《咕咚》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．正確、流利有感情地朗讀課文。2．了解課文內(nèi)容，能大致體會(huì)“聽到任何事情，要?jiǎng)幽X想想或去看看，才能了解事實(shí)真相”。3．培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字能力、朗讀能力【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀課文，逐步達(dá)到感情朗讀的水平；識(shí)字、寫字練習(xí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解課文內(nèi)容，能大致體會(huì)“聽到任何事情，要?jiǎng)幽X想想或去看看，才能了解事情真相”?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、吸引學(xué)生，揭示課題1．多媒體播放多種聲音，請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么聲音。2．(板書課題)，請(qǐng)大家舉起手跟老師一起寫這兩個(gè)字。(要求：字要寫得橫平豎直才好看。)齊讀課題3．細(xì)心的孩子，認(rèn)真觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)形聲字，象聲詞)4．提問：“咕咚”是誰發(fā)出的聲音呢？學(xué)習(xí)了課文就知道了。二、初讀課文1．自由讀課文，建議：用筆勾出自己不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音把這些字讀準(zhǔn)；對(duì)于自己特別喜歡的句子，還可以多讀幾遍。2．讀了課文，你有什么問題嗎？3．再讀課文，看誰能通過自己的讀來解決問題。三、學(xué)習(xí)生字1．讀一讀多媒體出示帶生字的詞語，自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。2．認(rèn)一認(rèn)沒有了拼音寶寶幫忙，你還認(rèn)識(shí)嗎？(賽讀詞語)3．玩一玩①同桌拿出識(shí)字卡片，互相認(rèn)讀②摘果子，(多媒體示一棵蘋果樹，蘋果上分別寫了生字，認(rèn)對(duì)了，蘋果就會(huì)掉下來)4．議一議①小組合作學(xué)習(xí)，誰有好辦法記住這些生字。②誰愿意把自己的識(shí)字方法介紹給大家。四、再讀品悟1．自己練習(xí)讀課文，做到正確、通順、不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字。2．四人小組輪著讀課文，互相評(píng)一評(píng)，讀的好在哪里，還有哪些地方要注意讀好的。3．朗讀檑臺(tái)賽。4．齊讀課文。五、指導(dǎo)寫字1．出示本課要寫的生字，選“看”“玩”擴(kuò)詞。2．同桌間說一說生字在田字格中的位置，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？3．師范寫(重點(diǎn)指導(dǎo)寫好新偏旁“羊”和“足”)4．生臨寫。5．練寫，互相評(píng)價(jià)(引導(dǎo)學(xué)生從字形，書寫速度，書寫姿勢(shì)等面評(píng)價(jià))第二課時(shí)一、分角色朗讀全文朗讀指導(dǎo)：讀出小動(dòng)物們不同的語氣和表情。二、課件出示題目，學(xué)生討論交流(1)如果你也是森林里的小動(dòng)物，剛好看見其他小動(dòng)物們正在亂哄哄地瞎跑，你會(huì)怎么辦？(2)通過這篇課文，你明白了什么道理？教師點(diǎn)撥：聽到任何事情，都應(yīng)該動(dòng)腦筋想想或去了解了解，才能弄清事情的真相。三、指導(dǎo)復(fù)述故事用自己的話講講這個(gè)故事。(一)分段讀課文。1～2、3～4、5、6～7段。(二)讓學(xué)生看著插圖試著說說這個(gè)故事。(自己準(zhǔn)備)。(三)按照課后第1題的5個(gè)小問題的順序同桌互說，互相幫助講故事。(四)指名講故事，大家評(píng)論講得如何。(五