緒言 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩了解化學(xué)是一門爭論物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué).了解化學(xué)爭論的內(nèi)容.通過化學(xué)的學(xué)習(xí),培育學(xué)生查閱資料、分析爭論的力量.圍圍著什么是化學(xué),化學(xué)有什么作用,以及怎樣學(xué)習(xí)等問題,對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的情感進展熏陶和培育.通過我國化學(xué)成就的學(xué)習(xí),培育學(xué)生的愛國主義情操和學(xué)習(xí)化學(xué)的緊迫感和熱忱.《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》是人教版課標(biāo)化學(xué)教材九年級上冊緒言的內(nèi)容.緒言這個課題是化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的入門課,盡管只有一個課時,而且要求把握的內(nèi)容也不多,但在學(xué)生的入門學(xué)習(xí)中占據(jù)格外重要的地位,從學(xué)生的生活實際動身,通過豐富的圖片、趣味的試驗、生動的玩耍將學(xué)生引入多彩的化學(xué)世界,利用一些身邊的具體物質(zhì),聽說的材料,了解的事物等,讓學(xué)生清楚地知道學(xué)習(xí)化學(xué)很有用,再通過閱讀、提問、舉例、分析等引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)的爭論內(nèi)容和了解化學(xué)的進展史.本節(jié)課的主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱和興趣,為后續(xù)的教學(xué)奠定興趣根底.本課題是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的起始課,對學(xué)生今后學(xué)習(xí)化學(xué)有著肯定的影響和鼓勵作用.本課題屬于非學(xué)問性教學(xué),其編寫的主要意圖是讓學(xué)生結(jié)合已有的學(xué)問和閱歷,從生活走向化學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這就為教師創(chuàng)設(shè)了較大的教學(xué)空間和教學(xué)自由度.初三的學(xué)生,在進入化學(xué)課堂以前,已經(jīng)對一些化學(xué)制品和化學(xué)現(xiàn)象有所接觸,他們可以列舉出一些簡潔的化學(xué)制品和化學(xué)現(xiàn)象,他們從心理上和學(xué)問背景上都已初步具備學(xué)習(xí)化學(xué)的條件,他們對很多化學(xué)問題布滿想象,有渴望了解化學(xué)學(xué)問的猛烈愿望,對第一節(jié)化學(xué)課學(xué)生們會感覺既穎又感動.作為初三的學(xué)生,又都是第一次接觸化學(xué),大家都站在同一起跑線上,所以每個學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣都比較深厚,從學(xué)生的這種情感角度動身設(shè)計了這一節(jié)課.【重點】化學(xué)的爭論內(nèi)容.體驗化學(xué)是好玩的、有用的以及化學(xué)的進展史.【難點】激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.本課題從學(xué)生的實際動身,提出了很多富有想象力的問題,使學(xué)生親身感受到生活離不開化學(xué),同時也感受到很多奇特的愿望不是一朝一夕能實現(xiàn)的,而是要靠化學(xué)家的才智和辛勤勞動逐步實現(xiàn),由此產(chǎn)生了期望了解化學(xué)的猛烈愿望.然后在教學(xué)過程中漸漸導(dǎo)出問題,并以豐富多彩的圖片和語言,描述人類生疏化學(xué)、利用化學(xué)和進展化學(xué)的歷史和方法,表達出化學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)化學(xué)的價值.充分利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段和化學(xué)試驗,鼓舞學(xué)生合作溝通,自主探究,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱,從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).先通過演示幾個趣味試驗并讓學(xué)生上臺參與試驗,讓學(xué)生覺得化學(xué)很奇特,充分激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的古怪心和學(xué)習(xí)興趣,接著提出學(xué)習(xí)化學(xué)的要求及介紹學(xué)習(xí)化學(xué)的方法,再聯(lián)系學(xué)生的生活實際介紹化學(xué)的作用,讓學(xué)生覺得化學(xué)就在身邊并且很重要,接著通過大量圖片、演示化學(xué)試驗和學(xué)生參與等方式講解化學(xué)的爭論內(nèi)容和介紹化學(xué)的進展史.運用講授、提問、試驗探究、學(xué)生閱讀、爭論、練習(xí)、聯(lián)系學(xué)生生活實際等教學(xué)方法,充分表達學(xué)生的主體地位,教師的主導(dǎo)作用,激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱忱和興趣.單元復(fù)習(xí)教案

1課時1課時緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩了解化學(xué)是一門爭論物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué).了解化學(xué)爭論的內(nèi)容.通過化學(xué)的學(xué)習(xí),培育學(xué)生查閱資料、分析爭論的力量.圍圍著什么是化學(xué),化學(xué)有什么作用,以及怎樣學(xué)習(xí)等問題,對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的情感進展熏陶和培育.通過我國化學(xué)成就的學(xué)習(xí),培育學(xué)生的愛國主義情操和學(xué)習(xí)化學(xué)的緊迫感和熱忱.【重點】化學(xué)的爭論內(nèi)容.體驗化學(xué)是好玩的、有用的以及化學(xué)的進展史.【難點】激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.【教師預(yù)備】 多媒體課件,收集關(guān)于化學(xué)進展的最資料.【學(xué)生預(yù)備】 預(yù)習(xí)課文,收集有關(guān)化學(xué)與生活的資料.導(dǎo)入一:【播放錄像】 《化學(xué)隨時隨地在我們身邊》(可從優(yōu)酷下載或點擊網(wǎng)址:“://v.17173/v_102_623/MjI2MzQ20TA.html)“://v.17173/v_102_623/MjI2MzQ20TA.html).從剛剛的視頻中,同學(xué)們能夠深刻地感受到化學(xué)與生活親熱相關(guān).化學(xué)作為一門浩大的學(xué)問體系,可以解決人類衣、食、住、行等方方面面的問題,滿足社會的需求,促進社會的進展,為人類的生活作出巨大的奉獻,我將與大家一起走進化學(xué)世界.導(dǎo)入二:【趣味試驗1】 從今日開頭我們就走進一個的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,這門課程和其他科目不同,它是什么呢?黑板上的白紙自會告知我們.(“白紙顯字”:課前在一張白紙上用無色酚酞寫上“化學(xué)”兩字,將無字紙張貼在黑板中心,此時將堿液噴在紙上,顯示“化學(xué)”兩字)要想解釋上述現(xiàn)象,必需借助于化學(xué)學(xué)問,讓我們走進化學(xué)世界,去探究化學(xué)世界的奇特吧!2】在酒精燈的燈芯里預(yù)先放有少量的高錳酸鉀,將玻璃棒預(yù)先插在盛有濃硫酸的試管里(試管里的濃硫酸不要被學(xué)生看出來).表演時將玻璃棒點在燈芯里的高錳酸鉀上,即可產(chǎn)生火焰.3】“火山爆發(fā)”:在試驗臺上放一石棉網(wǎng),石棉網(wǎng)上放一坩堝,坩堝四周用泥圍成一小“山丘”,丘頂坩堝上方為“火山口”.5g1g硝酸鍶的混合物,此混合物10g研細的重鉻酸銨粉末.用長滴管滴加數(shù)滴甘油到高錳酸鉀上,人離遠點,片刻可見有紫紅色火焰噴出,緊接著就有綠色的“火山灰”噴出.利用趣味小試驗帶給學(xué)生們視覺上的沖擊及心靈上的震撼,激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱忱和興趣.這些都是“化學(xué)”帶來的奇異現(xiàn)象,那么就讓我們一起走進化學(xué)世界,探究化學(xué)的奇特吧!一、化學(xué)的爭論對象,什么是化學(xué)生活離不開化學(xué),社會的進步和進展離不開化學(xué).化學(xué)到底爭論什么?什么是化學(xué)呢?思路一【展現(xiàn)】 介紹隔水透氣的高分子薄膜材料、玻璃鋼的性質(zhì)與用途(配圖片).【介紹】 這些精巧的圖片都與化學(xué)親熱相關(guān),都是用化學(xué)方法制成的特別材料產(chǎn)生的奇特效果.【思考溝通】 組織學(xué)生閱讀教材,并思考以下問題:什么是化學(xué)?化學(xué)與人類有什么關(guān)系?閱讀教材后,分小組爭論,溝通對化學(xué)的生疏.【總結(jié)】 化學(xué)的爭論對象是物質(zhì):不僅爭論已存在的物質(zhì)及其變化,還要依據(jù)需要爭論和制造自然界不存在的物質(zhì).化學(xué)是爭論物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué).【提問】 你能舉出一些自然界原來不存在,而是科學(xué)家們后來依據(jù)需要爭論制造出來的物質(zhì)嗎?【總結(jié)介紹】 塑料、很多藥物、合成纖維……都是通過化學(xué)手段制造出來的物質(zhì).拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,提高對化學(xué)科學(xué)的生疏,樹立學(xué)以致用的意識.思路二聚焦材料、能源【課件展現(xiàn)】 (1)“上天”——“天宮一號”與“神舟十號”宇宙飛船對接;“入?！薄膀札?zhí)枴睗撍飨滤?J-20、鳥巢、水立方等.(1)暖寶寶.食品.煙花等.【講解】 初步了解這些內(nèi)容都與化學(xué)親熱相關(guān),化學(xué)的進展使世界變得更加絢麗多彩.【提問】 我們的生活離不開化學(xué),同學(xué)們,你能舉出我們身邊可能與化學(xué)有關(guān)的一些實例嗎?體會化學(xué)的有用之處,感受到是化學(xué)使我們的生活變得更加絢麗多彩.樹立學(xué)好化學(xué)的決心.【總結(jié)】 我們生活的世界是由形形色色的物質(zhì)組成的,這些都是化學(xué)要爭論的內(nèi)容.【提出問題】 “什么是化學(xué)?化學(xué)是爭論什么的?”【溝通匯報】 閱讀教材相關(guān)內(nèi)容,學(xué)生以小組為單位匯報他們心中的“化學(xué)”及其爭論內(nèi)容.【總結(jié)】 化學(xué)是爭論物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué).二、學(xué)習(xí)化學(xué)很有用化學(xué)是爭論物質(zhì)的科學(xué),還是一門好玩有用的科學(xué).為什么說化學(xué)是有用的呢?【講解】 我們生活中的衣、食、住、行以及醫(yī)療、能源、環(huán)保等各方面都與化學(xué)親熱相關(guān).衣服:利用化學(xué)學(xué)問合成各種材料能制造出各種各樣的衣服,如能調(diào)溫的、能變色的防彈服、防火服、宇航服等.糧食:利用化學(xué)技術(shù)生產(chǎn)的化肥、農(nóng)藥,提高了糧食的產(chǎn)量,解決了人類的溫飽問題.住房:利用化學(xué)學(xué)問生產(chǎn)各種建筑材料,我們的住房變得更加結(jié)實、美觀而且節(jié)能.出行:利用化學(xué)學(xué)問生產(chǎn)的材料,使我們的道路更加結(jié)實平坦,汽車更加秀麗、安全和節(jié)能,使我們的出行更加快捷、安全.醫(yī)療:利用化學(xué)學(xué)問合成的藥物,制造先進的醫(yī)療器械,更好地保障人體安康.能源:利用化學(xué)學(xué)問開發(fā)燃料,能源,更好地改善了人類的生存條件.環(huán)保:利用化學(xué)學(xué)問將有毒有害的物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無毒無害的物質(zhì),更好地保護環(huán)境.三、了解化學(xué)進展史化學(xué)成為一門獨立學(xué)科的進展史是短暫的嗎?化學(xué)成為一門獨立學(xué)科的進展史是短暫的嗎?【引導(dǎo)自學(xué)】 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材2~4頁相關(guān)內(nèi)容,了解化學(xué)進展史.【總結(jié)】 引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)化學(xué)進展史.①萌芽階段:古代(火、陶瓷、造紙……).②近代化學(xué)的根底:原子論、分子學(xué)說的創(chuàng)立.③門捷列夫覺察元素周期律,使化學(xué)學(xué)習(xí)和爭論變得有規(guī)律可循.④現(xiàn)代先進儀器和分析技術(shù)的應(yīng)用,使化學(xué)爭論深入到微觀世界.⑤綠色化學(xué)(環(huán)境友好化學(xué)).四、化學(xué)與人類的關(guān)系通過我們以上的學(xué)習(xí),你認為化學(xué)與人類的關(guān)系應(yīng)怎樣形容?能否舉例說明?通過我們以上的學(xué)習(xí),你認為化學(xué)與人類的關(guān)系應(yīng)怎樣形容?能否舉例說明?從人類衣、食、住、行的角度,列舉大量的事實,說明化學(xué)與人類進展密不行分的關(guān)系.【設(shè)問】 設(shè)想假設(shè)沒有了化學(xué),我們的生活會變成什么樣?以下圖中的貓、小鳥、汽車等將怎樣變化?【結(jié)論】 生活中處處有化學(xué),學(xué)好化學(xué),用好化學(xué),能造福人類,使世界變得更加絢麗多彩.【拓展延長】 化學(xué)在社會生活中有有利、有用的一面,也有不利的一面.假設(shè)不能正確地應(yīng)用化學(xué),化學(xué)就成了損害人類的雙刃劍,例如濫用化工產(chǎn)品引起的食品安全問題、環(huán)境污染問題等,這些大事或現(xiàn)象的發(fā)生,確實與化學(xué)有著嚴密的聯(lián)系,但是運用化學(xué)學(xué)問能幫助我們分析和解決其中的問題,因此人們大力進展綠色化學(xué).化學(xué)是一門科學(xué),但以下不屬于化學(xué)爭論的范疇的是 ( )B.物體的運動規(guī)律C.物質(zhì)的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)D.物質(zhì)的制備與用途解析:化學(xué)是爭論物質(zhì)的組成與構(gòu)造,性質(zhì)與變化以及物質(zhì)的制取與用途的根底自然科學(xué);物體的運動規(guī)律是物理學(xué)爭論的內(nèi)容.B.化學(xué)爭論的對象與物理、生物、數(shù)學(xué)、地理等其他自然科學(xué)的爭論對象不同,它主要爭論物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)和變化規(guī)律,取一塊食鹽,可以從不同的角度進展?fàn)幷?以下不是化學(xué)爭論領(lǐng)域的是( )B.食鹽的產(chǎn)地在哪里C.食鹽有什么性質(zhì)和用途D.食鹽的微觀構(gòu)造如何解析:化學(xué)爭論的領(lǐng)域包括:物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)、變化規(guī)律.食鹽的產(chǎn)地不屬于物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)、變化規(guī)律,不是化學(xué)爭論的領(lǐng)域.B.以下生產(chǎn)中不屬于化學(xué)工藝的是 ( )①制造指南針;②造紙技術(shù);③燒制陶瓷;④火藥的制造;⑤青銅器的制造;⑥農(nóng)藥;⑦印染;⑧陶瓷.A.①②③⑤ B.③④⑧C.① D.③④⑤⑦解析:①指南針的應(yīng)用原理:指南針在地球的磁場中受磁場力的作用,會一端指南一端指北,制造指南針不屬于化學(xué)工藝.C.緒言 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩什么是化學(xué)?化學(xué)是爭論物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)、變化規(guī)律的科學(xué).化學(xué)有用!好玩!化學(xué)進展史和進展前景.課后作業(yè)【根底穩(wěn)固】你認為不屬于化學(xué)爭論內(nèi)容的是 ( )B.物質(zhì)的性質(zhì)C.物體的運動狀態(tài)物質(zhì)的變化規(guī)律以下表達錯誤的選項是 ( )利用化學(xué)方法可以合成很多自然界不存在的物質(zhì)利用化學(xué)方法可以開發(fā)能源和材料,以改善人類的生存環(huán)境C.造紙、紡織、印染等工業(yè)是輕紡工業(yè),與化學(xué)沒有關(guān)系D.自然資源的綜合應(yīng)用和環(huán)境保護與化學(xué)有親熱關(guān)系手放在一塊被火燒烤的板上仍平穩(wěn)無恙,則這塊板材具有的性質(zhì)是 ( )透氣 耐高溫C.防水 D.絕熱化學(xué)是爭論物質(zhì)的 、 、 以及 的科學(xué).【力量提升】以下關(guān)于納米的表達錯誤的選項是 ( )納米是一個長度單位,符號為“nm”人們覺察納米材料有很多的性能C.我國的納米技術(shù)爭論具有世界先進水平D.全部的高科技產(chǎn)品都與納米技術(shù)有關(guān)以下表達符合綠色化學(xué)要求的是 ( )B.將未經(jīng)處理的廢水排放到河流中C.農(nóng)民燃燒作物秸稈D.垃圾分類回收,并進展加工再利用【拓展探究】當(dāng)前,人類所面臨的挑戰(zhàn)有安康、環(huán)境、糧食、能源等問題,你知道化學(xué)家們在以上幾個方面做出了怎樣的努力?試各列舉一個事例.安康方面 ;糧食方面 ;能源方面 ;環(huán)境方面 .【答案與解析】.物體的運動狀態(tài)屬于物理學(xué)的爭論內(nèi)容.)2.C(解析:造紙、紡織、印染等工業(yè)是輕紡工業(yè),屬于化學(xué)工程行業(yè).)3.D(解析:手放在一塊被火燒烤的板上仍平穩(wěn)無恙說明板材隔熱.)4.組成;構(gòu)造;性質(zhì);變化規(guī)律5.D(解析:高科技產(chǎn)品有的是承受化學(xué)合成等技術(shù)制成的,不肯定都與納米技術(shù)有關(guān).)6.D(解析:綠色化學(xué)的特點是充分利用資源,削減廢物向環(huán)境的排放.)7.(1)利用化學(xué)保障人體安康,如合成藥物,研制人造器官等(2)利用化學(xué)增加糧食產(chǎn)量,如生產(chǎn)化肥、農(nóng)藥等利用化學(xué)開發(fā)能源,如氫能源的爭論等利用化學(xué)保護環(huán)境,如研制可降解塑料、無氟制冷劑、汽車尾氣的凈化等緒言編寫的主要意圖是讓學(xué)生結(jié)合已有的學(xué)問和閱歷,從生活走向化學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這就為教師創(chuàng)設(shè)了較大的教學(xué)空間和教學(xué)自由度.選擇貼近生活的試驗,承受分組試驗的方式,進一步使學(xué)生生疏化學(xué)的爭論對象,同時體會到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣.從試驗時學(xué)生全神貫注的神情和爭論溝通的喧鬧氣氛,以及課后不斷地有學(xué)生來問試驗原理來看,學(xué)生對化學(xué)的興趣已經(jīng)被激發(fā),以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意保持.在問題的設(shè)計上要留意把問題問得很具體,留意問題呈現(xiàn)方式的多樣化,留意對學(xué)生的鼓勵和引導(dǎo).本節(jié)課在課引入上,設(shè)計思路可以從大到小,從高科技到身邊,先從中國的驕傲:“上天”——“天宮一號”與“神舟十號”宇宙飛船對接;“入?！薄膀札?zhí)枴睗撍飨滤?隱形飛機J-20;超級計算機;“鳥巢”“水立方”(聚焦化學(xué)家的奉獻在于材料、能源等)……引出化學(xué)的奉獻:材料、能源、化學(xué)與生命……再介紹衣、食、住、行中的化學(xué).身邊的化學(xué)——展現(xiàn)“暖寶寶”,感受化學(xué)帶來的溫和,告知學(xué)生里面裝的是鐵粉,留下問題:“化學(xué)怎么能帶來溫和呢?”接著再表演小魔術(shù):“白紙”變畫,事先用酚酞畫好畫,晾干,學(xué)生看到“白紙”,現(xiàn)場噴上無色的氫氧化鈉溶液,消滅紅色的畫和字——“化學(xué)”,學(xué)生很震撼,這時課堂氣氛到達第一個高潮.再問學(xué)生:“你怎么看化學(xué)?”他們覺得化學(xué)是宏大的,是奇特的,無處不在.建議從本節(jié)課開頭介紹元素符號,可以以順口溜的形式要求學(xué)生每天記憶一句.魔術(shù)表演(1)水變“牛奶”,“牛奶”變水.用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的氣體,石灰水變渾濁,連續(xù)吹氣,渾濁變清.(2)白紙顯字.預(yù)先在白紙上用酚酞溶液寫好“奇異化學(xué),源于生活”八個字,晾干呈無色,將稀氨水置于小型噴霧器內(nèi),8個紅字.從三個故事看化學(xué)1994年的美國某地.那天,大學(xué)里面一座大樓失火了.“嗚,嗚,……”消防車聞訊趕來.這時一件驚異的事情發(fā)生了,大樓門口警衛(wèi)森嚴,不許消防隊員進去.“火燒眉毛了,還不許我們進去?”消防隊員焦急地問.“不行,沒有國防部的證明,誰都不許進!”原來,大樓里面的科學(xué)家們正在隱秘地爭論一種化學(xué)元素——鈾.為什么爭論鈾要那么保密呢?1781年,英國有位著名的化學(xué)家叫普利斯特里,他很寵愛給朋友表演化學(xué)魔術(shù).每當(dāng)有朋友來到他的試驗室參觀時,他便拿出一個空瓶子,給大家表演.當(dāng)他把瓶口移近蠟燭的火焰時,突然發(fā)出“啪”的一聲巨響.朋友們嚇了一跳,有的甚至鉆到桌子底下去了.原來,瓶子里事先裝進氫氣和氧氣,點火會發(fā)出爆炸聲.一次,他表演完“拿手好戲”后,在整理瓶子時,留意到瓶子上有水.經(jīng)過反復(fù)試驗,他最終覺察,氫氣燃燒后生成了水.1890年.25周年的大會上,著名化學(xué)家凱庫勒表達了自己怎樣解決了有機化學(xué)史上一大難題.“那時候,我住在倫敦,日夜思考著苯分子的構(gòu)造是什么樣的.我徒勞地工作了幾個月,毫無收獲.一天,我坐馬車回家,由于過度勞累,在搖搖擺晃的馬車上睡著了.我做了一個夢,一條蛇首尾相連,變成一個環(huán).我從夢中驚醒,當(dāng)天晚上,在夢的啟發(fā)下,我最終畫出了苯分子的環(huán)式構(gòu)造,解決了有機化學(xué)史上的一大難題.”第一個故事從一個很小的側(cè)面說明化學(xué)是何等的重要.1945869日分別在日本的廣島和長崎投下了兩顆原子彈,引起世人矚目.19641016日爆炸了第一顆原子彈,1967617日第一顆氫彈研制成功,從而完畢了我國沒有核彈的歷史.其次個故事說明C4H4,C4H4是一種高度不飽和的烴,具有很高的活性,即:ClearHead(聰明的頭腦)、CleverHands(靈活的雙手)、CleanHabit(干凈的習(xí)慣)、CuriousHeart(古怪心).故事三說明每一項化學(xué)成果都來之不易,靈感只會光臨那些勤于思考的人,它是不會去訪問懶漢的.總之,從三個故事可以看出,化學(xué)是一門有著悠久的歷史,有著廣泛的用途,布滿深厚趣味的自然科學(xué),它是爭論物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)以及變化規(guī)律的根底自然科學(xué).化學(xué)的進展(1)我國商代有了青銅器,春秋晚期能煉鐵,戰(zhàn)國時期能煉鋼,唐代有了火藥.(2)1774年法國化學(xué)家拉瓦錫提出了空氣主要是由氧氣和氮氣組成的.(3)瑞典化學(xué)家舍勒和英國化學(xué)家普利斯特里先后用不同的方法制得了氧氣.(4)1776年俄國化學(xué)家羅蒙諾索夫建立了質(zhì)量守恒定律.(5)19世紀初英國科學(xué)家道爾頓提出了近代原子學(xué)說.(6)1811年意大利科學(xué)家阿伏加德羅提出了分子的概念.(7)1869年俄國化學(xué)家門捷列夫覺察了元素周期律.知道化學(xué)是一門爭論物質(zhì)組成、構(gòu)造、性質(zhì)以及變化規(guī)律的一門科學(xué).理解化學(xué)的進展史,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些生活和化學(xué)有關(guān)的問題.通過展現(xiàn)一些實例圖片,讓學(xué)生知道化學(xué)就在我們的身邊,與我們的生活息息相關(guān),生疏化學(xué)的價值.通過感受奇特的化學(xué)世界使學(xué)生寵愛上化學(xué),培育學(xué)生對化學(xué)的熱忱,寵愛化學(xué).【重點】什么是化學(xué),化學(xué)與人類的關(guān)系.【難點】什么是化學(xué).專題一 化學(xué)爭論的內(nèi)容和學(xué)科特點化學(xué)是一門爭論物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué).化學(xué)在能源、材料、環(huán)境、生命和信息等與人類生存和進展嚴密相關(guān)的諸多領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮著重要作用.【專題分析】物質(zhì)都在不斷地變化,化學(xué)不僅要爭論已有的物質(zhì)的變化,還要依據(jù)社會生產(chǎn)、生活需要制造的物質(zhì).有些物質(zhì)我們不僅要知道它們的性質(zhì)和用途,還要進一步知道它們的內(nèi)部構(gòu)造及變化規(guī)律.可結(jié)合后來學(xué)習(xí)的很多物質(zhì)組成、構(gòu)造、性質(zhì)以及變化規(guī)律來考察學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的生疏.以下各項內(nèi)容中,屬于化學(xué)學(xué)科爭論范疇的是 ( )A.培育的花卉品種,增加賞識價值B.設(shè)計程序,開發(fā)電腦功能C.綜合利用石油生產(chǎn)優(yōu)良人造纖維D.利用指南針確定航海方向〔解析〕 A項屬于生物學(xué)爭論的內(nèi)容,B項屬于信息科學(xué)爭論的內(nèi)容,D項與物理學(xué)科有關(guān),而C項利用石油可以加工制成各種產(chǎn)品,這是化學(xué)爭論的內(nèi)容之一.應(yīng)選C.〔留意事項〕 化學(xué)是一門爭論物質(zhì)的科學(xué).留意物質(zhì)和物體不同,“物體”是由“物質(zhì)”組成的.化學(xué)爭論的對象是物質(zhì),物理爭論的對象是物體.專題二 化學(xué)的進展對社會的影響人類的祖先學(xué)會用火,改善了生存條件和自身素養(yǎng);古代勞動人民在生產(chǎn)實踐中摸索出了很多有用的化學(xué)工藝和技術(shù);近代原子—分子論的創(chuàng)立,使化學(xué)成為一門獨立學(xué)科;現(xiàn)代化學(xué)逐步進展成為有用的、不斷創(chuàng)的中心學(xué)科.【專題分析】 化學(xué)正向著提高人類生活質(zhì)量和保護人類安康的方向進展,常結(jié)合社會的可持續(xù)進展,如解決資源緊缺、環(huán)境污染問題,能源利用,材料的開發(fā)等學(xué)問考察化學(xué)對社會的影響.21世紀化學(xué)與技術(shù)進展的主導(dǎo)方向,它要求從根本上消滅污染.“綠色銷毀”是依據(jù)綠色化學(xué)思想所承受的無污染銷毀.請舉例說明什么是“綠色銷毀”.〔解析〕綠色化學(xué)的特點是充分利用資源,削減廢物向環(huán)境的排放,可從源頭上消退污染.我們可以用秸稈處理、垃圾處理等說明這些觀點.〔答案〕秸稈可放入沼氣池中生產(chǎn)沼氣,這樣不污染環(huán)境,同時能得到燃料,不應(yīng)當(dāng)燃燒.垃圾應(yīng)當(dāng)分類處理,有的可以回收再利用.盜版光盤可以用壓路機軋碎后回收利用,盜版書籍可以送造紙廠打成紙漿再利用,假冒偽劣商品可分門別類回收利用,不應(yīng)當(dāng)用燃燒的方法銷毀.綠色化學(xué)中綠色生產(chǎn)、綠色銷毀等內(nèi)容,要求學(xué)生在具體情境下理解綠色化學(xué)以及對廢物的合理回.單元質(zhì)量評估(時間:90分鐘 總分值:100分)756分)化學(xué)是爭論物質(zhì)及其變化的科學(xué).在日常生活中,以下屬于化學(xué)學(xué)習(xí)中常見物質(zhì)的是 ( )衣服、桌子、電視機 B.太陽、宇宙、太空C.食鹽、水、空氣 D.精神、意志、力氣化學(xué)是一門自然科學(xué),爭論和進展化學(xué)科學(xué)的根底是 ( )試驗 B.測量C.推理 D.理論取一條金項鏈,可以從不同的角度進展?fàn)幷?以下不屬于化學(xué)爭論領(lǐng)域的是 ( )B.金項鏈的產(chǎn)地C.黃金有什么性質(zhì)和用途D.黃金的微觀構(gòu)造如何以下各項內(nèi)容中,屬于化學(xué)爭論內(nèi)容的是 ( )B.利用指南針確定航海方向C.利用石油生產(chǎn)人造纖維D.設(shè)計程序,開發(fā)電腦功能人類歷史上第一次利用化學(xué)改善人類生存條件的是 ( )火的覺察和利用B.孔雀石的覺察C.鐵器的使用 青銅器的使用九年級化學(xué)教材中有一幅彩圖,其內(nèi)容為“鳥魚共生”,制作這個鳥籠的高分子薄膜必需具備的性質(zhì)是( )絕熱 隔水透氣C.導(dǎo)電 D.透水某班組織了以“環(huán)境污染都是化學(xué)惹的禍嗎”為主題的辯論賽,正方觀點是“化學(xué)污染都是化學(xué)惹的禍”,反方觀點是“環(huán)境污染不全是化學(xué)惹的禍”.以下不能成為反方觀點論據(jù)的是 ( )病菌導(dǎo)致流感汽車鳴笛產(chǎn)生噪音C.燃放鞭炮形成煙霧D.電磁輻射引發(fā)白血病關(guān)于綠色化學(xué)的描述,哪些不是其主要特點 ( )提高原子的利用率,力圖使全部作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納,實現(xiàn)“零排放”B.生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護、社會安全和人體安康的產(chǎn)品C.