第31頁共31頁教育實(shí)習(xí)?工作總結(jié)?小學(xué)數(shù)學(xué)?我實(shí)習(xí)?所在學(xué)校?是___?_市第一?中學(xué)，實(shí)?習(xí)基本內(nèi)?容包括三?部分：課?堂教學(xué)、?班主任工?作和教育?調(diào)查?；?本情況如?下：1?.課堂教?學(xué)：完成?教案數(shù)_?___份?，上課數(shù)?____?份2.?班主任工?作：負(fù)責(zé)?管理班級?日常事務(wù)?和組織班?級活動?經(jīng)歷了六?個星期的?實(shí)習(xí)生活?，讓我嘗?試了身為?一名教師?的苦與樂?，更讓我?體會到當(dāng)?一名教師?所肩負(fù)的?責(zé)任，在?這兩個月?里，我能?以教師的?身份嚴(yán)格?要求自己?，為人師?表，處處?注意自己?的言行和?儀表，關(guān)?愛學(xué)生，?本著對學(xué)?生負(fù)責(zé)的?態(tài)度盡全?力做好教?學(xué)及班主?任的每一?項(xiàng)工作;?同時，作?為一名實(shí)?習(xí)生，能?夠遵守實(shí)?習(xí)學(xué)校的?規(guī)章制度?，尊重實(shí)?習(xí)學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)和老師?，虛心聽?取他們的?指導(dǎo)意見?，完成我?們的實(shí)習(xí)?任務(wù)。?一、數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?我教的?是高一理?科實(shí)驗(yàn)(?1)班的?數(shù)學(xué)，經(jīng)?過向老師?了解和幾?天的答疑?情況，我?發(fā)現(xiàn)這個?班的數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)還不?錯，但由?于初高中?知識的跨?度相當(dāng)大?，大部分?學(xué)生對前?段時間的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?存在較大?的困難。?課下聊天?時，都紛?紛向我訴?苦：“老?師，數(shù)學(xué)?好難啊!?”我一邊?以堅(jiān)定的?語氣鼓勵?他們：“?不怕，萬?事開頭難?，高中知?識相對初?中知識可?以說在難?度上是一?個質(zhì)的飛?躍，但只?要你們咬?牙堅(jiān)持，?不斷地在?平時學(xué)習(xí)?的碰壁中?摸索高中?的學(xué)習(xí)規(guī)?律，找到?適合自己?的學(xué)習(xí)方?法，就會?慢慢地找?到學(xué)數(shù)學(xué)?的感覺了??！苯o他?們學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心?，一邊在?心里苦苦?思索著如?何去幫助?他們盡快?地把學(xué)習(xí)?方式從初?中轉(zhuǎn)變到?高中來，?適應(yīng)難度?較大的高?中數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)。我?主要通過?培養(yǎng)他們?的數(shù)學(xué)思?維能力和?解題能力?來提高他?們的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)能力?。體現(xiàn)在?平時上課?和答疑時?對他們的?思路引導(dǎo)?和方法總?結(jié)上，基?于初中知?識與高中?知識脫節(jié)?較嚴(yán)重的?狀況，給?他們那進(jìn)?行了相關(guān)?知識的補(bǔ)?充，如十?相乘法、?二次函數(shù)?最值問題?求解、二?次不等式?的求解等?內(nèi)容。同?時，注意?培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，?上課時注?意學(xué)生情?緒的調(diào)動?，利用學(xué)?生的好強(qiáng)?心理激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)動力。?為了盡?量給學(xué)生?更多的課?后輔導(dǎo)，?每天兩節(jié)?晚自修，?我都會到?班上進(jìn)行?答疑。同?學(xué)們學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的熱?情都較高?，課上聽?不懂的地?方、作業(yè)?、練習(xí)冊?遇到的問?題都紛紛?舉手提問?。經(jīng)常在?一個班一?答疑就是?一節(jié)課，?根本抽不?了空到另?一個班去?。為了公?平，只能?一節(jié)課去?一個班。?從學(xué)生的?問題中，?我發(fā)現(xiàn)他?們的課堂?效率很低?，課堂上?重復(fù)了好?幾次的題?型，還是?不會做相?同類型的?作業(yè)，如?二次函數(shù)?最值問題?，至今仍?有好一部?分學(xué)生是?不懂的。?學(xué)習(xí)方式?也存在較?大問題，?沒有養(yǎng)成?課后及時?復(fù)習(xí)的習(xí)?慣，該記?的公式、?定理、知?識點(diǎn)還沒?記好就做?作業(yè)。“?巧婦難為?無米之炊?”，導(dǎo)致?作業(yè)無從?下手或亂?造公式。?一節(jié)課甚?至整個晚?自修就做?幾道數(shù)學(xué)?作業(yè)題，?學(xué)習(xí)效率?非常低。?針對這個?問題，答?疑時，我?會讓這種?類型的學(xué)?生先復(fù)習(xí)?書上的相?關(guān)知識再?做作業(yè)，?若還是不?懂，再給?他們講解?，避免讓?他們太過?依賴?yán)蠋?，培養(yǎng)他?們獨(dú)立思?考的習(xí)慣?。在批?改作業(yè)和?批改試卷?的工作中?，及時了?解學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?，存在的?突出問題?，并做好?記錄。對?學(xué)生做法?不大肯定?時，虛心?地向老師?請教后再?批改。同?時，在評?卷中，學(xué)?會了如何?酌情給分?。此外還?參與了一?次大型的?月考和期?中考試的?評卷、統(tǒng)?卷工作，?學(xué)會了如?何使用e?____?cle軟?件進(jìn)行統(tǒng)?計(jì)、排名?。上課?階段，學(xué)?校給我們?安排的課?不是很多?，共四節(jié)?，而且給?我們安排?的課時間?間隔較長?，這使我?有充分的?時間細(xì)心?琢磨教材?，與隊(duì)友?組成的數(shù)?學(xué)備課組?一起討論?教法、例?題、習(xí)題?設(shè)計(jì)等內(nèi)?容，進(jìn)行?集體備課?，詳細(xì)寫?教案，做?課件，每?一樣都是?緊緊結(jié)合?教學(xué)目標(biāo)?和學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?改了有改?，盡量讓?學(xué)生在課?堂上都能?聽懂，很?好地吸收?相關(guān)知識?，讓課堂?效率達(dá)到?。然后才?交給知道?老師審批?，在指導(dǎo)?老師地批?改和建議?下再做修?改，并且?在上課前?進(jìn)行試講?。我的?每節(jié)課指?導(dǎo)老師都?會非常負(fù)?責(zé)地堅(jiān)持?去聽，做?出全面細(xì)?致地評價?，細(xì)心地?指出我上?課過程中?所存在的?缺點(diǎn)與不?足及有效?的實(shí)際教?學(xué)建議，?并且肯定?了我的亮?點(diǎn)，鼓勵?我形成具?有自己個?人特色的?教學(xué)風(fēng)格?。在老師?的悉心指?導(dǎo)下，我?的教態(tài)、?語言、板?書、提問?技巧、與?學(xué)生互動?、對學(xué)生?的思路引?導(dǎo)各方面?都有了明?顯的提高?。我認(rèn)為?自己也還?存在不少?缺陷，如?課堂時間?掌控得不?是很好，?語速稍快?，有時希?望多給學(xué)?生講點(diǎn)，?忽略了給?學(xué)生思考?得時間。?上課之?余，我還?積極去聽?學(xué)校其他?老師的課?，如本實(shí)?習(xí)隊(duì)所有?數(shù)學(xué)指導(dǎo)?老師，還?有一中最?為有名氣?的阮貴榮?老師和鞏?福德老師?的課都一?有空就爭?取去聽，?做好聽課?記錄，和?老師交流?，學(xué)習(xí)老?師們的長?處和豐富?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。二?、班主任?工作(?1)在工?作準(zhǔn)備方?面我擔(dān)?任高一理?科實(shí)驗(yàn)(?1)班的?班主任，?首先我通?過指導(dǎo)老?師較快地?了解了整?個班的情?況特點(diǎn)和?個別好動?生的基本?情況，同?時了解班?級地一些?日常工作?。其次?，我通過?與學(xué)生多?接觸溝通?，細(xì)心觀?察的方法?較快地熟?悉和掌握?學(xué)生的情?況。每天?早讀和晚?修我都會?去教室，?慢慢地融?入了這個?班集體。?學(xué)生也很?喜歡實(shí)習(xí)?老師，能?像朋友一?樣和我聊?天、訴苦?，一些調(diào)?皮的學(xué)生?也能虛心?聽取我的?教導(dǎo)，努?力改正，?和學(xué)生相?處得非常?融洽。?在給孩子?們上最后?一節(jié)課時?，我故作?若無其事?地講課，?卻不敢多?說一句話?，也不敢?多看他們?的眼睛，?就怕自己?善感的性?情泄露了?秘密，包?藏不住脆?弱的眼淚?，那一節(jié)?課氣氛很?沉重?；?許孩子們?也知道我?們要分別?了，他們?都很認(rèn)真?地聽講，?誰也不說?話，可我?卻從他們?的眼里讀?到了濃濃?的依依不?舍。盡?管聽了無?數(shù)次“老?師好”，?但每每回?應(yīng)的時候?我依然帶?著欣喜的?笑容。每?當(dāng)站在講?臺上，被?一雙雙純?凈的眼睛?聚精會神?地望著時?，作為一?名教師的?價值感和?成就感就?油然而生?了。這一?個月的時?間里，我?并沒有做?到一名好?老師，也?不可能讓?所有的學(xué)?生都喜歡?我，但只?要有一名?學(xué)生記住?我，那么?我的實(shí)習(xí)?生涯就有?了難以泯?滅的閃光?點(diǎn)。在?實(shí)習(xí)中，?我還發(fā)現(xiàn)?了，有些?東西不能?選擇，有?些東西卻?可以選擇?。份內(nèi)的?工作當(dāng)然?要認(rèn)真完?成，但勇?敢的“主?動請纓”?卻能為你?贏得更多?的機(jī)會。?只要勤問?、勤學(xué)、?勤做，就?會有意想?不到的收?獲。(?2)在班?級日常管?理方面?在六周的?時間里，?我更多的?是抓學(xué)生?的學(xué)習(xí)，?紀(jì)律和衛(wèi)?生，每天?早上都很?早到教室?，巡視早?讀情況，?監(jiān)督打瞌?睡，發(fā)呆?或趕寫前?天晚上作?業(yè)的同學(xué)?，提高早?度效率。?登記好遲?到的同學(xué)?，進(jìn)行時?間觀念教?育。學(xué)?生的紀(jì)律?方面，理?科實(shí)驗(yàn)(?1)班的?學(xué)生較為?活躍，部?分學(xué)生很?調(diào)皮，自?修自習(xí)課?常有討論?問題的現(xiàn)?象，偶爾?有看課外?雜志的，?課前課后?五分鐘較?吵，影響?到安靜學(xué)?習(xí)的同學(xué)?。根據(jù)觀?察，問題?主要出在?那三四個?學(xué)生身上?，只要管?理好那三?四個學(xué)生?，整個班?就可以正?常化了。?因此我采?取各個擊?破的方法?。首先向?班主任指?導(dǎo)老師了?解了那四?個學(xué)生的?一些情況?，如學(xué)習(xí)?情況，入?學(xué)以來的?一些表現(xiàn)?等。然后?在平時的?早晚讀、?自修時間?對他們重?點(diǎn)觀察，?對他們不?良習(xí)慣進(jìn)?行約束。?抓住的教?育時機(jī)對?他們進(jìn)行?個別教育?。(3?)在班級?活動方面?(4)?互相關(guān)心?，相互學(xué)?習(xí)實(shí)習(xí)?期間，與?隊(duì)友團(tuán)結(jié)?合作完成?的任務(wù)，?相互幫忙?，集體備?課，相互?聽課、評?課，互相?借鑒經(jīng)驗(yàn)?。從不同?隊(duì)友身上?學(xué)到很多?不同的教?學(xué)風(fēng)格，?班主任工?作技巧。?三、教?育調(diào)查?我們實(shí)習(xí)?隊(duì)的調(diào)研?課題是《?____?一中中學(xué)?高二學(xué)生?文理分科?選擇》，?分別對未?分科的學(xué)?生、已分?科學(xué)生、?學(xué)校的領(lǐng)?導(dǎo)老師進(jìn)?行了問卷?和訪談?wù){(diào)?查。隊(duì)友?們積極配?合，分工?合作，共?同完成了?問卷派發(fā)?與回收，?數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)?與分析，?訪談及訪?談?wù)砼c?分析，最?終順利整?理成文，?完成調(diào)查?報告的撰?寫。四?、結(jié)束語?在為人?師的這條?路上，我?邁出了第?一步，接?下來還有?第二步、?第三步…?…但不管?怎樣，我?都會以人?為本，把?實(shí)習(xí)中學(xué)?到的一切?加以融會?帶到今后?的事業(yè)中?去，我會?以我的真?心去呵護(hù)?學(xué)生，因?為我面對?的是一顆?顆純真的?心。本?次教育實(shí)?習(xí)，順利?完成了檢?查、實(shí)踐?、提高的?實(shí)習(xí)目標(biāo)?，并且體?會到了“?愛心”在?師生中的?關(guān)鍵作用?，只有對?學(xué)生真心?付出，才?能取得學(xué)?生的尊重?和信任。?但我還沒?有做到“?愛”和“?嚴(yán)”的很?好結(jié)合，?還要注意?對學(xué)生的?愛要有個?度，不能?過分遷就?，一定要?和嚴(yán)結(jié)合?，而且還?要學(xué)習(xí)更?多好的教?育方法、?教育機(jī)智?，才能高?效率地管?理好、教?育好學(xué)生??？偟膩?說，本次?教育實(shí)習(xí)?是一次成?功的實(shí)習(xí)?。教育?實(shí)習(xí)工作?總結(jié)小學(xué)?數(shù)學(xué)（二?）時間?匆匆，兩?個月的實(shí)?習(xí)期即將?結(jié)束。在?這兩個月?里，我覺?得自己付?出了很多?同時也收?獲了很多?，這些都?是我寶貴?的財富。?一、感?謝實(shí)習(xí)?曾經(jīng)在上?大學(xué)填志?愿選專業(yè)?的時候，?別無選擇?的我在填?寫平行志?愿是無可?奈何的為?了上大學(xué)?選擇了師?范，那時?的我天真?地以為憑?我一個大?學(xué)本科生?當(dāng)個小學(xué)?數(shù)學(xué)老師?是完全不?成問題的?。但是隨?著自己年?齡的增長?以及對社?會的了解?不斷增多?，現(xiàn)在的?我越發(fā)地?發(fā)現(xiàn)本科?生當(dāng)個小?學(xué)數(shù)學(xué)老?師也是很?艱難的。?我不是一?個面對陌?生的人、?陌生的環(huán)?境會害怕?的女孩，?所以一進(jìn)?輔延實(shí)習(xí)?，不到兩?天我就已?經(jīng)完全接?手了我所?在的實(shí)習(xí)?班級的學(xué)?生，適應(yīng)?的很快。?也正因?yàn)?如此，師?傅很欣賞?我，也很?喜歡我，?給我提供?了很多機(jī)?會，不管?是教學(xué)上?的還是社?會交際上?。實(shí)習(xí)?，快結(jié)束?了，留給?我的回憶?卻是豐富?的，感謝?這次實(shí)習(xí)?給我提供?了如此多?的平臺，?感謝師傅?對我的信?任，讓我?有機(jī)會參?加了許多?曾經(jīng)無法?企及的事?情，接觸?了曾經(jīng)不?可能接觸?到的人。?這次的實(shí)?習(xí)，讓我?對自身有?了更進(jìn)一?步地認(rèn)識?，對過去?的一些事?情有了全?新的認(rèn)識?，對教師?的認(rèn)識也?有了全新?的改變，?讓我認(rèn)識?了自我，?學(xué)會了堅(jiān)?強(qiáng)，學(xué)會?了合作，?學(xué)會了學(xué)?習(xí)，懂得?了付出，?懂得了謙?虛，懂得?了不斷前?進(jìn)。二?、實(shí)習(xí)成?果(一?)專業(yè)成?長在這?次實(shí)習(xí)中?我覺得我?的收獲就?是在專業(yè)?上。對于?我來說我?的缺陷就?是對教材?的處理不?是很到位?，老是把?握不住教?材。第?一天跟師?傅去聽課?就感覺這?課和我們?在學(xué)校教?的完全不?同，對教?材的處理?上師傅并?不完全依?賴教材，?但又不偏?離教材，?課堂效率?極高。當(dāng)?天我就決?定第一周?我就不上?課，光聽?師傅上課?。一周的?課聽完后?才讓自己?找到了感?覺。第?二周才跟?師傅提出?上課。?第一次上?課我沒有?膽怯，沒?有縮手縮?腳，只是?自己也明?顯感覺到?我存在的?問題很多?，學(xué)生的?精神不是?全集中在?聽我講課?上，可以?說第一次?上課我是?失敗的。?很感謝師?傅立即對?我的不妥?之處進(jìn)行?了指正，?讓我明白?了我的癥?結(jié)在哪兒?。從那以?后每當(dāng)學(xué)?校有公開?課我就會?去聽，師?傅的課一?節(jié)不缺去?聽。每次?我上課，?師傅在下?面聽，幫?我找問題?，上完課?，師傅就?教我怎么?處理各個?環(huán)節(jié)。慢?慢的，我?發(fā)現(xiàn)我上?課時學(xué)生?也開始積?極起來，?我的教學(xué)?能力開始?慢慢提升?了。(?二)挑戰(zhàn)?自我這?次實(shí)習(xí)我?感覺讓我?鍛煉了許?多，由于?學(xué)校今年?突發(fā)狀況?太多，學(xué)?校老師突?然生病或?者有事情?，恰巧有?一位英語?老師病了?，請假一?周，學(xué)生?的英語課?沒有人上?，師傅想?到了我的?專業(yè)是小?教雙語，?于是讓我?跨學(xué)科去?代英語課?，也不知?道為什么?我當(dāng)下就?同意了。?接手以后?才發(fā)現(xiàn)有?一年級兩?個班的英?語，還有?五年級的?兩個班的?英語都要?我來上，?既跨學(xué)科?還跨年級?，這該是?多么大的?挑戰(zhàn)呢我?沒有過多?的考慮，?每天還是?照樣管我?的數(shù)學(xué)實(shí)?習(xí)班級，?然后就是?上四個班?的英語，?雖然那幾?天很累，?但是我是?堅(jiān)持挺了?下來，給?自己接觸?不同年級?的機(jī)會，?也給自己?一個更高?的挑戰(zhàn)平?臺，實(shí)踐?證明我能?行，并出?色地完成?了每個班?的教學(xué)任?務(wù)。(?三)真情?互動(?四)團(tuán)隊(duì)?力量曾?經(jīng)我只知?道企業(yè)的?發(fā)展需要?團(tuán)隊(duì)的合?作，沒有?想到這次?實(shí)習(xí)讓我?意識到老?師專業(yè)的?發(fā)展也是?需要團(tuán)隊(duì)?的力量的?。這次恰?巧遇上省?的小學(xué)教?師技能大?賽，我校?的___?_老師參?加了比賽?。上課內(nèi)?容為__?__版小?學(xué)數(shù)學(xué)第?十二冊的?用方向和?距離確定?位置。這?節(jié)課在最?初師傅就?帶我去聽?試講，聽?評課，第?一次聽時?，我覺得?我根本沒?有聽出金?老師的思?路，但是?我也不好?說，只是?專心聽其?他專業(yè)老?師的評課?，在多次?試講、多?次評課、?多次修改?之后，最?終___?_老師出?線了，代?表我們無?錫參加省?里的比賽?。這節(jié)優(yōu)?秀課打磨?的全過程?我見證了?，這讓我?感觸很多?：一個人?的智慧是?有限的，?但團(tuán)體的?力量卻是?無限的。?作為老師?，即使你?在能力強(qiáng)?，在平時?的教學(xué)中?，我們都?應(yīng)該多和?同行探討?專研才能?更好的提?升自我。?因?yàn)檫@次?實(shí)習(xí)，讓?我由生嫩?的學(xué)生開?始向穩(wěn)重?而又成熟?的老師角?色轉(zhuǎn)變。?這段短暫?的實(shí)習(xí)時?光是我最?美麗而又?難忘的一?段人生回?憶。在今?后的日子?里我將帶?著這份踏?實(shí)的態(tài)度?和專研的?精神走上?教學(xué)崗位?，同時以?樂觀、開?朗、積極?地心態(tài)對?待生活，?笑對人生?。教育?實(shí)習(xí)工作?總結(jié)小學(xué)?數(shù)學(xué)（三?）一學(xué)?期即將過?去，可以?說緊張忙?碌而收獲?多多?？?體看，全?體數(shù)學(xué)教?師認(rèn)真執(zhí)?行學(xué)校教?育教學(xué)，?轉(zhuǎn)變思想?，積極探?索，改革?教學(xué)，在?繼續(xù)推進(jìn)?我校“自?主-創(chuàng)新?”課堂教?學(xué)模式的?同時，把?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的新思?想、新理?念和數(shù)學(xué)?課堂教學(xué)?的新思路?、新設(shè)想?結(jié)合起來?，轉(zhuǎn)變思?想，積極?探索，改?革教學(xué)，?收到很好?的效果。?一、課?程標(biāo)準(zhǔn)走?進(jìn)教師的?心，進(jìn)入?課堂我?們怎樣教?數(shù)學(xué)，《?國家數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)?》對數(shù)學(xué)?的教學(xué)內(nèi)?容，教學(xué)?方式，教?學(xué)評估教?育價值觀?等多方面?都提出了?許多新的?要求。無?疑我們每?位數(shù)學(xué)教?師身置其?中去迎接?這種挑戰(zhàn)?，是我們?每位教師?必須重新?思考的問?題。二?、課堂教?學(xué)，師生?之間學(xué)生?之間交往?互動，共?同發(fā)展。?本學(xué)期?我們每位?數(shù)學(xué)教師?都是課堂?教學(xué)的實(shí)?踐者，為?保證新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?落實(shí)，我?們把課堂?教學(xué)作為?有利于學(xué)?生主動探?索的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)環(huán)境?，把學(xué)生?在獲得知?識和技能?的同時，?在情感、?態(tài)度價值?觀等方面?都能夠充?分發(fā)展作?為教學(xué)改?革的基本?指導(dǎo)思想?。把數(shù)學(xué)?教學(xué)看成?是師生之?間學(xué)生之?間交往互?動，共同?發(fā)展的過?程。在教?研組長的?帶領(lǐng)下，?緊扣新課?程標(biāo)準(zhǔn)，?和我?！?自主-創(chuàng)?新”的教?學(xué)模式。?在有限的?時間吃透?教材，撰?寫教案，?根據(jù)本班?學(xué)生情況?說課、主?講、自評?;積極利?用各種教?學(xué)資源，?創(chuàng)造性地?使用教材?，反復(fù)推?敲完善出?精彩的案?例。實(shí)踐?表明，這?種備課方?式，既照?顧到班集?的實(shí)際情?況，又有?利于教師?之間的優(yōu)?勢互補(bǔ)，?從而整體?提高備課?水平。課?前精心備?課，撰寫?教案，實(shí)?施以后趁?記憶猶新?，回顧、?反思寫下?自己執(zhí)教?時的切身?體會或疏?漏，記下?學(xué)生學(xué)習(xí)?中的閃光?點(diǎn)或困惑?，是教師?最寶貴的?第一手資?料，教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)的積?累和教訓(xùn)?的吸取，?對今后改?進(jìn)課堂教?學(xué)和提高?教師的教?學(xué)水評是?十分有用?。課前準(zhǔn)?備不流于?形式，變?成一種實(shí)?實(shí)在在的?研究，課?后的反思?為以后的?教學(xué)積累?了許多有?益的經(jīng)驗(yàn)?與啟示。?常思考?，常研究?，?？偨Y(jié)?，以科研?促課改，?以創(chuàng)新求?發(fā)展，進(jìn)?一步轉(zhuǎn)變?教育觀念?，堅(jiān)持“?以人為本?，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展，打好?基礎(chǔ)，培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新能力”?，以“自?主-創(chuàng)新?”課堂教?學(xué)模式的?研究與運(yùn)?用為重點(diǎn)?，努力實(shí)?現(xiàn)教學(xué)高?質(zhì)量，課?堂高效率?。三、?創(chuàng)新評價?，激勵促?進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展。?我們把?評價作為?全面考察?學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀況，?激勵學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱?情，促進(jìn)?學(xué)生全面?發(fā)展的手?段，也作?為教師反?思和改進(jìn)?教學(xué)的有?力手段。?對學(xué)生?的學(xué)習(xí)評?價，既關(guān)?注學(xué)生知?識與技能?的理解和?掌握，更?關(guān)注他們?情感與態(tài)?度的形成?和發(fā)展;?既關(guān)注學(xué)?生數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的結(jié)果?，更關(guān)注?他們在學(xué)?習(xí)過程中?的變化和?發(fā)展。抓?基礎(chǔ)知識?的掌握，?抓課堂作?業(yè)的堂堂?清，采用?定性與定?量相結(jié)合?，定量采?用等級制?，定性采?用評語的?形式，更?多地關(guān)注?學(xué)生已經(jīng)?掌握了什?么，獲得?了那些進(jìn)?步，具備?了什么能?力。使評?價結(jié)果有?利于樹立?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的自?信心，提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，促?進(jìn)學(xué)生的?發(fā)展。例?如：“這?幾天我們?學(xué)習(xí)了較?大的長度?單位《千?米的認(rèn)識?》，同學(xué)?們通過自?己的努力?，能收集?、記錄較?遠(yuǎn)的路程?，知道如?何推測、?估計(jì)較遠(yuǎn)?的距離，?在這方面?是班里的?。但在語?言表達(dá)方?面有一定?的困難，?希繼續(xù)努?力。等級?評定，優(yōu)??！边@個?以定性為?主的評語?，是學(xué)生?與老師的?一次情感?交流，學(xué)?生獲得了?成功的體?驗(yàn)，樹立?了學(xué)好數(shù)?學(xué)的自信?心，也知?道了哪些?方面應(yīng)該?繼續(xù)努力?。本學(xué)?期我們在?作業(yè)評價?方面做了?一些嘗試?，做法是?老師對一?日作業(yè)做?出評價，?學(xué)生自查?后給予改?正。四?、抓實(shí)常?規(guī)，保證?教育教學(xué)?任務(wù)全面?完成。?堅(jiān)持以教?學(xué)為中心?，強(qiáng)化管?理，進(jìn)一?步規(guī)范教?學(xué)行為，?并力求常?規(guī)與創(chuàng)新?的有機(jī)結(jié)?合，促進(jìn)?教師嚴(yán)謹(jǐn)?、扎實(shí)、?高效、科?學(xué)的良好?教風(fēng)及學(xué)?生嚴(yán)肅、?勤奮、求?真、善問?的良好學(xué)?風(fēng)的形成?。一份?耕耘，一?份收獲。?教學(xué)工作?苦樂相伴?。我們將?本著“勤?學(xué)、善思?、實(shí)干”?的準(zhǔn)則，?一如既往?，再接再?厲，把工?作搞得更?好。教?育實(shí)習(xí)工?作總結(jié)小?學(xué)數(shù)學(xué)（?四）我?于___?_年__?__月_?___日?至___?_年__?__月_?___日?在市育人?中學(xué)進(jìn)行?為期十一?周的教育?實(shí)習(xí)工作?。在實(shí)習(xí)?期間，我?主要以班?級管理和?課堂教學(xué)?兩個方面?來認(rèn)識教?育工作;?以參加教?研活動和?向老師請?教作為教?學(xué)教研經(jīng)?驗(yàn)來源;?以課本理?論知識與?課堂教學(xué)?實(shí)踐來提?升自我教?學(xué)能力。?一、班?級管理?實(shí)習(xí)期間?，我?guī)Я?兩個班，?分別為八?(8)班?和八(2?1)班，?兩個班級?均為尖子?班，其中?，八(2?1)班是?由期末考?試將四個?尖子班里?成績相對?較差的學(xué)?生組織而?成的，共?有___?_個學(xué)生?，所以無?論從總成?績還是課?堂紀(jì)律方?面都沒有?其他尖子?班好，而?在實(shí)習(xí)期?間，我主?要帶的班?級就是八?(21)?。初次?與他們會?面，讓我?感受到一?種非?；?躍的氛圍?;通過與?他們相互?交流，讓?我了解到?大多數(shù)學(xué)?生都是很?好學(xué)的，?主要存在?的問題是?偏科現(xiàn)象?。而課堂?紀(jì)律問題?也就體現(xiàn)?在一部分?學(xué)生因?yàn)?想學(xué)又聽?不懂，從?而造成厭?學(xué)而激發(fā)?的一種浮?躁情緒。?在指導(dǎo)?老師的幫?助下，我?組織了一?次班會課?，在班會?課上我對?同學(xué)們說?：“我相?信我的每?一位學(xué)生?都是最棒?的，秀的?。我希望?我的學(xué)生?在學(xué)習(xí)上?做到不放?棄;在生?活上做到?不怕苦;?在網(wǎng)絡(luò)和?愛情上做?到不參與?。我希望?在我離校?之時，你?們在學(xué)習(xí)?上有所進(jìn)?步;面對?未來的挑?戰(zhàn)更有信?心。我不?希望你們?能記住我?，但我希?望你們能?記住我說?的話，因?為這是你?們對我的?尊敬。如?果你們做?到了，我?恭喜你們?，也謝謝?你們。”?通過班會?的組織，?我和同學(xué)?們的關(guān)系?更好，他?們也更加?努力去學(xué)?習(xí)，經(jīng)常?問我問題?，生活上?的一些小?情緒也愿?意跟我說?，這讓我?很欣慰，?也讓我感?受到，“?老師”是?一個很神?圣的詞。?二、課?堂教學(xué)?1、課堂?教學(xué)準(zhǔn)備?作為一?名實(shí)習(xí)生?，雖然掌?握了很多?課本上的?理論知識?，但是沒?有實(shí)踐教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?對于怎樣?上好一堂?課，如何?應(yīng)對課堂?上出現(xiàn)的?一些問題?，經(jīng)驗(yàn)尚?且不足，?所以，實(shí)?習(xí)的第一?步就是要?做好課堂?教學(xué)準(zhǔn)備?工作，包?括熟讀教?材、聽課?、參加教?研活動、?備寫教案?、批改作?業(yè)、了解?班級學(xué)生?情況等。?在實(shí)習(xí)的?第一、二?周，我主?要以聽課?為主，同?時也參加?教研活動?，了解學(xué)?生情況等?，在這段?時間里，?我通過認(rèn)?真聽課、?做詳細(xì)的?聽課記錄?、認(rèn)真分?析老師在?課堂上處?理問題的?方式和對?不懂的問?題虛心向?指導(dǎo)老師?提問，我?收獲了不?少教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)：其?二，學(xué)會?批改作業(yè)?。學(xué)生在?課堂上所?存在的問?題都反應(yīng)?在作業(yè)上?，通過批?改作業(yè)，?我們才能?更多、更?準(zhǔn)確地掌?握學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?，從而在?作業(yè)上或?下一課堂?上指出，?讓學(xué)生真?正完全掌?握所學(xué)的?內(nèi)容。?其三，課?堂查驗(yàn)學(xué)?生掌握情?況。從作?業(yè)上反應(yīng)?的不一定?都是真實(shí)?的，因?yàn)?部分學(xué)生?存在抄襲?現(xiàn)象，所?以我們除?了作業(yè)查?驗(yàn)之外，?還應(yīng)該在?課堂上查?驗(yàn)，課堂?查驗(yàn)可以?通過草稿?紙上作業(yè)?、黑板上?作業(yè)和提?問等方式?進(jìn)行。?2、課堂?教學(xué)工作?通過兩?個周的教?學(xué)準(zhǔn)備，?我已經(jīng)對?“上課”?有了初步?了解，也?相信自己?能上好一?堂課。?第三周我?開始正式?擔(dān)任八(?21)的?數(shù)學(xué)課程?。其一?，聲音太?小。由于?八(21?)班是一?個由__?__人組?成的大班?級，聲音?太小使坐?在后面的?學(xué)生聽不?到我講的?內(nèi)容，造?成學(xué)生情?緒，使得?課堂紀(jì)律?不加，學(xué)?生對知識?只停留在?自己的理?解上，我?在課堂上?的講解也?如同無聲?播報，沒?有取得任?何效果。?其二，?太過于注?重自我思?維，而忽?視了學(xué)生?的思維。?在一個問?題上，應(yīng)?該啟導(dǎo)學(xué)?生思考，?而不是只?顧自己講?解，沒有?把握好我?們上課的?目的是讓?學(xué)生聽懂?、理解、?掌握。不?能用自己?的知識層?次來衡量?學(xué)生的知?識層次，?要把握好?我們授課?的主體所?處的知識?層段，對?于一個我?們認(rèn)為很?好理解的?問題，對?于一個初?中生來講?，不一定?是容易的?。所以，?在以后的?課堂上，?一定要做?到以學(xué)生?的思維來?考慮問題?，以學(xué)生?考慮問題?的方式來?授課，不?能太過于?自我認(rèn)知?或想當(dāng)然?。其三?，語言表?達(dá)不夠流?暢，授課?內(nèi)容凌亂?。在與學(xué)?生的課堂?互動中，?不能很好?處理學(xué)生?的問題，?使得語言?表示模糊?，語言之?間的銜接?不夠流暢?，進(jìn)而使?得我不知?所措，對?知識的講?解也造成?了一些錯?誤，對知?識點(diǎn)的講?解順序產(chǎn)?生了__?__，從?而使學(xué)生?不能很好?理解所授?內(nèi)容。?其四，沒?有突出重?、難點(diǎn)，?板書存在?一點(diǎn)問題?，時間把?握不當(dāng)。?講解沒有?突出重、?難點(diǎn)，沒?有總結(jié)出?知識點(diǎn)，?沒有將重?要概念、?公式板書?出來，在?處理學(xué)生?的問題上?不夠果斷?和在講解?知識點(diǎn)時?表達(dá)不夠?清晰，使?得不能準(zhǔn)?確安排時?間，不能?完成授課?內(nèi)容。?三、實(shí)習(xí)?感受實(shí)?習(xí)是我們?師范生必?須經(jīng)歷的?一個重要?環(huán)節(jié)，是?一個從理?論與實(shí)踐?相結(jié)合的?重要環(huán)節(jié)?，雖然只?是短短的?兩個多月?，卻引領(lǐng)?著我從認(rèn)?知到實(shí)干?，成為一?個真正能?服務(wù)于教?育行業(yè)、?能擔(dān)任教?育工作的?教育者，?它讓我的?人生成長?了一大步?，同時，?它也留給?我很多感?受和體會?。首先?，我很感?謝我的指?導(dǎo)老師和?在同一辦?公室的老?師，在他?們的指導(dǎo)?和幫組下?，我學(xué)會?了作為一?名老師的?基本規(guī)范?，樹立良?好師德，?處處為人?師表，學(xué)?會了很多?課堂教學(xué)?技巧，體?會到不同?的教學(xué)風(fēng)?格，提高?了與他人?交際的能?力，體會?到了教師?的神圣，?感受到做?教師的趣?味，同時?，也體會?到作為一?名老師的?辛苦，了?解到老師?的付出和?汗水。?其次，進(jìn)?入育人中?學(xué)，讓我?遇見了這?群可愛的?學(xué)生，他?們的調(diào)皮?，他們的?天真，他?們獨(dú)有的?純真，帶?給我無窮?的快樂，?他們讓我?不感到孤?獨(dú)，在遇?到困難，?缺少信心?的時候，?他們給了?我堅(jiān)持的?勇氣，也?是他們讓?我愛上了?教育行業(yè)?，因?yàn)榭?著他們成?長，我感?到很幸福?。教育?實(shí)習(xí)工作?總結(jié)小學(xué)?數(shù)學(xué)（五?）一、?實(shí)習(xí)單位?概況出?國留學(xué)第?二中學(xué)是?一所寄宿?制學(xué)校。?出國留學(xué)?校育人環(huán)?境幽雅，?綠樹成蔭?，四季常?青。建有?兩棟教學(xué)?樓，兩棟?宿舍樓一?棟辦公樓?和能同時?容納__?__余人?就餐的國?家B級標(biāo)?準(zhǔn)學(xué)生餐?廳。學(xué)校?建有校園?遠(yuǎn)程教育?接收系統(tǒng)?，微波接?收系統(tǒng)，?光纖上網(wǎng)?系統(tǒng)和班?班通網(wǎng)絡(luò)?系統(tǒng)，學(xué)?校還擁有?現(xiàn)代化的?校園教育?網(wǎng)絡(luò)，八?個多媒體?教室、兩?個計(jì)算機(jī)?教室、標(biāo)?準(zhǔn)的雙套?實(shí)驗(yàn)室、?音體美教?室等先進(jìn)?的教學(xué)設(shè)?施。圖書?室藏書達(dá)?六萬余冊??，F(xiàn)在的?二中已經(jīng)?成為眾多?學(xué)子帶著?圓夢情結(jié)?抒寫人生?傳奇的神?圣殿堂。?我校現(xiàn)有?教職工_?___人?，其中專?任教師_?___名?，高級教?師___?_人，一?級教師_?___人?，優(yōu)秀教?師___?_人，市?級骨干教?師___?_名，市?級師德標(biāo)?兵___?_名，形?成了一支?德才兼?zhèn)?，素質(zhì)全?面，業(yè)務(wù)?精良的教?師隊(duì)伍。?校長寄語?;二中秉?承“厚德?博學(xué)，和?諧發(fā)展”?的治學(xué)理?念，嚴(yán)謹(jǐn)?治學(xué)，精?細(xì)管理，?____?內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)?外塑形象?，自主和?諧，強(qiáng)化?養(yǎng)成教育?，實(shí)行開?放式教學(xué)?，力爭讓?每位學(xué)生?學(xué)會做人?，學(xué)會學(xué)?習(xí)，學(xué)會?創(chuàng)新，學(xué)?會生存，?堅(jiān)持以教?書育人，?管理育人?，服務(wù)育?人，環(huán)境?育人的育?人原則，?以全面提?高教育教?學(xué)質(zhì)量，?努力培養(yǎng)?高素質(zhì)的?適應(yīng)社會?發(fā)展的現(xiàn)?代化人才?為目標(biāo)。?二、實(shí)?習(xí)收獲與?體會通?過理論與?實(shí)際的結(jié)?合，了解?小學(xué)教育?教學(xué)實(shí)際?，懂得教?育與認(rèn)識?規(guī)律，學(xué)?習(xí)運(yùn)用現(xiàn)?代教育理?論、教學(xué)?方法和手?段，把知?識形態(tài)轉(zhuǎn)?變?yōu)榻逃?形態(tài)，把?教學(xué)理論?一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)?化為教學(xué)?實(shí)踐，模?擬教學(xué)變?為面對面?的教學(xué)。?進(jìn)一步提?高學(xué)生的?思想覺悟?、業(yè)務(wù)水?平，尤其?是觀察、?分析和解?決實(shí)踐教?學(xué)工作的?能力，樹?立正確的?教育觀和?為今后為?人師表打?下基礎(chǔ)。?我的實(shí)?習(xí)內(nèi)容包?括見習(xí)、?備課、授?課及班級?管理四項(xiàng)?內(nèi)容。其?中見習(xí)時?要做好聽?課記錄;?備課時要?在指導(dǎo)老?師的指導(dǎo)?下寫出詳?細(xì)的教案?;在班級?管理中應(yīng)?積極與指?導(dǎo)班主任?老師配合?，學(xué)習(xí)班?級管理的?方式方法?，并根據(jù)?班級上所?出現(xiàn)的一?些情況進(jìn)?行主題班?會的開展?。擔(dān)任?班主任工?作是對自?己管理學(xué)?生能力的?一個體現(xiàn)?。在班主?任工作的?實(shí)習(xí)過程?中，我的?收獲就是?與人交流?溝通的能?力有了較?大的提高?，而且處?理班級事?務(wù)的能力?也得到了?鍛煉。對?于這個新?班級的管?理，每一?件小事都?要細(xì)致入?微，時刻?叮囑著什?么事該怎?么做。?在近一個?月與學(xué)生?的交流接?觸中，使?我認(rèn)識到?班主任對?學(xué)生的思?想工作實(shí)?質(zhì)上是一?個與學(xué)生?實(shí)行心理?溝通的過?程，只有?真正了解?學(xué)生的內(nèi)?心世界，?做到有的?放矢，方?法得當(dāng)，?才能達(dá)到?教師對學(xué)?生成長提?供幫助指?導(dǎo)、學(xué)生?對教師工?作給予配?合支持的?目的，從?而收到好?的教育效?果。平?時除了聽?課、上課?之余，我?還會批改?學(xué)生的作?業(yè)。在批?改時，我?都會指出?其優(yōu)點(diǎn)和?不足，寫?上激勵的?評語。耐?心地解答?學(xué)生的問?題，并且?強(qiáng)調(diào)訂正?錯題的重?要性，根?據(jù)各個學(xué)?生的情況?加以勉勵?和開導(dǎo)。?把我平時?的學(xué)生方?法和學(xué)生?探討，?希望他們?可以學(xué)習(xí)?到一些對?自己有用?的學(xué)習(xí)方?法，身為?教育工作?者，必須?要用足夠?的耐力和?毅力去愛?護(hù)每一個?學(xué)生。?整個實(shí)習(xí)?期間，我?覺得班主?任的工作?最讓我難?以忘懷。?高一年紀(jì)?的學(xué)生，?已經(jīng)有了?自己的思?想和邏輯?，遇到問?題有自己?的思維方?式和解決?辦法。他?們已經(jīng)不?喜歡老師?牽著他們?走，也不?喜歡老師?完全教他?們怎么做?，學(xué)生們?總是有很?多自己的?想法和主?張。由于?我年紀(jì)和?他們差距?不大，他?們都很愿?意和我討?論問題，?我就以朋?友的角色?與他們傾?心交談，?適當(dāng)?shù)慕o?他們建議?。在實(shí)?習(xí)這段期?間，有過?苦也有過?累，但是?更多的還?是快樂。?這次實(shí)習(xí)?機(jī)會讓我?得到了很?大的鍛煉?，練就了?我吃苦耐?勞的品質(zhì)?和與他人?溝通交流?的能力，?虛心聽取?他人意見?，學(xué)會如?何和同事?團(tuán)結(jié)合作?，在隨時?、隨地對?人對事都?要抱有一?種寬容的?心態(tài)，作?為一名教?師不僅要?“授之以?魚”更應(yīng)?該“授之?以漁”。?雖然這次?實(shí)習(xí)時間?不長，但?使我對教?育工作在?現(xiàn)實(shí)中運(yùn)?作有所了?解，也對?專業(yè)技能?有了進(jìn)一?步的掌握?，也積累?了一定的?工作經(jīng)驗(yàn)?，更加堅(jiān)?定了我要?在教育事?業(yè)這條路?繼續(xù)走下?去的信心?。三、?實(shí)習(xí)中存?在的主要?問題和不?足我很?感謝在我?的實(shí)習(xí)生?涯中指導(dǎo)?我的老師?，可以說?在剛開始?上課的時?候，他們?給了我很?大的幫助?。讓我從?一開始的?緊張到后?來的游刃?有余。當(dāng)?然，上課?光不緊張?或者說是?有臺風(fēng)是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?的。如何?把知識更?好的傳授?給學(xué)生也?是十分重?要的，因?為上課的?一個重要?的組成部?分就是學(xué)?生。傳授?知識不光?你自己懂?，如何通?過語言的?組織使學(xué)?生更好的?接受也是?至觀重要?。在這方?面，指導(dǎo)?老師也給?了我很大?的幫助。?讓我真正?了解了課?堂的結(jié)構(gòu)?和如何上?好課的標(biāo)?準(zhǔn)。當(dāng)然?我還應(yīng)當(dāng)?看到其他?一些被我?忽略的要?點(diǎn)，比如?，我校的?指導(dǎo)老師?陳老師在?聽過我們?的課之后?指出，在?我們這種?邊教邊做?的教留學(xué)?形式中，?如何更好?的更耐心?的幫助同?學(xué)，使他?們完全的?理解自己?的意圖是?多么的重?要。因?yàn)?在這種實(shí)?時的教學(xué)?中，同學(xué)?們可能不?能很快的?跟上你的?節(jié)奏，這?時候就要?求你要更?耐心的去?輔導(dǎo)學(xué)生?。等等等?等。讓我?深深的感?覺到原來?上課是這?么有學(xué)問?的一件事?。在得到?了專業(yè)知?識方面的?鍛煉的同?時，我也?不能忘記?老師在做?人方面對?我的指導(dǎo)?。畢竟我?只是剛剛?踏入社會?的第一站?。我還有?很多做人?方面的東?西值得學(xué)?習(xí)。比如?如何處理?與其他老?師的關(guān)系?，與其他?校園工的?關(guān)系。這?些東西在?某些方面?，我個人?認(rèn)為是比?專業(yè)知識?還要來得?重要的。?因?yàn)槲覀?生活在社?會之中，?其中人與?人的關(guān)系?是十分重?要的。協(xié)?調(diào)好這層?關(guān)系對于?今后的發(fā)?展也是十?分有幫助?的。四?、合理化?建議這?次的實(shí)習(xí)?，我受益?匪淺，也?對自己做?了一次絕?好的體驗(yàn)?。作為一?名數(shù)學(xué)老?師，基礎(chǔ)?知識要扎?實(shí)，知識?面要寬廣?，平時要?做有心人?，多多細(xì)?心觀察生?活，留學(xué)?意身邊的?事情，并?將他們靈?活的運(yùn)用?滲透于教?學(xué)之中。?作為一名?班主任，?耐心和毅?力，理解?和尊重，?是處理學(xué)?生工作時?非常重要?的因素。?無論是哪?一個角色?，我深深?體會到教?學(xué)相長的?道理。其?實(shí)，學(xué)生?也是我的?老師，從?學(xué)生身上?我也可以?學(xué)到一些?事情，我?們一起成?長成熟。?十年樹木?，百年樹?人。實(shí)習(xí)?生活雖然?結(jié)束了，?但我的教?師生涯才?剛剛開始?，知識是?無止境的?，我會時?刻不忘超?越自己，?而對教育?事業(yè)，我?將帶著滿?腔熱情，?不斷前行?。教育?實(shí)習(xí)工作?總結(jié)小學(xué)?數(shù)學(xué)（六?）一個?暑期的教?育工作很?快就要結(jié)?束了，回?顧這一暑?期的工作?。開始的?時候，接?觸到這個?職位心里?就非常緊?張，感覺?自己的身?上有一種?責(zé)任，一?種不明的?使命感。?因此有點(diǎn)?擔(dān)心，但?又想有什?么事做不?好呢只要?用心了絕?對可以做?好。于是?決定好好?的做好自?己應(yīng)該做?的，要么?不做，要?么就做到?不讓自己?后悔。?就從二年?級開始，?里面總共?有___?_位學(xué)生?。每個學(xué)?生都有自?己的優(yōu)點(diǎn)?和缺點(diǎn)，?但他們共?同的第一?點(diǎn)就是需?要老師的?鼓勵。因?為他們受?到了鼓勵?后就會對?學(xué)習(xí)有更?大的積極?性，第二?點(diǎn)就是自?覺性大多?都不高。?在對他們?的教育中?，對我映?象最深的?要說是黃?俊杰和吳?思凱。黃?俊杰是一?個比較聰?明的學(xué)生?(也有點(diǎn)?靦腆)，?在上課接?受新的知?識能夠較?快的掌握?，做作業(yè)?時做的即?快，而且?準(zhǔn)確率也?蠻高。他?與其他學(xué)?生最不同?的一點(diǎn)是?他有自覺?性，我想?這就是為?什么他能?夠完成作?業(yè)又快又?準(zhǔn)確的原?因了吧。?其次就是?吳思凱了?，與黃俊?杰相比，?他的自覺?性就較差?，需要老?師時不時?的叮囑。?他上課能?夠認(rèn)真聽?講，作業(yè)?完成卻不?是蠻理想?。我想他?應(yīng)該在老?師的不斷?提醒下會?慢慢提高?自己的自?覺性，那?么這個才?是最重要?的。只有?有了學(xué)習(xí)?的積極性?和自主性?才能夠繼?續(xù)學(xué)習(xí)好?。二年級?的學(xué)生接?觸學(xué)習(xí)不?蠻久，所?以要提高?他們對學(xué)?習(xí)的自主?性，對他?們多進(jìn)行?鼓勵。?對三年級?的教育總?讓我感到?快樂。在?與他們接?觸的時候?感覺自己?都回到了?童年。然?而里面也?有一個讓?我頭疼的?學(xué)生。她?叫夏麗君?，一個看?起來是二?年級的學(xué)?生。她上?課極容易?開小差，?因此對知?識的掌握?比其他學(xué)?生也較慢?。所以，?在下午的?作業(yè)輔導(dǎo)?后有時會?出題目給?她回家做?，對知識?進(jìn)行進(jìn)一?步的掌握?。但他也?有讓我寬?心的是有?時早上布?置的作業(yè)?會回家做?完，而且?完成的還?可以。?四年級也?有一個讓?我頭疼的?厲害的就?是楊天龍?，一個比?較聰明但?又非常沉?默的學(xué)生?。第一?天上課回?答問題比?別的學(xué)生?也沒那么?積極。是?說比較靦?腆還是。?在經(jīng)過幾?次的談話?后(雖然?每次他都?會自己感?覺到很委?屈而掉下?眼淚)有?所改善。?上課能夠?積極的舉?手，不懂?的也會來?問老師。?希望在以?后的學(xué)習(xí)?能夠在保?持的基礎(chǔ)?上得到提?高。五?年級的學(xué)?生中一個?叫肖晨露?的女孩給?了我較為?深的映象?。上課第?一天的她?感覺對知?識蠻不屑?的態(tài)度，?讓我心里?不爽快了?，便下了?決心一定?得讓你改?變態(tài)度。?在教學(xué)的?過程中與?她會有些?小摩擦，?但現(xiàn)在的?她比較聽?我的話，?而且感覺?到她對我?的態(tài)度與?以前大不?相同了。?用心了，?就會有回?報-我堅(jiān)?信。現(xiàn)?在剛接手?的六年級?雖然接觸?的時間不?長，但我?們之間也?變得比較?熟悉。其?中的一個?學(xué)生尹遠(yuǎn)?給我較為?深的印象?。她是一?個上課絕?不打小差?的女孩，?認(rèn)認(rèn)真真?聽講。在?問問題時?總會抒一?口氣，感?覺她有點(diǎn)?不自然。?對于所?有的年級?的學(xué)生我?認(rèn)為作為?一個老師?必須要有?的就是一?顆責(zé)任心?和耐心。?對于年級?小的學(xué)生?們要經(jīng)常?性的鼓勵?，大年級?的學(xué)生既?要一時嚴(yán)?厲一時松?。對于我?自己，在?這次教育?中，我覺?得自己不?足的一點(diǎn)?就是對學(xué)?生不太嚴(yán)?，讓一些?高年級的?學(xué)生不好?服從，以?后教學(xué)的?時候一定?要松弛有?度，才能?更好的管?理學(xué)生。?其次的是?，這次教?育不僅鍛?煉了自己?的表達(dá)能?力，最重?要的是在?與學(xué)生的?交流中自?己感受到?的那種快?樂。教?育實(shí)習(xí)工?作總結(jié)小?學(xué)數(shù)學(xué)（?七）不?知不覺，?一個緊張?、充實(shí)、?有序、奮?進(jìn)的學(xué)期?結(jié)束了，?在校領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)懷和?指導(dǎo)下，?全體教師?本著“用?愛走好每?不一步，?用心成就?美好未來?”的教學(xué)?理念，認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?課標(biāo)的教?育理念，?廣泛學(xué)習(xí)?小學(xué)數(shù)學(xué)?教材，努?力使自己?形成比較?完整的知?識結(jié)構(gòu)，?在教學(xué)方?面，我不?斷提高自?己的的教?學(xué)水平和?思想覺悟?，為了把?教育工作?做好，我?不斷在努?力，爭取?做到更好?，也更希?望看到自?己的進(jìn)步?。現(xiàn)將本?學(xué)期的工?作總結(jié)如?下：一?、本學(xué)期?的進(jìn)步?教學(xué)方面?，學(xué)校非?常重視教?學(xué)常規(guī)管?理，扎實(shí)?有效地開?展教學(xué)工?作。強(qiáng)化?教學(xué)常規(guī)?管理，落?實(shí)七認(rèn)真?工作：即?備課要深?，上課要?實(shí)，作業(yè)?要精，教?法要活，?手段要新?，輔導(dǎo)要?細(xì)，質(zhì)量?要高。以?課堂教學(xué)?研究為重?點(diǎn)，立足?校本，克?服當(dāng)前在?課堂教學(xué)?中存在的?形式化，?努力提高?課堂教學(xué)?質(zhì)量。?我積極參?加數(shù)學(xué)組?的聽課、?評課活動?。虛心象?有經(jīng)驗(yàn)的?教師學(xué)習(xí)?教學(xué)方法?，博采眾?長，提高?教學(xué)水平?。課堂教?學(xué)作為有?利于學(xué)生?主動探索?的教學(xué)過?程，把數(shù)?學(xué)教學(xué)看?成師生互?動，學(xué)生?互動，共?同發(fā)展過?程。每次?講完課，?我都去寫?教學(xué)反思?，我原本?認(rèn)為沒什?么效果，?后來通過?一次次的?反思，漸?漸的，我?感到自己?在不斷的?進(jìn)步，因?為我自己?都能發(fā)現(xiàn)?的教學(xué)不?足在哪里?。上次校?領(lǐng)導(dǎo)要聽?我的課，?我自己都?有點(diǎn)亂，?不知所措?。最后我?通過一次?又一次的?反復(fù)講課?，我感覺?到我的不?足有很多?，通過這?節(jié)課的反?復(fù)磨練，?我最后把?這節(jié)課終?于講了。?通過__?__校長?還有幾位?年輕教師?的點(diǎn)評，?我最后又?到一個班?級講了一?遍，我把?大家給我?指出的缺?點(diǎn)克服了?。講完課?，我開心?的笑了，?因?yàn)槲易?己也看到?我自己的?進(jìn)步。在?普通話方?面，我堅(jiān)?持每天聽?廣播，聽?一年級_?___老?師的語文?課，也在?平時看一?些帶拼音?的書。功?夫不負(fù)有?心人，只?要肯堅(jiān)持?我相信我?可以說好?普通話，?因?yàn)槲乙?識到普通?話對于一?個老師有?多重要，?因此我必?須盡快成?長。還有?在課堂管?理方面，?我比原來?進(jìn)步了很?多，但和?有經(jīng)驗(yàn)的?老師相比?，我感覺?我需要進(jìn)?步很多很?多。還?有學(xué)校開?展了多次?教學(xué)活動?1、骨?干教師上?數(shù)學(xué)展示?課。2?、年輕教?師上數(shù)學(xué)?匯報課。?3、數(shù)?學(xué)賽教活?動。4?、師傅結(jié)?拜，領(lǐng)航?活動等用?各種方式?讓年輕教?師取得更?大的進(jìn)步?。二、?存在的不?足與改進(jìn)?的方向?1、聽課?及評課的?基本功仍?有待于進(jìn)?步。因?yàn)?對于教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)不足?的我，在?教學(xué)方面?可以說是?一片空白?，只有通?過聽、評?課，才能?學(xué)到更多?關(guān)于教學(xué)?方面的知?識，才能?進(jìn)步的更?快。例如?：對于聽?課的方向?，聽課前?的準(zhǔn)備及?聽課時所?要觀察的?要領(lǐng)。(?即聽什么?，看什么?，想什么?)再者，?我們的評?課仍停留?在點(diǎn)上。?2、運(yùn)?用理論指?導(dǎo)實(shí)踐不?夠。因?yàn)?我們的理?論水平仍?存在著欠?缺，所以?老師的論?文缺少生?命活力。?故今后應(yīng)?繼續(xù)加強(qiáng)?理論學(xué)習(xí)?，理論學(xué)?習(xí)和實(shí)踐?學(xué)習(xí)相結(jié)?合，提升?教師數(shù)學(xué)?專業(yè)素養(yǎng)?，使大家?的教學(xué)藝?術(shù)進(jìn)一步?得到提高?。3、?課題探索?研究工作?力度不夠?，在今后?的教研工?作中，繼?續(xù)把加強(qiáng)?課題的研?究作為一?個工作重?點(diǎn)。4?、進(jìn)一步?抓好后進(jìn)?生的輔導(dǎo)?，減少不?合格現(xiàn)象?，提高優(yōu)?秀率。?總之，一?學(xué)期以來?，數(shù)學(xué)組?教師注意?自身素質(zhì)?的提高，?始終以高?標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格?要求自己?，在教育?教學(xué)工作?中取得了?一定的成?績。但是?，我們也?深深知道?，這些成?績的取得?是在各級?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心、以及?學(xué)校其他?學(xué)科老師?的大力支?持與配合?下取得的?。俗話說?，一份耕?耘，一份?收獲。教?學(xué)工作苦?樂相伴。?本學(xué)期通?過一系列?的活動，?讓每一位?老師都有?不同程度?的提高，?讓每一位?學(xué)生都取?得了進(jìn)步?，這是我?們數(shù)學(xué)教?研組活動?的目的。?今后，我?們將以更?飽滿的熱?情投入到?未來的工?作中，以?求實(shí)的態(tài)?度、務(wù)實(shí)?的作風(fēng)換?取更好的?成績。?教育實(shí)習(xí)?工作總結(jié)?小學(xué)數(shù)學(xué)?（八）?____?年___?_月__?__日至?____?月___?_日，懷?著對教育?事業(yè)的追?求和理想?，以一個?學(xué)生的身?份，我有?幸到__?__中學(xué)?進(jìn)行了為?期二個月?的教學(xué)實(shí)?踐，能夠?進(jìn)入這樣?的學(xué)校進(jìn)?行教學(xué)實(shí)?踐是我們?期盼已久?的。實(shí)踐?的主要目?的是，走?進(jìn)課堂，?進(jìn)行教學(xué)?探討，提?高自身的?教學(xué)綜合?能力，促?進(jìn)自身專?業(yè)成長。?___?_中學(xué)創(chuàng)?建于__?__年_?___月?，是由_?___市?____?中學(xué)初中?部單獨(dú)成?立的一所?公辦初級?中學(xué)。校?園環(huán)境舒?適優(yōu)美，?樹茂草盛?充滿綠色?，猶如天?然的氧吧?。校風(fēng)學(xué)?風(fēng)純樸正?氣，教育?質(zhì)量不斷?提升，學(xué)?生獲獎層?出不窮。?西林中學(xué)?形成了一?支充滿朝?氣，充滿?活力，充?滿戰(zhàn)斗力?的團(tuán)隊(duì)。?潛心鉆研?、努力探?究有效教?學(xué)已成為?這個團(tuán)隊(duì)?成員的自?覺行為，?教學(xué)比賽?屢屢獲獎?，每位教?師正發(fā)揮?著前所未?有的優(yōu)勢?潛能，崇?尚著“樂?教、敢教?、善教、?優(yōu)教”的?教風(fēng)，營?造著“學(xué)?善、學(xué)實(shí)?、學(xué)活、?學(xué)長”的?學(xué)風(fēng)。我?的師傅是?西林中學(xué)?的教導(dǎo)主?任___?_老師，?已經(jīng)有十?五年的初?三教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。在?我實(shí)習(xí)的?第一周,?當(dāng)我踏進(jìn)?實(shí)習(xí)學(xué)校?時非常的?緊張,不?知道我即?將面對的?未來是怎?么樣了,?有少許的?恐懼，帶?我的師傅?是教導(dǎo)主?任,平時?工作繁忙?,我只能?在他給班?級上課前?見到他,?想問他很?多問題,?可是師傅?知識很忙?碌,忙著?準(zhǔn)備下節(jié)?課的上課?內(nèi)容,下?課了就匆?匆離開。?雖然師傅?很忙,但?是在聽了?他的課,?我真的受?益匪淺,?在每次聽?課的時候?我都不自?覺的被吸?引過去,?跟著他的?上課思維?在思考,?完全忘記?了自己是?實(shí)習(xí)生,?而把自己?當(dāng)成了師?傅的學(xué)生?。師傅也?對我很好?,看我辦?公桌上沒?有電腦就?叫別人上?午搬來了?電腦,下?午他過來?看到電腦?還沒安裝?,就幫我?一起安裝?電腦,我?用的是舊?電腦,師?傅怕我閑?電腦的速?度慢,還?特地跟我?換了辦公?桌。我真?的很感動?。與辦公?室其他老?師三天相?處下來還?不錯,我?很高興他?們能交給?我一些任?務(wù),因?yàn)?我覺得這?是他們信?任我。三?天兩頭跑?政教處,?教務(wù)處,?那的老師?都快認(rèn)識?我了。?在實(shí)習(xí)的?第二周，?我上了一?節(jié)新課。?內(nèi)容是相?似直角三?角形的判?定,一直?以為第一?次上新課?應(yīng)該是在?準(zhǔn)備非常?充分的前?提下去授?課的,結(jié)?果很意外?的是,師?傅臨時通?知我上新?課,還只?有一個上?午的時間?準(zhǔn)備,讓?我很窘迫?。一個上?午我都坐?在辦公室?,腦袋里?模擬著上?課的情節(jié)?,包括如?何與學(xué)生?互動,如?何提問等?等。原本?以為上課?時我會很?緊張,但?是真的到?了上課,?發(fā)現(xiàn)自己?很鎮(zhèn)定。?一節(jié)課上?下來,我?給自己總?結(jié)了一些?缺點(diǎn)：?1、板書?有點(diǎn)亂?2、講解?例題與習(xí)?題很唐突?,沒有給?學(xué)生足夠?的提示是?如何思考?的,沒有?從學(xué)生的?角度考慮?問題3?、問了很?多無效的?問題4?、沒有做?課后小結(jié)?事后師?傅將我整?個上課的?環(huán)節(jié)一一?給我分析?缺點(diǎn)與優(yōu)?點(diǎn),還教?我怎么設(shè)?置會好點(diǎn)?,讓我學(xué)?到了很多?學(xué)校里學(xué)?不到的知?識。教?育實(shí)習(xí)工?作總結(jié)小?學(xué)數(shù)學(xué)（?九）金?秋___?_月，我?們走進(jìn)了?平果初中?，進(jìn)行了?為期六周?的實(shí)習(xí)生?涯，主要?進(jìn)行數(shù)學(xué)?教學(xué)和班?主任工作?實(shí)習(xí)，以?下是我的?初中數(shù)學(xué)?教育實(shí)習(xí)?、總結(jié)?六周的教?育實(shí)習(xí)雖?短，卻給?我們每一?位參加實(shí)?習(xí)的同學(xué)?留下了美?好的回憶?，通過實(shí)?習(xí)，我們?增強(qiáng)了自?信，堅(jiān)定?了信念：?就是成為?一名合格?的人民教?師，為祖?國的建設(shè)?添磚加瓦?!下面我?就談一下?這次實(shí)習(xí)?的收獲和?體會：?一.實(shí)習(xí)?收獲通?過實(shí)習(xí)，?使理論聯(lián)?系實(shí)際，?使我們接?觸到與本?專業(yè)相關(guān)?的實(shí)際工?作，培養(yǎng)?和鍛煉我?們運(yùn)用所?學(xué)的知識?，去獨(dú)立?分析和解?決問題，?并對學(xué)生?有了更多?的了解，?對教師的?工作有了?更為真實(shí)?的體驗(yàn)，?這些都有?利于今后?更快地適?應(yīng)新的工?作環(huán)境。?通過實(shí)?習(xí)，同學(xué)?們增強(qiáng)了?教師的責(zé)?任感和榮?譽(yù)感。教?師承擔(dān)著?“教書育?人”重任?，因而是?光榮的。?因此，備?更好的課?，講更多?的知識，?并且教會?學(xué)生做人?的道理都?是我們實(shí)?習(xí)的共