第第頁(yè)18威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第七單元精讀指導(dǎo)課《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材解讀】

統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第七單元以“世界各地”為主題，編排了三篇課文，展現(xiàn)了水城威尼斯獨(dú)特的城市風(fēng)光，描寫了荷蘭安閑的牧場(chǎng)，介紹了古老的埃及金字塔，體現(xiàn)了世界各地豐富多彩的自然、人文景觀的魅力。本單元的語(yǔ)文要素是“體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的表達(dá)效果”，習(xí)作要求是“搜集資料，介紹一個(gè)地方”?！锻崴沟男⊥А肥侵骷荫R克吐溫，課文并沒(méi)有多方面描繪游覽威尼斯的所見(jiàn)所感，而是借這個(gè)城市獨(dú)有的標(biāo)志小艇，把水上名稱的風(fēng)光韻味十足的表現(xiàn)出來(lái)。從單元統(tǒng)整教學(xué)的特質(zhì)角度出發(fā)，通過(guò)游覽世界好風(fēng)光，制作最美明信片活動(dòng)，將習(xí)得的方法轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加清晰，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

【學(xué)情分析】

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備很強(qiáng)的自主閱讀能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)本文時(shí)，對(duì)于威尼斯小艇獨(dú)特的樣子以及船夫高超的駕駛技術(shù)容易理解，考慮到學(xué)生并未去過(guò)威尼斯，他們的生活習(xí)慣、出門方式與我們大不相同，孩子要真正體會(huì)文章內(nèi)容有些許困難，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，同時(shí)發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生呈現(xiàn)威尼斯的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望，并在聲情并茂的朗讀中體會(huì)意境美，在品味語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì)表達(dá)、練習(xí)表達(dá)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“尼、艄”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“嘩”，會(huì)寫“尼、斯”等15個(gè)生字，會(huì)寫“縱橫、船艄”等12個(gè)詞語(yǔ)。

2、能說(shuō)出課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容，并體會(huì)文中靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的表達(dá)效果。

3、能根據(jù)第二段的內(nèi)容說(shuō)出小艇的特點(diǎn)，并體會(huì)其表達(dá)效果。

4、結(jié)合“閱讀鏈接”，思考三位作家在描寫威尼斯時(shí)所用的表達(dá)方法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

【重難點(diǎn)】

1、引導(dǎo)學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)，船夫的駕駛技術(shù)，以及它與人們生活的密切關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)動(dòng)靜結(jié)合的寫作方法，體會(huì)動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的表達(dá)效果并嘗試學(xué)以致用。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課

1.同學(xué)們，近期學(xué)校要開(kāi)展關(guān)于游覽世界好風(fēng)光，最美明信片展覽會(huì)，希望你們能夠積極投稿參與，將世界多元文化呈現(xiàn)給大家，期待你們的作品?。ǔ鍪竞?bào)）

2.本單元，我們繼續(xù)游覽世界風(fēng)光（出示單元頁(yè)），體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的表達(dá)效果。

3.接下來(lái)，我們跟著課本去旅行，先去歐洲看看著名的水上城市威尼斯，接著去荷蘭看看牧場(chǎng)之國(guó)，垂直南下去埃及那里有古老的金字塔，最后回到祖國(guó)的懷抱欣賞壯麗山河。

4.這節(jié)課我們進(jìn)入第一站，一起走進(jìn)馬克吐溫的經(jīng)典之作《威尼斯的小艇》，去游覽這座異國(guó)的城市，感受它的獨(dú)特魅力，齊讀課題（板書(shū)：威尼斯的小艇）

【設(shè)計(jì)意圖】

根據(jù)新課標(biāo)要求，創(chuàng)設(shè)真實(shí)而有意義的大單元學(xué)習(xí)情境，將會(huì)把知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生有主動(dòng)性的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、預(yù)習(xí)反饋

1.字詞關(guān)

（1）要設(shè)計(jì)威尼斯的明信片，我們首先要做好字詞準(zhǔn)備。課前老師批閱了同學(xué)們的自主預(yù)習(xí)單，簇這個(gè)字有不少同學(xué)寫錯(cuò)。

（2）關(guān)注“簇”字，哪位同學(xué)要當(dāng)小老師給大家講講？教師范寫簇（橫畫(huà)間距要相等，一組撇橫不能丟，矢字捺要舒展），學(xué)生練習(xí)，評(píng)價(jià)2.資料中的威尼斯說(shuō)起威尼斯，課文開(kāi)篇是這樣寫的：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交錯(cuò)，小艇成了主要的交通工具。課前查閱了資料，威尼斯給你留下了什么印象？預(yù)設(shè)：威尼斯有117條縱橫交叉的河道，水多、船多，圖片出示威尼斯的河道，直觀感受威尼斯水城獨(dú)特環(huán)境。

三、文本探究

任務(wù)一：涂抹最美底色

威尼斯蜿蜒的水巷，流動(dòng)的清波，充滿詩(shī)情畫(huà)意。

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊思考如果讓你為威尼斯設(shè)計(jì)明信片，你會(huì)給它們涂上怎樣的底色？

預(yù)設(shè)：我想給它涂上藍(lán)色的底色，威尼斯是世界上最美的水上城市，從上往下看像鑲嵌在藍(lán)寶石上的城市，天是藍(lán)的，地面也是藍(lán)的，非常美麗，所以我想給它涂上藍(lán)色。

同學(xué)們能根據(jù)水城的特點(diǎn)，以藍(lán)色為底色，為威尼斯設(shè)計(jì)明信片，老師已經(jīng)開(kāi)始期待了。

2.明信片除了有底色，還會(huì)有美麗的畫(huà)面，課前，同學(xué)們用自己喜歡的方式梳理出課文的幾個(gè)畫(huà)面，我們來(lái)交流一下。（出示：學(xué)生學(xué)習(xí)單的思維導(dǎo)圖）

師：用思維導(dǎo)圖和表格的形式來(lái)梳理信息，都很好幫我們理清文章的脈絡(luò)，寫作層次一目了然。

板貼：小艇特點(diǎn)、船夫駕艇、人與小艇

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)自主預(yù)習(xí)單的設(shè)計(jì)與使用培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，做到先學(xué)后教，為生本高效課堂奠定基礎(chǔ)。

任務(wù)二：定格最美畫(huà)面

過(guò)渡：我們剛剛梳理了3幅畫(huà)面，請(qǐng)你從中選擇一幅你認(rèn)為最美的畫(huà)面制作明信片，接下來(lái)讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)威尼斯，感受它的魅力。（課件出示任務(wù)）請(qǐng)默讀課文2-6段，尋找那一幅你認(rèn)為最美的關(guān)于威尼斯的畫(huà)面，圈畫(huà)出關(guān)鍵詞句，將自己的體會(huì)簡(jiǎn)要寫在旁邊。完成以上任務(wù)后和小組成員交流，一會(huì)兒做全班匯報(bào)。同學(xué)們都能做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中交流，請(qǐng)你選取最美的畫(huà)面放在你的明信片上。學(xué)生交流。

預(yù)設(shè)一、學(xué)生交流第二自然段，明確小艇特點(diǎn)，體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合的表達(dá)效果

（1）預(yù)設(shè)：學(xué)生答“長(zhǎng)、又窄又深、向上翹起、行動(dòng)靈活”（畫(huà)圖板書(shū)）

追問(wèn)：二三十英尺是多長(zhǎng)？一英尺大約0.3米，二三十英尺大約是6-9米，我們的教室寬大約8米，二三十英尺，差不多有一間教室這么長(zhǎng)。為什么又窄又深？河道窄，而且它是主要交通工具，需要拉人載貨。船頭船艄向上翹起，是的，多像一只獨(dú)木舟??！

（2）請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注加點(diǎn)的字，交流這樣的小艇帶給你怎樣的感覺(jué)？再來(lái)讀一讀。威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像．掛在天邊的新月．．．．．．．；行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇．．．．．．．．。

預(yù)設(shè)：很漂亮，像彎彎的月亮；很靈活，像水蛇很獨(dú)特師小結(jié)：正所謂“靜如新月，動(dòng)如水蛇”，小船外形美給人靜態(tài)的美感，行動(dòng)靈活如水蛇一般，寫出它速度快，淋漓盡致地展現(xiàn)小艇的動(dòng)態(tài)美。這樣的寫作手法就是（板書(shū)動(dòng)靜結(jié)合），通過(guò)這種方式生動(dòng)形象地展現(xiàn)小艇的特點(diǎn)。小艇這么美，我們可以把這幅畫(huà)面放在明信片上。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生圖文結(jié)合更利于理解課文，通過(guò)引讀、抓關(guān)鍵詞等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受用詞的精妙。

預(yù)設(shè)二：學(xué)生交流

第3、4段，船夫駕艇，感受小艇帶來(lái)的動(dòng)態(tài)美下面我們繼續(xù)交流，你還想把哪幅畫(huà)面放在你的明信片上？哪個(gè)組來(lái)展示？

（1）關(guān)注動(dòng)詞,學(xué)生找到“操縱自如、擠、穿”等系列描寫船夫動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)船夫駕駛技術(shù)高超。

（2）關(guān)注關(guān)聯(lián)詞,不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非常快，還能急轉(zhuǎn)彎。是的，這些關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)詞，為我們帶來(lái)了船夫駕船的一連串畫(huà)面，更讓我們感受到了——無(wú)論情況多么復(fù)雜，船夫都能——船夫駕駛技術(shù)果然高超。

（3）關(guān)注游客的感受“兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

（4）文中還真有哪里也寫了乘船感受？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？學(xué)生朗讀第四段并交流

（5）如果你是游客，乘坐這樣的小艇會(huì)是什么感受？（興奮、激動(dòng)、舒適），這都離不開(kāi)船夫高超的駕駛技術(shù)。

（6）師生合作朗讀，在不同情境中感受船夫的操縱自如吧這一路行程真是緊張刺激，通過(guò)同學(xué)們的朗讀，我們感受到船夫高超的駕駛技術(shù)

（7）思考用什么方法寫出船夫高超的駕駛技術(shù)？預(yù)設(shè)：抓住船夫的動(dòng)作、運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫的方法、游客的感受襯托出船夫技術(shù)高超。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生體會(huì)船夫高超的駕駛技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中強(qiáng)化形象，感悟文本表達(dá)上的特點(diǎn)，有利于提升學(xué)生的語(yǔ)感品質(zhì)，也有利于學(xué)生對(duì)文章意境的體驗(yàn)。

預(yù)設(shè)三：學(xué)生交流5、6段，以讀代講，感受小艇和人們生活的密切關(guān)系，感受水城的動(dòng)靜之美。還有同學(xué)選擇了其他最美畫(huà)面畫(huà)到你的明信片嗎？

繼續(xù)交流

（1）是啊，威尼斯男女老少的工作與休閑都與小艇密不可分，可見(jiàn)小艇在威尼斯是多么的重要呀!人們從早到晚都需要小艇。還有哪些人會(huì)乘坐小艇會(huì)做什么？如果你來(lái)到威尼斯，你會(huì)坐著小艇去做什么？你會(huì)看到什么呢？（想象你是攝影師也許你是游客也許你是模特也許你還是學(xué)生也許你是導(dǎo)游？）

評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：我能感受到你愉快的心情/我好像看到了你乘船在威尼斯暢游/小艇給你的生活帶來(lái)了便利呀！

（2）采訪一下這位同學(xué)，置身于威尼斯的你，感覺(jué)威尼斯怎么樣？

（熱鬧、有活力）

（3）要把這樣熱鬧有活力的威尼斯介紹給大家，應(yīng)該采用怎樣的語(yǔ)氣讀？請(qǐng)學(xué)生來(lái)朗讀？（配樂(lè)讀）好一個(gè)熱鬧的威尼斯呀，展現(xiàn)了城市的動(dòng)態(tài)美。

(4)誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？學(xué)生交流寂靜籠罩下的威尼斯，可能說(shuō)出，一切是那么靜謐美好。

（5）這就是夜晚的威尼斯，誰(shuí)來(lái)讀一讀？你讀得很投入，你看到了什么？

（6）是的，看到了一切景物都不動(dòng)了，寂靜籠罩著威尼斯，多么靜謐美好的威尼斯之夜。圖片出示威尼斯的夜晚，風(fēng)輕輕吹過(guò)耳畔，水溫柔地?fù)肀е铝?、建筑、橋梁的影子、大大小小的船，都沉浸在月中，搖曳著，點(diǎn)點(diǎn)燈光伴著威尼斯沉沉的入睡了。

（7）如果說(shuō)白天的小艇讓威尼斯熱鬧非凡，那么到了夜晚，小艇有讓這座水城變得靜謐、安靜、和諧。那誰(shuí)能讀一讀？平靜舒緩的朗讀，帶給我們美的享受?？磥?lái)，大家都感受到了威尼斯白天與夜晚的不同魅力。馬克·吐溫是怎樣寫出威尼斯這不同的魅力的呢？

(8)是的，一動(dòng)一靜。這樣的動(dòng)靜結(jié)合，既讓我們看到了威尼斯的熱鬧，也讓我們感受到了威尼斯的靜謐。這種動(dòng)靜結(jié)合的描寫，正體現(xiàn)了威尼斯“人動(dòng)則艇動(dòng)，人靜則艇靜”的特點(diǎn)，這真是一幅動(dòng)人的畫(huà)面，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待想把它畫(huà)到明信片上了。

【設(shè)計(jì)意圖】在描述小艇和人們生活的密切關(guān)系時(shí)，采用動(dòng)靜結(jié)合的方法，生動(dòng)地寫出了小艇在威尼斯的重要作用，讓人如臨其境，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染力。此環(huán)節(jié)的教學(xué)，通過(guò)學(xué)生潛心會(huì)文，比較朗讀，感受小艇無(wú)論是白天還是夜晚，小艇都與人們的生活息息相關(guān)，從而領(lǐng)悟構(gòu)思的精妙。

任務(wù)三：抒發(fā)最美情感

1.涂抹了最美底色，定格了最美畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆先完成明信片的上文字部分，根據(jù)最美畫(huà)面抒發(fā)最美情感?？梢杂米约旱恼Z(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編，也可以借助課文中有情趣、有特點(diǎn)的語(yǔ)言。

2.學(xué)生展示，課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完成最美明信片的圖畫(huà)部分，可以借助課文插圖和想象力進(jìn)行手繪，也可以利用搜集到的素材剪剪貼貼，完成“最美威尼斯明信片”的制作。借助評(píng)價(jià)表，給自己進(jìn)