第1課時找規(guī)律（1）教材分析本冊教材一共分為十個單元，包括下面一些內(nèi)容：認識圖形（二），20以內(nèi)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的認識，擺一擺、想一想，認識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），找規(guī)律，數(shù)學實踐活動。本冊的教學重點是100以內(nèi)數(shù)的認識和100以內(nèi)的加減法口算。在學生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學生初步理解數(shù)位的概念，學會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加減法，分為口算和筆算兩部分。同時，教材結(jié)合計算教學，安排了應(yīng)用所學計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學生了解所學知識的實際應(yīng)用，學習解決現(xiàn)實生活中的相關(guān)計算問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。學情分析學生經(jīng)過上一學期的數(shù)學學習后，其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中去，特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。通過這段時間的學習，我發(fā)現(xiàn)學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業(yè),但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待于在今后的教學中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時補差，使整個教學過程能夠順利進行等。因此，同學們在本學期的學習中還有待于進一步提高。學習目標1、通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。2、通過涂色、擺學具、畫一畫等活動，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。3、讓學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值，增強學習數(shù)學的興趣。教學重點和難點教學重點：初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。教學難點：能用較清楚、完整的語言表述找出的規(guī)律教學過程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、師：今天老師想帶領(lǐng)大家做幾個律動，看誰的眼睛亮最先學會，好不好？教師先示范：拍手兩下拍肩兩下。師重復(fù)兩次后邊做邊說，學會的可以跟著老師做。師生一同接著活動，重復(fù)至第三遍時教師喊停。只拍手兩下問：“接下來怎么拍？”師：咦？你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：就是幾個相同的動作重復(fù)做下去。師：對，象這樣的一組動作重復(fù)做下去就叫規(guī)律。日常生活中，有規(guī)律的事物總能給我們一種美的享受。這節(jié)課我們就來找規(guī)律.(板書找規(guī)律)2、課件出示主題圖——小朋友在漂亮的教室里跳舞。仔細觀察，你看到了什么？這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？它們的擺放都是有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放。二、引導(dǎo)探索，認識規(guī)律1、課件出示——彩旗圖。師：讓我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。（彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒有顏色）師：猜一猜，這面旗會是什么顏色？師：看看猜得對不對（點擊播放）。你們是怎么想的？2、課件出示——燈籠圖和小朋友的隊列圖。彩旗的規(guī)律找到了，那么燈籠的擺放和小朋友的隊伍又有什么規(guī)律呢？下一個燈籠會是什么顏色，下一個小朋友是男孩還是女孩？認真觀察后，把你發(fā)現(xiàn)的小秘密小聲地告訴同桌。（學生觀察、思考、交流）誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？你是怎么想的？3、課件出示——彩花排列圖（可嘗試將教材中的“紅、綠”排列改為“綠、紅、黃”或其它形式的三種顏色的排列）。教室里還有彩花，它的規(guī)律和彩旗、燈籠的規(guī)律一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。4、小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是有規(guī)律的，都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn)。三、動手操作，遷移發(fā)展1、涂一涂。⑴實物投影，出示涂色卡（課本85頁“涂一涂”）老師這里有張卡片，想請大家?guī)蛡€忙，能按照規(guī)律涂顏色嗎？誰愿意上來展示你的作品？（讓幾位學生上臺展示，組織評議）⑵還想不想做涂色比賽？請拿出另一張涂色卡繼續(xù)涂色。（學生涂色）在四人小組中同學互相評一評，涂對了嗎？（學生評議、訂正）2、擺一擺，猜一猜。⑴擺一擺（設(shè)計規(guī)律，擺學具“○、△、☆”）我們已經(jīng)認識了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律？用學具把它擺出來。（學生動手操作）⑵猜一猜。（略）四、聯(lián)系生活，運用規(guī)律1、聯(lián)系生活找規(guī)律。師：在生活中，還有許許多多有規(guī)律的事物，小朋友還知道哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？誰來說說？（課件出示“生活中的規(guī)律”圖）2、用數(shù)學嘗試解決生活中的問題。師：老師想請大家?guī)蛡€忙：我買了一塊花布想做窗簾，可是買回來之后又覺得這塊布缺花邊，所以想請大家用今天學到的知識幫我設(shè)計一種花邊，你們愿意幫這個忙嗎？四、全課結(jié)束（略）這節(jié)課，我們一起學會了找規(guī)律，生活中的規(guī)律無處不在，正是因為有了規(guī)律，我們的生活才會如此豐富多彩。課后希望大家繼續(xù)尋找身邊有規(guī)律的事物，去發(fā)現(xiàn)生活的美。板書設(shè)計教學反思 （2）教材分析本冊教材一共分為十個單元，包括下面一些內(nèi)容：認識圖形（二），20以內(nèi)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的認識，擺一擺、想一想，認識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），找規(guī)律，數(shù)學實踐活動。本冊的教學重點是100以內(nèi)數(shù)的認識和100以內(nèi)的加減法口算。在學生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學生初步理解數(shù)位的概念，學會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加減法，分為口算和筆算兩部分。同時，教材結(jié)合計算教學，安排了應(yīng)用所學計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學生了解所學知識的實際應(yīng)用，學習解決現(xiàn)實生活中的相關(guān)計算問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。學情分析學生經(jīng)過上一學期的數(shù)學學習后，其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中去，特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。通過這段時間的學習，我發(fā)現(xiàn)學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業(yè),但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待于在今后的教學中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時補差，使整個教學過程能夠順利進行等。因此，同學們在本學期的學習中還有待于進一步提高。學習目標1、通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。2、通過擺學具、布置教室的活動，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。3、使學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值，增強學習數(shù)學的興趣。4，對學生進行數(shù)學美的教育。教學重點和難點引導(dǎo)學生理解找數(shù)字排列的規(guī)律。引導(dǎo)學生學會通過計算出數(shù)字排列找規(guī)律。教學過程二次備課一、復(fù)習。ΔΟΔΟΔΟΔ（ΔΟ）★☆★☆★☆（

◆）二、探究新知教師：復(fù)習題中第1題同學們都選對了，也說出了它的規(guī)律，如果讓你們繼續(xù)往下擺一組，你知道應(yīng)該擺什么嗎？學生：因為一組里是一個Δ一個Ο，所以只要再擺一個Δ一個Ο就可以了。教學例2。教師：現(xiàn)在老師這有幾個碗，誰能用它來擺一列有規(guī)律的圖形。碗的個數(shù)排列有什么規(guī)律呢？（出示第二行圖形）這行圖形有什么特點？