d文檔下載（可意編）羅山2020年中學(xué)教師招聘考試真題含答案及部分解析1愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生教師的天職是教師職業(yè)勞動(dòng)的實(shí)質(zhì)和要求?！病惩茢囝}對(duì)錯(cuò)2：教學(xué)目標(biāo)的特征有〔。多項(xiàng)選擇題A、具有可操作指標(biāo)體系B、表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)行為及其改變C、表達(dá)教師思維活動(dòng)的規(guī)律性D、具有敏捷性E、反應(yīng)教學(xué)方式的科學(xué)性3：下歷史事件按時(shí)問(wèn)排序排列正確的一組是〔。單項(xiàng)選擇題A、戊戌變法-關(guān)條約-五四運(yùn)動(dòng)B、鄭和下西洋-戚繼光抗擊倭寇勝利收復(fù)臺(tái)灣C、張衡發(fā)明地動(dòng)-諸葛亮寫(xiě)《出師表》張騫出使西域d文檔下載（可意編）D、虎門(mén)銷(xiāo)煙-甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)-第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)4：教師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不能持完全否認(rèn)看法，更不應(yīng)指責(zé)，要給予肯定的確定。這表塑造創(chuàng)造性的獨(dú)留意〔。單項(xiàng)選擇題A、解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問(wèn)題的恐懼心理B、愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心C、鼓舞學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)新精神D、給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的典范5：中國(guó)第一部新歌劇是〔。單項(xiàng)選擇題A毛女》B《小二黑結(jié)婚》C《劉胡蘭》D《江姐》6：我開(kāi)設(shè)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等課程屬于〔〕單項(xiàng)選擇題A、活動(dòng)課程B、潛在課程C、綜合課程d文檔下載（可意編）D、學(xué)科課程7：“路見(jiàn)不平一聲吼，該出手時(shí)就出手……〞電視連續(xù)劇《水滸傳》性此歌的曲調(diào)取自一首民歌素材這首民歌與以下哪個(gè)地方劇種出自同一個(gè)省?〔〕單項(xiàng)選擇題A、呂劇B、豫劇C劇D、黃梅戲8：教師職業(yè)勞動(dòng)過(guò)程中具有〔〕單項(xiàng)選擇題A、歷史繼承性B、時(shí)代同步性C、藝術(shù)創(chuàng)造性D、將來(lái)進(jìn)展性9：高智商雖非高創(chuàng)造性的充分條件，但可以說(shuō)是高創(chuàng)造性的必要條件。推斷題d文檔下載（可意編）對(duì)錯(cuò)10：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心〞反應(yīng)的心情狀況是〔。單項(xiàng)選擇題A、心境B、激情C激D、焦慮11正常的中學(xué)生心理進(jìn)展總是要經(jīng)受一些共同的基本階段在進(jìn)展的速度終到達(dá)的水及進(jìn)展的優(yōu)勢(shì)域又往往存在千差萬(wàn)別，這反映了中學(xué)生心理進(jìn)展。單項(xiàng)選擇題A、連續(xù)性B、差異性C、不平衡性D、順序性12教師職業(yè)道德的基本原是教師職業(yè)道德的靈魂表現(xiàn)著教師同教育事業(yè)的關(guān)系〔〕推斷題d文檔下載（可意編）對(duì)錯(cuò)13：調(diào)整閱讀速度查、使用應(yīng)試技巧等應(yīng)歸類(lèi)于〔。單項(xiàng)選擇題A、元認(rèn)知策略B、認(rèn)知策略C、資源管理策略D、精細(xì)加工策略14：課程打算的中心問(wèn)題是〔。單項(xiàng)選擇題A、開(kāi)設(shè)哪些科目B、各門(mén)學(xué)科開(kāi)設(shè)的順序C、各門(mén)學(xué)科的教學(xué)時(shí)間D、各門(mén)學(xué)科的教學(xué)方法15教學(xué)目標(biāo)是評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)但是教學(xué)結(jié)果的測(cè)量可以不根據(jù)教學(xué)目標(biāo)〕題對(duì)錯(cuò)d文檔下載（可意編）16：教學(xué)討論的第一步是設(shè)計(jì)討論方案〕題對(duì)錯(cuò)7在7中，以下〔〕是輸入正確的公式形式。單項(xiàng)選擇題A、B2*D3+1B、C7+ClC、SUM(D1：B2)D、=B＾218：()的大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。單項(xiàng)選擇題A、教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B、班級(jí)C校D、年級(jí)19：小宇上課時(shí)插話，老師生氣地說(shuō)：“管住你的嘴，不然我就封住你的!〞老師這種做法〔。d文檔下載（可意編）單項(xiàng)選擇題A、錯(cuò)誤，應(yīng)杜絕當(dāng)面批判B、正確，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求C、錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生的人格D、正確，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)課堂管理0是指學(xué)生們只在空間和時(shí)間上結(jié)成群體但成員間尚無(wú)共同活動(dòng)的〔。單項(xiàng)選擇題A、目的和內(nèi)容B、共同語(yǔ)言C、深厚友情D、約束力量21真正全面而系統(tǒng)地從理論上論證活動(dòng)課程的特點(diǎn)和價(jià)值的。單項(xiàng)選擇題A、克伯屈B、杜威C梭D、福祿培爾22〔〕是學(xué)校工作直接實(shí)施者。d文檔下載（可意編）單項(xiàng)選擇題A、學(xué)生管理隊(duì)伍B、學(xué)校的校長(zhǎng)C、班主任D、班長(zhǎng)和各科代表23：心智技能的結(jié)構(gòu)具有〔。單項(xiàng)選擇題A、簡(jiǎn)縮性B、外顯性C、內(nèi)潛性D、觀念性24：以下關(guān)于班說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是〔。單項(xiàng)選擇題A、班集體就是班群體B、集體是群體進(jìn)展的高級(jí)階段C、紀(jì)律松弛、渙散的群體算不了集體D、不是任何一個(gè)班都能稱(chēng)得上班集體25章在d文檔下載（可意編）履行〔〕的角色。單項(xiàng)選擇題A、課程開(kāi)發(fā)者B、心理醫(yī)生C、管理者D、傳道者6：“三歲看大，七歲看映的是〔〕因素對(duì)人的影響。單項(xiàng)選擇題A、社會(huì)文化B、家庭環(huán)境C、自然環(huán)境D、早期閱歷：教育要適應(yīng)人的進(jìn)展的順序性要做到〔。單項(xiàng)選擇題A、循序漸進(jìn)B、因材施教C、教學(xué)相長(zhǎng)D、防微杜漸28：根據(jù)評(píng)價(jià)的功能來(lái)劃分，教學(xué)評(píng)價(jià)方法的類(lèi)型主要有〔〕d文檔下載（可意編）多項(xiàng)選擇題A、診斷性評(píng)價(jià)B、形成性評(píng)價(jià)C、終結(jié)性評(píng)價(jià)D、相對(duì)性評(píng)價(jià)29：學(xué)校教育心理學(xué)的討論對(duì)象是〔〕單項(xiàng)選擇題A、全部的學(xué)與教B、學(xué)校情境中的學(xué)與教C、社會(huì)情境中的學(xué)與教D、實(shí)踐過(guò)程中的學(xué)與教30：對(duì)自己的外在和內(nèi)在的自我評(píng)估或衡量被稱(chēng)為〔〕單項(xiàng)選擇題A、自我意識(shí)B、自我教育C、客觀評(píng)價(jià)D、自我進(jìn)展31學(xué)討論權(quán)、管理學(xué)生權(quán)、獲取酬主管理權(quán)和〔〕等六項(xiàng)。d文檔下載（可意編）單項(xiàng)選擇題A、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)B、調(diào)查討論權(quán)C、參加決策權(quán)D、培育學(xué)生權(quán)32：把道德情培育置于中心地位的德育模式是〔。單項(xiàng)選擇題A、認(rèn)知模式B、體諒模式C、社會(huì)仿照模式D、說(shuō)理教育模式33初二學(xué)生染上不良行為習(xí)慣學(xué)?？梢詫?duì)他依法實(shí)行施是〔。(5年上半年)單項(xiàng)選擇題A、勒令退學(xué)B、開(kāi)除學(xué)籍C、批判教育D、單獨(dú)禁閉34：在我國(guó)，初級(jí)中學(xué)實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制〕d文檔下載（可意編）推斷題對(duì)錯(cuò)35：教育觀念變革的根本標(biāo)志，首先表如今〔。單項(xiàng)選擇題A、新型師生關(guān)系的建立B、素養(yǎng)教育評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建C、學(xué)生獨(dú)特的充分張揚(yáng)D、新型教師群體的構(gòu)建36：當(dāng)代中國(guó)教育的導(dǎo)向思想〔〕單項(xiàng)選擇題A、應(yīng)試教育B、素養(yǎng)教育C、特長(zhǎng)教育D、繼續(xù)教育：教學(xué)中運(yùn)用穩(wěn)固性原那么要留意〔。多項(xiàng)選擇題A、預(yù)備好問(wèn)題B、在理解的基礎(chǔ)上穩(wěn)固d文檔下載（可意編）C、重視組織各種復(fù)習(xí)D、擅長(zhǎng)啟發(fā)誘導(dǎo)E、在擴(kuò)充改組和運(yùn)用中主動(dòng)穩(wěn)固38：7主窗口的標(biāo)題欄最右邊顯示的按鈕是〔〕單項(xiàng)選擇題A、最小化按鈕B、還原按鈕C、關(guān)閉按鈕D、最大化按鈕39：使人格各部分整合和統(tǒng)一來(lái)的核心力量是〔〕單項(xiàng)選擇題A、自我意識(shí)B、自我認(rèn)識(shí)C、自我評(píng)價(jià)D、自我監(jiān)控40背交通規(guī)那么；和品德屬于哪一階段?〔〕單項(xiàng)選擇題A、解凍d文檔下載（可意編）B、依從C同D、內(nèi)化41全部學(xué)生都要學(xué)習(xí)的一部分學(xué)科或?qū)W科內(nèi)容對(duì)學(xué)生有直接意義的內(nèi)容是〔〕單項(xiàng)選擇題A、活動(dòng)課程B、綜合課程C、校本課程D、核心課程42：實(shí)質(zhì)教育論的主要任務(wù)是〔。單項(xiàng)選擇題A、進(jìn)展智力B、培育思想品德C、傳授學(xué)問(wèn)D、進(jìn)展獨(dú)特43復(fù)習(xí)方式體復(fù)習(xí)部分復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)試驗(yàn)討論說(shuō)明整體識(shí)記效果最正確。d文檔下載（可意編）推斷題對(duì)錯(cuò)44：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)把語(yǔ)速掌握在〔〕單項(xiàng)選擇題A、每分鐘100字以下B、每分鐘100～150字C、每分鐘150～00字D、每分鐘200字以上45系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑是〔。單項(xiàng)選擇題A、思想品德課及各學(xué)科教學(xué)B、政治課C、班主任工作D、共青團(tuán)活動(dòng)46身不舒適。這屬于感覺(jué)的哪種現(xiàn)象?〕單項(xiàng)選擇題d文檔下載（可意編）A、適應(yīng)B、對(duì)比C覺(jué)D、統(tǒng)合7：師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師〔。單項(xiàng)選擇題A、隨時(shí)代改變，徹底變革師德內(nèi)涵B、向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范C、與時(shí)俱進(jìn)，豐富和進(jìn)展中華民族的優(yōu)秀師德D、以不變應(yīng)萬(wàn)變，守護(hù)祖國(guó)德傳統(tǒng)48：孩子哭買(mǎi)玩具，父母對(duì)其不予理睬，這是〔〕單項(xiàng)選擇題A、正強(qiáng)化B、消退C處D、負(fù)強(qiáng)化49：對(duì)有關(guān)史地學(xué)問(wèn)的領(lǐng)會(huì)，不能少〔。單項(xiàng)選擇題A、模像直觀d文檔下載（可意編）B、實(shí)物直觀C、言語(yǔ)直觀D、形象直觀50：就教師與學(xué)生之間的人際關(guān)系來(lái)講，起調(diào)整作用的是〔〕單項(xiàng)選擇題A、情感B、心態(tài)C知D、道德1個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物嘉獎(jiǎng)兒童仔細(xì)按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的支配應(yīng)當(dāng)是()單項(xiàng)選擇題A、讓兒童看完電視以后馬上催促他完成作業(yè)B、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間C、懲處孩子過(guò)分喜愛(ài)看的行為D、只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后看電視2：我國(guó)心理學(xué)工的學(xué)習(xí)分類(lèi)不包括〔〕單項(xiàng)選擇題A、學(xué)問(wèn)技能的學(xué)習(xí)d文檔下載（可意編）B、認(rèn)識(shí)策略的學(xué)習(xí)C、道德規(guī)劃的學(xué)習(xí)D、心智能力的學(xué)習(xí)3師角色中表現(xiàn)最為突出的是〔〕單項(xiàng)選擇題A、教員角色B、領(lǐng)導(dǎo)者角色C、人類(lèi)靈魂工程師角色D、心理醫(yī)生角色54：德育過(guò)程的基本矛盾是〔。單項(xiàng)選擇題A、知與行的矛盾B、外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾C、教育者提出的德育求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾D、學(xué)生的上進(jìn)心與惰性之間的矛盾5生互相作用到達(dá)教學(xué)目的的是〔〕單項(xiàng)選擇題A、教學(xué)d文檔下載（可意編）B、教育C課D、學(xué)校教育56：觀看存在著主觀的成分，“純客觀〞的觀看存在的〕題對(duì)錯(cuò)7：假如有這樣一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：“繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練〞，其錯(cuò)誤在于〔。單項(xiàng)選擇題A、陳述的是難以觀看的內(nèi)部改變B、陳述含糊不清C、陳述的是教師的行為D、陳述的是外顯行為改變58學(xué)生學(xué)問(wèn)閱得與其思想道德水平的提高成正比例關(guān)〔〕推斷題對(duì)錯(cuò)d文檔下載（可意編）59：以下選項(xiàng)中，作為北京傳統(tǒng)民居代表的一項(xiàng)是〔。單項(xiàng)選擇題A、窯洞B、吊腳樓C、土樓D、四合院60：教會(huì)學(xué)生做人屬于〔〕單項(xiàng)選擇題A、德育B、智育C育D、美育查看答案1：確解析喜愛(ài)學(xué)生把愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生是教天職是教師業(yè)勞動(dòng)的實(shí)質(zhì)和要求。此題的觀點(diǎn)是對(duì)的。2：答案A,B,D解析教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的進(jìn)化它具有這樣幾個(gè)特征具有可操標(biāo)體系表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)行為及其改變教育目標(biāo)具有敏捷性，教師可依據(jù)教學(xué)實(shí)際狀況進(jìn)。d文檔下載（可意編）3：答案B解析戊戌變法1898年馬關(guān)條約1895年五四運(yùn)動(dòng)1919年。A項(xiàng)錯(cuò)誤。鄭和下西洋，1405年開(kāi)始；戚繼光抗擊倭寇，1560年左2年初B元132年；諸葛亮寫(xiě)《出師表，年，公元7年春天；張騫出前18C1839戰(zhàn)，1894--1895年；第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，1840--1842年D項(xiàng)錯(cuò)誤。應(yīng)選B4案A教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題不應(yīng)全盤(pán)否認(rèn)更不應(yīng)指責(zé)應(yīng)鼓舞學(xué)生正視并學(xué)現(xiàn)“怕回答下列問(wèn)題〞“于學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力提出自己的想法從而促進(jìn)其創(chuàng)造性獨(dú)特的塑造。5：答案A于1945白是我國(guó)第一部新歌劇在中國(guó)歌劇史上具有里程碑式的意義。6：答案D解析語(yǔ)文、數(shù)語(yǔ)等分別屬于不同的學(xué)科。7：答案A的d文檔下載（可意編）了火熱的生活氣息《王大娘釘缸》是沂蒙小調(diào)。沂蒙山位于山東，而呂劇也自山東。8：答案C9：答案正確有有相關(guān)性其基本關(guān)系表如今低智商不行能具有創(chuàng)造性，高智商可能有高創(chuàng)造性也可能具有低創(chuàng)造性低創(chuàng)造性者的智商水上述關(guān)系說(shuō)明高智商雖非高創(chuàng)造性的充分條件但可以說(shuō)是高創(chuàng)造性的必要條件。10：答案A解析心境具有彌散性肯定情境喚起后在一段里影響對(duì)事物的的體驗(yàn)?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心〞的意思是外物(花、鳥(niǎo))隨著個(gè)體心境的不同而呈現(xiàn)不同的意義，因此這句話反應(yīng)的心情狀態(tài)是心境。11：答案B12：答案正確13：答案A解析元認(rèn)知策略是學(xué)生對(duì)自己過(guò)程的認(rèn)知策略包括對(duì)自己知過(guò)程的打算策略監(jiān)視策略和調(diào)整策略有助于學(xué)生有效地支配和調(diào)策d文檔下載（可意編）略。14：答案A15：答案錯(cuò)誤解析教學(xué)目標(biāo)是學(xué)結(jié)果的最客觀的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)結(jié)的測(cè)量必需針對(duì)教學(xué)目標(biāo)。16：答案錯(cuò)誤7案D18：答案B19：答案C解析關(guān)愛(ài)學(xué)師處理其與學(xué)生的關(guān)系時(shí)應(yīng)的首要原那么關(guān)愛(ài)學(xué)生的核心就是敬重學(xué)生的人格把學(xué)生看成是有尊嚴(yán)的人干中教師的做法明顯過(guò)于粗暴，沒(méi)有敬重學(xué)生的人格。0案A解析松散群體是指學(xué)生們只在間上結(jié)成的群體但成員間尚無(wú)共同活動(dòng)的目的和內(nèi)容。21：答案B解析【答案解析】杜威是現(xiàn)代教育的代言人，他主見(jiàn)“在做中學(xué)〞，在問(wèn)題中學(xué)習(xí)〔本解析由藍(lán)〕22：答案A23：答案A24：答案A25：答案Cd文檔下載（可意編）解析教師履行管理者角色需要肩負(fù)起學(xué)管理的職責(zé)包括確班級(jí)活動(dòng)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系等。6案D解析早期閱歷是德的關(guān)于兒童進(jìn)要內(nèi)容認(rèn)為長(zhǎng)大后的行為活動(dòng)多可以追溯到他年時(shí)代。案A解析要遵循“順序性〞的規(guī)律，就要循序漸進(jìn)。循序漸進(jìn)的意思就是學(xué)習(xí)時(shí)據(jù)肯定的順序來(lái)進(jìn)行。28：答案A,B,C29：答案B30：答案A解析自我意識(shí)是的外在和內(nèi)在的自我評(píng)估或衡量。換句，是個(gè)人對(duì)自己生理各方面的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，是涉及自己的。31：答案A解析詳見(jiàn)《中華人民共和國(guó)教七條規(guī)定。32：答案B解析德育模式有認(rèn)知模式體諒模式和社會(huì)仿照模式體諒模式是由英國(guó)德育專(zhuān)家麥克費(fèi)爾等人創(chuàng)德育模式假定與友處是人類(lèi)的基本需要滿足這種需要是教育的首要職責(zé)它以一系列的人際與社會(huì)情境發(fā)學(xué)生的人際意會(huì)意識(shí)導(dǎo)學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)懷，學(xué)會(huì)體諒。d文檔下載（可意編）33：答案C敬習(xí)國(guó)的教職員工應(yīng)當(dāng)敬年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施、變相體罰或者辱人格尊嚴(yán)的行為單獨(dú)禁閉是一種體罰校可以對(duì)小華育，但不能開(kāi)除、體罰或者體罰。34：答案錯(cuò)誤35：答案D解析教師是教育觀念變革的排頭兵是教育實(shí)踐改革的中堅(jiān)力量因此，教育觀念變革的根本標(biāo)志的新型教師群體的構(gòu)建。36：答案B解析令面推動(dòng)素養(yǎng)教育是當(dāng)代中國(guó)教育的導(dǎo)向案B,,E解析AD兩項(xiàng)是運(yùn)話法教學(xué)時(shí)的基求。38：答案C解析7主窗口的標(biāo)題欄最右邊顯示按鈕是關(guān)閉按鈕。39：答案A40：答案B41：答案D42：答案Cd文檔下載（可意編）解析實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為，傳授學(xué)問(wèn)是教學(xué)的主要任務(wù)。43：答案錯(cuò)誤復(fù)明綜合識(shí)記效果最正確。44：答案C45：答案A解析學(xué)校工作必需以教學(xué)為主，教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校教育的主要組織形式教學(xué)永久具有教育性想品德課與其學(xué)科教是學(xué)校有目的、有打算、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。46：答案C解析一個(gè)刺激不僅引起一種感覺(jué)同時(shí)還引一種感覺(jué)的現(xiàn)象叫作聯(lián)覺(jué)。7案C解析師德修養(yǎng)性特點(diǎn)需要教師與時(shí)俱進(jìn)和進(jìn)展中華民族的優(yōu)秀師德。48：答案B49：答案C50：答案A1案D解析強(qiáng)化物應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)出如