馨。學習有困難了，首先明白的是老師，很快就會迎刃而解，生活上有困難了，首先明白的還是老師，很快也會煙消云散了。他們有難處時，師生們會主動幫忙，他們有收獲時，師生們會剛好慶賀。讓他們感覺到自己生活在這樣的一個群眾中感到暖和，感到溫馨。

6、讓他們學會感恩，報恩。結(jié)合一些節(jié)日，我們透過組織學困生給家長、親人寫信，通話、表演等多種形式，讓他們把自己在學校生活的點滴、感受傳達給家長、親人、社會，證明自己的勝利和長大。

重陽節(jié)這天組織了“愛心奉獻、回報社會”活動，組織他們到望直敬老院開展“敬老院、愛心行”、“手牽手義務(wù)勞動”、“我行我表演”等多種活動。這些活動得到了社會各界普遍關(guān)注和好評，向社會展示了我校幫扶學生獨立、自信、自強的風貌。

六、突出關(guān)愛重點學困生

在教化教學工作中，xx中心初中始終堅持幫扶重點學困生，實實在在開展“六個一”活動。

一是開學初贈送一本書，并在書的扉頁寫下一句激勵的名言。

二是每周與學困生談心一次，幫扶老師選取課外時間找學困生談心，談心資料包括近期思想動態(tài)、學習中的不足及改善方法等方面，讓學生感受到老師在時刻關(guān)注著自己。

三是幫定一個近期目標，針對他們的實際狀況，每月制定一個學習小目標，并激勵學生持之以恒向小目標奮斗。

四是幫忙實現(xiàn)一次勝利的體驗，樹立自己的信念，如課堂中回答問題、日行一善狀況等方面賜予表揚和確定，讓學困生感受到自己“勝利”的歡樂。

五是幫找一個幫忙伙伴，在學困生的四周找一個優(yōu)秀生，常常參加探討、溝通，讓其發(fā)表觀點，逐步從研討中找回自信。六是在學期內(nèi)至少家訪一次，了解學困生在家思想表現(xiàn)、對待作業(yè)的看法、雙休期間學習安排等。

七、助學到人，關(guān)愛進家

學校對學困生中家庭經(jīng)濟困難的學生予以必需的經(jīng)濟幫扶，把幫扶工作落實到各班、各職責人，做到每個經(jīng)濟困難的學生都有人關(guān)愛，每個經(jīng)濟困難的學生家庭都能感受到社會學校的暖和。我校20xx年投放助學資金近20000元，一部分用來減免教輔用書等服務(wù)性收費，另一部分給經(jīng)濟困難的學生當生活補貼。

八、嚴格把關(guān)，表彰先進

我校對這一工程實施狀況進行每月一次的專項督查，每學期也將召開一次總結(jié)溝通會議，年終還將結(jié)合考核狀況，評比表彰一批幫扶學困生工作的先進群眾和先進個人，以確保扶貧助學“百千萬工程”扎實、順當實施。

“奉獻一份真情、暖和每個孩子”是我們望中人扶貧助學的宗旨，也是我們?yōu)闃?gòu)建和諧社會而做出的微薄奉獻，在將來的日子里，我們?nèi)詫⒁蝗缂韧?，為孩子們完備的將來貢獻出我們應有的一份力氣！

小學老師幫扶工作總結(jié)2

xx小學仔細實行上級教化部門的文件精神，結(jié)合學校工作實際，以“面對全體學生”，“為了一切學生的發(fā)展”為目標，結(jié)合“不讓一個學生掉隊，不放下任何一個學生”的理念，樹立“沒有教不好的學生，只是沒找到能教好學生的方法”的信念，關(guān)注每一個學生的發(fā)展，關(guān)注學困生的發(fā)展，經(jīng)過一年的努力取得了比較好的效果?，F(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

（一）、依據(jù)學生開學初及以往的學習狀況，確定學困生名單，并剛好了解學困生構(gòu)成的緣由，時刻關(guān)注學困生的狀況，并剛好整理、修改。

（二）制訂了學校幫扶學困生實施方案，開展了幫扶學困生工作啟動儀式。

（三）、明確學困生指導老師的名單、廣闊老師依據(jù)工作實際制定了切實可行的幫扶安排。

實行“一名老師結(jié)對幫扶一名學困生”制度。學校在黨員、干部中確定了學困生幫扶職責人，明確了職責，確定了幫扶方式，透過一個學期的努力保證了幫扶效果。另外值得說明的是家長與學校老師協(xié)作很融洽。

學校還依據(jù)每學期的學困生的表現(xiàn)，對這些學困生的成果的凹凸按依次進行排列，然后與上學期進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，有進步的學生，期末進行了表彰，以示激勵。

透過學困生跟蹤考核表，我們發(fā)覺部分學困生已經(jīng)有所進步?？傊瑢W困生的輔導是一項困難而又艱難的任務(wù)，它須要全體老師的共同努力，雖然經(jīng)過一學期的努力，我學校在學困生的輔導工作上有起得必需的起色。學困生轉(zhuǎn)化工作的初見成效，讓我們進一步看到了學校教化教學質(zhì)量提高的發(fā)展空間，增加了進一步提高教化教學質(zhì)量的信念和決心。但是，更困難的任務(wù)還在后面，但是，我們信任在老師們的共同努力下，學困生的學業(yè)必需會取得更大進步。

小學老師幫扶工作總結(jié)3

學期我擔當一年級一班班主任工作，為此我針對我學科學習上部分學生的學習特點，確立了趙小雨為我學科學習上的學困生，我把幫扶的重點放在對學困生的學習的輔導上，選取學習的確有困難，考試常常不及格的學生為幫教的對象，并制定了具體的幫扶安排，經(jīng)過老師耐性、細致的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，學困生取得了明顯的進步。

一、詳細幫扶措施

1、加強思想教化

很多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫忙他們克服自卑心理，樹立自信念。假如認為從主科學習中樹立自信念比較困難，能夠從副科入手。常常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，每月月考結(jié)束談話一次，幫忙學生樹立自己能學好、能進步的信念。

2、加強關(guān)注程度

在平常的教學中，多關(guān)注這名學生，做到勤視察、勤發(fā)覺、勤表揚、勤訂正，對他進行正面引導和必要的輔導，激勵該生的進步。常常與班主任和任課老師聯(lián)系，親密關(guān)注學生的進步狀況，并加以記錄。

3、培育學習習慣

（1）課前打算

每一天打算好其次天的學習用品，或下節(jié)課的打算工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把老師預留學問點、重點、難點找出來，并透過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初能夠放寬要求，只要完成其中的部分資料，按部就班逐步完成。

（2）上課環(huán)節(jié)

首先要告知該生就應精神飽滿進課堂，把全部與課堂資料無關(guān)的事情都拋在一邊，仔細聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習慣。對于該生起初會很困難，但要激勵學生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學習成果。

（3）練習環(huán)節(jié)

課堂練習要仔細對待，假如不會能夠請小組成員幫忙解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題能夠放過。課后練習也就是作業(yè)要認仔細真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。

4、激勵學生幫忙

透過激勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫忙學困生。老師與學生的接觸時間總是比學生們在一齊的時間短，所以就應幫忙學困生，讓優(yōu)秀生在平常的學習中多幫忙這些學生。同時能夠從這些同學中間了解學困生的各種狀況。

二、總結(jié)體會

1、要關(guān)切、愛惜后進生。

任何學生、任何人都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)生的優(yōu)點是自不待言的，而對后進生則易發(fā)覺其缺點，而看不到其優(yōu)點，這種現(xiàn)象是不利于學生進步的。作為老師，應敬重他們，進可能地去發(fā)覺他們的閃光點，愛他們，愛是詳細的，滲透在對學生的一言一行中，漸漸地去感動、感化學生。就應用發(fā)展的眼光來看待學生：差生的這天比他的昨日更好，即使不然，也應信任他的明天會比這天好。雖然他們有缺點，但他們同樣懂得愛，而且更須要愛。后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的同等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。

2、關(guān)愛后進生，就是真正做到以情動人：

（1）做到"真誠"二字，老師不就應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)覺"有假"，那么老師所做的一切都會被看作是在"演戲"，因為他們?nèi)鄙俦鎰e潛力，他們會說："老師是說給我們聽的，才不是那么回事。"結(jié)果是真的也變成假的了。

（2）做到"理解"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任后進生，激勵他們自由探討。

（3）做到"理解"二字，即透過學生的眼睛看事物。正所謂外因透過內(nèi)因起作用，教化者對后進生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向"自我學習、自我管理"的轉(zhuǎn)變。

3、了解學生各方面的現(xiàn)實狀況。

要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，務(wù)必全面調(diào)查了解學生，對其各方面狀況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)要充溢信念地去親近他們，成為學生真正的“摯友”和“知心人”，并進一步仔細、細致地分析后進生后進的緣由。

總之，一個學生思想覺悟的提高、道德行為的構(gòu)成、學習成果的取得都離不開老師平常的關(guān)切和呵護，而對后進生的轉(zhuǎn)化，更應傾注不懈的努力，在實施素養(yǎng)教化的這天，更應更新觀念，探究新的教化方法，努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

小學老師幫扶工作總結(jié)4

老師眼中的學困生的絕大多數(shù)智力并不差，可見確定學困生的因素往往是非智力因素，非智力因素中好的學習習慣是至關(guān)重要。因此在教學中，在啟迪學生的思維，開發(fā)學生的智力，培育實力的同時，還必需把學習習慣的培育融于教學之中。養(yǎng)成好的習慣會使人終生受益。而不良習慣會嚴峻影響學生的學習，阻礙學生素養(yǎng)的全面提高。

經(jīng)過一學期的師生、家長共同努力，加之開學初制定了切實可行的工作安排，一學期來總體達到了開學初的既定目標，順當完成了班級學困生許崇志的轉(zhuǎn)化工作，使他的學習習慣、對學習的相識、學習看法、學習方法等有了一個大的提高，轉(zhuǎn)化工作卓有成效，詳細工作總結(jié)如下：

首先，通過一學期的學困生轉(zhuǎn)化工作，與學生家長建立了長期聯(lián)系機制，在轉(zhuǎn)化學生的同時，也幫助了學生家長，使他們樹立了正確的孩子教化觀，對孩子有了長期教化安排和教化目標，也培育了家長受益的教化方法，孩子管理方法，學習輔導方法等，從而減輕了老師自身以后對學困生轉(zhuǎn)化工作的負荷，形成了學困生家校互動的轉(zhuǎn)化模式，形成合力共同參加的轉(zhuǎn)化格局，效果喜人。

其次，我用科學的方法培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

1、創(chuàng)設(shè)和諧的'培育條件

教與學的發(fā)展和人與社會的發(fā)展一樣，是互動的關(guān)系。表現(xiàn)為對學生的主動精神的認可與敬重，和對教化活動影響的自覺相識與細心把握。在和許崇志的溝通中我發(fā)覺他經(jīng)常因為成果差而遭遇指責，久而久之，他便將別人“你真笨”、“你不行”的看法，內(nèi)化為“我笨”、“我不行”的意識，不敢正視自己，缺乏進取的志氣和信念。為了轉(zhuǎn)變他的相識為了培育該生養(yǎng)成良好的學習習慣，我設(shè)法為他創(chuàng)建一種能使其產(chǎn)生內(nèi)心須要的學習情境，讓他有決心，有信念克服不良習慣，信任自己能夠?qū)W得很好。

2、確立合理的學習目標與安排

學習好與差的一個重要區(qū)分，在于有無安排。恩格斯說：“沒有安排的學習簡直就是荒唐。”有適用的學習安排，能統(tǒng)籌兼顧地支配好各科的學習，這是優(yōu)良者的共同點。有了學習安排，學習活動就可以目標有序進行，檢查和總結(jié)也有了標準和依據(jù)。于是我接著啟發(fā)許崇志明確學習目的，試著制定學習安排。在老師的指導下，他依據(jù)自身的實際狀況，制定了自己努力的目標及實行的措施。制

定學習安排以后，同學們反映，和以前相比，他學習有了明確的奮斗目標，知道主要做些什么，該做些什么，好像知道勁兒往哪使了。

3、選擇適當?shù)膶W習方法

有效的學習方法之所以必需駕馭，不僅僅是為了眼前的學習，而在于這種學習習慣將會伴隨人的全部生活。依據(jù)心理學原理，學習方法，在肯定意義上也是一種“習慣”，但它更多地體現(xiàn)在心智成分。假如將優(yōu)良的學習方法習慣化了，那么，學生也就很好地駕馭了學習方法。

據(jù)了解，該生以前沒意識到自己有什么學習方法，更談不上總結(jié)和運用了。于是我?guī)е麑W習有關(guān)的資料，復習學過的學問，讓他了解一些詳細的學習方