秋天的懷念部編版初中七年級上冊第5課作者：史鐵生新課導入當代史上有這樣一位作家，他——18歲腰腿患病，開始受病痛折磨；21歲雙腿癱瘓，開始輪椅生涯；30歲患腎病，開始從事寫作；47歲確診尿毒癥，需要隔日透析維持生命……他的一生，一邊和病魔作斗爭，一邊用筆來書寫對人生、生命的思考，活出不一般的生命姿態(tài)。

史鐵生(1951—2010),生于北京,作家。史鐵生多年來與疾病頑強抗爭,在病榻上創(chuàng)作出了大量的優(yōu)秀作品。代表作有小說《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》《務虛筆記》,散文《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》。其中,《我與地壇》鼓勵了無數(shù)人。作品風格清新、溫馨,富有哲理,屬于意蘊深沉的“散文化”作品。獲華語文學傳媒大獎2002年度杰出成就獎。1.癱瘓（）：由于神經(jīng)功能發(fā)生障礙，身體的一部分完全或不完全地喪失運動的能力。2.暴怒（）：極端憤怒。3.沉寂（）：十分寂靜。4.侍弄（）：經(jīng)營照管（莊稼、家禽、家畜等）；擺弄，修理。5.捶打（）：用拳頭或器物撞擊物體；砸。6.憔悴（）：形容人瘦弱，面色不好。7.央求（）：懇求。tānhuànbàonùchénjìshìnòngchuídǎqiáocuìyāngqiú7.央求（）：懇求。8.絮叨（）：形容說話啰唆。9.訣別（）：分別（多指不易再見的離別）。10.淡雅（）：素凈雅致；素淡典雅。11.高潔（）：高尚純潔。12.爛漫（）：顏色鮮明而美麗。13.翻來覆去（）：來回翻身。14.喜出望外（）：遇到出乎意料的喜事而特別高興。yāngqiúxùdaojuébiédànyǎgāojiélànmànfānláifùqùxǐchūwàngwài（）侍弄（）弄堂nònglòng弄（）叨念（）叨咕（）叨擾dāodáo叨tāo弄：語境記憶法。弄（lòng）堂里，一位大媽正在精心侍弄（nòng）她的花草。捶（）捶打唾（）唾液chuítuò侍（）侍弄峙（）對峙恃（）恃才傲物shìzhìshì悴（）憔悴粹（）純粹cuìcuì偏旁辨字法“亻”與人有關?！吧健迸c山有關?！扳唷迸c心理有關?！ぁぁの恼抡w結構劃分：第一段（第1、2自然段）：寫身患重病的母親為了殘疾癱瘓的兒子隱瞞自己的病情，鼓勵他好好的生活。第二段（第3自然段）：兒子終于明白了母親的苦心，答應了母親去看花的請求，母親喜出望外。第三段（第4至6自然段）：但母親的病卻再也拖不下去了，在去世之前還一直惦記著自己的兒子和女兒。第四段（第7自然段）：寫妹妹和我終于走出了家門，去北海公園看了菊花。作者也理解了母親的叮囑，表達了作者對母親深深的懷念。這時，母親就會悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說："咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……"

那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉"唰唰啦啦"地飄落。母親進來了，擋在窗前："北海的菊花開了，我推著你去看看吧。"她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。"什么時候？""你要是愿意，就明天？"她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。"好吧，就明天。"我說。她高興得一會坐下，一會站起："那就趕緊準備準備。""哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！"她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著："看完菊花，咱們就去'仿膳'，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……"她忽然不說了。對于"跑"和"踩"一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。問：母親此時自己的情況是怎樣的？她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。鄰居們把她抬上車時，她還大口大口吐著血。她正艱難的呼吸著，像她一生艱難的生活。

→身患重病、病入膏肓她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。鄰居們把她抬上車時，她還大口大口吐著血。她正艱難的呼吸著，像她一生艱難的生活。

又悄悄地進來動作描寫總結：

→母親所做的事情都是小心翼翼，表現(xiàn)了母親的體貼、慈愛、堅忍、細心，體現(xiàn)了深沉隱忍的母愛。她又悄悄地出去撲過來抓住我的手，忍住哭聲悄悄地躲出去偷偷地聽著我的動靜母親進來了，擋在窗前

她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色→堅強、無私、執(zhí)著眼邊兒紅紅的神態(tài)描寫總結：心理描寫總結：她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感?！毿脑僮x課文，走近“母親”

母親活得這樣苦，卻時刻鼓勵兒子相信生命、熱愛生活。從中你看到了一個怎樣的母親形象？嘗試用以下句型說一說：示例：母親是慈愛的。她的慈愛體現(xiàn)在她深深理解兒子的痛苦，能夠包容兒子的暴怒，想方設法寬慰兒子，盼望兒子早日走出內心的絕望，勇敢地面對生活中的苦難。

母親是

的。她的

體現(xiàn)在

。1.如何理解文章結尾作者對北海菊花的描寫？2.聯(lián)系前文，你對“好好兒活”有了怎樣的體悟？史鐵生是當代中國最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全連在了一起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全且豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂。他睿智的言辭，照亮的反而是我們日益幽暗的內心 ——華語文學傳媒大獎2002年度杰出成就獎得主史鐵生的授獎詞鏈接資料1.如何理解文章結尾作者對北海菊花的描寫？2.聯(lián)系前文，你對“好好兒活”有了怎樣的體悟？1.課文結尾描寫北海的各色菊花，無論“淡雅”“高潔”，還是“熱烈而深沉”，都是“潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫”。這象征著母親的期望：無論遭遇怎樣的厄運，無論選擇什么樣的人生之路，都要活得堅韌，活出尊嚴，活出自我生命的個性與美麗。1.如何理解文章結尾作者對北海菊花的描寫？2.聯(lián)系前文，你對“好好兒活”有了怎樣的體悟？2.好好兒活!這是一個母親對兒子的期待：無論遇到怎樣的厄運，都要活著，而且要好好兒地活著，要活得堅強，活出尊嚴，活出自我生命的個性與精彩，找到一條走向自己幸福的路。北海的菊花無論“淡雅”“高潔”，還是“熱烈而深沉”，都是“潑潑灑灑”，秋風中正開得“爛漫”。這象征著母親的期望。史鐵生領悟到了母親的期望，找到了一條屬于自己的幸福的路。第一次：拒絕第二次：答應第三次：看花自我痛苦體諒母親理解母親三次看花情感變化“母親生前沒有給我留下過什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運，堅忍的意志的愛，隨光陰流轉，在我的印象里更加鮮明?！保ㄊ疯F生）母親的愛艱難、堅忍在哪里？默讀課文，從人物描寫的角度找出文中的相關句子，再小組交流，說一說母親在哪些地方觸動了你。語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、外貌描寫、心理描寫①母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。②當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。③母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”④她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。⑤她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。⑥她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：⑦她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。⑧鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。⑨她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。⑩她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”

母愛像一首詩，幽遠純凈；母愛像一首歌，輕吟淺唱。母愛是兒女成長的殷殷期盼，是漂泊天涯的縷縷思念，是一生相伴的盈盈笑語。七年級(1)班開展以“母愛?家庭教育”為主題的綜合性學習活動，請你積極參與。(6分)1．正確的家庭教育是兒女成才的一個重要因素?；顒又?，同學們要收集贊美“母親教子”的故事，你覺得下列哪個故事不太合適？(2分)()A．曾子殺豬

B．孟母三遷

C．岳母刺字

D．畫荻教子核心素養(yǎng)A2．班長說：“母親對我們有養(yǎng)育之恩，我們都應該好好孝順她，那么作為中學生的我們，除了用優(yōu)異的成績來回報她外，還可以為她做哪些事呢？”此時你會說：“________________________________________?！?不少于兩件事)(2分)示例：放假幫母親做些家務，陪母親聊天解悶3．近年來，“新孟母教子”愈演愈烈，如不少母親到孩子就讀學校的附近租房陪讀，你是否認同這種做法？為什么？(不少于30字)(2分)示例一：認同。一方面，母親陪伴在我身邊，便于對我日常生活的照顧，讓我全身心地投入學習；另一方面，可及時