1/1小蜜蜂音樂教學(xué)設(shè)計

小蜜蜂音樂教學(xué)設(shè)計

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么寫教學(xué)設(shè)計需要留意哪些問題呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼男∶鄯湟魳方虒W(xué)設(shè)計，盼望能夠關(guān)心到大家。

小蜜蜂音樂教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)

1、傾聽歌曲《小蜜蜂》，感受音樂的表現(xiàn)力。

2、用歡快的聲音演唱歌曲《小蜜蜂》，表達(dá)對小蜜蜂的寵愛之情，滲透喜愛大自然的教育。

3、采納謎語、嬉戲、傾聽、仿照的形式學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)歌曲。

教育重點(diǎn)：用贊美、開心的心情演唱歌曲《小蜜蜂》。

教學(xué)難點(diǎn)：八分音符的節(jié)奏及感受音樂的表現(xiàn)力。

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

（幻燈片1）課前播放音樂歌曲伴奏《小蜜蜂》（創(chuàng)設(shè)課前環(huán)境，進(jìn)入音樂氛圍。）

一、導(dǎo)入

1、猜謎語

師：念謎面→“翅膀一展亮晶晶，成天飄舞花叢中。手足不閑愛勞動，釀造蜜糖好過冬”。

2、唱旋律、打節(jié)奏

師：同學(xué)們都說的很好，小蜜蜂是個很勤勞的小動物，每天忙著采蜜，是益蟲，假如它遇到了困難我們就應(yīng)當(dāng)關(guān)心它。

（幻燈片4）你看，幾只小蜜蜂飛來了，還送來了一封求救信，讓我們一起來幫幫它吧！

（1）聽2/45430234210（強(qiáng)調(diào)休止符0）（幻燈片5）

（2）唱2/45430234210啦啦啦啦啦啦啦啦（幻燈片6）

（3）打2/4xxxoxxxxxo

師：小蜜蜂很感謝同學(xué)們對它的關(guān)心，為了答謝你們，小蜜蜂請我們傾聽一首很好聽的歌曲。同學(xué)們在聽的時候，動動腦筋，想一想這首歌曲的心情是怎樣的？你會給這首歌曲取一個什么好聽的名字呢？（播放歌曲）

總結(jié)：同學(xué)們都特別的棒，給歌曲取了許多好聽的名字，這是一首德國的兒童歌曲，名字就叫“小蜜蜂”。

二、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》

1、老師范唱

師：下面聽老師唱一遍歌曲，同學(xué)們一邊聽一邊看，找一找歌曲中有沒有相同的旋律？有沒有我們已經(jīng)學(xué)過的.旋律？（出示幻燈片）

（老師范唱）同學(xué)自由發(fā)言總結(jié)：第一句和第三句是一樣的，其次句是重復(fù)的。

曲譜：2/454302342103453│2342│3453│2342│5430234210

2、學(xué)習(xí)歌詞（出示幻燈片）

（1）老師念第一段歌詞，同學(xué)跟念歌詞：嗡嗡嗡，飛吧小蜜蜂，我們絕不損害益蟲，快快飛到大樹林中，（這句是難點(diǎn)，多花時間練習(xí)）嗡嗡嗡，飛吧小蜜

蜂。

（2）同學(xué)自學(xué)其次、第三段歌詞，培育同學(xué)的節(jié)奏力量。

（3）（出示幻燈片）在老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)配樂念歌詞。

3、學(xué)唱歌曲

（1）（出示幻燈片）師：同學(xué)們的節(jié)奏念得真棒！那請同學(xué)們把節(jié)奏變成旋律，跟著老師的琴聲把自己最美麗的歌聲展現(xiàn)出來?。ㄍ瑢W(xué)把歌詞代進(jìn)去，跟著琴聲演唱，指出不精確?????的地方加以改正。）

（2）有感情的全曲演唱。

三、創(chuàng)編活動

鼓舞同學(xué)參加第一段的創(chuàng)編活動，在音樂伴奏下同學(xué)們自行表演，老師從中選擇幾位表現(xiàn)不錯的同學(xué)上臺表演，準(zhǔn)時評價，準(zhǔn)時表揚(yáng)！

師：剛才同學(xué)們都表演的特別棒！為了整齊，我們統(tǒng)一跟著老師做動作！動作要求—在教室里圍成一圈，手臂抬起夾緊，五指并攏。

動作—第一句：圍著圈子走；其次句：停下來搖手；第三句：同第一句

四、總結(jié)

師：同學(xué)們跳得可真好！跳的這么好老師要開頭變魔術(shù)了，把小眼睛閉緊了，1.2.3，睜開眼睛看看！（老師戴上蜜蜂頭飾）。

同學(xué)們，你們好，看看我是誰呀！我是小蜜蜂，今日我想邀請你們到學(xué)校的花園里去玩，小蜜蜂也給每個小伴侶預(yù)備了一個掛飾，請同學(xué)們自己把蜜蜂掛飾戴在你的頭上。跟著音樂飛出教室到外面去跳跳舞，采采蜜吧！再見！（出示幻燈片）（播放音樂做動作出教室）

小蜜蜂音樂教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)內(nèi)容：

1.傾聽樂曲《蜜蜂》

2.學(xué)唱表演唱《小蜜蜂》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲，親身的參加和體驗(yàn)表達(dá)對小蜜蜂的寵愛之情，滲透喜愛大自然、愛護(hù)益蟲的教育。

2.過程與方法：采納嬉戲、傾聽、仿照的形式學(xué)習(xí)歌曲，理解、表現(xiàn)歌曲。

3.學(xué)問與技能：傾聽《蜜蜂》、，感受旋律走向；用自然美麗的音色演唱歌曲《小蜜蜂》，體會音樂表現(xiàn)“飛”的音樂形象。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過歌曲教學(xué)，體會并表現(xiàn)音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

鼓舞同學(xué)主動參加音樂活動，引導(dǎo)同學(xué)正確的表現(xiàn)音樂形象。教具預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、組織教學(xué)

同學(xué)們，講課之前老師想請同學(xué)們一起來活動一下，大家預(yù)備好了嗎？請全體起立！

二、導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們的動作真美麗，老師還給大家?guī)硪晃话閭H，請同學(xué)們一

起來聽聽它是誰？（播放，生答）

2、同學(xué)們的小耳朵真靈！那誰能仿照一下蜜蜂的聲音？（生仿照）那你知道蜜蜂是怎樣發(fā)出聲音嗎？（生答）

3、同學(xué)們的.課外學(xué)問真豐富！我們來聽一首關(guān)于蜜蜂的樂曲吧！聽完告知老師這群小蜜蜂在忙些什么？它是由哪種樂器演奏的？

4、你們能仿照一下拉小提琴的動作嗎？小提琴放在左鎖骨上，左手握琴，右手持弓，讓我們跟著音樂試著仿照一下，老師看看哪位同學(xué)仿照的最像！

5、同學(xué)們真像小提琴演奏家，大家看，老師這里有兩條線，你認(rèn)為哪條線符合小蜜蜂的飛行路線？為什么呢？（解釋“八字”飛行路線）

6、下面讓我們跟著蜜蜂飛一飛吧！

三、新授課

1、看著大家剛剛飛得這么賣力、這么勤勞，老師忍不住想唱首歌夸一夸大家。

2、大家想不想夸一夸自己呢？那先請同學(xué)們把歌曲的節(jié)奏來拍一拍吧?。ɡ蠋燁I(lǐng)打第一段，其他兩段由同學(xué)自行拍打）

3、同學(xué)們的小手拍得真精確?????，請同學(xué)跟著音樂來唱唱吧?。◤母枨魷?zhǔn)、節(jié)奏、休止符、咬字吐字來處理歌曲）

4、同學(xué)們的歌聲真悅耳！老師把旋律給大家畫出來了，大家一起來找找相同樂句吧！

5、今日老師要教給大家一種用身體語言表現(xiàn)音高的形式，叫柯爾文手勢。下面我們來學(xué)5.4.3這三個音。

6、用柯爾文手勢試著唱一下旋律。

7、老師請大家一起來表演一下這首歌曲吧！（小組合作表演）

8、分組表演（有唱有表演）

9、同學(xué)表演得真好，真像一群小蜜蜂在飛一樣！老師還給大家改編成了一首小合唱，請同學(xué)們認(rèn)真聽一聽吧！（輔導(dǎo)同學(xué)二聲部輪唱）

10、小蜜蜂剛剛偷偷跟老師說它們剛睡醒，飛得很慢，請同學(xué)們根據(jù)mp漸慢的速度力度把第一句放慢速度演唱，這時候突然觀察了艷麗的花朵，速度變快了，其次句我們用f漸快的力度速度來演唱一下，最終采完花蜜小蜜蜂感覺累了，飛行速度又慢下來了，我們用mp漸慢的力度速度來唱第三局。讓我們完整演唱一遍歌曲，體會一下小蜜蜂勞動時的心情吧！

四、拓展：

學(xué)習(xí)歌曲前，我們傾聽了小提琴演奏的《蜜蜂》，老師今日還給大家?guī)硪皇卒撉傺葑嗟男∶鄯?，叫做《野蜂飄舞》，瞧，它們來啦??

五、小結(jié)：

同樣是演奏小蜜蜂，只是用了不同的樂器，大家是不是體會到了不一樣的感受呢？！老師盼望大家要從日常生活中擅長發(fā)覺音樂、體會音樂，更要像蜜蜂一樣喜愛勞動，刻苦學(xué)習(xí)，最終讓我們伴著美麗的歌聲飛出教室吧！

小蜜蜂音樂教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，運(yùn)用正確的呼吸方法和清楚的吐字來唱歌，以歡快的心情唱歌小蜜蜂的辛勤勞動，并啟發(fā)培育同學(xué)從小愛勞動的思想。

教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的讀譜視唱與一字一音的清楚吐字，用美麗的并具有感染力的歌聲來表現(xiàn)歌曲意境。

教學(xué)進(jìn)度：第三教時。

教具預(yù)備：頭飾、磁帶、口琴、圖畫、打擊樂器等。

教學(xué)模式：情境教學(xué)模式。

教學(xué)模式流程：

情境激發(fā)情境體驗(yàn)情境制造

情境導(dǎo)入激發(fā)思維初步感知想象理解-->體驗(yàn)歌曲汲取表現(xiàn)激發(fā)創(chuàng)編力量

準(zhǔn)a、入場-->創(chuàng)設(shè)情境觀賞、哼唱、律動、熟識歌曲a、自學(xué)歌曲創(chuàng)編情境性歌表演備：b：仿照練習(xí)b、演唱歌曲

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

1、聽《拍手歌》進(jìn)教室并做簡

單律動。

2、問好：一半同學(xué)吹奏口琴，一半同學(xué)唱。

3、仿照練習(xí)與重點(diǎn)樂句解決：

a、仿照練習(xí)：

聽、唱幾組仿照進(jìn)行的音。

b、重點(diǎn)樂句：

（2）板書出示

提問：這條旋律除了仿照外還有什么手法嗎？（重復(fù)）

（3）同學(xué)再唱一遍，然后老師用g大調(diào)的音高唱一遍。

提問：老師唱的`和你們一樣嗎？

同學(xué)回答：略

引出老師唱的是g大調(diào)。

方式：抽一個同學(xué)到前面改，其余同學(xué)小組進(jìn)行。

（5）訂正答案，并讓同學(xué)在口琴上找找音高。

4、情境布置的導(dǎo)入：

（1）同學(xué)吹奏剛才的旋律，老師配唱歌詞“我們決不損害益蟲，快快飛到大樹林中”。

（2）設(shè)問：是誰要飛到大樹林中來？

5、情境布置：

師生在《小蜜蜂》音樂的伴奏下共同布置漂亮的樹林。

流程說明

情境導(dǎo)入可以景激情，使同學(xué)盡快進(jìn)入一種美的氛圍之中，設(shè)置疑問可激發(fā)同學(xué)的奇怪???與

學(xué)習(xí)欲望，情境布置時播放的《小蜜蜂》的伴奏音樂可使同學(xué)熟識音樂，為歌曲的學(xué)唱作鋪墊。

二、情境體驗(yàn)：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們布置時，老師已躲到花叢后，