人教版小學(xué)音樂五年級上冊教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN一．教學(xué)要求〔一〕單元總要求要求學(xué)生初步了解我國西部地區(qū)有代表性的音樂特點及相關(guān)文化，如西藏的拉薩、長江三峽及三峽工程，西南地區(qū)苗族、彝族的音樂特點等，通過音樂抒發(fā)對家鄉(xiāng)的寵愛。進(jìn)一步培育學(xué)生獨(dú)立視譜演唱歌曲、區(qū)分音樂構(gòu)造和音樂心情的力量，能為歌曲設(shè)計領(lǐng)唱與齊唱?！捕尘唧w要求能用寵愛家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。能樂觀地參與“”音樂會。能區(qū)分管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂構(gòu)造，感受不同樂段的心情，背唱其中的一段旋律。能用驕傲的心情演唱《三峽的孩子愛三峽》。能了解一些有關(guān)西藏、三峽的相關(guān)學(xué)問。三、教學(xué)預(yù)備〔一〕教具布達(dá)拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音帶?！捕迟Y料有關(guān)西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。四、教學(xué)重點和難點：本單元重點：用寵愛家鄉(xiāng)的情感演唱《拉薩謠》。感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂的特點。210本單元難點：啟發(fā)學(xué)生用寵愛自己家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。區(qū)分管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂構(gòu)造。感受《三峽的孩子愛三峽》川江號子的風(fēng)格。五、教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)內(nèi)容、學(xué)唱歌曲：《拉薩謠》。、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。教學(xué)目標(biāo)1、能用寵愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。3、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開闊學(xué)生的音樂視野。教學(xué)重難點、用寵愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。、能隨教師琴聲視唱曲譜。教學(xué)預(yù)備風(fēng)琴、多媒體教學(xué)過程一、賞識《走進(jìn)西藏》教師：今日教師給同學(xué)們帶來一首格外動聽的歌曲，它會帶著同學(xué)們來到一個奇特的地方，會給同學(xué)們帶來美的享受，我們一起來聽?！蹭浺舨シ拧蹲哌M(jìn)西藏》學(xué)生靜聽〕提問：聽到這首美麗的歌曲，你仿佛來到了什么地方你仿佛看到什么秀麗的風(fēng)光〔生答復(fù)〕教師出示布達(dá)拉宮的圖片，請同學(xué)們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最秀麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢雄偉的布達(dá)拉宮，更有那風(fēng)格獨(dú)特美麗、粗暴的音樂。讓我們一起聽一聽。二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》〔一〕學(xué)唱曲譜、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點。、教師總結(jié)：《拉薩謠》這首歌曲是我國當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子，樂曲美麗獨(dú)特，粗暴樸實，就讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱歌曲，《拉薩謠》吧！〔教師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請學(xué)生邊聽邊找出組成旋律的各音：〕〔1236 〕、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜〔用啦的演唱方式進(jìn)展練習(xí)、哼鳴演唱等〕?！捕硨W(xué)唱歌詞、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。、教師介紹歌詞內(nèi)容，使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。、教師范唱〔伴奏〕。、在理解了歌詞的根底上，指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌曲?！卜志渲笇?dǎo)、師領(lǐng)唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展現(xiàn)〕、在歌曲根本把握的根底上，再次賞識《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂曲的心情、讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情，抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的寵愛之情。、引導(dǎo)學(xué)生用寵愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。三、歌曲創(chuàng)編〔一〕西藏學(xué)問知多少學(xué)問競賽。將學(xué)生分組，搶答問題。哪一組答復(fù)的問題多且對，將被評為本節(jié)課的學(xué)習(xí)標(biāo)兵。問題：、西藏有一座世界最高的山是什么山它的最頂峰是什么峰、西藏自治區(qū)的首府在哪里、在西藏有一種白色的小花，它長在高山上不畏嚴(yán)寒，象征著藏族人民堅強(qiáng)勇敢的性格，它是什么花、歌曲中唱到的什么是青稞酒什么是酥油燈師：同學(xué)們，從大家的答復(fù)中可以看出你們對西藏有了很深的了解，但是教師信任你們最了解的應(yīng)當(dāng)是自己的家鄉(xiāng)，你能將家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情創(chuàng)編到歌曲當(dāng)中嗎？大家一起來試一試吧！、小組合作學(xué)習(xí)〔依據(jù)拉薩謠的曲調(diào)結(jié)合自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情改編歌詞〕。、展現(xiàn)方式〔每組選派一名代表上臺表演，其他同學(xué)用自己寵愛的方式進(jìn)展伴奏〕。、鼓舞方式〔評比最優(yōu)秀的一組授予優(yōu)秀創(chuàng)編榮譽(yù)稱號。四、舞蹈創(chuàng)編師：同學(xué)們，西藏是一個能歌善舞的民族，美麗的歌聲我們已經(jīng)領(lǐng)會，下面教師就教同學(xué)們幾個簡潔的動作，看誰的仿照力最強(qiáng)?！沧鰩讉€簡潔的藏族舞蹈動作，要求全員參與〕五、教師總結(jié)剛剛同學(xué)們答復(fù)了有關(guān)西藏的一些學(xué)問，同時也了解了西藏的風(fēng)土人情，還學(xué)習(xí)了美麗的藏族舞蹈。這節(jié)課我們的收獲真不少。西藏有著悠久的歷史和絢爛的文化，藏族人民更是能歌善舞，請同學(xué)們課后收集有關(guān)藏族的音樂作品，讓我們在下“”音樂會。教學(xué)反思：音樂教學(xué)與其他學(xué)科相比，有著共同的認(rèn)知力量與教育力量，而更重要的是，它還有著不同于一般文化課的特點賜予學(xué)生學(xué)問享受與啟迪。在本節(jié)課中學(xué)生不僅感受了西部音樂的粗暴樸實，還了解了西部地區(qū)的風(fēng)土人情，西藏對學(xué)生來說聽起來并不生疏，但實際上對她的了解卻很少，本節(jié)課通過賞識《走進(jìn)西藏》這首歌曲，讓學(xué)生身臨其境地感受到連綿不斷、白雪皚皚的雪山，雄偉壯麗的布達(dá)拉宮，以及通過學(xué)問競賽，讓學(xué)生更多地了解西藏的文化。在學(xué)唱歌曲《拉薩謠》時，首先引導(dǎo)學(xué)生體會音樂的表現(xiàn)力，在此根底上指導(dǎo)學(xué)生演唱主旋律，告知學(xué)生如何從旋律、節(jié)奏特點去感受體驗藝術(shù)形象，再加上教師的手語示范，用手勢來引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高，同時教師范唱，用真實情感感染學(xué)生，讓學(xué)生在歌聲中感受到音樂美的所在，并從中領(lǐng)悟到，只有富有表情地演唱，才能產(chǎn)生美感。整節(jié)課學(xué)生都沉醉在動人的樂曲中。學(xué)生對西部有了肯定的了解，通過學(xué)唱歌曲增加了對藏族音樂的體驗。 ,但演唱歌曲時氣息掌握的不夠好。沒有做到聲斷氣連。其次課時教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)歌曲《拉薩謠》。“”音樂會。教學(xué)目標(biāo)表現(xiàn)有關(guān)西藏的音樂作品。了解有關(guān)西藏的文化。培育學(xué)生組織活動的力量。教學(xué)過程主持人：同學(xué)們好，西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最秀麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有風(fēng)格獨(dú)特，美麗、粗暴的音樂。讓我們隨著音樂一起走進(jìn)秀麗而又奇特的西藏吧。第一組：介紹拉薩、布達(dá)拉宮，演唱《拉薩謠》，賞識《阿姐鼓》。小組主持人：我們組預(yù)備了一個“西藏知多少”的學(xué)問競賽，歡送大家踴躍參加。西藏有座世界最高的山是什么山它的最頂峰是什么峰〔喜馬拉雅山、珠穆朗瑪峰〕西藏自治區(qū)的首府在哪里有一座最著名的宮殿是什么宮〔拉薩、布達(dá)拉宮〕西藏有一種白色的小花，它長在高山上，不畏嚴(yán)寒，象征著藏族人民堅強(qiáng)勇敢的性格。你知道是什么花嗎〔雪蓮花〕西藏有一條江是什么江〔雅魯藏布江〕西藏是一個秀麗而又奇特的地方，藏族人民都格外寵愛自己的家鄉(xiāng)，不管走到哪里，永久都不會遺忘哺育他們的青稞酒和酥油茶，還有阿姐親切的鼓聲。請聽我們演唱的《拉薩謠》。第一組學(xué)生表演。小組主持人：《拉薩謠》的曲作者是何訓(xùn)田，他創(chuàng)作了一系列的西藏風(fēng)格的音樂，其中的《阿姐鼓》是最有影響的歌曲之一。音樂的氣氛奇特、縹緲，有天籟之聲的美譽(yù)，下面請同學(xué)們一起賞識女聲獨(dú)唱《阿姐鼓》。其次組：介紹藏族音樂，演唱《多歡快呀多幸?！?。小組主持人：西藏的音樂格外豐富，最流行的有兩種歌舞形式。一是鍋莊，一是弦子。鍋莊的音樂粗暴，有一種說法，人們在跳舞的時候常常圍著爐灶或篝火，爐灶又稱為鍋莊，所以得名鍋莊。弦子最初流行于四川巴塘，所以也叫巴塘弦子。領(lǐng)舞的人一邊跳舞一邊演奏用牛角琴筒做成的弓弦樂器 ──“比旺”，當(dāng)?shù)氐臐h人稱它為弦子，所以得名。弦子的音樂短小、美麗，節(jié)奏富有舞蹈性，旋律具有唱歌性，流暢上口，是藏族人們最寵愛的歌舞形式之一。我們以前學(xué)過的《我的家鄉(xiāng)日喀則》《多歡快呀多幸?！肪途哂绣伹f的音樂特點，請聽我們演唱的《多歡快呀多幸?！?。其次組學(xué)生表演。小組主持人：為了解藏族的音樂，我們還特意學(xué)習(xí)了一首弦子《巴塘連北京》?，F(xiàn)在請我們組的小唱歌家為同學(xué)們演唱這首歌?！皷|方架起彩虹啰，山連水，水連山，云間修起金色的路，巴塘北京緊相連啰?！钡谌M：介紹藏族的雪頓節(jié)，表演藏族舞蹈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，賞識舞蹈《洗衣歌》。小組主持人：雪頓節(jié)是藏族最重大的節(jié)日之一。主要有 “曬大佛”“跳藏戲”和“過林卡”三大活動。早晨，當(dāng)晨曦剛剛露出來的時候，在消沉的法號聲中，喇嘛們就把巨大的佛像漸漸開放。當(dāng)佛像開放的時候，太陽噴薄而出，照在神圣的佛像上，被人們稱作是“天神合一”。然后人們來到羅布林卡，載歌載舞，徹夜狂歡，表達(dá)對將來奇特生活的企盼，西藏各地的藏戲團(tuán)也進(jìn)展藏戲表演。所以，雪頓節(jié)也被稱作是 “曬佛節(jié)”或“藏戲節(jié)”。藏族人民是一個能歌善舞的民族，他們常常用歌舞來表達(dá)自己的情感。下面請賞識我們表演的舞蹈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，請同學(xué)們?yōu)槲覀儼槌?。第三組學(xué)生表演。小組主持：我們還了解到一個歡快的舞蹈《洗衣歌》，這是一個表現(xiàn)藏族姑娘為戰(zhàn)士洗衣服的舞蹈，表現(xiàn)了軍愛民、民擁軍的魚水之情。下面請同學(xué)們一起賞識這個舞蹈的錄像。主持人：剛剛各組都表演了他們了解到的有關(guān)西藏的音樂，介紹了西藏的風(fēng)土人情，使我們對西藏有了一個初步的了解。西藏有著悠久的歷史和絢爛的文化，藏族人民能歌善舞，藏族的音樂更是我國民族音樂寶庫中的珍寶，她將永久放射出燦爛的光線。教學(xué)反思：本堂課深入表達(dá)了音樂與相關(guān)文化的嚴(yán)密結(jié)合，學(xué)生都有很高的學(xué)習(xí)興趣，但敢于大膽表現(xiàn)的人不多，相比較而言，五一、五二狀況要好一些。五三、五四的同學(xué)由于剛轉(zhuǎn)到生疏的學(xué)校，有點放不開。后來經(jīng)過鼓舞狀況有所好轉(zhuǎn)，今后在 “表現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)還要加大訓(xùn)練力度，多給為學(xué)生供給一展身手的時機(jī)。第三課時教學(xué)內(nèi)容賞識管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》。教學(xué)目標(biāo)1．能區(qū)分樂曲的不同樂段。能感受樂曲各樂段的心情。初步了解苗族、彝族的音樂特點。教學(xué)過程一、為樂曲命名階段目標(biāo)：通過為樂曲命名，感受樂曲喧鬧、歡快的心情，培育學(xué)生對音樂的想象力。師：音樂主要是通過心情使我們聯(lián)想到一些場景的，請同學(xué)們聽一聽這首樂曲似乎在表現(xiàn)一個什么樣的場景，為這首樂曲起個名字，并說一說為什么？教師播放音樂《北京喜訊到邊寨》。學(xué)生傾聽音樂。為音樂命名〔可能消滅的答案如《歡騰的節(jié)日》《歡騰的苗寨》《狂歡之夜》《歡快的邊疆等》。二、區(qū)分樂曲的音樂特點階段目標(biāo)：能初步區(qū)分苗族、彝族的音樂特點。師：從同學(xué)們?yōu)闃非鸬拿謥砜矗蠹覍σ魳返男那楦惺芏己苷_，這是一首喧鬧歡快的樂曲。音樂除了表現(xiàn)肯定的心情外，還有著各自不同的風(fēng)格，現(xiàn)在你們再聽一聽這首樂曲的幾個主題，區(qū)分一下是哪個少數(shù)民族的音樂風(fēng)格。教師播放樂曲第三主題和第四主題。學(xué)生傾聽音樂并答復(fù)。師：我國是個多民族的國家，在西南地區(qū)居住著苗族、彝族等少數(shù)民族。這首樂曲表現(xiàn)的就是西南邊寨的人民聽到從北京傳來的喜訊的情景。這首樂曲的音樂具有苗族、彝族的音樂風(fēng)格，他們的音樂多以 do、mi、sol三個音為主，在第四主題中有一個降mi的音，這是苗族音樂的典型特點。下面請你們再聽一遍，當(dāng)聽到降mi的音時請你們舉手。教師播放第四主題。學(xué)生傾聽音樂，在聽到降mi時舉手。三、區(qū)分樂曲的構(gòu)造階段目標(biāo)：能區(qū)分樂曲的音樂構(gòu)造。>師：這是一首多樂段的樂曲，由三局部構(gòu)成，下面我們逐段賞識。引子與第一局部。師：你們聽引子局部是用什么樂器領(lǐng)奏的仿照了什么聲音似乎表現(xiàn)了什么情景教師播放引子局部。學(xué)生傾聽音樂并答復(fù)〔領(lǐng)奏的樂器是圓號，仿照了號角的聲音，一聲強(qiáng)一聲弱，似乎是森林山谷中的回音〕。師：引子過后，樂曲進(jìn)入第一局部，喧鬧、歡快的旋律一下子把我們帶到了歡騰的場景之中。似乎人們從四周八方來到廣場，為慶祝北京傳來的喜訊跳起了歡快的舞蹈。第一局部是由三個樂段組成的。你們能聽辨出來嗎？教師播放第一局部。學(xué)生傾聽音樂并區(qū)分三個樂段。師：第一局部的旋律Ａ格外喧鬧，是這首樂曲的主要旋律?，F(xiàn)在我們一起來唱一唱這個旋律。學(xué)生隨教師演唱旋律Ａ。其次局部。師：現(xiàn)在我們聽一聽其次局部的音樂，想一想它和旋律Ａ有什么不同似乎在表現(xiàn)什么樣的情景教師播放其次局部。學(xué)生傾聽音樂并答復(fù)〔同第一局部的音樂形成比照，是美麗抒情的一段旋律，似乎是一位姑娘的獨(dú)舞或是大家跳起了美麗的舞蹈〕。師：這是一段格外美麗的旋律，我們一起來唱一唱。學(xué)生隨教師演唱其次局部的旋律。3．第三局部和尾聲。師：第三局部的音樂粗暴、喧鬧，把心情推向了高潮。你們認(rèn)真聽一聽，這一局部音樂又消滅了哪一段旋律？教師播放第三局部。學(xué)生傾聽音樂并答復(fù)〔這一局部又消滅了Ａ的旋律〕。4．完整地賞識全曲并區(qū)分樂曲的構(gòu)造。師：剛剛我們分段聽辨了樂曲，下面我們完整地賞識全曲，當(dāng)你聽出樂曲的三個局部時，可以用你自己的方式來表示。教師播放全曲。學(xué)生傾聽音樂并用自己的方式表示樂曲的三個局部。四、表現(xiàn)音樂階段目標(biāo)：通過用自己的方式表現(xiàn)音樂，穩(wěn)固對音樂構(gòu)造的區(qū)分。師：這是一首表現(xiàn)力格外豐富的樂曲，下面我們分三個小組爭論用什么樣的方式來表現(xiàn)音樂，其次局部最好用舞蹈來表現(xiàn)，其他局部可以用打擊樂器或動作來表現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生分組并指導(dǎo)學(xué)生的表演。學(xué)生分組爭論并排練表演，師生共同評價。五、學(xué)生表達(dá)感想階段目標(biāo)：培育學(xué)生對音樂的表達(dá)力量。師：今日我們賞識了管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》，請同學(xué)們用一句話表達(dá)你的感受?；蚴悄阌涀×四囊欢涡?，唱一唱。學(xué)生發(fā)言或演唱。教學(xué)反思：這首樂曲雖然篇幅比較長，但由于在教學(xué)時使用了多媒體課件等關(guān)心教學(xué)工具，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，整堂課自始至終都能集中留意力聽課，并能聽辨出苗族和彝族的音樂主題，這一點令人感到很欣慰。五三、五四對旋律的把握上差距很大，今后需要引起足夠的重視。第四課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》。了解三峽及三峽工程。教學(xué)目標(biāo)能用驕傲的感情演唱《三峽的孩子愛三峽》。感受歌曲川江號子的音樂風(fēng)格。教學(xué)過程一、介紹三峽師：在我國萬里長江中有一段山水壯麗的大峽谷，它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關(guān)，中間分別經(jīng)過瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長江三峽。當(dāng)你穿行在這險峻的峽谷中間的時候會有什么感受呢？我們先來聽一首《川江號子》。生：歌曲格外高亢，似乎船工們在和驚濤駭浪進(jìn)展搏斗。師：今日我們也來學(xué)唱一首具有這種號子風(fēng)格的歌曲《三峽的孩子愛三峽》。二、學(xué)唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》師：我先給同學(xué)們唱一遍《三峽的孩子愛三峽》，請你們想一想，這首歌具有什么樣的音樂風(fēng)格？生：和我們剛剛聽到的川江號子差不多，是具有號子風(fēng)格的歌曲。師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟著錄音哼唱一遍。生：跟錄音哼唱歌曲。師：這是一首具有號子風(fēng)格的歌曲，號子是民歌的一種體裁，是勞動時唱的歌，大家想一想在演唱時應(yīng)留意些什么？生：有力，要有節(jié)奏感。師：依據(jù)同學(xué)們的爭論，我們總結(jié)一下，這是一首具有號子風(fēng)格的歌曲，所以節(jié)奏感要強(qiáng)，這首歌是四四拍，要留意四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，第一拍和第三拍上要強(qiáng)一些，一個音一個字，要唱得有力，似乎駕駛著小船在波浪中前進(jìn)。學(xué)生演唱。師：勞動號子在演唱的時候一般都是一領(lǐng)眾和的形式，起到統(tǒng)一勞動節(jié)奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領(lǐng)唱與齊唱呢？學(xué)生分領(lǐng)唱與齊唱形式演唱。三、展現(xiàn)有關(guān)三峽的音樂師：三峽不僅有驚奇的風(fēng)光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，我國幾代領(lǐng)導(dǎo)人都格外關(guān)注三峽工程的開發(fā)與建設(shè)，在全國人民的支援努力下，三峽工程馬上全面完工。課前教師要求同學(xué)們了解一些有關(guān)三峽的資料或音樂作品，現(xiàn)在我們一起溝通一下。學(xué)生相互溝通介紹三峽工程。師：三峽悠久的歷史形成了獨(dú)特的三峽音樂文化，除《川江號子》外，還有很多音樂作品，現(xiàn)在我們來溝通一下你所知道的有關(guān)三峽的音樂作品。生：有李白的古詩歌曲《下江陵》，王之渙的《登鸛雀樓》，歌曲《長江之歌》等。師：三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現(xiàn)了我國的富強(qiáng)富強(qiáng)，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都寵愛三峽。最終，讓我們再一次驕傲地演唱《三峽的孩子愛三峽》。學(xué)生演唱。教學(xué)反思：《三峽的孩子愛三峽》這首歌旋律美麗，音域跨度不大，學(xué)生學(xué)起來不驕傲感。五年級音樂《其次單元古詩唱》教案一、教學(xué)內(nèi)容安排建議表課時 感受與鑒賞音樂表現(xiàn)音樂制造音樂與相關(guān)文化第一課時 《梅花》創(chuàng)編《春曉》 王安石其次課時 《靜夜思》 李白第三課時《讀唐詩》 古詩朗讀演唱會二、教學(xué)要求〔一〕單元總要求1、通過集中學(xué)唱古詩歌曲，增進(jìn)學(xué)生對我國古詩文化的了解。2、在演唱方面，進(jìn)一步要求學(xué)生能用有掌握的聲音演唱歌曲，演唱合唱歌曲《靜夜思》。3、在感受與鑒賞方面，要求學(xué)生能通過《讀唐詩》的賞識，感受古詩文化的博大精深，理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂 ”的意境。感受歌曲的情感。4、在音樂制造方面，要求學(xué)生能依據(jù)教材供給的材料組成古詩歌曲《春曉》。要求學(xué)生能樂觀組織并參與“古詩朗讀演唱會”的活動，熬煉學(xué)生的組織力量。發(fā)揮學(xué)生的音樂制造性，即興吟唱古詩。14155、在音樂與相關(guān)文化方面，要求學(xué)生盡可能多地朗讀古詩和演唱古詩歌曲，并能理解這些古詩的含義?！捕尘唧w要求能用連貫的聲音演唱歌曲《梅花》，并知道梅花不畏嚴(yán)寒在風(fēng)雪中競相開放的特性，象征著堅強(qiáng)不屈的性格。能用較長的氣息和純潔的聲音演唱合唱《靜夜思》，表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)的情感。初步了解唐代詩人李白和宋代的詩人王安石。賞識《讀唐詩》，感受歌曲親切的情感，了解歌曲中唱到的古詩。能樂觀參與“古詩朗讀演唱會”的表演，與同學(xué)們溝通自己生疏的古詩。三、教學(xué)預(yù)備〔一〕教具風(fēng)琴、錄音機(jī)、錄音帶、梅花的圖片或?qū)嵨??！捕迟Y料《靜夜思》〔李白〕，《夜雪》〔白居易〕，《絕句》〔杜甫〕，《詠鵝》〔駱賓王〕，《楓橋夜泊》〔張繼〕，《夜雨寄北》〔李商隱〕，《出塞》〔王昌齡〕，《九月九日憶山東兄弟》〔王維〕。四、教學(xué)重點難點學(xué)習(xí)歌曲的旋律、學(xué)會四拍子的指揮。通過學(xué)習(xí)能夠感染學(xué)生學(xué)會沉醉，為其源遠(yuǎn)流長的唐代文學(xué) ──古詩與委婉動聽的旋律的絕妙搭配而沉醉。歌曲中的曲譜演唱和二聲部合唱訓(xùn)練是一個比較難的教學(xué)環(huán)節(jié)。五、教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、唱歌《梅花》。2、制作一本有關(guān)梅花的藝術(shù)手冊。教學(xué)目標(biāo)：1、能用自然、美麗的聲音演唱歌曲。2、能制作一本有關(guān)梅花的藝術(shù)手冊。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)聽有關(guān)于古詩的歌曲進(jìn)教室。二、導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們從小家長就教我們背古詩，長大后教師也教過我們好多古詩，下面就請你們說一說，你都學(xué)過哪些古詩？生：回憶自己學(xué)過的古詩。師：你能給大家背誦一下嗎？生：背古詩。師：現(xiàn)在教師說一個詞，看看哪位同學(xué)能依據(jù)這個詞背出一首古詩?！懊坊ā薄Ｉ何抑?，王安石有一首古詩就叫做《梅花》。師：你反響真快，大家確定也學(xué)過這首古詩，下面我們就一起背一下。全班齊背《梅花》。師：誰能來介紹一下古詩所描寫的內(nèi)容及它所要表達(dá)的意思？生介紹古詩。師：今日我們再來學(xué)習(xí)一首具有現(xiàn)代感的豫劇《唱大戲》。三、傾聽歌曲1、生初聽：體會歌曲的心情，感受歌曲的風(fēng)格。2、生復(fù)聽：用拍手和捻指為歌曲伴奏。3、生再聽：輕聲哼唱歌曲旋律。四、學(xué)唱歌曲1、聽唱法教學(xué)，生反復(fù)聽歌曲，小聲學(xué)唱歌曲。2、生隨琴慢唱。3、師指導(dǎo)、訂正：提示學(xué)生留意過門、變化音、以及拖腔的正確演唱。4、生完整演唱歌曲局部。5、設(shè)計念白的節(jié)奏師：大家認(rèn)真觀看一下，在我們歌曲的上面還有兩句念白，誰能給大家念一下？生：依據(jù)原節(jié)奏念。師：同樣的念白，你還能用其它的節(jié)奏念出來嗎〔師舉例說明〕找一、兩名學(xué)生答復(fù)。以小組為單位爭論，設(shè)計出一個與眾不同的念白。小組爭論、匯報〔用拍手的方式念出〕。6、生使用不同的念白完整演唱歌曲。7、師生評價，評比出最正確念白設(shè)計小組。五、小結(jié)生談?wù)劚菊n的收獲。生聽《唱大戲》歌曲出教室。教學(xué)反思：我認(rèn)為本課設(shè)計最好的局部是念白設(shè)計的局部。我沒有讓學(xué)生依據(jù)原節(jié)奏念，而是將如何念的權(quán)力交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的制造力。同時在個別同學(xué)設(shè)計好以后，我又承受了小組合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)習(xí)的方式多樣化，培育學(xué)生們的合作意識。在學(xué)生匯報的時候，讓他們承受了拍手的方式，既能讓學(xué)生有肯定的節(jié)奏意識，又能使歌曲具有童趣，很受學(xué)生的寵愛。本課也有一些缺乏之處，主要在于歌曲音符跳動稍大，節(jié)奏稍難，歌曲較難把握。假設(shè)給學(xué)生再多的時間傾聽和學(xué)唱，把握就相對簡潔些。其次課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)歌曲《靜夜思》。教學(xué)目標(biāo)學(xué)唱美麗動聽的歌曲《靜夜思》，感受美。在美麗的旋律上填上富有意境的唐代詩歌，體驗美。隨著四拍子來進(jìn)展指揮，能充分地投入到歌曲的韻律中，表現(xiàn)美。賞識歌曲時能聯(lián)想到自己學(xué)過的古詩，并回憶演唱以前學(xué)過的古詩歌曲，賞識美。除了演唱《靜夜思》，還進(jìn)展了為原旋律填加其他古詩詞的創(chuàng)嘗試，創(chuàng)作美。教學(xué)過程一、律動進(jìn)教室在歡快、節(jié)奏感很強(qiáng)的歌曲中走進(jìn)教室，使學(xué)生在每一節(jié)課都保持著高漲的心情來上課。歡呼音樂課的開頭，使學(xué)生樂觀主動地拉開音樂課的帷幕。和聲練習(xí)，雖然只是三度和聲，卻是培育和熬煉學(xué)生合唱力量、創(chuàng)作和感悟和聲美的一種方式。師生問好，拉近教師和學(xué)生的距離，懂得禮貌待人。二、導(dǎo)入師：上課一開頭，教師要給同學(xué)們出一個謎語，謎面是一首歌曲，謎底是一個人物，信任同學(xué)們認(rèn)真聽肯定會找到謎底?，F(xiàn)在就由教師親自展現(xiàn)謎面。請聽好〔教師演唱《但愿人長期》〕生：北宋詩人蘇軾。師：看樣子同學(xué)們對詩歌很了解，我想同學(xué)們肯定是通過教師演唱的這首歌曲中的詞，很快就猜到了詩詞的作者是北宋的詩人蘇軾。一年一度的中秋節(jié)剛剛過去，中秋節(jié)晚上的月亮特別圓，風(fēng)光也特別地迷人。月亮總是會和“浪漫、溫馨、迷”等詞語聯(lián)系在一起。古代文人都寵愛借用月亮來寄予自己的情感。那么除了蘇軾的《水調(diào)歌頭明月幾時有》，你們還知道哪些是以月亮為題材的優(yōu)秀詩篇呢生：有《靜夜思》……師：好的，同學(xué)們知道得可真不少，今日我們就來學(xué)唱一首依據(jù)李白的《靜夜思》而譜曲的同名歌曲《靜夜思》。三、授師：我們首先來傾聽一次，感受它的抑揚(yáng)頓挫。初聽，感受音樂。師：多么美的詩詞，聽完歌曲后，我更加能夠理解到李白為何把情感和思念寄予給月亮。大家想，我們或許會相隔很遠(yuǎn)，但我們看到的卻都是同一輪明月，月亮?xí)覀冎g的距離。這么有韻味的詩歌再配上委婉的旋律更是天籟之聲。我想現(xiàn)在我們再一次朗讀詩詞，就應(yīng)當(dāng)更有韻味、更有感情，而且我們也應(yīng)當(dāng)換一個詞，不叫朗讀，而叫吟唱。教師想請同學(xué)來表現(xiàn)一下。生：帶動作、有感情地朗讀詩歌。師：我們一起來一次，要表現(xiàn)出你豐富的情感。生：共同朗讀。師：詩詞寫得多感人啊，表達(dá)詩人王維的那句話： “每逢佳節(jié)倍思親”的情感。師：帶著這樣的心情我們來學(xué)唱這首歌曲。歌曲總共分為兩個局部，第一個部分是齊唱局部，其次個局部是合唱局部，帶有尾聲。歌曲處理：1、教唱過程中盡量表達(dá)學(xué)生的自主學(xué)唱力量，并叮囑學(xué)生裝飾音的唱法與作用，使歌曲更加委婉動聽，為歌曲增加了顏色。2、在第三句中的最終一個字要處理成聲斷氣連的唱法。讓學(xué)生演唱曲譜，可以是簡譜或者是固定調(diào)唱法。3、在其次局部的教唱過程中要著重留意音準(zhǔn)問題〔低聲部有必要可以先唱曲譜〕，也要多培育學(xué)生的合作感，使歌曲的和聲局部融合在一起，而不是對抗的效果。4、尾聲的延長符號再次提示同學(xué)們要很好地利用循環(huán)呼吸法在奇特的歌聲中想動情地舞蹈，我們教室面積有限，那我們就利用上肢運(yùn)動來做指揮。〔自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的表達(dá)〕四、穩(wěn)固歌曲再次傾聽，反復(fù)演唱，體驗音樂。師：我們肯定要好好地學(xué)習(xí)這首歌曲，或許你們現(xiàn)在還沒有這個體會。由于你們還小，都生活在爸爸媽媽的懷抱中，等長大了或許為了進(jìn)展自己的學(xué)業(yè)或事業(yè)，離開了父母，離開了家鄉(xiāng)，就能體會到那句話 “每逢佳節(jié)倍思親”的含義了，看到了月亮?xí)拥肽罴亦l(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的親人。也期望同學(xué)們學(xué)會了這首歌曲之后在明年的中秋節(jié)，能唱給爸爸媽媽聽?！部梢岳枚喾N方法，如師生接力唱、男女接力唱、領(lǐng)唱等來復(fù)習(xí)演唱就不會有乏味的感覺?！澄?、拓展師：看到同學(xué)們的心情這么高漲，教師突發(fā)其想，想借助這小小的教室作為我們的舞臺，來開一個“古詩朗讀音樂會”，也就是把古詩唱，不知道同學(xué)們是否有興趣？生：有！師：那么教師就選用一首《讀唐詩》的片段來做演唱會的開場曲〔播放《讀唐詩》〕。師：心細(xì)的同學(xué)肯定在開場曲中覺察了很多的詩歌能說說都有哪些詩歌嗎生：答復(fù)。師：那在這些詩詞里面，我們回憶一下，哪個是你們曾經(jīng)學(xué)過的古詩歌曲？生：有《詠鵝》和《江雪》。師：誰來做演唱會第一個登場的歌手？生：分別演唱《詠鵝》和《江雪》。師：不知道同學(xué)們是否有興趣把自己生疏的歌曲或?qū)檺鄣?、學(xué)過的歌曲與古詩結(jié)合起來，創(chuàng)編成自己作的古詩唱呢？生:情愿！〔爭論、思考〕師：教師先帶個頭，我為自己寵愛的一首孟浩然的《春曉》進(jìn)展一下古詩唱〔一個小片段〕。師：好，接下來誰來，大膽地嘗試一下。生1：選用了一首古詩，利用了《靜夜思》旋律。2：……小結(jié)〔略〕第三課時教學(xué)目標(biāo)賞識歌曲《讀唐詩》。教學(xué)過程通過朗讀演唱古詩，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣，知道詩與歌的聯(lián)系。一、創(chuàng)設(shè)情境1、隨音樂《讀唐詩》走進(jìn)教室，〔出示讀唐詩 ——課件〕2、導(dǎo)入：這部古詩畫卷向我們展現(xiàn)了我國遠(yuǎn)遠(yuǎn)流暢的古詩文化。今日我們就一起走進(jìn)唐詩。首先教師請你們聽一首歌曲，歌曲的名字叫《讀唐詩》，它的曲調(diào)格外富有特點，你聽了以后肯定會有驚異的覺察。二、授1、出示《讀唐詩》的歌曲〔課件〔2〕〕播放完整歌曲，師生隨音樂聽唱一遍。師：剛剛聽了這首歌曲之后你覺察這首歌曲的特點嗎？生：答復(fù)〔很多古詩〕師：你看到歌詞的時候，同學(xué)們能聯(lián)想到很多唐詩，那么歌曲到底藏了多少唐詩？教師想考考你們，我們分組進(jìn)展競賽，看哪個組知道的唐詩最多，分成四組，每組一個題板，請你用連線連一連，連接最快的就為優(yōu)勝小組。2、活動開頭每組一塊題板〔各組爭論畫線〕最快的到前面展現(xiàn)，并排好。師：同學(xué)們看一看他們是否正確，教師請你們來當(dāng)評委?！?〕2134組評。教師展現(xiàn)對與錯〔課件〕“床前的月光、《詠鵝》”師：說一個句字的頭，學(xué)生答一個詩的題目。這首歌曲是由八首古詩的佳句組成的，現(xiàn)在讓我們有感情的朗讀歌曲。師生齊〔評價〕三、學(xué)習(xí)唱讀1、師：問你知道唐詩表達(dá)了什么樣的感情？生：〔表達(dá)詩人喜怒哀樂、寵愛古詩、表達(dá)詩人對唐詩的贊美〕2、師輕聲唱詞。課件與2一樣師：你能說一說唐詩里有畫，唐詩里有歌嗎？生：分別讓學(xué)生答復(fù)。師：以一首唐詩為例：課件：“”……作者是誰？生：杜甫的《絕句》。師：假設(shè)以這首古詩為例，你能畫些什么？對！它象一副畫卷一樣那么秀麗，其中描寫景物，顏色有什么？:生：黃鸝是黃色、柳是綠色、天是雪是……師：對！這些顏色絢麗的景物，它們遠(yuǎn)近凹凸，響應(yīng)的構(gòu)成一副賞悅目的畫卷，所以我們說唐里有畫，唐詩里有歌。3、歌曲處理與演唱課件與2一樣播放全曲師：聽一聽旋律，找一找歌詞的高潮在什么地方？聽一聽找到了嗎 /生：其次段或““……是高潮。4、節(jié)奏型：附點四分音符有多長師：指讀×?×× ××生：按節(jié)奏讀歌詞師：歌曲的高潮之后，又恢復(fù)到什么的方？生：安靜。4/4567124|43221|1-||全體完整演唱 強(qiáng)調(diào)高潮處，MP—Mf-mp四、展現(xiàn)延長師：讓學(xué)生借古人的情懷開一個古詩演唱會。形式：合唱、表演、吹奏、朗讀……五、板書：課題：《古詩唱演唱會》讀唐詩五年級音樂《第三單元秀麗的草原》教案第一課時賞識《天堂》、《牧民的一天》教學(xué)目的：1、賞識音樂，學(xué)習(xí)用點、線和顏色畫感受，培育學(xué)生想象力和制造力。2、通過聽音樂，畫感受，提高學(xué)生審美力量。教學(xué)過程：一、聽音樂進(jìn)教室二、師生問好三、聽記：〔簡潔的旋律〕１＝Ｆ２／４１１２┃〔３２ ３〕┃５６５３┃２—┃〔２５３２〕┃〔１２ ３〕┃２１６１┃５－║方法：Ａ、師奏Ｆ大調(diào)音階〔上引、下行〕生認(rèn)真傾聽，并分析拍號。Ｂ、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍〔學(xué)生應(yīng)規(guī)定速度〕Ｃ、師重復(fù)彈，生登記各音2425Ｄ、師再次彈奏，生同時默唱、校正、糾錯Ｅ、將聽記內(nèi)容唱一唱四、念念拍拍：導(dǎo)入：剛剛教師測查了同學(xué)們的聽音導(dǎo)入：剛剛教師測查了同學(xué)們的聽音考考大家?！渤鍪拘『诎濉场玻薄常?ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ－║〔２〕Ｘ?┃ＸＸＸ┃ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ－║Ａ、分析拍號后，生自行預(yù)備，１－４組第一條，其余的其次條。Ｂ、請個別生念念拍拍，〔留意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ較難〕，后集體評議Ｃ、要求勻速進(jìn)展節(jié)奏練習(xí)，整體的可由慢到快。比照下面三組節(jié)奏，按教師所拍的先后次序，把序號填寫在括號里：〔〕ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ－║〔〕ＸＸＸ┃ＸＸＸ║〔〕ＸＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║方法：Ａ、請個別學(xué)生上面拍打，其余評議是否正確。Ｂ、生自由練習(xí)Ｃ、聽教師打節(jié)奏，將序號填在相應(yīng)的小括號中。Ｄ、按序號連起來練習(xí)五、賞識歌曲《天堂》。1、播放歌曲。2、爭論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感你從歌曲中感受到了什么3、其次次播放歌曲，爭論：A、歌曲具有哪個民族特色？B、歌曲曲調(diào)由兩局部第一局部美麗、深情表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的贊美，其次局部高亢、布滿激情，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的無比寵愛，這種變化是怎么表現(xiàn)出來的？4、第三次播放音樂，讓學(xué)生邊聽邊用曲線畫，感受音樂的起伏變化。5、完成17頁填空練習(xí)，并練習(xí)唱一唱。六、賞識歌曲《牧民的一天》。方法同上。七、小結(jié)。其次課時秀麗的夏牧場教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)唱《秀麗的夏牧場》培育學(xué)生富有表情地演唱歌曲、學(xué)會承受不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。2、了解哈薩克相關(guān)的音樂文化。教學(xué)過程：一、了解疆哈薩克族風(fēng)情12、其次遍聽賞，同時出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,,你覺得這是哪個地方?34、介紹疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,,是個能歌善舞的民族,民族樂器主要有冬不拉、手鼓〔出示圖片〕5、邊聽音樂邊打節(jié)奏傾聽音樂，說說這是哪個民族的歌曲。聽賞并說說歌曲中唱到的景致。學(xué)生賞識畫面學(xué)生拍打鈴鼓〔隨便的〕跟隨教師的節(jié)奏打一打鈴鼓。 4/40x280x0xxxx| 通過學(xué)生聽一聽、看一看，直切本課主題。多媒體課件的播放視聽結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生古怪。結(jié)合民族音樂文化〔手鼓等演奏〕，讓學(xué)生走進(jìn)哈薩克族的奇特土地，使學(xué)生在了解歌曲的同時培育了審美情趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、歌教學(xué)1、師：我們今日就來學(xué)習(xí)歌曲《秀麗的夏牧場》，請同學(xué)們一起來哼唱旋律，同時觀看旋律中哪個音消滅的最多。2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較美麗，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。3、我們一起來唱第一段歌詞，找出你認(rèn)為最難唱的地方。4、師：請大家跟著教師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎為什么表達(dá)音樂學(xué)問“⌒”6“啊”〔第三樂句〕指導(dǎo)聲音。7、師：同學(xué)們，這段歌詞中消滅了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？8、解釋“阿肯”、相關(guān)音樂文化。三、分析處理歌曲、總結(jié)旋律構(gòu)造特點，出示圖譜。(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律一樣的樂句,你能用自己的圖譜來表示嗎(2)教師出示圖譜○ ○3、二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來演唱，請聽。4、師：假設(shè)加快速度，又會帶給我們怎樣的感受呢？5、放歌曲《瑪依拉》〔課件〕師：我們再來賞識一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與《秀麗的夏牧場》作一下比較。四、總結(jié)。五年級音樂《第四單元?dú)g快的舞步》教案第一課時賞識大河之舞教學(xué)目標(biāo)1、賞識樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱忱奔放。2、結(jié)合相關(guān)資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。教學(xué)過程1、播放歌曲。2、爭論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感你從歌曲中感受到了什么3、其次次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈傳統(tǒng)特色。4、播放《大河之舞》音像資料，進(jìn)一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱忱奔放。5、跟著電視學(xué)跳踢踏舞。6、再聽音樂，感受樂曲節(jié)奏的變化。并讓學(xué)生用踢踏的形式表現(xiàn)出來。7、小結(jié)。其次課時 活動：稍息立正站好教學(xué)目標(biāo)：1、在聽賞中感受歌曲的喧鬧，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的興趣。2、能依據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。2、聽賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息立正站好》。初步感受樂曲的喧鬧和猛烈的節(jié)感。3、說一說歌曲的特點。4、跟著錄音學(xué)唱歌曲其次段。5、學(xué)生依據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動作。6、各組表演。7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動作。8、跟著音樂表演韻律操。9、小結(jié)。第三課時 大家一起來教學(xué)目標(biāo)：1、在聽賞中感受歌曲的喧鬧，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的興趣。2、能依據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。29302、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的喧鬧和猛烈的節(jié)感。3、說一說歌曲的特點。4、跟著錄音學(xué)唱歌曲。5、學(xué)生依據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動作。6、各組表演。7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動作。8、跟著音樂表演韻律操。9、小結(jié)。五年級音樂《第五單元綠色的暢想》教案第一、二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。教學(xué)目標(biāo)：1、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達(dá)的思想情感，教育學(xué)生寵愛世界和平保護(hù)綠色環(huán)境。2、學(xué)會《手拉手，地球村》。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課1、同學(xué)們誰知道“地球村”是什么意思2、復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。留意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的心情，力求做到有感情地唱歌。3、通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲心情的聯(lián)系或比照引入本課將要學(xué)習(xí)的歌曲。4、聽歌曲教唱錄音〔合唱〕。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡潔爭論。二、學(xué)習(xí)歌《手拉手，地球村》。1、進(jìn)一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。322、隨琴視唱歌曲歌詞。3、學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。三、小結(jié)第三課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲《綠色的歌謠》。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。2、學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點，學(xué)會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學(xué)過程：一、教師談話導(dǎo)入。二、學(xué)唱歌《綠色的歌謠》1、聽錄音2、問：內(nèi)容心情是什么此歌適合在何重狀況下唱3、學(xué)唱曲譜，找出旋律特點。4、聽琴音，學(xué)唱歌曲。5、分段唱：第一樂段男生。其次樂段男女生齊唱6、練習(xí)齊唱歌曲。三、展現(xiàn)第四課時教學(xué)內(nèi)容：賞識小樂隊合奏《森林狂想曲》。教學(xué)目標(biāo)：1、、初步生疏《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏 A段主題。2、通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會藏族、音樂風(fēng)格。3、初步進(jìn)展合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培育學(xué)生寵愛生活、寵愛祖國大好河山的思想情感。教學(xué)過程：一、教師談話引入：二、初步賞識《森林狂想曲》。1、初聽音樂?！步處熀喗椤?、讓學(xué)生生疏A、B、C各段的旋律。3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學(xué)生聽到音樂就能ABC段。4、復(fù)聽完成課本上的第一個練習(xí)。5、這首樂曲有很多地方運(yùn)用了“音效”即實地錄制的聲音，加強(qiáng)了真實感，使人身臨其境?！卜中〗M共同探討、制造、分工〕。三、選擇兩或三個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個音。五、隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》 A段的旋律。第五課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)唱好《綠色的歌謠》；演繹《森林狂想曲》教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生感情豐富唱好《綠色的歌謠》教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：二、復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》1、跟錄音演唱。2、難點指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。第一、二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。教學(xué)目標(biāo)：1、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達(dá)的思想情感，教育學(xué)生寵愛世界和平保護(hù)綠色環(huán)境。2、學(xué)會《手拉手，地球村》。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課1、同學(xué)們誰知道“地球村”是什么意思2、復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。留意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的心情，力求做到有感情地唱歌。3、通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲心情的聯(lián)系或比照引入本課將要學(xué)習(xí)的歌曲。4、聽歌曲教唱錄音〔合唱〕。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡潔爭論。二、學(xué)習(xí)歌《手拉手，地球村》。1、進(jìn)一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。2、隨琴視唱歌曲歌詞。3、學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。三、小結(jié)第三課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲《綠色的歌謠》。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。2、學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點，學(xué)會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學(xué)過程：一、教師談話導(dǎo)入。二、學(xué)唱歌《綠色的歌謠》1、聽錄音2、問：內(nèi)容心情是什么此歌適合在何重狀況下唱3、學(xué)唱曲譜，找出旋律特點。4、聽琴音，學(xué)唱歌曲。5、分段唱：第一樂段男生。其次樂段男女生齊唱6、練習(xí)齊唱歌曲。三、展現(xiàn)第四課時教學(xué)內(nèi)容：賞識小樂隊合奏《森林狂想曲》。教學(xué)目標(biāo)：1、、初步生疏《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏 A段主題。2、通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會藏族、音樂風(fēng)格。3、初步進(jìn)展合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培育學(xué)生寵愛生活、寵愛祖國大好河山的思想情感。教學(xué)過程：一、教師談話引入：二、初步賞識《森林狂想曲》。1、初聽音樂?！步處熀喗椤?、讓學(xué)生生疏A、B、C各段的旋律。3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學(xué)生聽到音樂就能ABC段。4、復(fù)聽完成課本上的第一個練習(xí)。5、這首樂曲有很多地方運(yùn)用了“音效”即實地錄制的聲音，加強(qiáng)了真實感，使人身臨其境?！卜中〗M共同探討、制造、分工〕。三、選擇兩或三個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個音。五、隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》 A段的旋律。第五課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)唱好《綠色的歌謠》；演繹《森林狂想曲》教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生感情豐富唱好《綠色的歌謠》教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：二、復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》1、跟錄音演唱。2、難點指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。3、過渡傾聽《綠色的歌謠》。”三、復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》四、合奏練習(xí)《森林狂想曲》。五、教師放錄音，共同賞識，評價。五年級音樂《第六單元?dú)g快的鼓聲》教案第一課時一、教學(xué)內(nèi)容賞識樂曲《龍騰虎躍》。二、教學(xué)目標(biāo)1、了解鼓的作用，激發(fā)學(xué)生對鼓文化的興趣。2、賞識鼓樂《龍騰虎躍》，體驗、感受作品的情感，增加民族自信念、驕傲感。3、模擬激越的鼓聲，為音樂伴奏。三、教學(xué)重難點1、體驗、感受《龍騰虎躍》作品的情感。2、模擬激越的鼓聲。四、教具錄音機(jī) 錄音帶五、教學(xué)過程37381、導(dǎo)入師出示實物〔撥浪鼓、鈴鼓〕，指導(dǎo)學(xué)生生疏樂器的名稱及用途。設(shè)問這些是什么我們能用它們做什么請你來演示一下。生演示四種鼓的使用方法并答復(fù)以下問題。師看來人們的生活中離不開鼓，鼓能給我們增加歡快。出示圖片，最引人注目的是李民雄創(chuàng)作并親自演奏的一首民間器樂曲 鼓樂《龍騰虎躍》。今日教師就和大家一起來賞識這首鼓樂。2、賞識引子局部。教師播放音樂的引子局部。師你聽到的鼓聲是怎樣的？生由慢速到快速。3、分段賞識。賞識第一局部。師作品很長，共有三個局部，我們先聽第一局部，聽聽這段音樂表達(dá)了什么的心情？教師播放音樂。學(xué)生賞識音樂。師音樂的心情是怎樣的？教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱主題。學(xué)習(xí)鼓的節(jié)奏為主體伴奏〔拍手、拍腳或用鈴鼓〕賞識其次局部分組學(xué)習(xí)鼓聲的節(jié)奏。賞識第三局部及尾聲師在這個局部中，我們又聽到生疏的旋律，你們知道是前面的第幾局部嗎？生第一局部師音樂的結(jié)尾節(jié)奏變得更加寬廣，仿佛為人們描繪出更加秀麗的前景，使人產(chǎn)生對將來的無限向往。完整賞識全曲。播放樂曲的錄像，再次激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂文化的寵愛之情。4、簡要介紹曲作者小結(jié)人說鼓的敲擊，表達(dá)著生命和激情的節(jié)奏，在中華五千年的歷史長河中，鼓無論是其形制還是敲擊方式，構(gòu)成了華夏鼓文明的重要組成局部。5、補(bǔ)充賞識《豐收鑼鼓》。其次課時一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《木鼓歌》。二、教學(xué)目標(biāo)1、以歡快、活潑的心情，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)佤族人民對奇特生活的寵愛之情。2、嫻熟地演唱歌曲第一段歌詞。三、教學(xué)重難點用歡快、活潑的心情，飽滿而富有彈性的歌聲演唱歌曲。四、教具電子琴多媒體五、教學(xué)過程1、導(dǎo)入課教師播放《木鼓舞》的錄象師：人民在做什么？生：人民聚在一起邊敲鼓邊跳舞。>師：這是云南佤族人民在跳《木鼓舞》師：佤族人民能歌善舞。在西盟、滄源等佤族聚居的每一個村寨，都有一個或幾個建在寨中高地上的竹制木鼓房。房中放一對木鼓，左邊是母木鼓，右邊是公木鼓，佤族人民把制作木鼓的日子當(dāng)作盛大的節(jié)日，稱為 “拉木鼓”，人們不僅跳木鼓舞，而且還唱木鼓歌，邊歌邊舞，場面格外吵鬧。我們今日要學(xué)的 “木鼓歌”就是表現(xiàn)了這種歡快歌舞的場面。教師播放歌曲〔出示課題〕錄音。2、學(xué)唱歌曲初聽歌曲，感受歌曲歡愉快潑的心情。練習(xí)節(jié)奏XXXX/X0/X0/XXXX/XXX/XXXX/X0/學(xué)習(xí)歌曲第1-4小節(jié)的旋律：留意歌曲中的休止符用聽唱法慢速練習(xí)。學(xué)習(xí)第9-12小節(jié)的旋律。學(xué)習(xí)第13-18小節(jié)的旋律。反復(fù)練習(xí)第9-18小節(jié)。學(xué)習(xí)第19-21小節(jié)，留意兩個重復(fù)消滅的樂節(jié)。第23-28 小節(jié)總是消滅四度的音程跳動6-2，2-5，下滑音記號的唱法。完整地演唱歌曲第一段歌詞。教師：播放其次段歌曲。學(xué)生聽錄音，加深印象。分組練習(xí)展現(xiàn)。3、參加打擊樂器伴奏。師：請大家嘗試在歌曲有休止符的地方參加打擊樂器，為歌曲伴奏。學(xué)生設(shè)計伴奏的方式。創(chuàng)編歌曲的律動。分組設(shè)計用多種形式演唱歌曲。4、小組匯報展現(xiàn)。第三課時一、教學(xué)內(nèi)容音樂活動：鼓聲傳情。1、進(jìn)一步了解不同民族的鼓文化，激發(fā)學(xué)生對祖國民族音樂得寵愛之情。2、小組競賽活動：哪個小組知道的帶“鼓”的詞語多。3、承受合作學(xué)習(xí)的方式，制作簡易的鼓 并創(chuàng)編“鼓的對話”。三、教學(xué)重難點激發(fā)學(xué)生對祖國民族音樂得寵愛之情。制作簡易的鼓并創(chuàng)編“”四、教具錄音機(jī)圖片五、教學(xué)過程1、導(dǎo)入局部師：前兩課中，我們一起走進(jìn)了鼓的世界，初步了解到鼓 給人們生活帶來的歡快氣氛，今日這節(jié)課我們要進(jìn)一步了解不同民族鼓的文化。出示課題〔鼓聲傳情〕。師：聽說過鼓舞這個詞嗎是什么意思1：受到鼓舞。2：使人興奮。2、了解不同民族的鼓文化。師：鼓一舞，人們聞鼓而舞，久而久之成為了中國的鼓文化。 請看下面的錄像，反映了不同民族的鼓文化。師：大家覺察什么了？生1：各民族大都有自己的鼓文化。2師：現(xiàn)在教師供給應(yīng)大家4個音樂片段，有四種鼓，請你先唱一唱這些音樂片段，再為音樂選擇相對應(yīng)的鼓，小組內(nèi)商量。學(xué)生分成小組活動。教師到各組去幫助學(xué)生解決問題。師：請把小組商量的結(jié)果告知大家。第一組：唱《秧歌舞》的片段，選擇堂鼓。其次組：唱《疆是個好地方》〉的片段，選擇手鼓 。第三組：唱《金孔雀與鳳尾竹》的片段，選擇象腳鼓。師：同學(xué)唱得不錯，說明同學(xué)們學(xué)問面格外豐富，現(xiàn)在我們?yōu)榇蠹夜┙o一些材料〔紙杯、塑料盒、可樂筒等〕，請你們用手中的材料制作一個簡易的鼓，敲一敲，用自己創(chuàng)編的節(jié)奏與他人進(jìn)展溝通。43學(xué)生進(jìn)展合作學(xué)習(xí)。教師到各小組進(jìn)展指導(dǎo)。展現(xiàn)活動。師：請大家把自己的作品與大家溝通。學(xué)生分組展現(xiàn)。3、教師小結(jié)。今日我們學(xué)習(xí)的“鼓”，是我們民族音樂中寶庫中的一朵小浪花，還有很多別的鼓等待我們?nèi)ネ诰?、探究、繼承、創(chuàng)，讓我們?yōu)橹腥A民族的鼓文化而感到驕傲和驕傲，你們今日這節(jié)課的收獲是什么？1：知道幾個民族使用的鼓。2：知道了身邊的物品可以發(fā)出象鼓一樣的聲音。師：詞語中也有包含“鼓”字的，能表達(dá)一種歡快的心情，請你舉出例子跟大家說一說。生：歡欣鼓舞、鼓樂齊鳴、一鼓作氣師：同學(xué)們還可以找到很多，下次課告知我們。五年級音樂《第七單元音樂中的故事》教案第一課時一、教學(xué)內(nèi)容賞識《彼得與狼》通過本課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)已有的樂器學(xué)問，對樂曲中的全部人物和動物進(jìn)展介紹。為整首作品進(jìn)展賞識前的鋪墊。三、教學(xué)重難點記住每種樂器的聲音，生疏樂器并馬上說出樂器的外形。四、教具圖片錄音機(jī)五、教學(xué)過程1、導(dǎo)入45西洋樂器