高二生物教案高二生物教案:通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)高二生物教案:通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）了解神經(jīng)系統(tǒng)的組成；（2）通過(guò)視頻學(xué)習(xí)，概述神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；（3）結(jié)合膜電位變化模型分析興奮在神經(jīng)纖維上的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過(guò)程。2.過(guò)程與方法：（1）通過(guò)圖片使學(xué)生形象地了解免疫系統(tǒng)的組成；（2）通過(guò)情景模擬和資料查閱，分析神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)視頻和Flash課件、課本圖片掌握興奮在神經(jīng)纖維上的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過(guò)程。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)同生物學(xué)源自于生活，科學(xué)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)材料的正確選擇是探求真理的重要因素。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；2.教學(xué)難點(diǎn)：興奮在神經(jīng)纖維上的產(chǎn)生和傳導(dǎo)。三、教學(xué)過(guò)程1.課前準(zhǔn)備教師制作與本節(jié)知識(shí)相關(guān)的多媒體幻燈片。學(xué)生搜集神經(jīng)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)（初中教材上神經(jīng)調(diào)節(jié)知識(shí)等）；閱讀課本上的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并完成導(dǎo)學(xué)案。具體分工如下：第一、二組：搜集神經(jīng)系統(tǒng)的組成的資料并按照要求構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第三、四組：搜集神經(jīng)系統(tǒng)通過(guò)反射交接生命活動(dòng)的例子，并加以解釋。舉例：排尿反射第五、六組：模型制作和模擬興奮在神經(jīng)纖維上的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過(guò)程。2.教學(xué)環(huán)節(jié)1播放NBA某一場(chǎng)比賽的部分細(xì)節(jié)，教師發(fā)文“隊(duì)員之間是如何傳遞信息的？”“隊(duì)員通過(guò)眼、耳獲得信息后，自身是如何處理信息，并迅速做出反應(yīng)的？”“隊(duì)員有良好的表現(xiàn)，身體的各個(gè)器官同樣需要協(xié)調(diào)配合，這又是如何實(shí)現(xiàn)的？”學(xué)生小組討論，解決問(wèn)題探討的問(wèn)題，并且過(guò)渡到神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。3.教學(xué)環(huán)節(jié)2第一小組展示神經(jīng)系統(tǒng)的組成和基本分類。二小組展示所設(shè)計(jì)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖并加以解釋。播放膝跳反射和縮手反射Flash。討論1：當(dāng)皮錘輕輕叩擊膝蓋下面的韌帶時(shí)，小腿突然抬起，整個(gè)過(guò)程有中樞神經(jīng)系統(tǒng)的哪些部分參與？討論2：膝跳反射和縮手反射的反射弧是由幾個(gè)部分組成的？討論3：一個(gè)完整的反射活動(dòng)僅靠一個(gè)神經(jīng)元能完成嗎？教師板書神經(jīng)系統(tǒng)的組成的網(wǎng)絡(luò)框架，學(xué)生以填圖形式完成知識(shí)構(gòu)建。4.教學(xué)環(huán)節(jié)3第三小組分析反射的分類和判斷方式；第四小組展示他們對(duì)膝跳反射和縮手反射的理解過(guò)程。教師點(diǎn)撥：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，人體有很多先天就有的非條件反射，也有很多后天形成的條件反射，整個(gè)過(guò)程離不開(kāi)中樞神經(jīng)系統(tǒng)中神經(jīng)元的參與。在神經(jīng)元上興奮是如何產(chǎn)生和傳導(dǎo)的呢？（過(guò)渡到興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)）5.教學(xué)環(huán)節(jié)4播放蛙的坐骨神經(jīng)制作和實(shí)驗(yàn)過(guò)程。討論4：？d奮在坐骨神經(jīng)（傳出神經(jīng)）上是以什么信號(hào)傳導(dǎo)的？討論5：坐骨神經(jīng)是怎樣產(chǎn)生這種信號(hào)并傳導(dǎo)下去呢？學(xué)生閱讀教材18頁(yè)并熱烈討論，完成學(xué)案相關(guān)內(nèi)容。第五、六組利用制作的模型完成興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的過(guò)程模擬。模擬過(guò)程難免會(huì)出錯(cuò)，其他小組可以適當(dāng)糾正。教師借助多媒體的直觀和連續(xù)性，呈現(xiàn)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)動(dòng)畫的播放。6.小結(jié)梳理板書后設(shè)問(wèn)：完成一個(gè)簡(jiǎn)答的反射至少需要兩個(gè)神經(jīng)元，在一個(gè)神經(jīng)元上興奮以電信號(hào)的形式傳導(dǎo)，當(dāng)傳導(dǎo)到下個(gè)神經(jīng)元接壤的區(qū)域時(shí)怎樣傳遞下去呢？下節(jié)課將探討這些問(wèn)題。附：板書設(shè)計(jì)高二生物教案:通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教材及學(xué)情分析1、教材分析：通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)是高中生物必修三中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是高考中的一個(gè)述了興奮怎樣從一個(gè)神經(jīng)元通過(guò)突觸傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元和神經(jīng)元之間興奮只能單向傳遞的原因。2、學(xué)情分析：有關(guān)于反射、反射弧等相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生在初中就已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以教師只需是興奮傳導(dǎo)時(shí)膜電位的變化和突觸釋放遞質(zhì)的過(guò)程。教師在這方面要多做指導(dǎo)、啟發(fā)。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：（1）概述神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射。（2）說(shuō)明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和神經(jīng)元之間的傳遞。（3）概述神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)和人腦的高級(jí)功能。2、能力目標(biāo)：（1）通過(guò)觀察興奮傳導(dǎo)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納等邏輯推理能力。（2）通過(guò)介紹研究興奮傳導(dǎo)的材料和方法培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。（3）通過(guò)利用電學(xué)原理分析膜電位變化，提高學(xué)生學(xué)科之間相互滲透的遷移能力。3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：（1）通過(guò)科學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和不斷探究的科學(xué)精神。（2）透過(guò)紛繁復(fù)雜的生命現(xiàn)象揭示事物普遍聯(lián)系，建立唯物主義世界觀。（3）通過(guò)認(rèn)識(shí)生命本質(zhì)，滲透協(xié)調(diào)美和思想美。三、重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間傳遞。2、難點(diǎn)：神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)。四、設(shè)計(jì)思路以信息的傳遞為主線，從宏觀到微觀，從反射弧到神經(jīng)元之間，從神經(jīng)元之間再到單個(gè)的神經(jīng)元問(wèn)題。并比較興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和興奮在細(xì)胞間的傳遞，突破難點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：足球場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員們需要協(xié)調(diào)配合才能完成一個(gè)射門動(dòng)作，隊(duì)員們是怎樣傳遞信息的？眼看、耳聽(tīng)，并迅速做出反應(yīng)。我們身體內(nèi)的系統(tǒng)也是如此，需要信息傳遞，比如神經(jīng)系統(tǒng)。新課：（一）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)和反射（復(fù)習(xí)回顧）過(guò)渡：從表面現(xiàn)象看，我們能觀察到膝跳反射、縮手反射等活動(dòng)，當(dāng)一個(gè)簡(jiǎn)單的反射活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，在細(xì)胞內(nèi)部發(fā)生了怎樣微小而復(fù)雜的變化呢？（二）興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)問(wèn)題設(shè)置：1、人在什么情況下會(huì)興奮？預(yù)期答案：聽(tīng)到或看到某些特別的事情教師引導(dǎo)：說(shuō)明接受了外界的刺激過(guò)渡：組織活細(xì)胞也是如此2、閱讀P17～P18第一段思考蛙的坐骨神經(jīng)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明什么？過(guò)渡：興奮若以魯莽的方式表現(xiàn)出來(lái)就是沖動(dòng)3、沖動(dòng)有什么特點(diǎn)？預(yù)期答案：快速的，可傳導(dǎo)。教師引導(dǎo)：如北京申奧成功大家都很激動(dòng)，在那一刻，一個(gè)人跳了起來(lái)，其他人也跟著跳了起過(guò)渡：細(xì)胞也是如此，那么在單個(gè)的神經(jīng)元上，興奮是怎樣變成神經(jīng)沖動(dòng)的呢？4、閱讀P18圖2-2及右側(cè)文字回答問(wèn)題（1）什么叫靜息電位？（2）什么叫動(dòng)作電位？（3）什么是局部電流？過(guò)渡：神經(jīng)元細(xì)胞膜兩側(cè)電荷又為何會(huì)分布不均勻呢？5、原因（1）膜電位的產(chǎn)生主要有兩個(gè)因素①Na+-K+泵（主動(dòng)運(yùn)輸）：是鑲嵌在磷脂雙分子層中的一種具有酶活性的特異性蛋白質(zhì)，又稱Na+-K+ATP酶。細(xì)胞內(nèi)的Na+可與該酶結(jié)合，激活該酶水解ATP并獲得能量，從而把3個(gè)Na+運(yùn)出膜外，同時(shí)將膜外的2個(gè)K+運(yùn)進(jìn)膜內(nèi)，所以會(huì)出現(xiàn)膜內(nèi)K+高，膜外Na+高的現(xiàn)象。②離子通道（協(xié)助擴(kuò)散）：除Na+-K+泵外，細(xì)胞膜上還有一些跨膜蛋白質(zhì)，稱離子通道。其上有閘門一樣的結(jié)構(gòu)，離子跨膜運(yùn)輸會(huì)受到閘門開(kāi)放關(guān)閉以及開(kāi)放程度的控制。（2）靜息電位：靜息狀態(tài)下K+通道打開(kāi)，K+外流，同時(shí)Na+通道關(guān)閉不能內(nèi)流，外正內(nèi)負(fù)。此時(shí)Na+-K+的作用很小，可忽略不計(jì)。（3）動(dòng)作電位：受刺激部位Na+通道打開(kāi)，K+通道關(guān)閉，Na+大量?jī)?nèi)流，外負(fù)內(nèi)正，Na+-K+泵仍然忽略不計(jì)。（4）電位恢復(fù)：Na+-K+泵活動(dòng)增強(qiáng)，出3個(gè)Na+泵2個(gè)K+，同時(shí)K+離子通道重新打開(kāi)，Na+離子通道關(guān)閉，恢復(fù)原先的離子濃度梯度。6、特點(diǎn)：興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的，并通過(guò)電信號(hào)完成。（三）興奮在神經(jīng)元之間的傳遞問(wèn)題設(shè)置：閱讀P18～P19回答問(wèn)題1、什么是突觸？突觸小體？其結(jié)構(gòu)包括？2、什么是神經(jīng)遞質(zhì)？3、簡(jiǎn)述興奮在神經(jīng)元間傳遞的過(guò)程？4、特點(diǎn)：化學(xué)信號(hào)，單向傳遞，軸突到樹(shù)突或細(xì)胞體。5、比較：神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和細(xì)胞間的傳遞（學(xué)生活動(dòng)）六、課堂總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)了興奮的傳導(dǎo)，注意區(qū)分興奮在神經(jīng)纖維上和神經(jīng)元之間的傳