數(shù)學(xué)一上《走進(jìn)花果山》教課方案(總3頁)--本頁僅作為文檔封面，使用時(shí)請(qǐng)直接刪除即可----內(nèi)頁能夠依據(jù)需求調(diào)整適合字體及大小--數(shù)學(xué)一上《走進(jìn)花果山》教課方案這是一篇由網(wǎng)絡(luò)收集整理的對(duì)于數(shù)學(xué)一上《走進(jìn)花果山》教課方案范文的文檔，希望對(duì)你能有幫助。１、聯(lián)合詳細(xì)情形，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加法的意義，初步認(rèn)識(shí)互換相加兩個(gè)數(shù)的地點(diǎn)得數(shù)不變．２、學(xué)習(xí)相關(guān)0的加法，穩(wěn)固加法的意義和基本的口算方法。３、初步學(xué)會(huì)從實(shí)質(zhì)情境中提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)的10之內(nèi)數(shù)的加法和相關(guān)0的加法解決實(shí)質(zhì)問題．４、在與同學(xué)溝通的過程中，培育合作意識(shí)，初步學(xué)會(huì)有條理地表述自己的操作和思慮過程。５、踴躍參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣和氣奇心。教課準(zhǔn)備：投電影要點(diǎn)難點(diǎn)：培育問題意識(shí)，進(jìn)一步理解體驗(yàn)加法的意義教課過程：活動(dòng)一師：小猴子們和小朋友到達(dá)了花果山，玩的可快樂了，但是小朋友玩累了，他們準(zhǔn)備開始野餐了，小朋友想知道他們都帶什么好吃的了嗎？（出示投電影：課本３１頁的野餐圖）指引學(xué)生看圖，初步理解圖意。2師：你們看這些小朋友帶什么了呀指引學(xué)生提出問題：小組長要分火腿腸了，他提了一個(gè)問題：每人一根火腿腸需要幾根呢你能直接算出需要多少根火腿腸嗎那究竟有多少個(gè)學(xué)生呢學(xué)生察看畫面，對(duì)圖畫有必定的感覺。讓學(xué)生各抒己見學(xué)生先自己思慮，而后進(jìn)行溝通學(xué)生可能會(huì)說：看看一共有多少個(gè)學(xué)生就知道需要多少根火腿腸了學(xué)生自己列算式，可能會(huì)列出兩個(gè)算式４＋３＝７（個(gè)）３＋４＝７（個(gè)）比較這兩個(gè)算式有什么特色直接切入課題學(xué)生能夠認(rèn)真察看圖畫充分表達(dá)自己的想法．初步鍛煉學(xué)生的換位思慮，解決實(shí)質(zhì)問題．讓學(xué)生經(jīng)過察看發(fā)現(xiàn)互換兩個(gè)加數(shù)的地點(diǎn)，得數(shù)不變的規(guī)律．活動(dòng)二方才我們知道了每人分一根，需要７根火腿腸，那你們還可以提出這樣的問題嗎師板書問題師：你想解決哪個(gè)問題再認(rèn)真看圖學(xué)生可能會(huì)提1、一共有幾個(gè)小猴？２、一共有幾個(gè)桃子？３、一共有幾罐飲料？４、黃花和紅花一共有多少朵？讓學(xué)生自己獨(dú)立的試試列式計(jì)算，再溝通算法在解決第２個(gè)問題時(shí)，要讓學(xué)生說一說為何這樣列算式，培育學(xué)生敢于勇敢講話的好習(xí)慣使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)算法多樣化讓學(xué)生掌握０的加法的計(jì)算方法活動(dòng)三師：小朋友我們一同做個(gè)伸手指列算式的小游戲，怎么樣？3游戲規(guī)則是這樣的：請(qǐng)一個(gè)小朋友跟老師一同一邊演示一邊解說，同桌兩個(gè)小朋友每人隨意伸出幾個(gè)手指（最多伸５個(gè)，不伸表示０）說出你們倆手指數(shù)相加的算式，誰率先說對(duì)誰就贏。方才小朋友做游戲搶答的特別好，老師這里還有一些算式卡片，不知小朋友能不可以直接說出得數(shù)呢同桌倆做游戲出示４＋１＝１＋４＝５＋４＝４＋５＝６＋２＝２＋６＝６＋０＝０＋６＝讓學(xué)生齊答或許開火車回答經(jīng)過練習(xí)，加深相關(guān)對(duì)加法知識(shí)的理解，以及加法口算的速度．加深對(duì)加數(shù)互換地點(diǎn)，得數(shù)不便變的理解．活動(dòng)四小朋友真厲害，相信做書上的自主練習(xí)必定不可問題，是嗎翻開課本第３３頁第１和第２題小朋友這節(jié)數(shù)