小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽筆試試題分?jǐn)?shù)：教育教學(xué)理論一、填空（每空0.5分，共10分）12011版》指出：語(yǔ)文是最重要的工具和，是的重要組成部分。2、與的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。3、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生能力。、和的的4能力。、、、和5、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有的能力。、和6的作品。7的名言。8、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。二、判斷（每小題1分，共10分）1、綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式主要就是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主的進(jìn)行（）2、語(yǔ)文課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。3、第一學(xué)段，是九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段。課程標(biāo)準(zhǔn)按識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)話、口語(yǔ)交際四個(gè)方面共列出了28項(xiàng)目標(biāo)。4、正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文時(shí)對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力的總的描述。（）（）（）5、識(shí)字評(píng)價(jià)要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書(shū)識(shí)字的能力。（6、語(yǔ)文評(píng)價(jià)中的形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)都是必要的，但應(yīng)加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。（）7、課標(biāo)要求閱讀教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生的心理衛(wèi)生和用眼衛(wèi)生。（8、認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》是課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“學(xué)會(huì)）））9、口語(yǔ)交際是老師和學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)該在具體的）10、課程標(biāo)準(zhǔn)要求19年級(jí)合計(jì)背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文240篇，其中1－6年級(jí)8079年級(jí)160三、簡(jiǎn)答（每小題5分，共10新課程中有哪些教學(xué)建議?）2、語(yǔ)文課程的基本理念是什么？文學(xué)素養(yǎng)一、填空（每個(gè)空0.5分，共10分）1國(guó)作家2、的著名作家是繼泰戈?duì)柡笥忠晃粯s獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。3、泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》形式雋永，冰心曾經(jīng)翻譯他的作品，并因?yàn)槭芩挠绊?，?xiě)了兩部作品：和。4、世界童話之父是5的。四大悲劇的作者是。6、的《師說(shuō)》一文中“師者，、、三部分。7、”闡述了教師職業(yè)的性質(zhì)。8、冰心的代表作是，母愛(ài)、童真是作品的主要內(nèi)容。9落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色出自》。二．判斷（每小題1分，共5分）的《1由孔子的學(xué)生寫(xiě)成。這部儒家經(jīng)典對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生了巨大的影響。（）唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、）“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”出自劉禹錫的《陋室（）4中的“三父子”指的是曹操、曹丕、曹植。（）5（三、連線（每連對(duì)一組1分，共5）李商隱王昌齡岑參浣溪沙千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)亂花漸欲迷人眼何當(dāng)共剪西窗燭錢(qián)塘湖春行夜雨寄北白居易晏殊白雪歌送武判官歸京孤城遙望玉門(mén)關(guān)從軍行無(wú)可奈何花落去教學(xué)實(shí)踐（30分）一、請(qǐng)你從普通讀者、學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)三個(gè)角度認(rèn)真閱讀這篇四20去年的樹(shù)日本新美南吉/著孫幼軍譯一只鳥(niǎo)兒和一棵樹(shù)是好朋友。鳥(niǎo)兒坐在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，也天天站著聽(tīng)鳥(niǎo)兒歌唱。日子一天天過(guò)去，寒冷的冬天就要來(lái)了。鳥(niǎo)兒要離開(kāi)樹(shù)，飛到南方去。鳥(niǎo)兒說(shuō)：“好。我明年一定回來(lái)，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”鳥(niǎo)兒說(shuō)完，就向南方飛去。春天來(lái)了，原野上、森林里的雪都融化了。鳥(niǎo)兒又回來(lái)找她的好朋友了?？墒?，樹(shù)不見(jiàn)了，只剩下樹(shù)根留在那里?！罢驹谶@兒的那棵樹(shù)，到什么地方去了呢？”鳥(niǎo)兒?jiǎn)枠?shù)根。樹(shù)根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。”鳥(niǎo)兒向山谷里飛去。兒落在工廠的大門(mén)上。她問(wèn)大門(mén)：“門(mén)先生，我的好朋友－－樹(shù)在哪兒，您知道嗎？”門(mén)回答說(shuō)：“他被機(jī)器切成細(xì)條兒，做成火柴，運(yùn)到村子里賣掉了?！兵B(niǎo)兒向村子里飛去。在一盞煤油灑旁，坐著個(gè)小女孩。鳥(niǎo)兒?jiǎn)柵ⅲ骸靶」媚?，?qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？”小女孩回答說(shuō)：“火柴已經(jīng)用完了，火柴點(diǎn)燃的火，還在燈里亮著?！兵B(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。接著，她就唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)。唱完歌兒，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，飛走了。10文。什么問(wèn)題？1、可敬的軍需處長(zhǎng)，離我們遠(yuǎn)去了，并和高高的云中山化為一體，然而在人們的心中，他那一心為公、毫不利己、專門(mén)利人的精神卻像一座不朽的豐碑永遠(yuǎn)高高矗立著，它將激勵(lì)一代又一代的人永遠(yuǎn)前寫(xiě)一篇碑文好嗎？2、此時(shí)此刻，老師的心情久久不能平靜，相信你們和老師一樣有很什么話來(lái)表達(dá)你此時(shí)的心情？——請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本的插圖下題上一兩句碑文。3、查找資料，了解什么是碑文，并試著為豐碑寫(xiě)碑文。4、下面聽(tīng)老師讀課文第三自然段直到結(jié)束。在聽(tīng)的過(guò)程中，你們要自己畫(huà)的豐碑上題上一兩句碑文。邊聽(tīng)